Sandro Castillo Cruz

María Villanueva Chaucas

,
REDACCION
PARA
PRINCIPIANTES
(y para aquellos que quieren dejar de serlo)

EDiTORiAL·TEXTOS
EDÍTORiAL·TEXTOS

Segunda edición: enero de 2015

Tiraje: 1000 ejemplares

REDACCIÓNPARA PRINCIPIANTES
(y para aquellos que quieren dejar de serlo)

© Castillo Cruz, Sandro y Villanueva Ch aucas, María

Cuidado de edición: Grupo Textos S.A.C

Corrección de estilo: Luis Alberto Sulca Romero
Diseño de interiores: Sandro Castillo Cruz
Diseño de carátula: Taller gráfico de Grupo Textos
Dibujo de cubierta: María Villanueva Chaucas

© De esta edición: Grupo Textos S.A.C., 2015

Cal. 2, Mza. G, Lt. 20. A.H. José Olaya Balandra, Lima - Lima - Chorrillos

VENTAS Y DISTRIBUCIÓN:
editorialtextos@hotmail.com
Telf. 01-251 7914. Ce!. 993 085 946

Hecho el Depósito Legal

en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2015-00207
ISBN: 978-612-46868-0-1

Imprenta gráfica:
Soluciones Gráficas)evamakSAC
Av. Arica #552, int. 115. Breña, Lima-Perú

Reservado todos los derechos por la legislación en materia de propiedad intelectual. Ni la

totalidad ni parte de este libro, incluido el diseño de la cubierta, puede reproducírse, almacenarse
o transmitirse en materia alguna por ningún medio sin permiso previo por escrito del autor o
del Grupo Textos S.A.C.
 El texto

Una noticia, ensayo, reseña cinematográfica,

afiche publicitario, receta de cocina, noticia
-disímiles en su estructura y propósito- son
ejemplos concretos de lo que comúnmente
llamamos texto. Y dado la familiaridad que
tenemos con él (al leer un diario, por ejemplo)
resulta excesivo pretender encasillarlo en una
definición. Sin embargo, sí resulta vital saber qué
necesitamos conocer para construir textos eficientes.

¿cómo construir textos sólidos?

Construir un buen texto supone un largo y complejo proceso en

el que intervienen aspectos netamente textuales como paratextuales.
::1 texto es el resultado de una serie de etapas y reflexiones (Serafini
o divide en tres grandes momentos: preescritura, escritura y
postescritura) que determinan el éxito o fracaso de nuestro propósito
comunicativo. Conocer el género, plasmar las ideas en un esquema
previo y revisar nos garantiza un texto «decente» en su contenido y
estructura:

Objetivo del
CoAstruir un buen capítulo
TEXTO supol'le .•. Esquema
,
r Identificar el proceso
r'
' que se necesita
/"'
seguir para construir

r/
,
t

textos eficientes .
.____ Re_v_i__
_sa_r....
 . El texto

El género

Parte fundamental de este proceso llamado escritura es tener

bien en claro la modalidad textualque queremos escribir para luego
develar -a modo de radiografía- su estructura típica y características.
Conocer esto último, por ejemplo, permite escribir un ensayo en
tercera persona del plural o impersonal y no en primera persona. Sin
embargo, es común enfrentarnos a escribirlo sin antes saber cómo es,
cuáles son sus partes, qué características posee, etc.
. , r
><a;
0-,
Si conocer el itinerario o el destino final de nuestro viaje nos sirve
e
¡w . . ,
1 1 ~
1 1
, -o 1
para saber si debemos llevar ropa ligera o abrigadora, conocer el
1 ·- 1 "'O -

: ~: ~ ~ género del texto, de igual modo, nos ayuda a identificar el registro (un
,c¡~c:
, w, -o
: ~: 1u~ ·g ensayo académico apela a un registro formal), el tipo de lector (una
: n, ¡ ~ -~ monografía tiene como lector directo a un profesor), la extensión (una
~---i L w _J monografía no se elabora en cinco páginas) y el propósito (informar,
, Íc: v;-1
: -o ·x convencer). Desconocer estas variables (que, por ejemplo, un ensayo
ro

I~o ..:1.~
1 ·-

r ·.p~: sea breve, y una monografía, extensa) impiden llegar con éxito a ur

:: <D:ro!,~,~
1 1 \,...
1 'C'IJ 1
E •-1+- ~
t./')
buen texto. Nuestro primer paso será, entonces, determinar cuál es e
~ --- ámbito al que pertenece el texto que queremos escribir y cuáles sor
1
, 1
, =re ~vi
e: las características de este.
!..'.::' ~_J

noticia reportaje crónica columna de opinión

---- ' --------- -

ámbito periodístico

1----j
.-----1
.- hoja de vida
'
';... notificad ón
1-ripos de J ámbito
¡__t.e~¡--1abora1-- - carta/correo
j 1
- memorando
1 .

ámbito académico

ensayo monograña resumen examen

comentario

___ ,_____
 El texto

esquema

- estas alturas del viaje, tenemos identificado el género discursivo

=- consecuencia el registro, el lector, la extensión y el propósito;
emás, sabemos que los referentes (pronombres personales,
csesívos, relativos ... ), marcadores y signos de puntuación cohesionan
:exto. A esto hay que sumarle el tema delimitado (sobre todo en los
-:os académicos); sin embargo, aún no es suficiente.
-a vez definido el tema y dotado de las ideas necesarias (la materia
ma) se aconseja que estas se plasmen en una hoja a modo de lista
de ideas para luego trasladarlas a un esquema. Pero no siempre el
caso es lineal ni se traduce con la facilidad con la que se dice. En
ccasíones, solo se utiliza una mínima parte de lo escrito en la lista;
E" otros casos, se emplean ideas nuevas. Incluso, es probable que
-i.Jestro esquema inicial sea solo eso: el primero (es frecuente que este
sufra modificaciones en plena construcción del texto, pero esto es tan
'latural como modificar nuestra ruta ante un desastre natural).

ESQUEMA

l. Introducción
2. Subtema 1
2.1. Subsubtema 1
2.2. Subsubtema 2
2.3. Subsubtema 3
3. Subtema 2
3.1. Subsubtema 1
3.2. Subsubtema 2
3.3. Subsubtema 3
4. Conclusión

La revisión

La revisión, parte final de la escritura de todo texto, supone una

autoevaluación de los aspectos involucrados en él. Entiéndase,
entonces, que esta etapa es mucho más que la revisión ortográfica.
Tome en cuenta la siguiente tabla para identificar los elementos que se
deben evaluar cuando se revisa un texto.
 Tabla de indicadores para evaluar un texto

CONTENIDO
l. ¿Queda claro el objetivo que pretendo?
2. ¿La información que se aporta es suficiente?
3. ¿Las ideas están bien desarrolladas, explicadas y se entienden?
¿Precisan de ejemplos?
4. ¿Se intenta atraer el interés del lector?

"
11
ESTRUCTURA.
OB{lANIZACIÓNDELTEXTO
Y PROGRESIÓN TEM.ÁTíCA .
5. ¿La estructura queda clara (apartados, posición de la
información relevante)?
6. ¿Lospárrafos son adecuados? ¿Cada uno trata un subtema?
7. ¿El comienzo de cada párrafo es el adecuado? ¿Quedan claras
las relaciones entre los párrafos?
8. ¿Las ideas están expuestas en un orden lógico y de manera
ordenada?
9. ¿El final de cada párrafo es adecuado y permite enlazar con el
apartado siguiente?
10. ¿El inicio del texto es adecuado y sugestivo?
11. ¿El final del texto es adecuado y permite recapitular lo que se
ha dicho antes?
PA~ABRASY P:RAS'ES ;1

12. ¿Las frases son claras y correctas? ¿Hay algunas que sean
demasiado largas o confusas?
13. ¿Hay abuso de incisos o subordinadas muy largas?
14. ¿Las palabras son las adecuadas? ¿Hay alguna muletilla,
palabra comodín o expresión que se repita frecuentemente?
15. óe han utilizado los marcadores textuales adecuados?

OR"fOGRAFtA.GRAMÁTt.éA.PRESENTACIÓN
16. ¿Hay errores gramaticales u ortográficos? ¿La -puntuacíór
es correcta? ¿La presentación es correcta (notas al pie
márgenés, páginas, gráficos, títulos ... )?
17. ¿Las referencias son completas y correctas?

Adaptado de Monserrat Casta :

El proceso de composición de textos académ -~

L
 El esquema

El esquema es un plan de viaje y como tal se

construye antes de iniciar nuestro periplo.
Nos indica el qué y el cómo: qué escribiremos
y cómo se hará. El esquema organiza nuestras
ideas y evita que nos desviemos de ellas; pero
es posible de modificarse aun en pleno viaje
(como suele ocurrir cuando una ciudad nos
encanta y nos quedamos más días de lo previsto).
Sus formas y tamaños son diversos, pero todos nos
deben conducir a un destino: el ensayo.

Ejemplo:

ESQUEMA

l. Introducción
2. Argumentos a favor de la despenalización del aborto eugenésico
y sentimental
2.1. El niño no podrá integrarse a su sociedad
2.2. Sufre el niño, la madre y la familia
2.2. Trauma de vivir con un niño que le recuerde a su agresor
3. Argumentos en contra de la despenalización del aborto
eugenésico y sentimental
3.1. Factor religioso (atentar contra la vida es un pecado)
3.2. Pone en peligro la vida de la madre (aborto sentimental) ObjeHvodel
4. Conclusión
capítulo

Identificar la
¿para qué sirve el esquema? estructura del
esquema y reconocer
El esquema es la radiograña del texto. Nos permite ver su esqueleto su importancia.
(estructura); nos indica qué información se va a transmitir, en qué
 El esquema

orden y con qué características. En suma, el esquema nos ayuda a organizar la información que
tenernos.

Ejemplo 1:

TEXTO
La inteligencia emocional y su importancia actual en la
empresa

[ ... ]
La inteligencia emocional (IE) es una herramienta va-
liosa e indispensable en la eficiencia de una empresa. No
solo se requiere poseer una inteligencia cognitiva para diri-
gir o trabajar en una organización, sino también la suficiente
destreza emocional para un desempeño profesional óptimo.
La razón de esta importancia radica en su influencia sobre
el clima laboral. Una organización es exitosa si las personas
que la conforman (desde el gerente hasta el personal de
limpieza) se comprometen con ella y comparten su misión
visión y objetivos; y esto solo se logra a través de un ambien-
te laboral propicio que les permita disfrutar de su trabajo
o, por lo menos, cumplirlo de manera satisfactoria. El buer
clima laboral permite, a su vez, la interacción entre el per-
sonal y el trabajo en equipo, otro elemento clave en el éxitc
empresarial.
Por otro lado, la IE permite el desarrollo de las
habilidades del personal, tanto de los L&WWW corre
de los jefes. En los primeros, facilita el autocontrol de la:
emociones y su autorregulación. Entiéndase esto corr:
el manejo de nuestro estado emocional en situaciones
determinadas (este tipo de situaciones son frecuentes
entre, por ejemplo, un cliente insatisfecho y molesto, v _
personal encargado de atenderlo). En los fufrn resa
la empatía como su habilidad más necesaria (en los líde
más competentes, su aptitud emocional llega, incluso
100% de lo considetado necesario para el éxito). Si un;_
es capaz de leer el estado anímico de su subordinac:
través de los gestos, expresiones faciales, etc., será ce-
de entender y comprender su preocupación, rnolesrís
tristeza; esto es, sensibilizarse con él.

--·--
[ ... ]
 El esquema

002:

TEXTO
Causas del sobrepeso y la obesidad en el Perú
[ ... ]
¿Qué factores originan el sobrepeso y la obesidad? Por
un lado, hay evidencias de un aumento considerable en el
consumo de bebidas gaseosas a nivel nacional, comparado
con la reducción en el consumo de leche a nivel nacional. Es
claro que ingerir de 300 a 500 calorías de más en un día es
un riesgo, ya que las bebidas azucaradas producen diabetes,
enfermedades cardiovasculares, incrementan el peso y
son un serio problema de salud pública (Jacoby, 2011: 16-
18). Igualmente, recientes estudios científicos proponen
que entre los factores más importantes, relacionados con
el sobrepeso y la obesidad, se encuentra el patrón de
consumo de alimentos procesados, cuya inversión de
mercadeo es exorbitante. Y todas las evidencias confirman
que el mercadeo de los productos de la industria alimentaria
y de bebidas gaseosas cambia la conducta de compra y
consumo en la población, en particular, y de manera crítica
en la población infantil.
Por otro lado, la inactividad física y sedentarismo
están asociados a un amplio rango de enfermedades,
incluyendo a la obesidad (Bell, Colin, Keyou y Popkin, 2002:
277-283). Los avances en la tecnología y transporte son
considerados factores claves que explican el aumento de
inactividad en la población. El más amplio uso de tecnología
en diversas actividades ocupacionales también puede
relacionarse con la obesidad, sin olvidar que está creando
cada día más actividades de entretenimiento sedentarias,
tales como ver televisión, usar computadoras, entretenerse
con video juegos, etc., que conducen a una menor actividad
física. También es probable que la dependencia de diversas
formas motorizadas de transporte incrementen los niveles
de sedentarismo, reemplazando formas activas como
caminar o montar bicicleta.
[ ... ] Adaptado de Un gordo problema:
sobrepeso y obesidad en el Perú

--·--
 El esquema

¿cómo se construyeun esquema?

El esquema debe tomar en cuenta las ideas, y las ideas, al tema; el

tema, a su vez, se refleja en el título; el título, por su parte, toma tres
formas posibles:

1) título con subtemas propuestos (El trabajo infantil: causas y

consecuencias);
2) título con un subtema propuesto (Narcotráfico: alternativas de
solución);
3) título sin subtemas definidos (El racismo en la televisión
peruana).

1) El esquemay los títulos con subtemaspropuestos:

Los títulos con subtemas propuestos resultan menos complicados

de desarrollar, porque direccionan los subtemas de los párrafos del
cuerpo:

El trabajo infantil: causas y consecuencias

ESQUEMA

l. 1 ntrod ucción
2. Causas del trabajo infantil

2.1. ----------
La construcción
2.2. ----------
del esquema toma
2.2.
unos minutos, pero
----------
3. Consecuencias del trabajo infantil
le garantiza un
3.1. ----------
texto coherente y
ordenado. Recuerde 3.2. ----------
4. Conclusión
que cuanto más
detallado esté, menos
tiempo le tomará la
redacción de su texto. 2) El esquema y los títuloscon un subtema propuesto:

Si el título posee un solo subtema, este -o mejor dicho las ide

principales y secundarias que lo conforman- deberá estar distribu
por todos los párrafos del cuerpo:
 Narcotráfico: alternativas de d!lf#M El racimo asociativo
es una técnica que
Esquema nos permite generar
ideas; su práctica
l. Introducción es simple: se anota

2. el tema o título
Pro uestas de solución
en medio de una
2.1. Solución 1
hoja, y se escribe
2.2. Solución 2
a su alrededor
2.3. Solución 3
algunos subtemas
2.4. Solución 4
relacionados; luego
3. Conclusión .- estos subtemas
se derivan en
otras unidades o
subsubtemas:
3) El esquema y los títulos sin subtemas definidos:

En casos como este, se debe pensar en el (los) subtema (s), que

dependen del asunto que se está tratando. Ciertos temas se prestan
más para un desarrollo causal de las ideas, mientras que otros necesitan
de un análisis de sus características, por ejemplo.

El racismo en la televisión peruana como recurso para generar humor

Esquema Subtemas típicos

l. 1 ntrod ucción causas (orígenes)

2. Subtema 1 consecuencias (efectos)
2.1. problema (dificultades)
2.2. solución (estrategias)
3. Subtema 2 definición-descripción
3.1. ventajas/ desventajas
3.2. etapas (fases)
4. Conclusión usos (ámbitos)
afectados/responsables
ejemplos/casos
argumentos (razones)
factores (motivos)
características
requisitos
antecedentes

--·--
 El esquema

FICHA
1

l. Analice la secuencia lógica de las ideas y complete los esquemas.

Texto 1: ESQUEMA
Amenaza global a la seguridad: el narcotráfico

Si analizamos las actividades delictivas que hoy afectan la l. Introducción

seguridad nacional de los Estados,coincidiremos en que estas son
principalmente cuatro: el narcotráfico, el terrorismo, la corrupción 2.
y la trata de personas. Pero de estas cuatro, la primera es tal vez
la que más nos afecta como sociedad. Su poder económico es
tal que moviliza alrededor de 500 mil millones de dólares al año. 2.1. _
¿Qué factores promueven su existencia en nuestro país?
Los factores que facilitan el narcotráfico en nuestro país son
diversos: económicos, sociales y políticos-institucionales. El cultivo
de la hoja de coca ofrece lamentablemente a los agricultores 2.2. _
peruanos una mayor rentabilidad que otros productos, pues
tiene un excelente rendimiento por cosecha, mayor número
de cosechas en el año, un mercado dispuesto a absorber toda 2.3. _
la producción y posibilidades de dinero inmediato, todo lo cual
genera un incentivo económico para participar en esta actividad.
Por otro lado, un importante sector de campesinos cocaleros en
el Perú considera que cultivar coca es como dedicarse a cualquier 3. Conclusión
otra actividad. Esta percepción de cotidianeidad con actos ilegales
refleja hasta qué punto el cultivo de coca se ha incorporado a la
vida social y a las costumbres de dicha población, fortaleciendo la
cultura ilegal de la coca en el entorno comunal.
Asimismo, la escasa presencia del Estado en materia de salud,
educación, seguridad, así como de infraestructura pública puede
facilitar la captación de nuevos miembros para el narcotráfico.
Esto sucedió, por ejemplo, en el Perú durante la época del
terrorismo, cuando la violencia criminal terrorista ahuyentó
al Estado de muchas zonas del país, facilitando la incursión del
narcotráfico y la captación de jóvenes y adultos bajo la promesa de
bienestar y seguridad. Al factor Estado, hay que sumarle el rol que
cumplen el aparato judicial y policial. Si los órganos encargados
de administrar justicia y reprimir el delito no funcionan o han sido
corrompidos por el narcotráfico para no realizar acción alguna
contra él, este puede operar sin resistencia o represión; inclusive,
su accionar puede realizarse bajo la protección de la autoridad o
funcionario del Estado que ha sido corrompido.
[ ... ]
Adaptado de Amenazas globales a la seguridad:
el narcotráfico
 ,-, A • = ~

-. _ El esquema

2:
Efectos del narcotráfico En el plano económico, el narcotráfico
incrementa el gasto público. La lucha contra el
narcotráfico en el Perú implica necesariamente invertir
El narcotráfico en el Perú genera un conjunto de importantes públicos en la prevención y sanción de
=perversos para la sociedad y el Estado, los cuales este delito -inversión en gastos militares, compra de
:,;:-'enden al ámbito social, político-institucional, equipos para la Policía Nacional, destinar fondos para el
romico y ambiental. En cuanto a sus efectos sociales, programa de sustitución de cultivos, etc.-, que muy bien
-arcotráfico sin duda incrementa la violencia en podrían ser utilizados en combatir la pobreza; brindar
t;.C:Stro país, en primer lugar, porque el propio tráfico mejores servicios de salud y educación, incrementar
zo de_ drogas implica toda una red delincuencia! los programas de ayuda social, etc. También fomenta el
:es:Jnada a asegurar el enriquecimiento ilícito del lavado de dinero y una «narco-economía». El lavado de
-¡>O, mediante asesinatos, extorsión, amenazas, etc; dinero es el procedimiento por el cual un narcotraficante
segundo lugar, el narcotráfico también incrementa introduce en Ja economía formal de un país el di~ero
. íolencia por Ja apetencia compulsiva e irrefrenable que ha obtenido mediante el tráfico ilícito [ ... ] El ingreso
ze os adictos por conseguir Ja droga (CEDRO, 2004: 51).
de dinero «sucio» a Ja economía formal del país crea una
-:.r otro lado, el narcotráfico incrementa Ja corrupción. economía paralela o "narco-economía", lo que puede
::_qa es una de las manifestaciones más evidentes
llevar a una dependencia peligrosa para su seguridad y
::: una actividad ilegal [ ... ] En el Perú son muchos los
estabilidad económica [ ... ] En el Perú, en el año 1988,
:emplos que pueden darse; uno de ellos es el caso del
el valor bruto de la pasta básica representó el 98 % de
-arcotraficante Demetrio Chávez Peñaherrera (alias
la liquidez total de bancos y financieras y el 188 % de
laticano), que corrompió a autoridades militares y
todos los depósitos en moneda nacional y extranjera.
Je! Servicio de Inteligencia Nacional (SIN) a efectos
Je que le permitieran desarrollar sus actividades Adaptado de Amenazas globales a Ja seguridad:
'citas en la localidad de Campanilla. Asimismo, el narcotráfico
distorsiona los valores en una sociedad. Cuando
una sociedad se desenvuelve en un ambiente de
ESQUEMA
violencia y corrupción, Jos ciudadanos -pero muy
especialmente los niños y jóvenes- perciben que
solo a través de ella pueden lograr sus objetivos y l. Introducción

metas, produciéndose un círculo vicioso de violencia,

que trastoca Jos valores de justicia y tolerancia.
2.
En lo político-institucional, este fenómeno
2.1.
social atenta contra el Estado de Derecho. El narcotráfico
suele estar vinculado a otros fenómenos delictivos como 2.1.1. -------------
el tráfico de armas y el terrorismo, como sucedió en
los departamentos de Huánuco, San Martin y Ucayali,
donde el narcotráfico financió con cupos, armas y 2.L3. -------------
apoyo logístico a movimientos terroristas como el MRTA 2.2. ----------------
y Sendero Luminoso. Además, corroe las instituciones.
2.2.1. -------------
La ilegalidad que rodea al negocio de la droga genera
violencia y corrupción, penetrando en la sociedad y 2.2.2. -------------
en todas las instituciones del Estado (policías, jueces, 2.3. ----------------
fiscales, políticos, autoridades locales, empresarios,
2.3.1. -------------
entre otros). Esto a su vez desprestigia a las instituciones
generando la sensación en Ja ciudadanía de que no es 2.3.2. -------------

---·--
posible recurrir a dichas autoridades para proteger
sus derechos o para incriminar a un narcotraficante. 3. Conclusión
 FICHA
2

Actividad:
Analice las siguientes fuentes y elabore un esquema para un texto de título Las hormonas que
intervienen en el amor.
Fuente 1: se suspenden todas las acciones cerebrales: la vista,
Gilda Flores Rosales: «La fórmula química de cupido», que generalmente es periférica, se vuelve central,
Revista Digital Universitaria [en línea], vol. 9, núm. afocando como entre nubes al objeto causante del
11, 10 de noviembre de 2008. <http://www.revista.
caos; se pierde el oído y, por ende, el habla; no hay
unam.mx/vol.9/num11/art90/art90.pdf>. [Consulta:
sensación térmica en la piel ni equilibrio y se turba
13/10/2014.]
la coordinación de ideas y de movimiento. El cerebro
juega trucos, al dejar de oír, sólo se distinguen
La fórmula química de cupido
sonidos internos, como las palpitaciones o los ruidos
intestinales. Sin embargo, nuestro cerebro no puede
[ ... ]
quedarse así, todo el caos dura menos de un segundo
Para poder estudiar la química del amor, llamaremos
(caeríamos por la falta de equilibrio), es momento de
a este conjunto de eventos "la fórmula química de
que el cerebro tome las riendas del cuerpo.
cupido", el cual tiene cuatro etapas, tres de las cuales
Para recuperar el control, el cerebro secreta dopa mina
son comunes al amor y la amistad, y la última es
o norepinefrina, ambos neurotransmisores, que
exclusiva para el enamoramiento o amor erótico.
estimulan al hipotálamo; éste último se comunica

l." Etapa: Primera impresión químicamente con la hipófisis, de ahí a la tiroides;

[ ... ] luego al páncreas, las glándulas suprarrenales, y

después, en el caso de las mujeres, con los ovarios;
Anteriormente se creía que los seres humanos no
en el caso de los hombres, con los testículos. Al final
producían feromonas, hoy está comprobado que
de la comunicación química ocurre: cierre de vasos
efectivamente las poseemos y que son secretadas
sanguíneos, venas y arterias periféricas; aumento
principalmente por las glándulas sudoríparas de la
de presión arterial; ligero aumento de temperatura;
axila y, sobre todo, por la piel de la entrepierna. La
escalofríos; sudoración principalmente en cara y
composición formada produce el llamado aroma
manos; aumento de frecuencia respiratoria, y por
humano y cada uno tenemos una combinación
consiguiente, suspiros; al aumentar la frecuencia
personal. Constantemente, los receptores olfativos
cardiaca se siente un vuelco, éste es el origen de
del órgano vomeronasal del ser humano reciben
"flechazo de cupido". Después viene un aumente
diferentes mezclas de feromonas sin que le llamen la
de glucosa en la sangre; dilatación de pupila; .
atención, hasta que el aroma de la persona adecuada
contracción de estómago e intestino, lo que se
comienza a ser inquietante en un proceso que no
interpreta como "mariposas en el estómago"; todo
se registra racionalmente. La mezcla específica se
junto forma lo conocido como arrebato sentimenta
distingue de las demás porque la señal en el receptor
olfativo genera una agitación y se tiene la necesidad
el cuerpo se arquea y todo parece una fiesta, y sí =
es pero química.
de buscar con la vista el origen de la perturbación.
Cuando se tiene al blanco en la mira y se produce el
3." Etapa: Afecto o enamoramiento (segunda fase
contacto visual, una descarga eléctrica pone al cerebro
neuroquímica)
en un estado especial que despierta a un conjunto de
Una vez que el primer encuentro acaba, el cereb-r
células en el sistema límbico, que secretan a su vez
debe controlar el caos en el que se vio envuelto; e:
una sustancia conocida como feniletilamina {FEA).
decir, nivelar las sustancias que fueron secretadas

