UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UPN 304 ORIZABA
PORTADA
AGRADECIMIENTOS
DEDICATORIA
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS GENERALES
(De la propuesta)
ALTERNATIVA PEDAGÓGICA
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
GUÍA TITULACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN LEPyLEPMI’90
MTRO. ADRIÁN GARRIDO VARGAS
PROPUESTA PEDAGÓGICA
INDICADORES
Debe presentar el formato de carátula oficial, título de la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
NACIONAL (18 puntos), UNIDAD REGIONAL (18 puntos), OPCIÓN DE TITULACIÓN (14 puntos)
TÍTULO DEL TRABAJO (16 puntos), QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE: (14 puntos)
LICENCIADO EN (16 puntos) PRESENTA (14 Puntos) NOMBRE DEL EGRESADO (16 puntos)
DIRECTOR DE TESIS (14 puntos) NOMBRE DEL DOCENTE (16 puntos) ORIZABA VERACRUZ (12
puntos) MES Y AÑO DE DICTAMINACIÓN (12 puntos)
En este espacio, el autor si lo desea agradece el apoyo en la construcción esta propuesta
pedagógica de la experiencia profesional o aquellas personas que considera importantes. Una
cuartilla.
Si el autor lo desea, dedica su trabajo a la persona o personas importantes que influyeron en
su trayectoria académica. Una cuartilla.
El índice permite conocer fácilmente la estructura de la propuesta pedagógica, el orden
lógico y contenido, puede ser temas, subtemas, con TITULOS, subtítulos, subtítulos del
subtítulo más importantes y número de página. Aparte se debe realizar un índice de tablas,
cuadros, gráficos, si es que el trabajo las incluye en el Apéndice y/o Anexos.
Enuncia en síntesis, que es la propuesta pedagógica, cuales son los fines, menciona la
metodología para la investigación documental para esta propuesta pedagógica, presenta las
razones de interés para tratar el campo y problema seleccionado, justifica la utilidad de la
propuesta pedagógica, menciona los propósitos del tratamiento de la propuesta pedagógica
menciona las obras más importantes que dan sustento teórico, presenta el temario con sus
diferentes TITULOS, subtítulos y subtítulos del subtítulo y en síntesis que vamos a encontrar
en cada tema o subtema.
Presenta el problema específico (Ubicación Curricular). Nivel escolar y comunidad dónde se
ubica el problema. Cómo se detectó el problema. De qué manera vive o vivió el problema.
Dificultades observadas en los alumnos y en relación con el problema. Oración Tópica para
resolver el problema.
Describe de foma contextualizada por qué eligió el problema, qué importancia tienen para su
práctica docente. Argumenta la relevancia en el desarrollo del niño. Argumenta la relevancia
en los procesos de aprendizaje. Argumenta la relevancia en su práctica docente. Argumenta
la relevancia en la institución escolar.
Presenta los objetivos enunciados que inician con un verbo en infinitivo y que delimitan la
intensión de la propuesta pedagógica en un objetivo teórico y prácticos. El objetivo Teórico
indica lo que se quiere alcanzar en cuanto a fines educativos (Verbos abstractos) y el Objetivo
Práctico, indica en términos materializables para que se puedan visualizar los resultados
Presenta los objetivos particulares de la estrategia. El problema elegido. La organización
escolar en la que se ubica el problema. Conceptos fundamentales para su comprensión. La
idea innovadora que da solución al problema planteado. Enfoque Teórico que sustenta su
alternativa. Metodología en que se basa su alternativa de solución (Método Global
Estructural, Enseñanza por descubrimiento o método por resolución de problemas).
Factores que ayudarán a implementar la alternativa (intercambio alumno-maestro, alumno-
alumno, escuela-padres de familia). Estrategia Metodológica Didáctica describe de forma
contextualizada, en qué consiste, qué actividades planea realizar el docente y el alumno,
cuáles actividades sirven para iniciar, desarrollar y cerrar el proceso. Durante qué tiempo se
propuso llevarlo a cabo. Qué recursos didácticos y o materiales empleó. Qué evaluó del
aprendizaje, (propone un sistema y los instrumentos evaluación, se verificará los logros
alcanzados en forma cualitativa y cuantitativa).
Presenta el Contexto Social ¿Cómo interviene en su problema?, El Contexto Cultural,
describe cómo interviene en su problema. El Contexto Lingüístico, describe cómo interviene
en su problema. Indica en qué tipo de organización escolar trabaja. Qué relación guardan
con la realidad del niño los planes y programas vigentes. Qué papel desempeña el maestro
frente a la enseñanza del área de conocimiento en que se ubica el problema elegido. Qué
problemas políticos actuales obstaculizan el avance y su mejoramiento de la educación
básica. La asignación real de los recursos económicos y materiales del Estado. La falta de
continuidad de los proyectos educativos sexenales. La improvisación en los programas de
formación y actualización de los docentes. Caracterización del niño ¿Cómo se concibe al
niño?, Caracterización del niño en el ambiente familiar y social. Caracterización del niño en
los usos y funciones de la lengua en el ámbito familiar escolar y comunitario. Caracterización
del niño, describe con que conocimientos ingresa el niño a la escuela. A partir de las
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GUÍA TITULACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN LEPyLEPMI’90

MTRO. ADRIÁN GARRIDO VARGAS

características biológicas y psicológicas de acuerdo al grado que cursa explica cómo construye
el niño sus conocimientos. Describe los factores del contexto escolar que favorecen su
desarrollo cognoscitivo, afectivo y motriz
CONSIDERACIONES FINALES Presenta sus reflexiones generales. Indica las dificultades y avances que se presentaron en el
proceso de construcción de la propuesta pedagógica. La viabilidad de aplicación y evaluación
de la misma. Las posibilidades de difusión o intercambio de la experiencia. La generación de
nuevas propuestas. Su contribución a la construcción de una pedagogía para la educación
bilingüe e intercultural.
BIBLIOGRAFÍA GENERAL Mínimo 15 textos Se adjuntan todas aquellas fuentes de información de carácter documental,
bibliográficas, hemerográficas, páginas web, vídeos, audios que empleó el autor para
fundamentar su investigación documental y de campo de esta tesis. Conforme a las normas
del sistema APA.
APÉNDICES Es un estudio o una ampliación de un tema tratado por el mismo autor, que se añade a la
información proporcionada en el temario.
ANEXOS Anexo: * Son estudios o materiales informativos que se presentan al final del trabajo y sirven
de apoyo o de ampliación a la exposición general del texto. La diferencia con los apéndices
están en que los anexos contienen documentos que no han sido elaborados por el autor
*Entiéndase autor como el estudiante maestro que elabora la investigación bibliográfica.

Redacción: En primera persona, narración contextualizada.

Extensión máxima 120 cuartillas
Lineamientos editoriales:
Letra: Times New Roman o Arial tamaño 12
Interlineado 1.5 líneas
Márgenes superior e inferior: 2.5 cm
Márgenes izquierdo y derecho: 3.0 cm
Paginación: inferior derecha
TÍTULOS: MÁYUSCULAS, NEGRITAS, CENTRADO
Subtítulos: Negritas Minúsculas izquierda
Subtítulos del subtítulo: Minúsculas, izquierda 1 tabular y cursivas.