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23/9/2019 Examen parcial - Semana 4: RA/PRIMER BLOQUE-PSICOLOGIA EDUCATIVA-[GRUPO1]

Examen parcial - Semana 4

Fecha límite 24 de sep en 23:55 Puntos 75 Preguntas 20


Disponible 21 de sep en 0:00-24 de sep en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
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Presentado 23 de sep en 20:59
Este intento tuvo una duración de 60 minutos.

Pregunta 1 3.75 / 3.75 ptos.

El aporte del filósofo Locke en la educación fue

Estudió la idea de tabula rasa de Aristóteles y la falsea puesto que el


conocimiento es innato al hombre

Refutó la idea de Aristóteles, según el cual, el origen del conocimiento se


encuentra en las sensaciones, por las cuales experimentamos el mundo

Creó el concepto de noesis basado en Platón, en donde habla de la


existencia de las ideas innatas

Planteó la idea de la mente como tabula rasa que recibe las impresiones
del mundo externo a través de los sentidos, generando el conocimiento a
través de la reflexión

Pregunta 2 3.75 / 3.75 ptos.

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Los filósofos de la antigua Grecia brindaron aportes que fueron


significativos en los campos de estudio de la psicología educativa Uno de
los principales aportes fue

El estudio de la relación docente – estudiante

Ninguna de las anteriores

La comprensión del aprendizaje a partir de la conducta

El uso de la dialéctica y la retórica en el proceso de aprendizaje

Pregunta 3 3.75 / 3.75 ptos.

El enfoque humanista aparece en una época contestataria y retoma


aspectos como la motivación y la libertad uno de sus principales
exponentes fue

Carl Rogers

Vygotsky

Ninguno de los anteriores

Jean Piaget

Pregunta 4 3.75 / 3.75 ptos.

Al Humanismo se le reconoce por los aportes a la psicología educativa que


otros paradigmas como el cognitivo o el conductual no habían trabajado,
como lo son:

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El estudio de las ciencias de los ordenadores como lo es la informática y


su proceso de enseñanza

El estudio del procesamiento no observable interno de información,


criticado por posturas más científicas como el conductismo, proponiendo
desarrollar una nueva forma de abordar los problemas con unas
propuestas epistemológicas, teóricas y metodológicas diferentes.

El estudio de las relaciones interpersonales teniendo en cuenta el nivel


social y afectivo, así como en los contextos educativos, la relación
pedagógica

El estudio del comportamiento observable que puede medirse de una


manera objetiva y la enseñanza programada

Pregunta 5 3.75 / 3.75 ptos.

La zona de desarrollo próximo es un concepto acuñado por un autor de las


teorías de aprendizaje, se divide en zona de desarrollo real (capacidad de
resolver un problema de manera independiente) y la zona de desarrollo
potencial (capacidad de resolver un problema con la ayuda de otro). El
autor que propuso este concepto en su teoría es:

Watson

Bruner

Piaget

Vygotsky

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Pregunta 6 3.75 / 3.75 ptos.

Según Ausubel existen diferentes varios tipos de aprendizajes que se


pueden ubicar en dos dimensiones, las cuales a su vez también tienen dos
subdimensiones: 1. Repetitivo (memorístico) y significativo y 2. Aprendizaje
por recepción y aprendizaje por descubrimiento. Por favor señale la
afirmación incorrecta respecto a la primera dimensión de aprendizaje que
habla de lo repetitivo y significativo

El aprendizaje significativo se genera a través de la clasificación de


relaciones entre conceptos, de instrucciones de audio tutoriales y de la
investigación científica

El aprendizaje memorístico se genera a través de tablas de multiplicar, de


la aplicación de fórmulas para solucionar problemas y de soluciones de
acertijos a través del ensayo y error

En el aprendizaje significativo el material de aprendizaje se lleva a cabo


por un proceso de internalización que lo vuelve propio

Nunca se encontrarán en una misma tarea de aprendizaje puesto que


son cualitativamente discontinuos.

Pregunta 7 3.75 / 3.75 ptos.

Thorndike plantea tres leyes para el aprendizaje y una de ellas expone que
las conexiones se encuentran directamente relacionadas con el tiempo que

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se estimulan, entre más se prolongue la estimulación mayor será la fuerza


de la conexión. La ley a la cual se refiere este autor es:

Efecto

Asociación

Ejercicio

Duración

Incorrecto Pregunta 8 0 / 3.75 ptos.

Parte de enseñar en ambientes naturales, basado en las habilidades que el


estudiante tiene, para que sean funcionales en su vida diaria, su currículo se
piensa sumando las expectativas de su círculo social, es decir que se
espera desde lo familiar y la comunidad. El anterior planteamiento
corresponde a

Enfoque centrado en la persona

Inteligencias múltiples

Enfoque ecológico.

Enfoque ecológico

Pregunta 9 3.75 / 3.75 ptos.

Un aporte del psicoanálisis frente a la Psicología Educativa tiene relación


frente a:

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La importancia del inconsciente en las representaciones en el mundo


interno (relación entre alumno -alumno)

La importancia del inconsciente en el desarrollo evolutivo (relación entre


alumno - contexto)

La importancia del inconsciente en el proceso de acomodación (relación


entre alumno - profesor)

La importancia del inconsciente en las relaciones objétales (relación


entre profesor – alumno)

Pregunta 10 3.75 / 3.75 ptos.