2.d• Etapa: Atracción (primera fase neuroquímica) para ello se activan los calmantes naturales pe
excelencia: endorfinas y encefalinas. Ambas so
La feniletilamina se esparce por todo el cerebro

--·>-----
una auténtica droga, de hecho son los opiáceos Ge=
y orquesta el caos llamado amor. Inicialmente,
cerebro, y se esparcen para tranquilizar los órgarc
provoca un estado de semi-inconciencia, en el cual
 El esquema
:s producen tranquilidad, calma, gozo y
- a risa en el rostro es inconfundible.
scro sabe que debe controlar las variaciones
+oeratura y sobre todo de azúcar, por lo cual
:-creas secreta insulina, de esa manera se
scorta la glucosa a los tejidos para metabolizarse,
: organismo se tranquiliza. Sin embargo cuando
- os niveles de glucosa hay una nueva señal:
·or>ina, traducida como la necesidad de algo
:.: En los hombres, la señal es casi imperceptible,
- :: arga produce baja de peso; en cambio, para las
_ eres.Ja necesidad de azúcar es imperiosa y puede
_ ocar un aumento de peso.
: péptido de la fidelidad
:- algunos animales como los cisnes, gansos y
ecos, existe una hormona llamada vasopresina o
:¬ pti dode la fidelidad". Ésta provoca que, después
:;¿ encuentro sexual, permanezcan juntos en cada
oclo de apareamiento. La muerte de la pareja, lleva
= estos animales al suicidio o a una vida en solitario.
::or otro lado, aunque los humanos secretamos esta
-ormona, no lo hacemos en cantidad suficiente y
ce manera constante, lo cual deja abierta la puerta
para buscar otra u otras parejas. Las civilizaciones
-nonogámlcas. como la nuestra, lo son en base a
relaciones intelectuales, no bioquímicas. La religión,
la moral, las leyes y, sobre todo, la inteligencia ayudan
a mantenernos con la misma pareja toda la vida, lo
cual nos revela que la vida en pareja es un arduo
ejercicio intelectual.
[ ...]
Fuente 2:
Primitivo Hernández Guerrero: «Bioquímica del
amor», Ciencia UANL [en línea], año 15, núm. 47,
enero-marzo de 2012. <http://dialnet.unirioja.
es/desearga/a rticu lo/3835412. pdf>. [Consu Ita:
13/10/2014.]
Bioquímica del amor
[ ...]
La imagen de la persona que han visto nuestros ojos
se queda en estos centros nerviosos que aseguran,
por la acción de la dopamina, la sensación de
bienestar y gratificación. El carácter adictivo del amor
depende de la dopamina, pero la reacción en cadena
que inicia esta molécula se mantiene mediante la
retroalimentación desencadenada por millones de
--·------
sinapsis cuya función consiste en sostener ese estado
de excitación, euforia, alegría, bienestar y fruición,
que caracteriza al amor en la fase que conocemos
como "el flechazo". De toda la corteza cerebral
llegan al sistema límbico los estímulos aferentes; y
los núcleos del sistema límbico responden con más
sinapsis dirigidas al resto del cerebro. En cada sinapsis
se intercambian estímulos eléctricos y se sintetiza
más dopamina y los otros neurotransmisores. La
información que se procesa mediante las sinapsis
sucedeen tres etapas: las sensaciones se transforman
en emociones y éstas, a su vez, dan estructura a los
sentimientos.
Los expertos aseguran que la luliberina está
vinculada con el despliegue de la excitación sexual;
nos prepara para estar sexualmente disponibles y
aquiescentes, mientras que la oxitocina se sintetiza
en las células neurosecretoras del núcleo supraóptico
y en el núcleo paraventricular del hipotálamo, para
tornarnos más atrayentes y mássensuales, con un solo
propósito: nos ayuda a suscitar el apego y determina
los procesos bioquímicos que lo aseguran. El núcleo
basal también está relacionado con la sensación
de apego en la excitación sexual; la actividad de
este. centro nervioso nos mantiene sexualmente
anhelantes e inquisitivos. Bajo los efectos de la
oxitocina dedicamos más tiempo al arreglo personal;
nos empeñamos en lucir atractivos. Después se
sintetiza, en el hipotálamo, la vasopresina, que a su
vez se almacena en la neurohipófisis y, en grandes
concentraciones, en el /ocus coeru/ y en la sustancia
negra. De la vasopresina depende el apego amoroso
e influye en la monogamia. Su actividad disminuye
considerablemente en los amantes promiscuos. La
feniletilamina se produce por la descarboxilación
enzimática de la fenilalanina; esta molécula actúa en
el sistema límbico, y es precursora de la dopamina;
una pequeña modificación química la transforma
en estimulante (anfetamina y metilfenidato) o en
antidepresivo (bupropión y venolafaxina). Sus efectos
provocan vigilia exacerbada, excitación nerviosa,
taquicardia, rubor e insomnio. La norepinefrina,
junto con la dopamina y la serotonina actúan en las
estructuras nerviosas que conforman el centro del
placer.
La oxitocina tiene otra función de mucha
importancia: inhibe las sustancias que envían
impulsos nerviosos hacia la corteza de nuestros
lóbulos frontales donde se procesan nuestro juicio
crítico, nuestra noción del bien y el mal, los dictados de
nuestra racionalidad y la vigilancia punitiva de nuestro
superyó; la oxitocina bloquea o inhibe la función
crítica de nuestra razón y esto tiene un resultado
preciso: no vemos los defectos de la presencia amada.
Estosprocesos se llevan a cabo mientras conocemos
 El esquema
a la persona que deseamos o'pretendemos amar. En
efecto, coinciden los expertos: "De la vista nace el
amor", Se sabe que más o menos un 85% de nuestro
tiempo lo dedicamos a pensar en la persona amada.
El amor es adictivo, de hecho, se puede asegurar,
de acuerdo con la neurociencia, que consiste en un
estado de intoxicación en el que se están sintetizando
de modo continuado la dopamina, la luliberina y
la oxitocina; además de otros neurotransmisores y
sustancias hormonales.
La serotonina, por ejemplo, se sintetiza en las
neuronas serotoninérgicas del sistema nervioso
central y en las células enterocromafines del
aparato gastrointestinal. En la experiencia amatoria,
la serotonina produce un estado de expectación
continua y de intensa ansiedad intermitente respecto
al ser amado; los expertos aseguran que esta molécula
está relacionada con los celos; su depleción masivase
asocia con el trastorno depresivo. Nuestro cerebro
sintetiza estas moléculas en grandes cantidades, las
suficientes para que la per~ona amada se convierta
en el foco más subyugante de nuestra atención
afectiva y de nuestro interés sexual. Aunque los celos
son una emoción socialmente censurable, son muy
importantes para salvaguardar nuestro amor; en los
hombres son paranoicos y en las mujeres adoptan un
perfil depresivo.
[ ... ]
Fuente 3:
Fernando Maureira, «Neurobiología del amor
romántico y la fidelidad», Psquiatría Universitaria [en
línea], vol. 10, núm.2. <http://revistagpu.ci/2011/
G PU _ma rzo_201 l_P DF/REV _neu robiologia_de I_
amor.pdf>. [Consulta: 13/10/2014.]
Base de la monogamia y la fidelidad
[ ... ]
Para Páez {2006) sólo entre el 3 y 5 % de los mamíferos
son monógamos.Algunos de ellos son las orcas, los
roedores de pradera y el hombre; entre las aves
encontramos a los pingüinos, los cuervos, las águilas
y los loros.
[ ... ]
Para Fisher et al. (2002a, 2002b) la primera etapa
relacionada con el apareamiento es el deseo
sexual, que puede ser definida como la necesidad
de gratificación sexual; aquí son los estrógenos
y andrógenos los encargados de generar esta
conducta. La siguiente etapa es el amor romántico
o enamoramiento, que puede definirse como el
proceso de atención a una pareja en particular para
el apareamiento, existiendo además la necesidad de
----·--·
unión sentimental con dicha pareja; aquí se observa
un aumento de dopamina {DA) y norepinefrina (NE)
y disminución de la serotonina (5-HT). Finalmente
existe una etapa de apego de pareja con el fin de
cuidar las crías, donde se observa la construcción y
defensa de una madriguera, se comparten los deberes
de la crianza y existe comodidad y unión sentimental;
aquí son dos neuropéptidos los encargados de esta
conducta: la oxitocina (OT) y la arginina de vasopresina
(AVP).
Se han utilizado roedores de la pradera (Microtus
ochrogaster) y roedores de montaña (Microtus
montone) para estudiar la monogamia, presentando
el primero un gran apego a su pareja (teniendo una
de por vida) y el segundo mostrando una conducta
promiscua. El estudio comparativo entre ambos se
lleva a cabo basado en la homologación genética
de ambos que alcanza un 99 %, sin embargo, ambos
presentan conductas sociales muy diferentes {Shapiro
et al., 1990).
La dopamina participa en la preferencia
condicionada por sexo (Coria-Avila et al., 2008).
Durante el comportamiento sexual en roedores hay un
incremento de dopamina en áreas mesolímbicascomo
el núcleo accumbens {NAc) que recibe estimulación
directa de neuronas dopaminérgicas del área
tegmental ventral {Coria-Avila et al., 2008).
"Wang et al. {1999) demostraron que la
administración sistémica de agonistas dopaminérgicos
como la apomorfina facilita la formación de preferencia
de pareja en ratones de pradera hembras que se
exponían a un macho, mientras que los antagonistas
como el haloperidol afectaba la formación de
preferencia de parejas. Además, las inyecciones
de antagonistas de dopamina para D2 afectaba la
preferencia de pareja, mientras que agonistas para
D2 facilitaban la formación de pareja. Los ratones de
pradera machostambién.forman preferencia de pareja
bajos los efectos de inyecciones de apomorfina, y las
inyecciones de haloperidol inhiben la preferencia de
pareja." {Coria et al., 2008. p. 215).
"La oxitocina y vasopresina también modulan
las preferencias por sexo y parejas. Inyecciones de
oxitocina directamen~ en el NAc de hembras de
ratones de pradera produce preferencia de pareja,
mientras que inyeccionesde antagonistasde oxitocina
en el NAc afectan la formación de las mismas. Las
inyecciones de vasopresina en ratones de pradera
machosfacilitan la formación de preferencia de pareja
(Cushing et al., 2001). Además, las comparaciones de
la distribución de receptores de oxitocina en el cerebro
entre ratones de pradera monógamosy polígamos han
revelado diferencias importantes. Específicamente
los ratones monógamos expresan más receptores de
oxitocina en el NAc que los polígamos {lnsel et al.
1992)" (Coria et at., 2008. p. 215).
 La estructura
del ensago

