C.P.C.

JULIO CÉSAR DÍAZ REBAZA

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Escríbe 03 ideas más resaltantes de cada uno.

TED LA MEJOR CHARLA DE LIDERAZGO HUMANO

- La historia de dos vendedores que fueron a África a principios de siglo XX, que fueron
enviados a investigar si habría alguna oportunidad de vender zapatos y uno de ellos
escribió, situación sin esperanza, no usan zapatos y el otro escribió, oportunidad
gloriosa, no tienen zapatos todavía.

- El director de una orquesta no produce ningún sonido, ni hace ningún sonido, su poder
depende de su habilidad de hacer poderosas a otras personas, me dí cuenta de que mi
trabajo era despertar posibilidades en otras personas y por supuesto quise saber si
estaba haciendo eso y saben como lo descubren, miran a los ojos, si los ojos están
brillando, sabes que lo estás consiguiendo.

- Dar una definición del éxito, para mí es muy sencillo, no se trata de riqueza de fama y
de poder, se trata de cuantos ojos brillantes tengo alrededor.

SI CUIDAS LAS PALABRAS EL LENGUAJE CUIDARÁ DE TI LUIS CASTELLANOS

- Investigo como las palabras funcionan en el cerebro, si cuidas tus palabras ellas
cuidaran de ti.
- El lenguaje positivo es la capacidad de construir buenas historias.
- Las palabras negativas reducen tu campo de visión del mundo y las palabras positivas
te hacen reaccionar mucho mas rápido, mas atento, mas concentrado, mas inteligente,
buscar recursos mas recreativos en la vida.

Reflexiona y escribe un ensayo de 01 página sobre:

- ¿Quién estoy siendo y qué haré para que los ojos de mis alumnos brillen?

Para lograr que los ojos de mis alumnos brillen es necesario potenciar su motivación intrínseca,
es decir, el interés que sale del interior del propio alumno o alumna. Es importante también
ayudar al alumno a que encuentre un valor en el aprendizaje que le pueda ayudar en su vida
cotidiana. En ocasiones, será una utilidad claramente práctica y en otras en forma de sólida
base de conocimientos y competencias que le faciliten poder desenvolverse con soltura en los
retos y situaciones de la vida.

Pese a que la motivación intrínseca es un tipo de motivación que, por definición, nace del
interior de la persona, lo cierto es que existen estrategias para potenciar la motivación
intrínseca:

1. Intentar asociar las actividades de la clase con los intereses del estudiante:
deportes, música, eventos de actualidad, cultura audiovisual, etc.

2. Despertar la curiosidad del estudiante apelando al factor sorpresa. Por ejemplo,

señalando discrepancias existentes entre determinadas creencias de la mayoría de
la gente sobre muchos temas y la realidad.

3. Utilizar juegos y actividades, virtuales y físicas, para hacer las clases más divertidas,
amables y cercanas a los alumnos.

4. Introducir variedad en la organización y estructura de las clases para no aburrir a

los alumnos con una excesiva monotonía.

5. Ceder el protagonismo a los estudiantes

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- ¿Qué es lo que he venido comunicando hasta ahora con mis palabras? ¿Qué
palabras usaré para comunicar que creo en el potencial de mis alumnos y espero lo
mejor de ellos? ¿Qué comunicaré a partir de ahora para estimular su aprendizaje y
orientarlos a hacer lograr sus proyectos de vida?

Un buen uso del lenguaje puede ser efectivo entre los estudiantes con el fin de aumentar su
confianza y creatividad, esto es lo que he venido comunicando hasta ahora con mis palabras y
las palabras usaré para comunicar y estimular su aprendizaje y orientarlos a hacer lograr sus
proyectos de vida son:

1. “Sé que sabrás hacerlo”

Algunas palabras tienen el poder de reconfortar y hacernos sentir capaces de cualquier

cosa. Fortalecen nuestra confianza y nos animan a emprender proyectos nuevos. Este tipo
de expresiones son importantísimas durante la infancia y la adolescencia, que es el
momento en que se está forjando la personalidad.

2. “¿Por qué no pruebas?”

Cuando hablamos desde el corazón y animamos a nuestros estudiantes a arriesgar, les

llenamos de energía. Con nuestra actitud positiva y cercana, les recordamos que
confiamos en ellos y, sobre todo, que tiene la capacidad para creer y crecer. Las
experiencias que vivimos nos hacen ser la persona que somos y es así como se forja
nuestra identidad.

3. “¿Y si tratas de verlo de otra forma?”

Tendemos a ofuscarnos en nuestros propios pensamientos y nos resulta entonces difícil ver
las cosas desde otro punto de vista. De tal manera que es genial disponer de alguien que nos
empuje a pensar de distinta forma y que abra nuestra mente.

4. “¡Cuánto te has esforzado!”

Todos necesitamos sentir que nuestros esfuerzos sean reconocidos y no solo los logros
que alcanzamos. Así es como la motivación recae en el camino y no únicamente en la
meta final. Por eso, cuando destacamos con palabras bonitas la dedicación que nuestros
alumnos han puesto en una tarea, fortalecemos esos comportamientos y actitudes
positivas.

5. “Me importa tu opinión, ¿qué piensas sobre esto?”

Cuando damos valor a las opiniones de nuestros estudiantes, estos se sienten reconfortados y
satisfechos. Advierte que sus pensamientos son importantes y que cada uno de nosotros tiene
su propia forma de pensar. Esto se traduce en unos beneficios inmediatos en la convivencia en
las aulas: nuestros alumnos se muestran más receptivos y tolerantes y se promueve el diálogo
entre ellos.

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