Propósitos

El plan académico tiene los siguientes propósitos:

 Facilitar la acción de formación, orientando al instructor en el desarrollo secuencial

de los objetivos, contenidos y uso de las técnicas y recursos instruccionales.

 Establecer las técnicas de evaluación que permitan verificar el logro de los objetivos del
aprendizaje y reorientar la labor del instructor.

 Optimizar el uso del tiempo y de los recursos para la instrucción.

II
Papel del instructor

 Informar al participante las ventajas que le proporcionará la acción de formación y los

objetivos a lograr.

 Inducir al participante a un proceso formativo, estimulando su iniciativa y la

responsabilidad para el logro de su propio aprendizaje.

 Compartir experiencias, proveer recursos y crear el ambiente o clima adecuado.

 Interactuar con el participante, aplicando las técnicas instruccionales y de comunicación

más adecuadas.

 Tratar al participante de acuerdo con su individualidad.

 Valorar los logros en función a los objetivos de aprendizaje.

 Controlar el rendimiento individual y grupal.

 Orientar al participante hacia el análisis de su aprendizaje.

III
Contenido

El contenido del manual es el siguiente:

Contenido Página
Especificaciones generales 1-6
Plan de instrucción 7-10
Registro de evaluación 11

IV
 Especificaciones generales de la acción de
formación

Objetivo Identificar los peligros y riesgos asociados a los Espacios Confinados, aplicando las
general medidas preventivas y de control que permitan la entrada y permanencia segura del
personal.

Modalidad Presencial

Estrategia
Curso (teórico-práctico)
instruccional

Régimen Regular

Duración 08 horas

Número de Máximo: 20
participantes
Mínimo: 12

1
 Especificaciones generales de la acción de
formación

Perfil del Para cursar la acción de formación, el participante debe cumplir con los siguientes
participante requisitos:

Nivel académico  Bachiller.

Experiencia laboral  En campo en el área de operaciones, Mantenimiento, Servicio,

Construcción y proyectos.

 Mínimo: 2 años.

Acciones de  Seguridad, Higiene y Ambiente en la Industria. (Módulo Básico).

formación previa
 Riesgos Ocupacionales. (Módulo Básico).
 Análisis de Seguridad en el Trabajo (ART).
 Prevención y Extinción de Incendios. Módulo Básico.

Competencias  Identificar peligros y riesgos.

requeridas  Utilizar equipos de protección personal.

2
 Especificaciones generales de la acción de
formación

Perfil del
Los requisitos personales y profesionales que deben caracterizar al instructor son:
instructor

 Profesional universitario, preferiblemente ingeniero con

Académico experiencia de campo en la Industria Petrolera y Especialización
en Seguridad Industrial.

Laboral  Mínimo 5 años de experiencia en evaluación de atmósferas

peligrosas y trabajos en espacios confinados.
Docente  2 años de experiencia como instructor.

Capacidad  Dirigir grupos.

actitudinal
 Comunicar.
 Dar y recibir retroalimentación.
 Interactuar con el participante.
 Respetar los diferentes puntos de vista, y los diferentes ritmos y

3
 Especificaciones generales de la acción de
formación

tipos de aprendizaje de los participantes.

Técnicas Durante el desarrollo de la acción de formación se utilizarán las siguientes técnicas:

instruccionales

Técnica Finalidad
 Despertar el interés del grupo.
Exposición interactiva
 Promover la participación.
 Aclarar dudas.
 Profundizar el conocimiento.

 Estimular el razonamiento.
Manejo de preguntas y
respuestas  Interiorizar el significado y valor de los

4
 Especificaciones generales de la acción de
formación

conocimientos alcanzados.
 Intercambiar experiencias.
Demostración  Ilustrar procedimientos.

 Experimentar situaciones y equivocarse sin correr

Simulación riesgos.
 Transferir el aprendizaje con más facilidad a las
situaciones reales.

Estrategias de Para verificar el nivel de conocimiento durante el curso, se aplicarán la siguientes

evaluación evaluaciones:

Tipos de evaluación Finalidad

Diagnóstica Determinar la experiencia previa y la conducta de
entrada del participante.

Formativa Verificar en qué grado se están logrando los objetivos

5
 Especificaciones generales de la acción de
formación

propuestos en la acción de formación, proporcionando

información que permita introducir los correctivos
necesarios para mejorar el proceso de aprendizaje.

Sumativa (Prueba de certificación Medir los logros finales del aprendizaje para emitir un
ocupacional). juicio cualitativo y cuantitativo del aprendizaje.

Tabla de
contenido

Capítulo 1 Los Espacios Confinados

6
Especificaciones generales de la acción de
formación

Tema 1 Generalidades sobre Espacios Confinados

Permisología y Responsabilidades
Tema 2

Capítulo 2 Preparación para la Entrada a los Espacios Confinados

Tema 1 Control de Fuentes de Energía

Tema 2 Evaluación de Atmósferas Peligrosas

Tema 3 .Sistema de Ventilación

Tema 4 Equipos de Protección Personal

Capítulo 3 Rescate en Espacios Confinados

Tema 1 Rescate en Espacios Confinados

7
 Plan de instrucción

Contenido Actividades de enseñanza aprendizaje Recursos Evaluación

 Capítulo 1: Los  Realizar la apertura del curso a través de la  Pizarra acrílica  Formativa
Espacios presentación del instructor y los participantes.  Marcadores
Confinados Realizar un diagnóstico utilizando preguntas

 Rotafolio
Tema 1: abiertas, para determinar los conocimientos de

entrada de los participantes.  Papel para
Generalidades rotafolio
sobre Espacios  Explicar la definición de espacios confinados,
sus características y describir ejemplos.  Manual del
Confinados
participante
 Especificar los tipos de peligros en los espacios
confinados, así como las acciones que incrementan  Presentación en
los peligros y las conductas humanas que Power Point
incrementan el riesgo en los mismos.  Computador
 Describir los espacios confinados en  Video Beam
embarcaciones marítimas y las razones para entrar  Manual para el
en ellas. instructor
 Explicar las normativas requeridas para  Ejemplos de
trabajos en espacios confinados utilizadas en al espacios confinados
industriaron la finalidad de prevenir accidentes o
enfermedades ocupacionales.
 Explicar la relación de los programas de salud
ocupacional con los espacios confinados.

8
 Realizar preguntas a los participantes para
verificar nivel de aprovechamiento de los
contenidos impartidos.

Plan de instrucción (continuación)

9
 Contenido Actividades de enseñanza aprendizaje Recursos Evaluación

 Tema 2:  Definir a los participantes lo que son certificados  Pizarra acrílica  Forma
Permisología y para trabajos en espacios confinados.  Marcadores tiva
Responsabilidades Mencionar y explicar los elementos para otorgar el

 Rotafolio
certificado para trabajos en espacios confinados.
 Papel para
 Mostrar y explicar ejemplos de formatos de rotafolio
autorización de entrada a espacios confinados.
 Manual del
 Explicar las responsabilidades gerenciales y participante
administrativas o patronales de la empresa, así como
las del emisor que autoriza la entrada (custodio), las  Manual para el
del receptor del certificado de trabajos en espacios instructor
confinados, el ejecutor y de las personas que entran a  Presentación en
estos espacios. Power Point
 Describir las responsabilidades del observador y  Computador
las personas autorizadas para el rescate del personal y  Video Beam
la prestación de los primeros auxilios en caso de
emergencia.  Formatos de
 Aclarar duda a los participantes y retroalimentar. autorización de
entrada a espacios
confinados

10
 Plan de instrucción (continuación)

Contenido Actividades de enseñanza aprendizaje Recursos Evaluación

 Capítulo 2:  Exponer a los participantes la definición de de  Pizarra acrílica  Forma

Preparación para la aislamiento, así como explicar donde aislar las fuentes  Marcadores tiva
Entrada a los de energía, las precauciones para aislar y el
Espacios Confinados aseguramiento en la instalación de dispositivos físicos  Rotafolio
 Tema 1: tales como: candados, cadenas, pasadores, entre otros.  Papel para
rotafolio
Control de Efluentes de
Emergía  Explicar a los participantes la definición de  Manual del
pruebas de atmósferas peligrosas en un espacio participante
 Tema 2:
confinado, las mediciones que se deben realizar, la
Evaluación de  Manual para el
secuencia u orden para realizar la evaluación
Atmósferas Peligrosas instructor
atmosférica, como, donde y cuando medir y que se
 Tema 3: considera una atmósfera peligrosa.  Presentación en
Sistemas de Power Point
 Definir a los participantes la ventilación en
ventilación Computador
espacios confinados, así como explicar cuando se debe 

 Tema 4: hacer, las clases y aplicaciones de ventilación y las  Video Beam

Equipos de Protección precauciones a seguir al realizarla.  formatos de
Personal certificados de
 Explicar la definición de equipos de protección trabajos en espacios
personal para la entrar a los espacios confinados y confinados
describir los tipos y sus funciones (sistema respiratorio
y del cuerpo).  Equipos de
protección
 Definir a los participantes que son equipos de respiratoria (equipos
rescate en espacios confinado, así como describir los de línea de aire

11
 suplido (sar-siglas en
tipos. ingles) y de
 Aclara dudas a los participantes y retroalimentar. autocontenido
(scba-siglas en
ingles)

Plan de instrucción (continuación)

Capítulo 3:  Explicar a los participantes las consideraciones a  Pizarra acrílica  Forma

Rescate en Espacios tomar en cuenta para el rescate y salvamento en  Marcadores tiva
Confinados espacios confinados, los tipos más utilizados cuando se
Rotafolio  Suma
presentan accidentes y las fases elementales de la 
Tema 1: Rescate en tiva
operación de rescate y salvamento.  Papel para
Espacios Confinados rotafolio
 Realizar preguntas a los participantes para  Manual del
verificar el nivel de aprovechamiento de los contenidos participante
y retroalimentar.
 Manual para el
instructor
 Presentación en
Power Point
 Computador
 Video Beam

12
 Equipos de
rescate y
salvamento

13
 Registro general de evaluación

En el registro se deben identificar las evaluaciones de aprendizaje realizadas durante el desarrollo de la acción de
formación las cuales permitirán verificar el logro de los objetivos instruccionales propuesto.
Las evaluaciones se ponderan según los objetivos instruccionales, contenidos, considerando la complejidad e importancia
de los mismos.
Acción de formación: Nombre del instructor:

Evaluación
Datos de los participantes
Formativa
Diagnóstica Sumativa Promedio
Apellidos y nombres Cédula de
1 2 3 4 5
identidad

Observaciones:

14