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LINGÜÍSTICA
OBJETIVO
1. Definiciones previas.
2. Tipos de competencias.
3. Acto comunicativo.
4. Definición.
5. Ámbitos.
6. Competencia lectora.
7. Competencia para hablar y escuchar.
8. Competencia en composición de texto.
9. Competencia plurilingüe y pluricultural.
10. Conclusiones.
LECTURA SUGERIDA
http://www.redalyc.org/pdf/551/55124841006.pdf
VIDEOS SUGERIDOS
https://youtu.be/6-6Tzp_2fV0
https://youtu.be/ywcAnvSFxIc
DEFINICIONES PREVIAS
Competencia Lingüística
Pericia, aptitud, idoneidad Estudio teórico del lenguaje
para hacer algo o intervenir en
que se ocupa de métodos de
un asunto determinado (RAE).
investigación y de
cuestiones comunes a las
diversas lenguas (RAE).
ACTO COMUNICATIVO
ACTO COMUNICATIVO
Lenguaje Facultad o capacidad humana para comunicarse
3.
2. 4.
Competencia
1. Competencia Competencia en Competencia
lectora para hablar y plurilingüe y
composición
escuchar de textos pluricultural
1. COMPETENCIA LECTORA
Elementos:
✓ Monólogo ✓ Conversación
✓ Diálogo ✓ Discusión o debate
Coloquio
✓ Exposición
✓ Narración y descripción
Recitación
PROCESO DE RECEPCIÓN ORAL
• Reconocimiento de unidades menores
• Percepción de la diversidad
DECODIFICACIÓN • Discriminación de componentes
• Apreciación de peculiaridades
• Selección de información
FORMACIÓN DE • Valoración contextual
EXPECTATIVAS • Percepción integrada
• Establecimiento de relaciones lógicas
• Coherencia lingüística
• Comprensión de coherencias peculiares
COMPRENSIÓN
• Comprensión de coherencias extralingüísticas
• Reconocimiento de recursos expresivos
• Valoración personal
• Análisis de la relación entre frases
INTERPRETACIÓN
• Síntesis, evocaciones y asociaciones
derivadas de la lectura y
experiencias personales
Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)
PROCESO DE EXPRESIÓN ORAL
PLANIFICACIÓN TEXTUALIZACIÓN
CLAVES CLAVES
✓ Tipo de texto
✓ Destinatario La escritura se enseña como una habilidad motriz y no como una
✓ Tema actividad cultural compleja. Primero se enseñaba por separado
✓ Contexto lectura y escritura: primero leer y después escribir que conlleva
✓ Razón de su escritura saber las letras, formar palabras… y actualmente la enseñanza se
✓ Finalidad realiza al unísono: lectoescritura, teniendo en cuenta que se
✓ Características adquiere primero la lectura y después la escritura.
4. COMPETENCIA PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL
• Actualmente, en los grupos humanos conviven una multitud de culturas que se deben
considerar al momento de interactuar. Se debe considerar la cultura de cada uno de los
alumnos, en concreto, temas como la fiestas, ritos, alimentación, costumbres, etc.
Montagne-Macaire (2008, p. 30) señala que vivir en una sociedad multilingüe y multicultural implica
desarrollar una “metacompetencia” que implica los siguientes saberes, aptitudes y actitudes: