PLANIFICAÇÃO ANUAL DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA – 2°.

CICLO
6º ANO DE ESCOLARIDADE - ANO LECTIVO DE 2009/2010

Nº de Nº de Nº de
1° PERÍODO tempos 2° PERÍODO tempos 3° PERÍODO tempos
previstos previstos previsto
CONTEÚDOS 54 CONTEÚDOS 50 CONTEÚDOS 32
Tema 4 – CONSTRUÇÃO DE TRIÂNGULOS
Tema 1 – ADIÇÃO E SUBTRACÇÃO DE NÚMEROS
REPRESENTADOS POR FRACÇÕES 4.1. Desigualdade triangular
1.1. Fracções 4.2. Construção de triângulos
1.2. Fracções equivalentes 4.3. Problemas com triângulos
1.3. Adição e subtracção de números racionais 4.4. Classificação de Quadriláteros Tema 5 – ESTATÍSTICA
1.4. Propriedades da adição 4.5. Paralelogramos 5.1. Média de vários dados estatísticos
1.5. Expressões numéricas 4.6. Polígonos e diagonais 5.2. Moda dum conjunto de dados
4.7. Simetria real e em Matemática estatísticos
Tema 2 – MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO DE
NÚMEROS RACIONAIS 4.8. Construção de figuras simétricas 5.3. Introdução ao estudo das
2.1. Multiplicação de nºs representados por fracções 4.9. Bissectriz de um ângulo probabilidades
2.2. Propriedades da multiplicação
2.3. Potência de um número racional Tema 7 - NÚMEROS INTEIROS
. Tema 6 – ÁREAS. VOLUMES E CILINDRO DE
2.4. Expressões numéricas e problemas RELATIVOS: ADIÇÃO E
REVOLUÇÃO
2.5. Divisão de números racionais SUBTRACÇÃO
6.1. Área do paralelogramo. Área do triângulo
2.6. Expressões numéricas. Prioridade da multiplicação e 6.2. Área de figuras compostas 7.1. Valor absoluto de um número.
da divisão. 6.3. Circunferência e círculo. Elementos da Números simétricos.
2.7. Os números racionais na resolução de problemas. circunferência 7.2. Comparação de dois números inteiros
Tema 3 – PROPORCIONALIDADE DIRECTA 6.4. Perímetro de um círculo relativos
3.1. Razão como forma de comparação. 7.3. Adição e subtracção de números
6.5. Área do círculo
3.2. Aplicação das proporções. Regra de três simples. inteiros relativos
6.6. Problemas de áreas e perímetros
3.3. Percentagem de uma quantidade.
6.7. Volumes e capacidades
3.4. Determinação de uma percentagem.
6.8. Volume de um cilindro
3.5. Escalas.
6.9. Planificação da superfície de um cilindro
3.6. Proporcionalidade directa

Avaliação e outras actividades Avaliação e outras actividades Avaliação e outras actividades

A planificação que se segue vai de encontro às competências gerais definidas no Projecto Curricular de Escola (cf. P.C.E. pp. 23,24, 25,26, 28, 29)
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1º Período
UNIDADE DIDÁCTICA: Operações envolvendo números racionais.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1- Números racionais.
- Fracções.
- Comparação e ordenação de
números.
- Fracções equivalentes.
- Adição e subtracção de números
racionais; propriedades comutativa e
associativa da adição.
- Multiplicação de números
racionais; propriedades comutativa,
associativa e distributiva da
multiplicação em relação à adição e à
subtracção
. ● Resolução de problemas para calcular o quociente de dois
- Potência de expoente natural.
- Inverso de um número
● Divisão de números racionais.
● Expressões numéricas.
METODOLOGIAS/
RECURSOS
COMPETÊNCIAS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
DIDÁCTICOS
● Utilização de materiais manipuláveis: sectores circulares ou
●A compreensão global dos números e das barras fraccionadas.
operações (adição, subtracção e multiplicação
e divisão) e a sua utilização de maneira
● Actividades / exercícios seleccionados do manual.
flexível para fazer julgamentos matemáticos e Sectores circulares
desenvolver estratégias úteis de manifestação
● Actividades que favoreçam o desenvolvimento do cálculo
dos números e das operações. Barras fraccionadas
mental, nomeadamente através da aplicação de propriedades das
operações.
●O reconhecimento dos conjunto de números Fichas de trabalho
racionais positivos, das formas diferentes de
●A exploração de jogos numéricos, que proporcionando a
os representar e relacionar, bem como a Jogos de fracções
prática do cálculo contribuam para desenvolver a imaginação e
compreensão das propriedades das operações
o raciocínio dos alunos.
em cada um desses conjuntos e a aptidão para Barras coloridas
usá-las em situações concretas.
Fichas de trabalho
números racionais absolutos representados de diversas formas.
●A aptidão para dar sentido a problemas
numéricos e para reconhecer as operações Jogos numéricos
● Leitura e escrita de expressões numéricas com todas as
(adição, subtracção e multiplicação) que são
operações estudadas Máquina de calcular
necessárias à sua resolução, assim como para
.
explicar os métodos e o raciocínio usados.
● Cálculo do valor de expressões numéricas com todas as
operações estudadas
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UNIDADE DIDÁCTICA: Proporcionalidade directa

COMPETÊNCIAS METODOLOGIAS/
RECURSOS
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
DIDÁCTICOS

Proporcionalidade directa.
●O reconhecimento de situações de
- Constante de proporcionalidade ●Reconhecimento de situações de proporcionalidade directa, na
proporcionalidade directa e a aptidão para usar
directa. vida real.
o raciocínio proporcional em problemas
- Proporções.
diversos.
- Percentagem. ●Determinação da constante de proporcionalidade.
- Escala.
●Resolução de problemas que evolvam o conceito de
proporcionalidade directa.

●A aptidão para trabalhar com percentagens e ●A partir da noção de razão chegar ao conceito de proporção.
Papel quadriculado
para compreender e utilizar as suas diferentes
representações. ●Descoberta da propriedade fundamental das proporções.
Ficha de trabalho
●Reconhecimento de situações da vida real, para chegar à noção Máquina de calcular
de percentagem.

●Interpretação de gráficos circulares relativos a percentagens.

●Resolver problemas da vida corrente que envolvam a aplicação

directa de uma percentagem.

●Utilização e cálculo de escala de um mapa ou de um desenho.

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2º Período

UNIDADE DIDÁCTICA: Construção de triângulos

COMPETÊNCIAS METODOLOGIAS/
RECURSOS
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
DIDÁCTICOS
3- Construção de triângulos.
●A compreensão dos conceitos de Instrumentos de
comprimento e perímetro, área, volume e medição e desenho:
Quadriláteros.
amplitude, assim como a aptidão para utilizar ● Construção de triângulos sendo dado: O comprimento dos lados; O Régua
estes conceitos na resolução e formulação comprimento de dois lados; A amplitude dos ângulo por eles formado; O Compasso
Simetria em relação a uma recta.
destes problemas. comprimento de um lado e a amplitude dos ângulos adjacentes a esse lado. Esquadro
Transferidor
- Construção de triângulos.
- Quadriláteros. ●Classificação e descrição dos quadriláteros.
- Classificação. ●Descoberta experimental das propriedades dos paralelogramos.
●A aptidão para utilizar a visualização e o Papel quadriculado
- Propriedades dos paralelogramos. ●Resolução de problemas numéricos e de traçado aplicando propriedades
raciocínio na análise de situações e na Papel ponteado
dos paralelogramos.
resolução de problemas em geometria.
●Descoberta e desenho dos eixos de simetria de figuras geométricas Palhinhas
- Simetria em relação a uma recta. simples. Clips
- Eixos de simetria. ●Construção, em papel quadriculado de figuras geométricas simples.
Barras articuladas
Ataches
- Bissectriz de um ângulo.

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UNIDADE DIDÁCTICA: Cilindro de revolução

COMPETÊNCIAS METODOLOGIAS/
RECURSOS
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
DIDÁCTICOS

Régua
2- Cilindro de revolução. ●A aptidão para realizar construções
O círculo. geométricas e para reconhecer e analisar ●Construção da planificação da superfície de um cilindro de altura e Fita métrica
propriedades das figuras geométricas diâmetro dados.
- Planificação da superfície do recorrendo a materiais manipuláveis Compasso
cilindro.
●Descoberta por via experimental, da fórmula que relaciona o perímetro de Objectos cilíndricos
um círculo com o seu diâmetro.
- Perímetro do círculo Papel colorido

●Resolução de problemas aplicando a fórmula do perímetro do círculo. Fio

Máquina de calcular

UNIDADE DIDÁCTICA: Áreas. Volumes.

METODOLOGIAS/
RECURSOS
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS COMPETÊNCIAS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
DIDÁCTICOS

●A aptidão para calcular áreas de rectângulos, ●Descoberta experimental das fórmulas das áreas do triângulo e do
triângulos e círculos assim como volumes de paralelogramo.
paralelepípedos e de cilindros, recorrendo ou
não a fórmulas em contexto de resolução de ●Resolução de problemas que envolvam áreas de triângulos e de
7- Áreas. Volumes. Geoplano
problemas. paralelogramos.
- Áreas do: Elásticos
- Triângulo;
●Resolução de problemas que envolvam o cálculo da área do círculo
- Paralelogramo; Instrumentos de
utilizando a fórmula.
- Círculo. medição

Volume do cilindro ●Resolução de problemas ligados à vida real que envolvam o cálculo do
volume do cilindro. Máquina de calcular
●Pequenas actividades relativas ao cálculo do volume de cilindros (ou
capacidades em situações concretas).

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3º Período
UNIDADE DIDÁCTICA: Estatística
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
6- Estatística.
- Recolha, organização
interpretação de dados.
- Moda e média aritmética
COMPETÊNCIAS METODOLOGIAS/
RECURSOS
SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
DIDÁCTICOS
●A predisposição para recolher e organizar
dados relativos a uma situação ou a um
fenómeno e para os representar de modos
adequados, nomeadamente através de tabelas
e gráficos e utilizando as novas tecnologias.
●A aptidão para ler e interpretar tabelas e
e gráficos à luz das situações a que dizem
●Recolha e organização de dados relativos a preferências dos
respeito e para comunicar resultados das
alunos.
interpretações feitas
●Construção de tabelas de frequência e gráficos de barras a
●A aptidão para realizar investigações que
partir de dados fornecidos ou recolhidos pelos alunos. Ficha de trabalho
recorrem a dados de natureza quantitativa,
envolvendo a recolha e a análise de dados e
●Leitura e interpretação da informação contida em tabelas ou Computador
elaboração de conclusões.
gráficos.
●A compreensão das noções de frequência
●Identificação da moda e cálculo da média aritmética.
absoluta e relativa e aptidão para calcular
estas frequências em situações simples.
●Interpretação da média aritmética num dado contexto.
●A compreensão das noções e moda e de
média aritmética, bem como a aptidão para
determiná-las e para interpretar o que
significam em situações concretas.
●A sensibilidade para criticar argumentos em
dados de natureza quantitativa.
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