16
Para muchos escolares y universitarios, escribir
supone disponer una idea tras otra, sin ninguna
planificación previa ni orden específico de
los subtemas. Para ellos, escribir es una tarea
nada compleja y carente de reflexión alguna.
El resultado es, entonces, una suma de ideas
inconexas, disímiles en su temática y de pobre
contenido. Este fracaso se origina, porque estos
estudiantes no se preocupan en develar la arquitectura
que existe detrás de toda modalidad textual, estructura
a la cual el ensayo no escapa,felizmente.

Estructura del ensayo

Introducción, cuerpo y conclusión conforman las partes del ensayo;
esto es -siguiendo a Van Dick-, su superestructura.

Título

CUERPO

Objetivodel
capítulo

Reconocer la
estructura del
ensayo. -
 La estructura del ensayo

Introducción o inicio1
1
En los textos
académicosde una
mayor extensión,
Se llama introducción al primer párrafo que inicia el texto
la introducción función principal es presentar el tema que se tratará en los pá
suele destacar posteriores. Además, suele anunciar los subtemas que Juego se.
la importancia desarrollados en el cuerpo. Ejemplo:
del tema, la
metodología La motivación y su influencia en el ámbito laboral
empleada y los
capítulos que En el mundo laboral, las personas se pueden clasificar en dos grupos:
comprende el los que trabajan por obligación, y los que lo hacen por placer. Los primeros
texto.
realizan su labor sin más preocupación que el obtener una retribución
económica, y los segundos, sobre todo, por una satisfacción personal. Un
concepto clave en esta dicotomía es el de moti/ación, término empleado
en el ámbito empresarial en los últimos años y que establece la mirada
que se tiene frente al trabajo: como una actividad lucrativa o placentera.
En las siguientes líneas. analizaremos el concepto de motivación y su
influencia en el ámbito laboral.

Estructura:

r-------------------------------------~
Oración marco

Oración que
anuncia el tema
Oración que anuncia
los subtemas

Además de presentar el tema (en negritas en el ejemplo) y los subtema:

(subrayado), la introducción suele empezar con una idea marco; este
es, con una idea general (las miradas sobre el trabajo). Nótese a
jerarquización de las ideas abordadas.

-
Desarrollo o cuerpo

El desarrollo o cuerpo es la parte en la que se explican, detallan -

subtemas que componen el tema. En los textos breves -como el ce
ensayo- el cuerpo está conformado por al menos dos párrafos, -
que a su vez suponen la presencia de una oración temática -la ice
principal del párrafo- y oraciones de apoyo, conjunto de ideas e
siguen físicamente a la oración temática y que le sirven de susten::
 ' La estructura del ensayo

• en tanto explican, fundamentan, ejemplifican, etc., lo anunciado

:: oración temática. Ejemplo:

La motivación y su influencia en el ámbito laboral

:... ]
En términos sencillos, la motivación se define como la tendencia
a la superación personal. Se clasifica en extrínseca (vinculada con las
necesidades básicas) e intrínseca (relacionada con las necesidades
de desarrollo). La primera se refiere a la recompensa económica,
generalmente, que se espera obtener de una acción (se valora lo que
proporciona un beneji.cio material); la motivación intrínseca, por el
contrario, no ve en el trabajo un medio para obtener un beneficio material,
sino un fin en sí mismo. Una persona con este tipo de motivación encuentra
gratificante su labor al margen de alguna retribución; las razones que lo
impulsan a trabajar son las recompensas sociales, como el establecimiento
Para esta sección
de relaciones humanas satisfactorias, el respeto, la aprobación, el estatus
del ensayo,las
alcanzado y el sentimiento de utilidad.
estrategiasdiscursivas
Su influencia abarca ámbitos como el educativo, pero es en el
(enumeración,
laboral donde sus beneficios son más notorios. En estos últimos años, ejemplificación,
las empresas han valorado este concepto y han dirigido sus esfuerzos en comparación·
incrementar lo que se conoce como salario emocional. La permanencia contraste, etc.)
en un trabajo y la satisfacción que este le origina al trabajador está estudiadasen
vinculado más al grado de empatía, reconocimiento, superación personal, capítulos anteriores
trascendencia, buen ambiente de trabajo, flexibilidad, etc., que al salario resultan vitales: el
que pueda obtener (pensar, entonces, en la productividad de un trabajador uso de una u otra

como resultado infalible de un aumento de sueldo es una falacia que se estrategia dependerá

debe desterrar). Para que esto ocurra -que el trabajador se encuentre del título propuesto y
, de las características
motivado- la empresa debe crear el ambiente laboral propicio a través
de los temas.
de una flexibilidad horaria, sensibilidad con sus problemas personales,
reconocimiento constante por sus labores, cursos de especialización,
incentivos, etc.
[ ... ]

Estructura:

. - - - - - - ---- - - - - - - - - - - - - - --- - - - - - - - - ~,-;Y}t~::f::'a

--------· 4,
·
3·
f}
,
Oraciones de
apoyo
1

------------"---~-~ :

--·--
~-------------------------------------~
•• JJ111,,.;¡;1.:i'Slllb-~ ,, "' \
 La estructura del ensayo

Conclusión o cierre
Aunque ciertas
marcas retóricas
(en resumen, en Las posibilidades de cerrar un ensayo son diversas, pero todas deben
conclusión, en suma, cumplir el objetivo básico de toda conclusión: capturar la atmósfera de
en definitiva, en los subtemas abordados. La conclusión síntesis, por ejemplo, ofrece un
síntesis, etc.) nos breve resumen de las ideas más importantes del cuerpo; otras, además
anuncian la presencia de sintetizar los subtemas previos, ofrecen una reflexión personal, que
del párrafo de se manifiesta con un comentario, sugerencia u opinión:
conclusión, estas se
pueden obviar.
Ejemplo 1:

La motivación y su influencia en el ámbito laboral

En conclusión, entender la motivación implica darle la importancia

necesaria tanto a los factores extrínsecos como intrínsecos; supone,
además, entender que el desempeño laboral no se reduce a lo económico,
sino que lo trasciende. ¿Somos lo suficientemente hábiles para asimilar
nuevos conceptos o estamos sujetos a una mirada retrógrada? ¿Una visión
moderna de la empresa debe soslayar la motivación o nutrirse de ella?

