Guía de observación

Nombre de la institución:
Ubicación:
Fecha: Nombre de observador:
Nombre del Profesor-a:
Asignatura: Grado y Grupo:
Horario de la observación:

Objetivo de observación: Identificar las condiciones de la institución y aula que favorecen o entorpecen el
proceso de enseñanza aprendizaje.
Tipo de observación: no participante.

Guía de observación de la Dimensión Pedagógica

Actividades de Enseñanza Deficiente Suficiente Bien Excelente

Se realizan actividades para despertar el
Interés del alumno por el tema.
Se realizan actividades para activar
conocimientos previos de los alumnos.
Se utilizan recursos didácticos para
facilitarles a los alumnos el acceso a la
información: (Mapas mentales,
conceptuales, imágenes, redes semánticas,
resúmenes, videos, presentaciones, etc.)
Se explica de forma clara y precisa los
conceptos o procedimientos del tema
desarrollado.
Se explica a los alumnos de forma idónea
de recuperar la información más
importante del tema.

Habilidades de enseñanza y Técnicas Deficiente Suficiente Bien Excelente

Expositivas
Se realizan actividades para despertar el
interés
El estilo utilizado es el adecuado a los
alumnos (Sencillo, se habla con
naturalidad y entusiasmo).
La expresión corporal del profesor ayuda a
la exposición temática (Gesticulaciones,
uso de manos y desplazamientos en el
salón).
Establece contacto visual con los alumnos.
El uso de la voz: velocidad, pronunciación,
volumen y énfasis.
 Guía de observación

Actividades de Aprendizaje Deficiente Suficiente Bien Excelente

Se presenta a los alumnos las actividades
de aprendizaje dándoles instrucciones
claras sobre un proyecto, solución de un
problema, elaboración de productos o
situación inédita a resolver.
Se le presenta a los alumnos una actividad
donde trabajen el contenido básico de la
unidad temática o del tópico a desarrollar.
Se trabaja de manera grupal en la solución
de la situación al problema, elaboración
de producto, desarrollo de proyecto o
resolución de situación inédita.
En las actividades se propicia la
interacción, el diálogo y la construcción de
acuerdos entre los alumnos en un marco
de conductas centradas en la práctica de
valores.
Se brindan las condiciones necesarias en
tiempo para que se desarrollen
adecuadamente las actividades de
aprendizaje.

Estrategias Didácticas Deficiente Suficiente Bien Excelente

Utiliza de forma correcta apoyos visuales

(pizarrón, proyector, objetos): de forma
ordenada, sin distraer la atención, deja
expuesta la información).
Los materiales de apoyo tienen un
propósito definido, se muestra la
información en el momento preciso, y el
docente los maneja de forma adecuada.
El docente propicia el dialogo y la
interacción entre alumnos-alumnos;
alumno – docente e integra al grupo en el
intercambio de información y reflexiones.
El docente varía el estímulo para
mantener la atención del grupo utilizando
técnicas verbales y no verbales.
La presentación de la información tiene
una estructura lógica
 Guía de observación

Secuencia Didáctica Deficiente Suficiente Bien Excelente

INTRODUCCI ¿Cómo se aborda la lección,

ÓN A LA clase o tema de día?
LECCIÓN

DESARROLLO Posición del Docente ante el Grupo

DE LA CLASE

ORGANIZACI Organización física para el trabajo

ÓN DE LOS
ALUMNOS EN
EL GRUPO

FINAL DE Cierre de la sesión y contenidos

LA CLASE

Evaluación de los aprendizajes Deficiente Suficiente Bien Excelente

Se identifican los aprendizajes previos de
los alumnos y se consideran para el
desarrollo de la clase.
Se da seguimiento al trabajo individual de
los alumnos en el manejo de los
contenidos esenciales del tema.
Se observa la participación de cada
alumno y del equipo en general al
momento de realizar las encomiendas del
maestro. Se cuenta con una rúbrica de
desempeño para anotar estas
observaciones.
Se propicia que en las actividades de
evaluación los alumnos presenten sus
productos de aprendizaje al resto del
grupo favoreciendo el intercambio de
opiniones y reflexiones compartidas.
Se permite que los alumnos revisen,
corrijan y mejoren sus productos de
aprendizaje a partir de la evaluación.