Práctica Docente II – Espacio Especialista

Profesoras: Marisa Suffia y Nora Audisio

Profesorado de Historia. 2º 12

MICROCLASES – PRÁCTICAS SIMULADAS DE ENSEÑANZA

PAUTAS DE ENTREGA FINAL:

Fecha de entrega: martes 08/10 ( les estudiantes que desarrollan ese día la microclase entregarán
el 15/10)

La entrega es por pareja pedagógica. Dentro del trabajo se diferenciarán las consignas elaboradas
de a dos y las individuales

ENTREGA:

PRIMERA PARTE: EN PAREJAS

1) Planificación original con las observaciones realizadas por las docentes.

2) Evaluación de la propia práctica de enseñanza: deberán incluir
 El análisis del proceso de planificación (decisiones que se tomaron,
dificultades que se presentaron, obstáculos, dudas que surgieron, aspectos
observados en la devolución de las profesoras, etc. )
 El análisis y la reflexión sobre el desarrollo de la microclase (observaciones
realizadas por los compañeros, observaciones realizadas por las docentes,
observaciones propias de la pareja pedagógica)

Solicitamos para este punto un relato narrativo que dé cuenta del proceso (las idas y vueltas,
reflexiones, conflictos, ajustes, etc.) tanto en relación a la planificación (fase preactivo) como
en relación al desarrollo (fase activa)

3) Planificación final de la clase. A partir de las devoluciones realizadas por las docentes y
de los comentarios aportados por los pares y de las observaciones propias de la pareja
pedagógica en el desarrollo de la microclase, reelaborar la planificación con todos los
componentes mencionados en la consigna de trabajo.

SEGUNDA PARTE: INDIVIDUAL

4) A partir del registro realizado en el cuaderno de bitácora analizar una microclase

realizada por otra pareja pedagógica. Para ello realizar:

• Primero el registro narrativo de la clase (Indicar docentes practicantes, clase, fecha,

contenido).

• Seleccionar una de las cuatro opciones propuestas en el texto de Anijovich y analizar

la clase de les compañeres, (Transitar la formación pedagógica cap. 6. p. 127 a 129).
(Pueden utilizar para este punto las categorías propuestas para la observación de
clases en la práctica especialista)

5) Redactar una reflexión final que dé cuenta de los aprendizajes logrados en la

experiencia de la microclase como aproximación a la enseñanza. Incluir en este punto
las conclusiones logradas en relación a todo el proceso (antes, durante, después.
Planificación, desarrollo, evaluación)