Estructura:

r-------------------------------------~
¡ '1. __ ;:,.._ , _,_-'l:}
~-------· 2. -----~---' ¡ síntesis

f-------------~·3. '}
_______ ¡ reflexión persona

·-------------------------------------~
Ejemplo 2:

Pandillas juveniles: ¿problema sin solución?

En síntesis, la cultura del pandillaje es producto de una serie e:

factores de diversa índole (sociales. familiares e intrapersonalesl. PES::
A LA PRESENCIA DE CIERTOS PROGRAMAS DE REHABILITACIÓN, ESTOS SO'>.

INSUFICIENTES. Por eso, solo cuando el Estado, la comunidad y la familia 5=

sientan parte del problema, el pandillaje se alejará de nuestras calles.

subrayado

~----
VERSALITAS
cursivas reflexión personal
 El ensago
argumentativo

Contrariamente a lo que muchos piensan,

no solo se argumenta en la escuela, en
la universidad o en un debate político; en
la vida cotidiana, en casa, en el medio de
transporte, en la compra de una mercancía,
en el trabajo, argumentamos, desde un
permiso para salir a una fiesta hasta un pedido
de aumento de salario.

La argumentación tiene el rol básico de guiar la percepción del

receptor hacia los caminos que el emisor lo desee. La actividad
argumentativa se manifiesta en una variedad de recursos: artículo de
opinión, afiche publicitario, ensayo, etc. Este capítulo no pretende
agotar las múltiples facetas en las que se argumenta, sino estudiar
brevemente la argumentación en el ámbito de la escritura (para
ello, analizaremos conceptos claves como estructura argumentativa,
argumentos, tesis, estrategias argumentativas y falacias). Ejemplos:

a) Yo estoy a favor de la marihuana y la hoja de coca. Son plantas

medicinales.
Baldomero Cáceres

b) Los videojuegos son un nuevo factor responsable de la decadencia de la

selección de fútbol de Inglaterra, porque alejan a los niños del deporte.

Ham Robert Green, arquero del West Ham (equipo inglés de fútbol)
Objetivo del
capítulo
e) Las bebidasenergizantesson muy populares sobre todo entre adolescentes
y adultos jóvenes. Desafortunadamente, ellas pueden causar problemas al Reconocer la
corazón. Cerca del 96 % de este tipo de bebidas contiene cafeína. estructura del ensayo
argumentativo.
Sociedad Europea de Cardiología
 El ensayo argumentativo

En publicidad, la
d) Las proteínas son ampliamente recomendadas en gimnasios
conclusión suele
estar implícita, como
ocurre con el afiche
quepromociona a
Nextel:
EL APEC ELIGIÓ LA
EFICIENCIA/ EL APEC
ELIGIÓ LA RAPIDEZ/
para incrementar la masa muscular. Sin embargo, su elevada
ingesta puede traer consecuencias negativas en la salud.
Cuando se consume una cantidad mayor a la necesaria, es
el riñón el encargado de eliminar el exceso. Ello implica una
sobrecarga de la función renal, pudiendo ocasionar en el largo
plazo daño en este órgano, sobre todo si el consumo de agua no
es el adecuado para facilitar su labor excretora.
María Luisa Hervias, nutricionista

EL APEC ELIGIÓ
NEXTEL. Elementos de la argumentación

Conclusión (o tesis), argumentos (o premisas), topos y contexto

argumentativo son los conceptos más empleados en la argumentación.

a) La conclusión

Es la tesis que se defiende en el texto e implica una opinión ante

un tema; es decir, una valoración positiva, negativa o intermedia.
Es la columna vertebral; sobre ella se articulan todas las ideas o
proposiciones restantes. Puede estar al inicio, en la parte media o al
final del texto; ser implícita, sugerida o inferida (cf. Fuentes y Alcaide,
2007: 36).
Ejemplo:

Los grupos radicales que le dan soporte a ese proyecto [el de Villarán] van
"
a significar en Lima una muy mala compañíaen cuanto a la estabilidad. Van
a traer desorden, cuando menos no van a permitir cambios sustantivos
como, por ejemplo, en la educación.
las opiniones no se
limitan a1 lenguaje Lourdes Flores: Perú 21
verbal; las caricaturas
son más persuasivas
que las palabras:
Los grupos radicales que le
dan soporte a ese proyecto [el
f Conclusión 1~ de Villarán] van a significar en
Lima una muy mala compañía

Sin embargo, las

 los argumentos
ideas -como diría
De Zubiria (2006:
Son las premisas que prueban, demuestran, justifican a través de
106)- hay que
etas estrategias (concesión, aclaración, autoridad, analogía, etc.) la
argumentarlas; de
: idez de la tesis presentada. Ellos son, finalmente, el esqueleto o la
lo contrario, no
s-quitectura de la argumentación:
serían más que
simples opiniones.
Los argumentos
Los grupos radicales que le
sustentan, soportan
dan soporte a ese proyecto [el
Conclusión ---. una idea.la
de Villarán] van a significar en
caricatura anterlor;
Lima una muy mala compañía
por tanto, carece
de razones que

Argumento ---. Van a traer desorden permitan justificar

la opinión el Perú no
avanzo, retrocede.
l\lo obstante, muchas éonclusiones fungen de premisas para estructuras
retóricas superiores. Así, la anterior conclusión nos llevaría a una tesis
mayor:

Conclasión
No voten por Villarán
(irnptídta)

Los grupos radicales que le dan soporte

ATgumento a ese proyecto [el de Villarán] van
a significar en Lima una muy mala
compañía

[Los grupos
[Los grupos
radicales] No van
radicales] Van a
a permitir cambios
traer desorden
sustantivos

No dicha textualmente, pero fácil de inferir si se maneja el contexto en

el que se produce el discurso; nótese que en esta nueva estructura el
argumento Van a traer desorden toma la forma de un subargumento.

e) El topos

Subyace a los elementos mencionados, el concepto de topos

(lugar común para la retórica aristotélica), regla que permite el pase
 del argumento a la conclusión (cf. Fuentes y Alcaide, 2007: 25). Po-
Una forma distinta
ejemplo, si un político propone acabar con la corrupción para obtene-
de enfocar la
el voto de los electores, el topos latente sería «La corrupción impide e
argqmentación es
la lógica factual o progreso de un país». El topos en este caso debería -por lo menos er
de hecho propuesta público- coincidir entre todos los políticos y la ciudadanía:
por Ioulmin (citado
por Santíbañez, Prometo acabar con la corrupción en todos los poderes del Estado.
2002: 6-1-74). Este Candidato a la presidencia de la República
modelo recurre a
conceptos como
qarontia (premisa Condusión
mayor, norma tácita), Voten por mí
apoyo (códigos,
supuestos sociales),
Argumento ____. Acabaré con la corrupción
dotas, conclusión,
cµalificadores
modo/es y La corrupción impide el
condiciones de progreso de un país
refutación o
excepciones. Véase el
ejemplo:
El topos varía de comunidad en comunidad; lo que para unos es bueno
para otros es malo. Si el mismo político, por ejemplo, pretende convoca·
G: Los personas que
a la mayoría de electores con el tema minero, tendría que sostener s.,
acuden a laborar en
argumento en topos antagónicos: «La inversión minera es positiva
estado de ebriedad
deberían ser retiradas
y «La inversión minera afecta el medio ambiente». El primer topos
de sus funciones. sostendría el argumento «Incentivaré la inversión minera», enunciada
'A; las personas que ante un grupo de empresarios, y el segundo, a «No permitiremos más
acuden a laborar mineras», dicho frente a una comunidad afectada por la rnineria.
en estado de De modo similar, un enunciado como Rolando vivirá muchos años
ebríedad no pueden no bebe, no fuma y practica deportes cumple su propósito persuasiv;
desempeñar sus en tanto se cree que las personas que no beben ni fuman y practica-

