INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL DEL ESTADO DE COLIMA

“PROFR. GREGORIO TORRES QUINTERO”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Especialidad en Matemáticas
Ciclo Escolar 2018-2019

“Diagnóstico del Grupo”

Instrucciones: Durante su estancia en la escuela secundaria, realice observaciones generales en cada uno
de los grupos que posteriormente deberá atender, con la finalidad de efectuar en lo siguiente un
proceso de planeación de actividades didácticas apropiado. Para ello, desarrolle cada uno de los
siguientes puntos que servirán de guía en su observación.

DEL PLANTEL ESCOLAR:

 Características generales de la escuela visitada (Nombre, turno, modalidad, ubicación (conseguir

croquis: colindancias, vialidades, orientación, colonias, etc.), número de grupos, distribución física de
los espacios en la escuela (croquis de la escuela: accesos al edificio, áreas administrativas,
laboratorios, bibliotecas, áreas deportivas, aulas, sanitarios, etc.).
 Funciones y relaciones entre los actores de la escuela. (Conseguir el Organigrama y las principales
funciones de cada uno).
 Actividades que se privilegian en la escuela (aquellas a las que se les destina más tiempo, las cuales
implican mayor preocupación del personal directivo y docente).
 Principal característica del clima de trabajo en el plantel (relación entre el clima de trabajo y el
entusiasmo de los directivos, del personal docente y del personal de asistencia por las actividades que
realizan; manera en que se refleja el ambiente de trabajo en las actitudes y expectativas de los
alumnos).
 Atención a conflictos presentados. Reglamento Escolar (papel de las normas específicas de la
escuela).

DEL CONOCIMIENTO DEL ALUMNADO EN EL TRABAJO DEL AULA:

 Asignaturas observadas
o Asignaturas trabajadas.
o Actitudes predominantes en los adolescentes al trabajar las asignaturas.
o Opinión de los adolescentes respecto al trabajo con las distintas asignaturas.
o Influencia que tiene el gusto o disgusto del estudiante por la asignatura en el interés y
desempeño de los adolescentes.
 El papel del Interés
o Manera en la que se hizo evidente el interés por alguna asignatura.
o Indicadores que podrían causar el interés o desinterés de los alumnos por cada una de sus
clases.
o Cambios observados respecto a la atención y el interés que manifestaron los alumnos
conforme iban transcurriendo las clases en la jornada escolar.
o Manera en la que influye la clase anterior en el interés y en el trabajo de la siguiente asignatura.
 El Profesor y su impacto en el desempeño del estudiante
o Diferencias encontradas en relación con el orden y el trabajo en cada clase y con cada maestro
observado.
o Estrategia seguida por el maestro para mantener el orden en el aula.
o Repercusiones del uso de ciertas reglas en el comportamiento y en el desempeño de los
alumnos, respecto del orden y trabajo en las clases.
 El papel de las tareas extra clase.
o Tareas asignadas para trabajar después del tiempo de clase.
Nombre del Alumno: JAIRO JESÚS PÉREZ JUSTO
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“PROFR. GREGORIO TORRES QUINTERO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Especialidad en Matemáticas
Ciclo Escolar 2018-2019

o Impacto y funcionalidad de las tareas solicitadas después del tiempo de clase.

LA ORGANIZACIÓN PARA EL TRABAJO EN LA ASIGNATURA CORRESPONDIENTE:

 Formas de organización del grupo y las actitudes observadas en los estudiantes.

 Uso del tiempo y del espacio durante las distintas clases de la especialidad observadas.
 Estrategias utilizadas por el maestro para mantener el orden.
 Características de la comunicación establecida entre el profesor y los alumnos, y de éstos entre sí.
 Actitudes de los estudiantes ante las actividades de enseñanza.
 Situaciones imprevistas ocurridas y formas en la que el maestro las atendió.

Nombre del Alumno: JAIRO JESÚS PÉREZ JUSTO