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Colegio “San Juan Diego de Guadalupe”

Departamento NEE/

Prueba de Dominio Lector para primero básico.

Esta prueba fue propuesta por el MINEDC para primero básico ya que el único test estandarizado
nacional para medir Dominio Lector es la prueba de dominio lector FUNDAR. La cual está diseñada
para evaluar desde segundo básico.

Este pequeño texto está realizado considerando el primer grupo consonántico que aprenden los niños. Y
su extensión y complejidad lingüística también está pensado en el tipo de palabras que los niños de
primero comienzan a leer. Las categorías a evaluar que usamos son las mismas de la prueba fundar en
cuento a calidad de la lectura. El dominio Lector comprende la calidad y la velocidad de la lectura y
constituye una habilidad esencial de base para la comprensión lectora. La medición de la calidad de la
lectura, es un requerimiento desde el Ministerio de Educación, por lo cual es importante que nuestros
estudiantes alcancen los estándares exigidos. Cabe destacar que la evaluación del dominio lector,
determinara la calidad de lectura de los estudiantes, clasificándolos en las siguientes categorías:

NO LECTOR
El niño/a no sabe leer nada o bien sólo reconoce algunas letras aisladamente pero no es capaz de unirlas,
ni siquiera en sílabas o bien sólo lee algunas sílabas aisladas.

Para esta categoría el evaluador debe, registrar qué fonemas reconocen los estudiantes; Vocales, algunas
consonantes. Además debe registrar si es capaz de leer algunas sílabas aisladas y con qué combinación.
Esto con el fin de tener un panorama más preciso en relación al nivel de acercamiento a la lectura en el
que se encuentran los estudiantes que estén en esta categoría.

LECTURA SILÁBICA
En la lectura silábica el niño/a lee las palabras sílaba a sílaba, no respetando las palabras como unidades.
Ejemplo:
Para leer: La mesa está muy sucia. El lunes la voy a limpiar.
El niño/a lee: La – me – sa – es- tá – muy – su- cia. – El- lu –nes
– la – voy – a- lim- piar.

LECTURA PALABRA A PALABRA


En este tipo de lectura el niño/a lee las oraciones de un texto, palabra por palabra sin respetar las
unidades de sentido.
Ejemplo:
El niño/a lee: La- mesa- está- muy-sucia. – El- lunes- la- voy- alimpiar.

LECTURA POR UNIDADES CORTAS


En la lectura por unidades cortas el niño/a ya une algunas palabras formando pequeñas unidades.
Ejemplo:
El niño/a lee: La mesa – está – muy sucia. – El lunes la - voy – a limpiar.

LECTURA FLUIDA
En la lectura fluida el niño/a lee en forma continua. Una buena lectura fluida implica dar una inflexión
de voz adecuada al contenido del texto, respetando las unidades de sentido y la puntuación.
Ejemplo:
El niño lee: La mesa está muy sucia. – El lunes la voy a limpiar.
Colegio “San Juan Diego de Guadalupe”
Departamento NEE/

Texto para evaluar Dominio Lector en Primero Básico.

La paloma Ema
se posa en loma.

El oso Memo
usa su pala.

La mula pepa
le pasa la pala
a la paloma Ema.