-
funciones demanera deportes tienen más posibilidades de prolongar su esperanza de vida
adecuado. (topos):
D: El señor Pablo
Cayo ingresó a
laborar en estado de Argumento 1 top~ Conclusión
ebriedad.
No bebe, no fuma y Rolando vivirá
C: El señor Pablo Cayo
practica deportes 1 muchos años
Mendozo debería
ser retirado de la
Municipal(dai:J.
t
Las personas que no beben ni fuman
viven más tiempo
 El ensayo argumentativo

No obstante el carácter implícito del topos, este puede actuar de

Convencer,
manera explícita en la argumentación:
persuadir y
manipular
Prometo acabar con la corrupción en todos los poderes del Estado, porgue
la corrupción impide el progreso de un país.
Convencer,persuad
y manipular hallan
d) El contexto argumentativo en los argumentos
y la calidad de
Identificar el contexto argumentativo supone identificar las estos el elemento
circunstancias en las que se halla un enunciado argumentativo; él que los distingue.
nos permitirá detectar si un enunciado debe entenderse como un Se convencea un
argumento o una conclusión. Por ejemplo, en No regalaremos víveres auditorio cuando

ni enseres domésticos; nuestro gobierno dará trabajo digno a los se le presentan

razonesque no
pobres, la última proposición es en realidad un argumento:
pueden ser refutadas
Está relacionada

$
en campos donde
las premisas se
Argumento Tesis
pueden comprobar
Nuestro gobierno Voten por nosotros
Elecciones empíricamente, como
dará trabajo digno a
presidenciales el discurso científico
los pobres
(cf. Santamaríay
Casals, 2000: 114).
Estructuras argumentativas simples y complejas La persuasión, por
su lado, recurre
La denominación estructura argumentativa simple refiere al también a razones,

esquema retórico argumento ~ conclusión, estructura donde los pero estas no pueden
ser demostradas;
argumentos -de presentarse más de uno- no tienen una jerarquía
los argumentos
mayor o menor entre sí como en la estructura compleja. En esta el
en estos casosson
argumento puede estar conformado por otro encadenamiento
razonesverosímiles,
argumentativo (cf. Fuentes y Alcaide, 2007: 43):
probables. Manipular
supone un grado
Ejemplo (de estructura simple): menor en la calidad
de las premisas:
Aunque suene inverosímil, el Tribunal Constitucional (re) emitió un no son verificables
polémico fallo a favor de Pablo Cayo Mendoza, exempleado de la como los utilizados
Municipalidad de Chorrillos, quien presentó una demanda tras su despido para convencer ni
en el 2004 por asistir a su trabajo con evidentes signos de embriaguez y verosímiles como
negarse a pasar por el dosaje etílico. los de la persuasión;
sus razones aun
Karla de Rojas en http://www.generaccion.com/secciones/generadebates/pdfs/
cuando son creíbles
Generaccion-Edicion-90-generadebates-402.pdf
esconden parte de
 1' ,:F , ',, , ,, , ,: ~El, ~nsayoa;gum~rÍtatív~,,~ , ,
"' f~ ""' ='~~>< ~><•§31.iffe-,,;o¡_K-=~u&c:tJ
: ,,, ,
-.-"~"'~~

la verdad o deforman
El señor Pablo Cayo
algunos aspectos de
Mendoza debería
esta ( cf. Sa ntarnaría y
ser expulsado de la
Casals, 2000: 116).
Municipalidad
Sin embargo,
es diffcil diferern;:i¡¡r
Ja persuaslón de
Asistió a su trabajo con
la manipulación'. evidentes signos de
Ambos compiten por embriaguez
el mismo objetivo,
peto utilizan diversas
estrategias. El primero
Ejemplo (de estructura compleja):
utiliza argumentos,
y el segundo,
Yo estoy a favor de la marihuana y la hoja de coca. Son plantas medicina es
falacias.Al que
utiliza la persuasión desechadas por la ciencia por la falsa creencia de que son drogas. Se-:

le Interesa lograr la demostrado que estas plantas pueden mejorar ciertos males. Entre elle:
aclheslón de buenas ciertos trastornos de la vista, la angustia y la depresión. Hay tratarnientc
maneras; al que usa la médicos de última generación que utilizan estos componentes.Aquí nos=
manipulación, por el usan.
· contrario, le acompaña Baldomero Cáceres: Perú 21 (6 de febrero de 200=
la violación de la
lógica.

Yo estoy a favor de la marihuana y la hoja de

coca

Argvmento ----.. Son plantas medicinales

Subargumentos ____.
Se ha demostrado
que estas
plantas pueden
- Hay
tratamientos
médicos
mejorar ciertos
de última
males como los
generación que
trastornos de la
utilizan estos
vista, la angustia y
componentes
la depresión
 El ensayo argumentativo

Los argumentos y la lógica formal

Los argumentos y las conclusiones que empleamos cotidianamente,

~o están estructurados según la lógica formal de un modus ponens o
J'l modus tol/ens, por ejemplo, ni tienen -sus premisas- la validez
que estos argumentos deductivos poseen:

"remisa 1: Si Juan nació en Lima, entonces es peruano

Premisa 2: Juan nació en Lima
Conclusión: Por lo tanto, Juan es peruano

La validez de la conclusión resulta de un proceso lógico que asume

como verdad cada una de las premisas: si las premisas son vercl3deras,
la conclusión también lo será. Nadie puede discutir, por ejemplo, que
si una persona nace en Lima obtendría la nacionalidad peruana. Sin
embargo, en la cotidianidad, la gente no suele expresar sus opiniones
en el «formato» de la lógica formal:

Pero por supuesto que considero al pueblo aprista un partido de izquierda.

Este gobierno ha hecho muchas obras a favor de los pobres: electrificación
rural, agua para todos, carreteras, descentralización. Este es un programa
que todos hubiéramos querido haber cumplido en nuestras épocas.

Declaraciones del ex primer ministro Yehude Simon: Perú 21

(25 de febrero de 2009)

Pese a esto, detrás de este raciocinio argumentativo se permite develar

una estructura semejante al de la lógica. Así, el razonamiento del señor
Simon se traduce por medio de un modus tol/ens:

Pl: Si un partido realiza obras a favor de los pobres, entonces es un Estructura típica del
partido de izquierda. ensayo argumentativo

P2: El partido aprista (partido gobernante) ha realizado muchas

obras a favor de los pobres. INTRODUCCIÓN
(Suelepresentar la
C: Por lo tanto, el Partido Aprista es un partido de izquierda. tesis)

Pero aquí radica la gran diferencia entre la lógica formal y la

argumentación. Mientras que haber nacido en Lima -condición CUERPO
(Desarrolla los
suficiente- nos otorga la nacionalidad peruana, realizar obras a argumentos}
favor de los pobres no califica a un partido como necesariamente de
izquierda.
Por otro lado, la P2 pretende hacernos creer en la realización de obras, CONCLUSIÓN
(Reafirmala tesis)
 El ensayo argumentativo

en una cantidad numerosa de ellas y en favor de los pobres; ¿debemos

Cómo escribir creer todo esto? Seguramente, habrá quienes sí lo crean, pero también
un ensayo quienes no. Esta ambigüedad es producto de la fiabilidad de las
argumentativo premisas. En la argumentación, las premisas no son ni verdaderas ni
falsas, sino más o menos fiables.
1. Oelimite su
tesis:
Estructura del ensayo argumentativo
Paso elemental; debe
considerar que la
1. Introducción o inicio
tesis debe ser clara
v sencilla. Una tesis
Por definición, la introducción «introduce» al lector en el texto, es
del tipo Los alimentos
tronsqénicos no decir, lo «inicia», lo «conduce» al cuerpo argumentativo. Usualmente,
deben cultivarse en ella, el autor presenta la tesis que será sustentada líneas después
en nuestro país (en el cuerpo).
es diferente de Considerando que la introducción es la primera impresión que
Los alimentos se lleva el lector del texto, su elaboración es importante y requiere
transqénicos no del empleo de recursos retóricos que permitan «atraparlo». Debido
deben consumirse en a esta necesidad, su elaboración resulta complicada para muchos:
nuestro país. sin embargo, cuando se conocen las múltiples formas para iniciar
un texto, elaborar una introducción no es tan difícil. A continuación
2. Piense en los presentaremos una serie de recursos que le ayudarán a escribir su
argumentos: primer párrafo:

