Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 3: Identificar el uso de los modelos de gestión como
herramienta de competitividad

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Diplomado de Profundización en Gerencia del
curso Talento Humano
Código del curso 101007
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 10
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 17 de septiembre
01 de octubre de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica los Modelos actuales de gestión en las

organizaciones como herramienta de competitividad y propone
estrategias para implementar la gestión por competencias y de
conocimiento como herramienta para mejorar la competitividad de las
organizaciones.

Temáticas a desarrollar:
Las temáticas para su desarrollo son:

A. La Gestión Estratégica
B. La Gestión por Procesos
C. La Gestión del Recurso Humano
D. La Gestión por Competencias como Ventaja Competitiva para la
organización.
E. La Gestión del Conocimiento como Recurso Estratégico para la
Organización.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar:

Fase 3 de la estrategia de aprendizaje: Realizar un diagnóstico del

estado en que se encuentra la Gestión del Recurso Humano, la
Gestión por Competencias y la Gestión del Conocimiento al interior del
área de Talento Humano de la empresa que seleccionaron en la fase
anterior. Elaborar el plan de mejoramiento para esta área teniendo en
cuenta el Capital Humano, las Competencias que debe tener este
recurso humano y Ciclo de la espiral de Conocimiento (Nonaka y
Takeuchi) para la creación del nuevo conocimiento.

Actividades a desarrollar:

El grupo hará entrega del diagnóstico del estado en que se encuentra

la Gestión del Recurso Humano, la Gestión por Competencias y la
Gestión del Conocimiento al interior del área de Talento Humano de la
empresa que están trabajando.

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo y entorno de
para su
seguimiento y evaluación del aprendizaje.
desarrollo
Productos
a entregar Individuales:
por el
estudiante Seleccionar el rol que va a asumir activamente durante el
desarrollo de la actividad y diferente al de la fase anterior.

Se sugiere realizar una lectura autorregulada, reflexiva y

crítica de la bibliografía requerida, que se encuentran en
el entorno de Conocimiento.

Los estudiantes posteriormente deben dar respuesta a los

siguientes temas relacionados de la siguiente manera:

1. Defina de manera corta y clara, que es gestión,

gestión en las organizaciones y la Gestión en la
Gerencia del Talento Humano en las empresas.
2. Investigue y explique cómo está la Gestión del
Recurso Humano en las empresas, en cuanto a sus
desafíos, incorporación, colocación, compensación,
desarrollo y retención.
3. Actualmente las gerencias de talento humano,
están optando en primer lugar, por seleccionar y
contratar el capital humano por sus competencias.
De acuerdo a lo anterior, analice que tan importante
es la Gestión por Competencias en las
organizaciones y qué ventajas se obtienen?
4. Si para las empresas es importante las
competencias, es igual de importante el
conocimiento, ya que hace parte de los procesos
organizacionales. Identifique por qué es importante
la Gestión del Conocimiento en las empresas en el
entorno de las nuevas tecnologías.

Posteriormente y partiendo de la Gestión del Recurso

Humano, la Gestión por Competencias y la Gestión del
Conocimiento al interior de la Gerencia de Talento
Humano de la empresa, cada estudiante debe elaborar un
diagnóstico que relacione los tres aspectos antes
mencionados.

35 puntos

Colaborativos:

1. El grupo socializa y analiza cada uno de los aportes

hechos por los participantes y luego consolida un único
informe registrando:

a. La Gestión del Recurso Humano

b. La Gestión por Competencias y
c. La Gestión del Conocimiento,

al interior del área de Talento Humano de la empresa

que seleccionaron en la anterior fase. Para la Gestión
por Competencias identifiquen las competencias
generales de la empresa. Para la Gestión del
Conocimiento, se debe utilizar el “Ciclo de la espiral del
Conocimiento” del Modelo Nonaka y Takeuchi
(Conocimiento tácito y explícito), para el nuevo
conocimiento y para afianzar y mejorar el
conocimiento adquirido.

2. El grupo diseña el plan de mejoramiento para cada uno

de las Gestiones presentadas en esta fase de forma
puntual y clara.
3. El grupo presenta finalmente un informe prospectivo,
partiendo del plan de mejoramiento y de los modelos
de gestión en las organizaciones estudiados en la fase.
El informe debe contener: portada, tabla de contenidos,
introducción, objetivos generales, objetivos específicos,
conclusiones y referencias bibliográficas citadas con
Normas APA.

El consolidado tendrá únicamente quince (15) páginas,

incluida la portada, introducción, tabla de contenidos,
conclusiones y debe ser exportado a PDF e incluir anexos.

El archivo debe guardarse con el nombre:

MAGO_Grupo_NºX. Por ejemplo, si su grupo es el
número 20 el nombre de su archivo se debe llamar:
MAGO_GrupoNº20.