Piaget fue un personaje importante en el desarrollo de la psicología


educativa y cognitiva, dividió el desarrollo del niño en 4 estadios, sensorio
motriz, preoperacional, opresiones concretas y operaciones formales.
Estos estadios se ven reflejados desde el nacimiento del niño y además
acuña diferentes conceptos importantes que están presentes en los
diferentes estadios mencionados anteriormente. Se podría afirmar que uno
de los conceptos más importantes para Piaget en la etapa operaciones
concretas es:

Permanencia de esquemas

Permanencia de objeto

Pensamiento lógico

Zona de desarrollo

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Pregunta 11 3.75 / 3.75 ptos.

En este enfoque, el estudiante es el encargado de su aprendizaje, basado


en un objetivo que esta guiado por el desarrollo de un proyecto. De esta
forma el sujeto tiene un papel más activo en su formación, se asocia un
sentido del por qué y el para qué, gestando competencias críticas y
procesos democráticos. El anterior planteamiento corresponde a

Enfoque centrado proyectos

Aprendizaje basado en proyectos

Enfoque ecológico

Aprendizaje por ensayo y error.

Pregunta 12 3.75 / 3.75 ptos.

Las teorías asociacionistas explican el aprendizaje a partir de la asociación


de los elementos para agrupar redes de información. Se encuentran en
esta clasificación los siguientes autores:

Thorndike y Pávlov

Vygotsky y Froebel

Piaget y Vygotsky

Thorndike y Piaget

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Pregunta 13 3.75 / 3.75 ptos.

Vygotsky y Piaget postulan diferentes teorías que fueron bien aceptadas en


el siglo XIX por la comunidad científica de la época. Se podría decir que la
principal característica de la teoría del aprendizaje planteada por Vygotsky
es que:

El aprendizaje es proporcional

El aprendizaje es individual

El aprendizaje es social

El aprendizaje es innato

Pregunta 14 3.75 / 3.75 ptos.

Los inicios de la psicología educativa se unen a los de la psicología


científica con diferentes autores como Wound, Pavlov, Thorndike y otros. Se
podría decir que el inicio de la psicología educativa se dio en el:

Siglo XV

Siglo XVIII

Siglo XIX

Siglo XXI

Incorrecto Pregunta 15 0 / 3.75 ptos.

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Este enfoque reconoce la importancia de la relación entre el sujeto y el


contexto, algunos autores han propuesto que, a partir de la relación del
sujeto con el contexto, se da una construcción de mundo interno que le
permite al individuo aprendizajes que puede poner en práctica ante nuevas
situaciones, bajo una lógica de resolución de problemas.

Enfoque Conductista

Enfoque Constructivista

Enfoque psicodinámico

Enfoque humanista

Pregunta 16 3.75 / 3.75 ptos.

En psicología educativa para el Paradigma Cognitivo lo importante es:

La enseñanza es un proceso sociocultural por lo tanto se centra en el


logro de aprendizajes con sentido.

La enseñanza es un proceso individual frente al contexto que lo estimula

La enseñanza es un proceso frente al refuerzo que se obtiene ante las


diferentes situaciones

La enseñanza es un proceso inconsciente que se genera frente a


diferentes contextos

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Pregunta 17 3.75 / 3.75 ptos.

En Colombia se dieron una serie de eventos significativos en el desarrollo


de la psicología educativa, uno de los primeros fue:

En 1994 con la aprobación del Decreto 1860, Artículo 4, reglamentario


del Artículo 92 de la Ley 115 del mismo año, se concede un lugar dentro
de la educación básica a varias especializaciones de la psicología
educativa.

En 1948 la primera colombiana recibe su maestría en psicología


educativa, en la universidad de Columbia en New york, convirtiéndose en
la primera colombiana en ostentar un título de posgrado en psicología

En 1937 la escuela normal superior creó el instituto de psicología


experimental. Su objetivo principal fue investigar aspectos relacionados
con el desarrollo y peculiaridades mentales de la población escolar

En 1965 Márquez publicó el libro: psicología aplicada a la educación

Pregunta 18 3.75 / 3.75 ptos.

En 8 grado los contenidos de matemáticas se vuelven complejos y se


introduce el pensamiento abstracto con la resolución de problemas
algebraicos. Se podría afirmar que para este grado los niños están en la
etapa:

Sensorio motriz

Operaciones concretas

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Operaciones formales

Preoperacional

Pregunta 19 3.75 / 3.75 ptos.

Según el condicionamiento operante de Skinner, la respuesta está


determinada por las consecuencias, siendo estas castigos o refuerzos
tanto positivos como negativos. En la siguiente afirmación: “A Julián su
mamá le quita el dinero de la semana por no haber estudiado lo suficiente y
haber perdido la materia de psicología educativa” podemos afirmar que:

Es un castigo negativo

Es un refuerzo positivo

Es un refuerzo negativo

Es un castigo positivo

Pregunta 20 3.75 / 3.75 ptos.

Las teorías asociacionistas explican el aprendizaje a partir de la asociación


de los elementos para agrupar redes de información. Se encuentran en
esta clasificación los siguientes autores:

Thorndike y Pávlov

Thorndike y Piaget

Piaget y Vygotsky

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Vygotsky y Froebel

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