No está dernas
1. aludiendo a los antecedentes del tema (es tal vez la estrategia
deeírlo, pero sin ellos
más utilizada y más recomendada);
no podemos persuadir
2. expresando directamente la tesis que se va a defender
a nuestro interlocutor.
(apropiada para textos cortos);
Su presencia, sin
embargo, no es
3. resumiendo una opinión que va a ser objeto de una refutación:
suficiente; piense 4. ubicando el tema en su contexto histórico;
siempre en los S. explicando o definiendo algún concepto clave para el desarrolle
mejores argumentos. del ensayo;
No nos ayudaría 6. con una frase célebre o un aforismo;
mucho sostener 7. con una anécdota;
nuestra tesis anterior, 8. con una pregunta retórica cuya respuesta tiene que ver con la
por ejemplo, con las tesis que se propone sustentar;
razones de cocineros 9. con una analogía.
o amas de casa (su
prestigio escapa al Tomado de Álvaro Díaz: La argumentación escritc
ámbito que se
discute).
 El ensayo argumentativo

Ejemplo 1:
3. Yen los
subargumentos:
¿Son las capacitaciones la solución al problema educativo?

Todo argumento
El problema educativo es muy complejo, pero tiene en el docente su
merece ser
parte más visible. Si los alumnos no comprenden un breve texto o no
explicado, detallado
saben operar un sencillo ejercicio matemático, probablemente la culpa
o ejemplificado, es
la tenga el docente y la calidad de su enseñanza. Pensar por ello en las decir, debe tener
capacitaciones como una solución es -al parecer- una acción sensata subargumemos.
y sabia. Sin embargo, perdemos de vista que la razón de este fracaso más Por ejemplo, un
que de conocimientqs es de actitud. argumento como
Los alimentos

Este párrafo inicia con la mirada usual que se tiene del problema transgentcos
se cultivan en
educativo y de sus responsables; pero luego esta opinión es refutada
muchos países del
con la tesis del autor: las capacitaciones no son la solución al problema
mundo desde hoce
educativo.
varias décadas, se
justificaría con el
Ejemplo 2: subargumento En
España, por ejemplo,
Masacre en Columbine: ¿quién es el culpable? los transgénícos se
cultivan desde el año
El 20 de abril de 1999, en Littetown (Colorado), dos estudiantes (Eric 1998. (Pero recuerde
Harris, de 18 años de edad, y Dylan Klebold, de 17) mataron a 14 de sus que un ejemplo rara
compañeros y a una profesora de un colegio público y luego se suicidaron. vez es suficiente.)

Columbine -nombre del colegio donde se produjo la matanza- no es

un hecho aislado, sino un síntoma más de la crisis por la que atraviesa la 4. Pero también
juventud norteamericana. La pregunta que ahora la sociedad americana en los contraar-
se formula es ¿quién es el culpable de tanta desgracia? ¿Son los jóvenes los gumentos:
responsables o las víctimas?
Tome la delantera
adelantándose a las
2. Cuerpo
objeciones de su
contrincante; ¿cómo?
Expuesta la tesis en la introducción, en el cuerpo se esgrimirán las Los defensoresde
razones que deberán apoyarla. Se recomienda que cada argumento, la tesis contra ria
sea principal o secundario, esté sustentado por otros argumentos probablemente
(subargumentos) para lograr la máxima adhesión del lector. Ejemplo: piensen en el hambre
que los transgénicos
prometen acabar;
¿Son las capacitaciones la solución al problema educativo?
sin embargo,
puede sostener
Pensar en que las capacitaciones al docente mejorará la calidad de los
estudiantes es utópico. El problema en educación no es preparación, sino
 predisposición, y este concepto está relacionado con otro: sueldo. Con
que el hambre es
profesores mal pagados es comprensible que estos busquen un trabajo
un problema de
adicional que les permita costear su economía. Con dos o tres trabajos
distribución de la
-y con las múltiples labores que ello implica (reuniones, exámenes,
riqueza cuya solución
celebraciones . . )- los esfuerzos y la voluntad que debería impregnarle a
pasa por medidas
socialesy políticas, no uno tiene que dividirse entre dos o tres. A diferencia de un obrero, cuyo
tecnológicas (pero, estado de ánimo no dificulta en mayor medida su labor, la predisposición
cuidad-o,es probable en el docente es clave para el éxito escolar. El Estado, entonces, debería
que el otro tenga empezar por mejorar su sueldo; luego vendrá lo otro.
una carta escondida:
un argumento que
De este párrafo podemos destacar tres aspectos: a) la tesis se
podría refutar SIJS
manifiesta de manera indirecta; calificar de utópico la pretensión de
contraargumentos).
elevar el nivel académico de los alumnos capacitando a los profesores
nos orienta sobre el punto de vista del autor; b) el autor sustenta su
5. Y tenga cuidado
opinión -que las capacitaciones no son la solución- presentando
con fo que dice:
lo que cree sería la solución más sensata: incrementar el sueldo de
docente y e) se recurre a la analogía como estrategia para ser más
Las falacias no deben
convincente.
tener espacio en su
texto; cuídese de lo
3. Conclusión
que dice y con lo que
supone que el otro ha
Usualmente, la conclusión reafirma la tesis sostenida en el cuerpo
dicho; basta un error
con nuevos argumentos, aunque en ocasiones es en ella donde SE
para que se desconñe
presenta la tesis. En otros casos, sintetiza las ideas más rescatables de
de todo. Recuerde
todo el texto. Ejemplo:
que los errores en la
argumentación pueden
· ser aprovechadospor ¿Son las capacitaciones docentes la sólución al problema educativo?

sus oponentes.
En síntesis, las capacitaciones no son la solución, porque no abordan e
problema económico que influye en la actitud del educador en el au:
y fuera de ella. Por otro lado, debi:rfa replantearse la temática de estas
capacitaciones y la calidad de los supuestos capacitadores. Muchos de ello:
cumplen un papel mediocre en su intento de orientar académicamente s
otros. Y esto también le compete al Estado.

LA ARGUMENTACIÓNY LOS MARCADORES

Los marcadores -en especial los conectores argumentativos

contraargumentativos- establecen diferentes matices retóricos

---~-
Por ejemplo, utilizar un porque (aunque se puede prescindir de e
señala la presencia de un argumento en el discurso. La siguiente tab =
 El ensayo argumentativo

documenta los diversos marcadores argumentativos, su función y '

ejemplos.

Función Ejemplo

Este año los maestros aprobados

son diez veces más que los del
introduce el
año pasado porgue se trata de
porque, debido a argumento
pruebas distintas, además de los
26 exámenes diferentes por cada
región.

-
Según nuestros cálculos, tal
inversión alcanzaría los $64 millones,
sobre todo para cambiar los
agrega nuevos
tanques de almacenamiento de los
además argumentos
grifos. Además, el etanol, al ser un
producto corrosivo, puede dañar
y malograr los filtros, tuberías e
inclusive tanques de miles de autos.
Por otro lado. en lugar de hablar
con ligereza acerca de esa intención
añade
-que solo comparten con la cúpula
argumento
sindical y que producirá innecesarios
por otro lado desde otro
despidos ... -, los encargados del
ángulo
tema laboral en el próximo gobierno
deberían dedicarse a mirar hacia el
futuro ...
Fujimori es culpable de haber
inserta un manipulado y aplastado el Estado
pero argumento de derecho. Pero. en el tema de
que refuta los derechos humanos, Fujimori
humanizó la lucha contra el
terrorismo.
anuncia La propuesta de Gana Perú significa
en cambio
una opinión el retroceso; en cambio, la de Fuerza

¿Qué persiguen con este evidente

complot? En primer lugar. poner un
las razones
pie en la puerta del gobierno para
eh primer lugar anunciadas
asegurar que esta no se les cierre en
en una frase
la cara. La mayoría de estos grupos
anterior
han apoyado a Humala y sí. ..
añade la Por eso. es injusto -esa es la
conclusión palabra exacta- el solo hecho de
por eso
luego de que a Fujimorí se le haya procesado
presentar los por derechos humanos.

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argumentos
 ·: . • El .en.sayo argum~~tativo

CUADRO-RESUMEN

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