CUADRO COMPARATIVO DE FREUD Y VS ERICK.
EDAD FREUD ETAPAS DEL DESARROLLO
APROX PSICOSEXUAL
 su teoría del desarrollo humano a partir de sus
análisis de la historia de la vida de sus pacientes
con perturbaciones económicas
 creyó que la personalidad se formaba en los
1eros años de vida cuando los niños enfrentan en
conflictos entre sus necesidades biológicas
innatas, relacionada con la sexualidad y exigencias
de la sociedad.
teoría  concluyo que el desarrollo humano en un
proceso conflictivos como criaturas biológicas,
instintos sexuales y agresivos básicos, que deben
satisfacer.
 Trataba temas polémicos, tabúes para la época
tales como : el amor y el odio, la sexualidad, la vida
y la muerte.
 Pensaba que el sexo el instinto son importantes,
porque las perturbaciones mentales de sus
pacientes a menudo giraban alrededor de
conflictos sexuales infantiles que se reprimen.
 Progreso en el conocimiento de la formación ,
Carac. desarrollo de la personalidad y la realización de
actividades pedagógicas .
 Da mas importancias al factor genético.
 Teoría del inconsciente (sistema de personalidad
o mente ).
Desde su ETAPA ORAL
fuente primaria de un niño de placer es a través de
nacimiento la boca, a través de la succión, alimentación y
hasta 1 año degustación.
ETAPA ANAL
Los niños adquieren un sentido de dominio y la
1-3 AÑOS competencia por el control de la vejiga y el intestino
movimientos.
ETAPA FÁLICA
la energía de la libido se centra en los genitales. Los
3-6 AÑOS niños empiezan a identificarse con su padre del
mismo sexo.
PERIODO LATENTE
la energía de la libido se suprime y los niños se
7-11 AÑOS centran en otras actividades como la escuela,
amigos y aficiones.
ETAPA GENITAL
Adolescencia Los niños empiezan a explorar las relaciones
románticas.
Según Freud, la etapa genital dura toda la vida
adulta. Creía que el objetivo es desarrollar un
equilibrio entre todos los ámbitos de la vida.
Adultos
ERIKSON ETAPAS DEL DESARROLLO
PSICOSOCIAL
 Su teoría parte de Freud, pero mas que enfocarlo
al aspecto sexual , lo hace a la interacción social y a
la influencia que tiene el entorno en el individuo.
 Consideraba que el 1er encuentro social del niño
comienza desde su nacimiento, lo que constituye el
inicio de su desarrollo social que continua durante su
vida.
 Enfoque mas orientado hacia los factores
sociales que hacia los factores biológicos
 La personalidad se forma al ir causando el
individuo a través de diversas etapas psicosociales
durante su vida.
 Conceptuaba a la sociedad como un fuerza positiva
que ayudaba a moldear el desarrollo del ego o el yo.
 El juego como medio natural para expresarse,
constituye el instrumento adecuado para orientar el
comportamiento infantil.
 Su importancia son los factores sociales que a los
genéticos.
 desarrollo
CONFIANZA / DESCONFIANZA
Los niños aprenden a cualquiera de confianza o
desconfianza de sus cuidadores.
AUTONOMÍA / DOUBT
Los niños desarrollan la autosuficiencia de controlar las
actividades tales como comer, ir al baño y hablar.
INICIATIVA / CULPA
Los niños empiezan a tener más control sobre su
entorno.
INDUSTRIA / INFERIORIDAD
Los niños desarrollan un sentido de competencia por el
dominio de nuevas habilidades.
IDENTIDAD / CONFUSIÓN DE ROLES
Los niños desarrollan una identificación personal y del
sentido de sí mismo.
INTIMIDAD / AISLAMIENTO
Los jóvenes adultos buscan el amor romántico y el
compañerismo.
Generatividad vs estancamiento
Los adultos de mediana edad nutrir a otros y contribuir a
la sociedad.
Integridad vs desesperación
Los adultos mayores reflexionar sobre sus vidas,
mirando hacia atrás con un sentido del cumplimiento o
la amargura.