25 puntos
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

• Se recomienda revisar y dar lectura a las fuentes

de consulta que se establecen para las unidades
5 y 6, en el entorno de conocimiento.
• Los estudiantes deben determinar cada uno de
los roles que van asumir en el desarrollo del
trabajo colaborativo.
• El trabajo es el mecanismo de transferencia de
los conocimientos o aprendizajes logrados con
los contenidos de las unidades 5 y 6, por lo tanto,
se parte de la base que han realizado las lecturas
respectivas al material dado.
• El estudiante individualmente debe aportar
desde el inicio de la actividad es decir que debe
registrar sus aportes significativos durante las
Planeación semanas en las cuales se encuentra abierta la
de actividad.
actividades • Los aportes de los estudiantes se deben realizar
para el y presentar directamente en el foro de trabajo y
desarrollo no como archivo adjunto.
del trabajo • Recuerden que debe existir una buena
colaborativo interacción entre los integrantes del grupo
colaborativo durante el desarrollo de la actividad,
llevando a cabo una sana discusión académica, y
no limitarte solamente a dejar los aportes en el
foro.
• Cada miembro del grupo, debe aportar a cada
uno de los puntos establecidos en el trabajo
grupal. Los estudiantes que entran a dar ánimo,
hacer barra, a informar que ya está trabajando
en los temas, a consolidar el trabajo ya realizado,
que sólo suben la introducción, objetivos y
conclusiones no tendrá calificación, ya que esos
ítems hacen parte integral de un trabajo escrito,
siendo la Rúbrica de Evaluación clara al
evidenciar los puntos que se van calificar.
 • Moderador: Organiza tareas. Responsable de
entregar el producto solicitado.

• Colaborador: Organiza aportes al producto en

construcción. Revisa redacción, ortografía y correcta
citación con APA.
Roles a
desarrollar • Evaluador: Revisa los aportes realizados por
por el los integrantes del grupo de forma crítica, contrasta
estudiante con lo solicitado en la rúbrica de evaluación.
dentro del
grupo • Creativo: Aporta ideas, pregunta
colaborativo permanentemente a todos los integrantes frente a los
aportes realizados. Está pendiente del tiempo
destinado para cada paso de la actividad.

• Investigador: Lidera consultas de bibliografía,

revisión de documentos y propuestas para resolver la
situación planteada
Roles y
responsabili
• Moderador: Organiza tareas. Responsable de
dades para
entregar el producto solicitado.
la
producción
• Colaborador: Organiza aportes al producto en
de
construcción. Revisa redacción, ortografía y correcta
entregables
citación con APA.
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
Uso de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
 consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
Políticas de intelectuales reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☒ colaborativ ☒
individual
a
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
nunca participo en
el foro, o lo hizo 3
días antes que
venciera la
El estudiante
actividad. (Se
participó con
toma como fecha
aportes El estudiante no
inicial de entrega,
oportunos y participa en
Participación la fecha inicial dada
relacionados con forma continua
oportuna en el en la agenda sin 10
los Modelos de en el foro.
foro tener en cuenta las
Gestión en la
ampliaciones, o lo
empresa
hace cuando ya el
trabajo ha sido
desarrollado en un
50% por sus
compañeros.
(Hasta 10 (Hasta 4
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante
participa en ingresa a saludar
solo envía
forma pertinente solamente, o a
Pertinencia y aportes al foro
con la actividad, decir que luego
calidad de las muy generales o
sus mensajes envía aportes o 15
intervenciones superficiales
solo están disculparse, sin
en el foro sobre el tema,
relacionados con enviar en ese
no permitiendo
el desarrollo del mensaje un aporte
su progreso
trabajo y son significativo al
 productivos para trabajo y/o busca
permitir su generar conflictos
progreso, se que no contribuyen
aprecia que leyó al desarrollo del
los aportes de los ejercicio en forma
compañeros. productiva
(Hasta 15 (Hasta 5
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
profundiza en el
Los aportes del El estudiante no
tema y los
estudiante profundizo
aportes
aunque son mediante
generados en el
Comprensión propios resultan investigación o sus
foro son
de la temática muy generales o aportes son 10
resultado del
abordada superficiales producto del copy-
análisis e
respecto al tema paste.
interpretación
propia del tema
(Hasta 10 (Hasta 4
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración
Valoración alta Valoración baja
media
El Grupo
socializa, analiza
y presenta Presentaron el
informe informe, los
registrando la planes y el
gestión del informe de
No se hizo entrega
recurso humano, prospectiva de
Contenido y del informe, los
La gestión por manera
calidad del planes de mejora y 6
competencias y incompleta o se
informe final el informe de
La gestión del realiza en forma
prospectiva.
conocimiento de muy superficial o
acuerdo a la descriptiva, sin
espiral del dar muestras de
conocimiento. análisis.
Presentan plan
de mejoramiento
 para cada uno de
las Gestiones y el
informe
prospectivo.
(Hasta 6 (Hasta 3
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El grupo sigue
El grupo sigue La estructura del
parcialmente las
las indicaciones documento NO es
indicaciones
Estructura y en la estructura acorde a los
suministradas en
demás del informe, de lineamientos
cuanto a la 9
aspectos del acuerdo a lo indicados en la
estructura del
informe solicitado. guía
documento final
(Hasta 9 (Hasta 4
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El grupo sigue La presentación
El grupo sigue parcialmente las del documento NO
las indicaciones indicaciones es acorde a los
Presentación en la suministradas en lineamientos
del informe presentación del cuanto a la indicados en la 10
final informe final. presentación del Guía de
informe final. Actividades.
(Hasta 10 (Hasta 4
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 60