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FELIPE WISNIEWSKI
UNIÃO DA VITÓRIA
2011
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FELIPE WISNIEWSKI
UNIÃO DA VITÓRIA
2011
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AGRADECIMENTOS
A Deus...
Ao professor Doutor João Alberto Valcanover, pela contribuição com seus conhecimentos e sugestões
na orientação desse trabalho.
Aos meus familiares, que nunca mediram esforços para dar-me incentivo aos estudos.
Aos meus colegas de sala de aula, que sempre demonstraram companheirismo e solidariedade.
RESUMO
LISTA DE FIGURAS
LISTA DE TABELAS
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO............................................................................................... 09
5 CONCLUSÃO............................................................................................... 27
REFERÊNCIAS....................................................................................................... 28
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1 INTRODUÇÃO
fibra de vidro e pintada da cor preta para absorver melhor o calor solar. Sobre essa
base é montada uma pirâmide com placas de vidro coladas com silicone. Em torno
dessa pirâmide é colocada a calha que está encanada ao reservatório final. Com a
madeira pode ser feito um suporte para essa pirâmide.
O funcionamento do destilador em forma de pirâmide depende,
basicamente, da força da gravidade e do calor solar. O equipamento é posicionado
de forma que a água escoe do reservatório inicial para a base da pirâmide, formando
ali uma película de água. Quando a pirâmide é exposta ao sol, os raios solares
penetram as placas de vidro e acumulam-se entre as placas de vidro e a base,
fazendo com que a temperatura dentro da pirâmide aumente. Consequentemente, a
água evapora, e encontra com a placa de vidro, que é mais fria, e ali se condensa.
Devido ao desnível do vidro, essa água destilada escoa até ser coletada pelas
canaletas. É possível entender melhor esse processo analisando a figura 1.
4.2.1 Planejamento
O objetivo dessa proposta é o estudo de conceitos de Física, mais
precisamente de Termodinâmica. Portanto, nessa concepção, o professor deve
possuir um bom nível de conhecimento dos conteúdos a serem abordados. Até
porque, o fato de os alunos possuírem autonomia em pesquisar sobre o assunto faz
com que seja grande o leque de conceitos que poderão ser explorados.
Para facilitar e direcionar a busca por informações, pode ser feita uma
seleção prévia de livros e apostilas, que durante o desenvolvimento das atividades,
podem ser viabilizadas aos alunos através de sugestões de pesquisa. Para
desenvolver as possibilidades de estudo de conceitos de Termodinâmica na
atividade experimental, baseamo-nos principalmente no livro “Fundamentos de
Física” de Halliday, Resnick e Walker (1996). Muitos desses conceitos estão
disponibilizados em livros didáticos do Ensino Médio como “Curso de Física” de
Antônio Máximo e Beatriz Alvarenga.
4.2.2 Aplicação
Ao propor a atividade de aprimoramento do purificador de água, é preciso
estabelecer um ponto de partida para as investigações. É o momento onde o projeto
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inicial da Pirâmide de Vidro deve ser apresentado aos alunos. Acreditamos que não
há necessidade da apresentação desse projeto em detalhes, mas sim de forma
bastante simples, enunciando os princípios básicos de seu funcionamento.
Justamente para que fique a critério dos alunos planejarem a melhor forma de
construir a pirâmide.
Resumidamente, o purificador de água consiste em uma estrutura em forma
de pirâmide, rodeado de calhas, instalada sobre uma base impermeável. Essa base
é capaz de conter certa quantidade de água em estado líquido. A partir do momento
que a pirâmide é exposta ao sol, a água aquece, evapora, condensa nas faces da
pirâmide e escoa para as calhas. A água coletada pelas calhas é considerada limpa.
Pode-se utilizar a Figura 1 para facilitar o entendimento do experimento.
A partir da descrição básica da construção e do funcionamento do
purificador, podemos estabelecer o objetivo da pesquisa, e os fatores a serem
analisados, que podem influenciar na busca por esse objetivo
No contexto da atividade que propomos, o objetivo dos alunos é desenvolver
um projeto aprimorado desse purificador, de forma que a quantidade de água limpa
produzida por ele seja a maior possível. Para isso os critérios a serem analisados
podem ser: material adequado para a construção do experimento, tanto da base
como da pirâmide; proporções ideais das medidas, dentre elas a altura da pirâmide,
o ângulo das faces com relação à base; maneira ideal de fazer um reservatório de
água, proporcionando ao experimento maior autonomia de funcionamento sem
interferir no seu rendimento; também podem ser estimuladas idéias de como fazer
acabamentos que possam aumentar rendimento desse experimento.
Os ajustes que por ventura sejam propostos pelos alunos para a melhoria do
experimento devem estar devidamente fundamentados em leis e conceitos de
Física.
A atividade pode ser promovida em grupos, cabendo a cada grupo
desenvolver seu projeto, que ao final pode ser apresentado aos demais colegas
numa espécie de seminário.
Para que os alunos possam iniciar as investigações acerca do experimento,
é preciso que eles tenham um entendimento sobre conceitos de Física envolvidos
neste experimento. A precisão desse entendimento pode não ser tão visível para os
alunos, cabendo ao professor estimulá-los à buscar essas informações.
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capta a energia vinda do sol por meio da radiação. Essa radiação aquece a água e
também a base da pirâmide, que por sua vez transmite calor para água por meio de
condução. Ou se a água estiver com maior temperatura, a base é que receberá
energia térmica da água. A água, ao ser aquecida, aumenta seu processo de
vaporização, onde ocorre a transferência de energia por convecção, pois o vapor
quando é mais quente que as demais partículas do ar ele sobe, deixando espaço
para as partículas mais frias. O vapor, ao subir, encontra as faces da pirâmide, onde
perde energia térmica por contato com o material das faces e condensa voltando ao
estado líquido, ficando assim mais denso e escoando com a força da gravidade pela
face da pirâmide até a borda do experimento.
(1)
(2)
Chumbo 29
Alumínio 23
Latão 19
25
Cobre 17
Aço 11
Vidro (comum) 9
5 CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS