Planificación Semanal
Primer Semestre
Nombre del Profesor : Francisca Rivas Cea Curso
Sector de Aprendizaje : Artes musicales Fecha de Inicio
Unidad : 2 Fecha de Término
Palabras claves de la unidad: Explorar, crear, acompañar, canon, introducción, interludio.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
SEMANA HABILIDADES
(OA)
1 OA 4: Cantar al unísono y a más Habilidades
voces y tocar instrumentos de
percusión, melódicos (metalófono, -Percepción sonora
flauta dulce u otros) y/o armónicos -Ejercitación instrumental y vocal
(guitarra, teclado, otros). -Creatividad musical
-Expresión creativa
-Capacidad de trabajo en equipo
Actitudes
-Demostrar disposición a desarrollar
su curiosidad y disfrutar de los
sonidos y la música.
-Demostrar confianza en sí mismos al
presentar a otros o compartir su
música.
-Reconocer y valorar los diversos
estilos y expresiones musicales.
-Demostrar disposición a desarrollar
su creatividad por medio de la
experimentación, el juego, la
imaginación y el pensamiento
divergente.
: 4 año Básico
: 15 de mayo
: 3 de julio
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES
-Participan en una variedad de Clase 1:
cantos, juegos y versos rítmicos de
diversos orígenes. -Evaluación de ejercitación
-Cantan al unísono y a más de una instrumental (flauta).
voz (cánones, quodlibets simples, -Los alumnos deberán ejecutar
etcétera). correctamente las notas musicales
-Recitan rítmicamente a más de una aprendidas con su respectiva flauta.
voz.
-Tocan frases simples y/o
acompañamientos, haciendo buen
uso de su instrumento melódico
(sonoridad y articulación, entre otros).
-Incorporan una postura sin tensiones
que facilite el uso del instrumento.
-Cantan con naturalidad, adoptando
una postura sin tensiones y cuidando
la emisión de la voz (respiración,
modulación y uso de resonadores).
2 OA 3: Escuchar música en forma
abundante de diversos contextos y
culturas, poniendo énfasis en:
-tradición escrita (docta)
-tradición oral (folclor, música de -Expresión creativa
pueblos originarios)
-popular (jazz, rock, fusión, etcétera).
Habilidades
-Percepción sonora
-Ejercitación instrumental y vocal
-Creatividad musical
-Capacidad de trabajo en equipo
Actitudes
-Demostrar disposición a desarrollar
su curiosidad y disfrutar de los
sonidos y la música.
-Demostrar confianza en sí mismos al
presentar a otros o compartir su
música.
-Reconocer y valorar los diversos
estilos y expresiones musicales.
-Demostrar disposición a desarrollar
su creatividad por medio de la
experimentación, el juego, la
imaginación y el pensamiento
divergente.
-Manifiestan interés por escuchar
música (piden repetir una audición,
hacen preguntas con respecto a ella,
piden conocer música parecida,
etcétera).
-Aplican lo escuchado en sus
interpretaciones.
-Aplican lo escuchado en sus
improvisaciones y creaciones.
-Escuchan atentamente, expresando
sus impresiones por diferentes
medios (verbales, corporales,
visuales, musicales).
-Escuchan atentamente, relacionando
con otras audiciones.
-Escuchan atentamente ejemplos
musicales y relacionan con otras
músicas escuchadas o interpretadas.
Clase 1:
-Escuchan música instrumental de
diferentes épocas y estilos para
ampliar sus experiencias; por
ejemplo: una danza renacentista
como la Mohrentanz, una pavana, la
batalla de T. Susato o la Bourrée del
Terpsichorede M. Praetorius, y/o una
danza del siglo XVIII, como una de las
Tres danzas alemanas K 605de W.A.
Mozart.
-La comentan, dando énfasis al
descubrimiento y la descripción de los
timbres y las combinaciones
instrumentales.

3 OA 8: Reflexionar sobre sus Habilidades Clase 1:

fortalezas y áreas en que pueden
mejorar su audición, su interpretación -Percepción sonora
y su creación.
-Activación de conocimientos previos,
-Ejercitación instrumental y vocal recuerdan escala musical aprendida
-Creatividad musical en flauta.
-Expresión creativa -Conocen partitura del “Himno de la
-Capacidad de trabajo en equipo alegría”, la registran en sus
respectivas pautas.
Actitudes -Ensayan primera y segunda estrofa.
-Realizan autoevaluación sobre su
-Demostrar disposición a desarrollar interpretación.
su curiosidad y disfrutar de los
sonidos y la música.
-Demostrar confianza en sí mismos al
presentar a otros o compartir su
música.
-Reconocer y valorar los diversos
estilos y expresiones musicales.
-Demostrar disposición a desarrollar

4 OA 4: Cantar al unísono y a más
voces y tocar instrumentos de
percusión, melódicos (metalófono,
flauta dulce u otros) y/o armónicos
(guitarra, teclado, otros).
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OA 3: Escuchar música en forma
abundante de diversos contextos y
culturas, poniendo énfasis en:
-tradición escrita (docta)
-tradición oral (folclor, música de
pueblos originarios)
-popular (jazz, rock, fusión, etcétera).
su creatividad por medio de la
experimentación, el juego, la
imaginación y el pensamiento
divergente.
Habilidades
-Percepción sonora
-Ejercitación instrumental y vocal
-Creatividad musical
-Expresión creativa
-Capacidad de trabajo en equipo
Actitudes
-Demostrar disposición a desarrollar
su curiosidad y disfrutar de los
sonidos y la música.
-Demostrar confianza en sí mismos al
presentar a otros o compartir su
música.
-Reconocer y valorar los diversos
estilos y expresiones musicales.
-Demostrar disposición a desarrollar
su creatividad por medio de la
experimentación, el juego, la
imaginación y el pensamiento
divergente.
Habilidades
-Percepción sonora
-Ejercitación instrumental y vocal
-Creatividad musical
-Expresión creativa
-Capacidad de trabajo en equipo
Actitudes
-Demostrar disposición a desarrollar sus impresiones por diferentes
su curiosidad y disfrutar de los medios
sonidos y la música.
-Participan en una variedad de
cantos, juegos y versos rítmicos de
diversos orígenes.
-Cantan al unísono y a más de una
voz (cánones, quodlibets simples,
etcétera).
-Recitan rítmicamente a más de una
voz.
-Tocan frases simples
acompañamientos, haciendo buen
uso de su instrumento melódico
(sonoridad y articulación, entre otros).
-Incorporan una postura sin tensiones
que facilite el uso del instrumento.
-Cantan con naturalidad, adoptando
una postura sin tensiones y cuidando
la emisión de la voz (respiración,
modulación y uso de resonadores).
-Manifiestan interés por escuchar
música (piden repetir una audición,
hacen preguntas con respecto a ella,
piden conocer música parecida,
etcétera).
-Aplican lo escuchado en sus
interpretaciones.
-Aplican lo escuchado en sus
improvisaciones y creaciones.
-Escuchan atentamente, expresando
(verbales, corporales,
visuales, musicales).
Clase 1:
-Evaluación de ejercitación
instrumental (flauta) “Himno de la
alegría”
-Los alumnos deberán ejecutar
correctamente la primera estrofa de la
canción aprendida.
y/o
Clase 1:
-Escuchan la característica de la serie
de televisión de Los locos
Adams.
-La aprenden y la cantan (incluyendo
el chasquido los dedos), imitando la
actitud de los personajes de la serie.
-Prueban tocar al menos la primera
parte en sus instrumentos melódicos.
-Escuchan cómo suena con los
diferentes timbres e imaginan en qué
situación de los personajes serviría
 -Demostrar confianza en sí mismos al -Escuchan atentamente, relacionando tocarla con flautas dulces, voces o
presentar a otros o compartir su con otras audiciones. cualquier instrumento con que
música. -Escuchan atentamente ejemplos cuenten.
-Reconocer y valorar los diversos musicales y relacionan con otras
estilos y expresiones musicales. músicas escuchadas o interpretadas.
-Demostrar disposición a desarrollar
su creatividad por medio de la
experimentación, el juego, la
imaginación y el pensamiento
divergente.

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OA 2: Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboración,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la música escuchada,
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual)
Habilidades -Se expresan corporalmente a partir Clase 1:
de música de tradición escrita y
-Percepción sonora popular. -Los estudiantes reciben una hoja en
-Ejercitación instrumental y vocal -Relacionan lo escuchado con blanco y se preparan para la audición
-Creatividad musical sensaciones, emociones e ideas en de una pieza musical instrumental.
-Expresión creativa forma clara. -Crean una historia para la música
-Capacidad de trabajo en equipo -Se expresan en forma oral y escrita que escuchan y la plasman de forma
(reportaje, poema, cuento, entre creativa.
Actitudes otros) a partir de la música escuchada -Exponen y explican sus trabajos,
e interpretada. expresando qué les provocó la
-Demostrar disposición a desarrollar -Escuchan atentamente ejemplos música y el porqué de sus propuestas
su curiosidad y disfrutar de los musicales y relacionan con atras visuales o verbales.
sonidos y la música. músicas escuchadas o interpretadas. -Una vez realizada la actividad, el
-Demostrar confianza en sí mismos al docente contextualiza la música
presentar a otros o compartir su escuchada
música.
-Reconocer y valorar los diversos
estilos y expresiones musicales.
-Demostrar disposición a desarrollar
su creatividad por medio de la
experimentación, el juego, la
imaginación y el pensamiento
divergente.

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OA 5: Improvisar y crear ideas
musicales con diversos medios
sonoros con un propósito dado,
utilizando las cualidades del sonido y
elementos del lenguaje musical.
Habilidades
-Percepción sonora
-Ejercitación instrumental y vocal
-Creatividad musical
-Expresión creativa
-Capacidad de trabajo en equipo
-Participan en la preparación de
cuentos musicales o ambientaciones
musicales.
-Crean acompañamientos rítmicos.
-Improvisan libremente con sus
instrumentos melódicos, cuidando la
sonoridad.
Clase 1:
-En grupos, presentan una canción
escogida por ellos, la interpretan
adecuadamente (en forma) y le crean
una introducción, un interludio y un
final.
 -Demuestran originalidad en sus -Escuchan las propuestas y hacen su
Actitudes propuestas sonoras. propia evaluación

-Demostrar disposición a desarrollar

su curiosidad y disfrutar de los
sonidos y la música.
-Demostrar confianza en sí mismos al
presentar a otros o compartir su
música.
-Reconocer y valorar los diversos
estilos y expresiones musicales.
-Demostrar disposición a desarrollar
su creatividad por medio de la
experimentación, el juego, la
imaginación y el pensamiento
divergente.