Cálculo diferencial

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Ciencias Exactas, Ingeniería y
DIVISIÓN: CICLO ESCOLAR: 2019-02-Bloque 2
Tecnología
ASIGNATURA: Cálculo diferencial
ACTIVIDADES U0

NOMBRE Y
NÚMERO DE
TEMAS Y MATERIAL DE
ACTIVIDAD, ESTRATEGIAS
SUBTEMAS ESTRATEGIAS APOYO Y/O CRITERIOS DE INTENTOS EN FECHA DE
PROPÓSITO E DE
(CONTENIDO DE ENSEÑANZA RECURSOS EVALUACIÓN PLATA FORMA ENTREGA
INDICACIONES APRENDIZAJE
NUCLEAR) DIDÁCTICOS
DE LA
ACTIVIDAD
A través del
La estrategia de aprendizaje
Establecer una enseñanza es la colaborativo, el
comunicación enseñanza en estudiante se
Autoevaluación.
con sus Red, en la cual presentará con
El estudiante a
compañeros, los estudiantes sus compañeros
través de sus
para indicar sus por medio del y establecerá
Bienvenida y Foro de participaciones
expectativas foro se una línea de ilimitados Primera semana
presentación Blackboard en el foro se
respecto a la presentarán e comunicación
evaluará de
asignatura, así identificarán los que le permitirá
manera
como elementos identificar los
automática
presentarse al necesarios para elementos
grupo. cursar la necesarios para
asignatura. cursar la
asignatura

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 Cálculo diferencial

A través de un
cuestionario, el
El estudiante a
estudiante
Desafía tu través de un
recuperará los
Desafía tus conocimiento cuestionario Cuestionario
conocimientos Se evalúa de
conocimientos Identificar los recuperará autoevaluable
adquiridos en manera Ilimitados Primera semana
Evaluación conocimientos conocimiento Plataforma
asignaturas automática
diagnóstica previos de la previos a la Blackboard
pasadas y que se
asignatura asignatura que
relaciona con
cursará
esta nueva
asignatura
Se pretende
incitar al
A través de la
estudiante a la
investigación de
investigación de
diversas
diversos autores
temáticas
sobre el campo
referente al área
Identificar los de conocimiento Se maneja la
de conocimiento Foro
elementos de la asignatura. coevaluación
de la asignatura, Blackboard
históricos que Una vez que
Investigación realizará una Páginas Web
dieron el haya investigado Los estudiantes
histórica de las infografía que te para crear Ilimitados Segunda semana
surgimiento del sobre los realizan las
Matemáticas permitirá infografías y
área de elementos recomendacione
identificar los líneas de tiempo.
conocimiento de anteriores, creará s para mejora de
principales vídeos
la asignatura. una infografía o la actividad.
aportes de
línea de tiempo
diversos autores
(según sea el
al campo
caso) para
relacionado a tu
presentarlo al
asignatura.
grupo a través
del foro.

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Unidad 1

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Ciencias Exactas, Ingeniería y
DIVISIÓN: CICLO ESCOLAR: 2019-02-Bloque 2
Tecnología
ASIGNATURA: Cálculo diferencial
Axiomas de los números reales (unidad 1):
Competencias:

• Utilizar las propiedades de los números reales para analizar funciones reales de variable real, por medio de sus componentes
y su representación gráfica
Propósito (s):

• Identificar los axiomas de estructura algebraica de los números reales

• Resolver problemas utilizando los axiomas de orden
• Identificar los conceptos de valor absoluto y los intervalos
• Determinar el dominio, el contradominio (o codominio), y la imagen de una función
• Operar con funciones y determinar su gráfica

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NOMBRE Y
TEMAS Y NÚMERO DE MATERIAL DE
SUBTEMAS ACTIVIDAD, ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE APOYO Y/O CRITERIOS DE INTENTOS EN FECHA DE
(CONTENIDO PROPÓSITO E ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN PLATA FORMA ENTREGA
NUCLEAR) INDICACIONES DE DIDÁCTICOS
LA ACTIVIDAD

Axiomas de Actividad 1 Con base a Búsqueda e Plataforma 1. Presentación Dos intentos

los números Cambio de formulación de intercambio de 2.Análisis del
reales variación (foro) por lo menos dos información en el Material de problema
preguntas se foro consulta 3. Desarrollo
1. Concepto genera la procedimental
límite de una Actividad 2 búsqueda WEB 4. Coherencia
función Derivada de bibliográfica, para
funciones exponer ideas Resolución de Bibliografía de
trascendentes ejercicios apoyo libros de
(ejercicios) tomando como texto
Planteamiento de base los axiomas
ejercicios

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 Cálculo diferencial

2. Propiedades Presentación de Análisis de Plataforma

de los límites Actividad 3 análisis de función con
Derivación de dominio. base a
orden superior resolución de Material de
indeterminación consulta
Serie de de función
Evidencia de ejercicios Dos intentos
aprendizaje aplicativos tipoRepaso de WEB
Aplicación de la conceptos, 1.Presentación
derivada I Detonación de aplicación de Bibliografía de 2. Análisis del
preguntas con axiomas apoyo libros de problema
base a aplicación de texto 3. Desarrollo
conocimiento axiomas y procedimental
durante la resolución de 4. Coherencia
Autorreflexiones unidad problemas tipo
que impliquen
límites de
funciones

