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https://revistes.uab.cat/enrahonar/article/view/v17-meyerstein/797
Localización: Páginas: Revista académica e institucional de la UCPR, ISSN-e 0121-1633, Nº. 36-37, 1990
Idioma: español
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Resumen
o Generalmente los textos que orientan acerca de las labores para hacer investigación, dedican su mayor contenido a
conceptualizar o teorizar sobre los momentos y etapas básicas de un proceso de investigación científica. Son pocos
los casos en los cuales se ofrecen orientaciones prácticas especialmente en procesos técnicos, formas, maneras,
usos, etc., es decir, el proceder en investigación, que junto con métodos adecuados y en una determinada
perspectiva teórica conforma las disciplinas de la metodología para investigar.
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Resumen
La hipótesis en la investigación
Autores: Enrique Espinoza Freire
Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 16, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: Enero-
marzo), págs. 122-139
Idioma: español
Títulos paralelos:
o Hypothesis in research
http://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1197/pdf
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Resumen
o Español
El objetivo del trabajo está dirigido a profundizar en el conocimiento en la formulación de la hipótesis, para el
desarrollo de una investigación, teniendo en cuenta el problema a resolver. Para su elaboración se realizó la
búsqueda de información en documentos primarios, tales como tesis de grado e informes de resultados de
investigaciones, seleccionados sobre la base de su pertinencia con el tema analizado, actualidad y fiabilidad,
documentos secundarios, como artículos científicos publicados en revistas de prestigio reconocido, la selección se
realizó con los mismos términos que en los anteriores documentos. Se presenta una conceptualización de la
hipótesis actualizada, su caracterización y un análisis de la estructura de la hipótesis en la que se profundiza en la
determinación de las variables. Existe consenso entre los autores consultados de su significado e importancia de su
formulación en el desarrollo de la investigación.
Los valores P, generalmente, 0,05 ó 0,01, que en la prueba de hipótesis estadística se usan para diferenciar
resultados estadísticamente significativos de los no significativos, se considera de poco valor informativo y práctico
cuando el investigador biomédico y epidemiólogo están interesados en conocer la magnitud de un resultado de un
estudio. Este artículo muestra la ventaja de los intervalos al comparar la prueba de hipótesis con la estimación de
intervalos de confianza para inferir la diferencia entre dos proporciones muestrales.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5260499
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Resumen
o Español
Este trabajo trata de dialogar con los Directores de Tesis y con los académicos con funciones de evaluar proyectos
de investigación cientí- fica. El autor observa y cuestiona la práctica de incluir bibliografías muy extensas en los
proyectos de planes de tesis. En la etapa inicial de una investigación, una bibliografía demasiado detallada resulta
poco creíble en tanto representación de los conocimientos reales del tesista en ese momento. Más bien parece un
intento de impresionar a quien debe eva- luar el proyecto.
Localización: Alteridad, ISSN-e 1390-8642, ISSN 1390-325X, Vol. 12, Nº. 2, 2017, págs. 238-247
Idioma: español
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6063693
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Resumen
o Existe una tendencia generalizada en América Latina por transformar la educación superior a partir de los criterios
de excelencia y calidad que se han posicionado en los últimos años, para ello se han implementado complejos
sistemas de evaluación y acreditación para las universidades, cuya incidencia empieza a notarse. Esta tarea se
vuelve urgente y necesaria en una región donde la universidad, como institución, tiene muchas deudas sociales. Sin
embargo, estos deseos de transformación pueden verse afectados cuando los medios destinados a proporcionar
información no reflejan la esencia del problema y se quedan en la periferia. El presente trabajo recoge la
experiencia de la carrera de Pedagogía de la Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador, donde los indicadores
de eficiencia terminal han crecido considerablemente en los dos últimos semestres con la implementación del
nuevo reglamento de régimen académico del Consejo de Educación Superior; pero, paradójicamente, la formación
investigativa de los estudiantes, a juicio de los autores, está siendo afectada porque el marco normativo actual
otorga mayor importancia al número de graduados que a su proceso de adquisición de conocimientos, habilidades y
actitudes investigativas. Es decir que lo cuantitativo se impone a lo cualitativo, con lo cual se ve comprometida la
identidad misma del futuro docente en un contexto donde se vuelve imprescindible la figura del docente
investigador y transformador de sus prácticas educativas.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5633963
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