Revisión de
conocimiento
previo Y repaso
analítico de los
contenidos
estudiados,
compartir

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 Cálculo diferencial

Fuentes de Referencia:
• Apostol, T. (1990). Calculus, (Vol. 1). Massachusetts Reverté.
• Lang, S. (1986). A First Course in Calculus. (5a edition). N. Y. Springer.
• Larson, R. (2010). Calculo de una variable. (9ª Edición). México. Mc Graw Hill.
• Spivak, M. (2008). Calculus. (4ª edición), México. Reverté
• Stewart, J. B. (2010). Cálculo de una variable: Conceptos y contexto. (4ª edición). México Cengage Learning.
• Zill, D. (2011). Cálculo. Trascendentes tempranas. (4ª edición). México. Mc GrawHill.

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Unidad 2

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Ciencias Exactas, Ingeniería y
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Tecnología
ASIGNATURA: Cálculo diferencial

Límites y continuidad (unidad 2):

Competencias:

 Utilizar el concepto de límite para analizar la continuidad y la derivada de una función,

Utilizando las propiedades de los límites.
Propósito (s):

 Identificar que el límite es único.

• Relacionar el límite con las operaciones de funciones y determinar los límites unilaterales.
• Identificar el concepto de continuidad de funciones y su relación con el límite.
• Aplicar las propiedades de la continuidad de funciones.

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NOMBRE Y
TEMAS Y NÚMERO DE MATERIAL DE
SUBTEMAS ACTIVIDAD, ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE APOYO Y/O CRITERIOS DE INTENTOS EN FECHA DE
(CONTENIDO PROPÓSITO E ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN PLATA FORMA ENTREGA
NUCLEAR) INDICACIONES DE DIDÁCTICOS
LA ACTIVIDAD

Axiomas de los Actividad 1 Con base a Búsqueda e Plataforma 1. Presentación Dos intentos
números reales Representación formulación de intercambio de 2. Análisis del
de límites (foro) por lo menos dos información en el Material de problema
1. Concepto preguntas se foro consulta 3. Desarrollo
límite de una genera la procedimental
función Actividad 2 búsqueda WEB 4. Coherencia
Limites de bibliográfica, para
funciones exponer ideas Resolución de Bibliografía de
(ejercicios) ejercicios apoyo libros de
tomando como texto
Planteamiento de base los axiomas
ejercicios

2. Presentación de Análisis de Plataforma

Propiedades Actividad 3 análisis de función con base
de los límites Continuidad de dominio. a resolución de
funciones indeterminación Material de
de función, y de consulta
Serie de continuidad
Evidencia de ejercicios Dos intentos
aprendizaje aplicativos tipo Repaso de WEB

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 Cálculo diferencial

Representación conceptos, y 1.Presentación2.

de límites y Detonación de resolución de Bibliografía de Análisis del
continuidad preguntas con problemas tipo apoyo libros de problema
base a que impliquen texto 3.Desarrollo
conocimiento límites de procedimental
durante la unidad funciones y 4.Coherencia
continuidad
Autorreflexiones
Revisión de
conocimiento
previo Y repaso
analítico de los
contenidos
estudiados,
compartir

Fuentes de Referencia:
• Apostol, T. (1990). Calculus, (Vol. 1). Massachusetts Reverté.
• Lang, S. (1986). A First Course in Calculus. (5a edition). N. Y. Springer.
• Larson, R. (2010). Calculo de una variable. (9ª Edición). México. Mc Graw Hill.
• Spivak, M. (2008). Calculus. (4ª edición), México. Reverté
• Stewart, J. B. (2010). Cálculo de una variable: Conceptos y contexto. (4ª edición). México Cengage Learning.
• Zill, D. (2011). Cálculo. Trascendentes tempranas. (4ª edición). México. Mc GrawHill.

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Unidad 3

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Ciencias Exactas, Ingeniería y
DIVISIÓN: CICLO ESCOLAR: 2019-02-Bloque 2
Tecnología
ASIGNATURA: Cálculo diferencial
Derivación (unidad 3):
Competencias:

 Aplicar el concepto de la derivada para analizar el comportamiento de las funciones y sus

aplicaciones, utilizando las propiedades de las derivadas
Propósito (s):
 Identificar el concepto de derivada a través de límites de funciones.
 Relacionar la derivada con la continuidad de funciones.
 Aplicar las reglas de la cadena para resolver operaciones de funciones
 Utilizar las propiedades de la derivada para determinar la derivada de funciones.

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NOMBRE Y
TEMAS Y NÚMERO DE MATERIAL DE
SUBTEMAS ACTIVIDAD, ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE APOYO Y/O CRITERIOS DE INTENTOS EN FECHA DE
(CONTENIDO PROPÓSITO E ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN PLATA FORMA ENTREGA
NUCLEAR) INDICACIONES DE DIDÁCTICOS
LA ACTIVIDAD

Axiomas de los Actividad 1 Con base a Búsqueda e Plataforma Presentación Dos intentos
números reales Cambio de formulación de por intercambio de Análisis del
variación (foro) lo menos dos información en el Material de problema
1. Concepto preguntas se foro consulta 3.Desarrollo
límite de una genera la procedimental
función Actividad 2 búsqueda WEB 4.Coherencia
Derivada de bibliográfica, para
funciones exponer ideas Resolución de Bibliografía de
trascendentes ejercicios tomando apoyo libros de
(ejercicios) como base los texto
Planteamiento de axiomas
ejercicios

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 Cálculo diferencial

2. Propiedades Presentación de Análisis de Plataforma

de los límites Actividad 3 análisis de función con base
Derivación de dominio. a resolución de
orden superior indeterminación Material de
de función consulta
Serie de
Evidencia de ejercicios Dos intentos
aprendizaje aplicativos tipo Repaso de WEB
Aplicación de la conceptos, 1.Presentación
derivada I Detonación de aplicación de Bibliografía de 2.Análisis del
preguntas con axiomas apoyo libros de problema
base a aplicación de texto 3.Desarrollo
conocimiento axiomas y procedimental
durante la unidad resolución de 4.Coherencia
Autorreflexiones problemas tipo
que impliquen
límites de
funciones

Revisión de
conocimiento
previo Y repaso
analítico de los
contenidos
estudiados,

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 Cálculo diferencial

Fuentes de Referencia:
• Apostol, T. (1990). Calculus, (Vol. 1). Massachusetts Reverté.
• Lang, S. (1986). A First Course in Calculus. (5a edition). N. Y. Springer.
• Larson, R. (2010). Calculo de una variable. (9ª Edición). México. Mc Graw Hill.
• Spivak, M. (2008). Calculus. (4ª edición), México. Reverté
• Stewart, J. B. (2010). Cálculo de una variable: Conceptos y contexto. (4ª edición). México Cengage Learning.
• Zill, D. (2011). Cálculo. Trascendentes tempranas. (4ª edición). México. Mc GrawHill.

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Unidad 4

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Ciencias Exactas, Ingeniería y
DIVISIÓN: CICLO ESCOLAR: 2019-02-Bloque 2
Tecnología
ASIGNATURA: Cálculo diferencial

Aplicación de la derivada (unidad 4):

Competencias:

Utilizar las propiedades de la derivada para resolver problemas de aplicaciones, a través de la de la derivada como razón de
cambio
Propósito (s):

 Identificar en un problema la variación de una cantidad con respecto a otra para interpretarla como la derivada de una
función.

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NOMBRE Y
TEMAS Y NÚMERO DE MATERIAL DE
SUBTEMAS ACTIVIDAD, ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE APOYO Y/O CRITERIOS DE INTENTOS EN FECHA DE
(CONTENIDO PROPÓSITO E ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN PLATA FORMA ENTREGA
NUCLEAR) INDICACIONES DIDÁCTICOS
DE LA ACTIVIDAD

Cambio de Actividad 1 Con base a Búsqueda e Plataforma 1. Presentación Dos intentos

variación II Cambio de formulación de intercambio de 2. Análisis del
variación II (foro) por lo menos dos información en el Material de problema
preguntas se foro consulta 3.Desarrollo
genera la procedimental
Actividad 2 búsqueda WEB 4.Coherencia
Razón de bibliográfica, para
Cambio y exponer ideas Resolución de Bibliografía de
tangente a la ejercicios apoyo libros de
curva tomando como texto
(ejercicios) Planteamiento de base los axiomas
ejercicios

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Razón de Presentación de Análisis de Plataforma

cambio Actividad 3 análisis de función con base
Máximos y dominio. a resolución de
mínimos, gráficos indeterminación Material de
de una función de función consulta
Serie de
ejercicios Dos intentos
Evidencia de aplicativos tipo Repaso de WEB
aprendizaje conceptos, 1.Presentación
Aplicación de la Detonación de aplicación de Bibliografía de 2.Análisis del
derivada II preguntas con axiomas apoyo libros de problema
base a aplicación de texto 3.Desarrollo
conocimiento axiomas y procedimental
durante la unidad resolución de 4.Coherencia
problemas tipo
Autorreflexiones que impliquen
límites de
funciones

Revisión de
conocimiento
previo Y repaso
analítico de los
contenidos
estudiados,
compartir

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 Cálculo diferencial

Fuentes de Referencia:
• Apostol, T. (1990). Calculus, (Vol. 1). Massachusetts Reverté.
• Lang, S. (1986). A First Course in Calculus. (5a edition). N. Y. Springer.
• Larson, R. (2010). Cálculo de una variable. (9ª Edición). México. Mc Graw Hill.
• Spivak, M. (2008). Calculus. (4ª edición), México. Reverté
• Stewart, J. B. (2010). Cálculo de una variable: Conceptos y contexto. (4ª edición). México Cengage Learning.
• Zill, D. (2011). Cálculo. Trascendentes tempranas. (4ª edición). México. Mc GrawHill.

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