I.E Tente.

Miguel

CORTES DEL CASTILLO

SESION DE APRENDIZAJE N°02

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E :Teniente Miguel Cortes del Castillo
1.2. Área : Ciencia Sociales
1.3. Docente responsable : Prof. María del Pilar Chira Suarez
1.4. Grado y Sección : 5 “A” y “E”
1.5. Fecha : 12/09/2019
1.6. Practicante : Gianella Alvarez Garcia
1.7. Duración : 2 Horas

II. Título : La crisis de la década de 1970

III. Propósito: Los y las estudiantes deben comprender e identificar el periodo de crisis
económica en el mundo capitalista en la década de 1970.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL AREA DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Construye Interpreta Utiliza todo tipo de fuentes Mapa mental Rúbrica
interpretaciones críticamente para investigar sobre un
históricas diversas fuentes determinado hecho o proceso
y recurre frecuentemente a
ellas.
Desenvuelve en Gestiona información del entorno individual
entornos virtuales
generados por las TIC
Gestiona su Define metas de aprendizaje
aprendizaje de
manera autónoma
Competencias de Construye su identidad
otras áreas
Capacidades Cumplimiento de
emprendedoras acuerdo y Cumple los acuerdos establecidos en cada momento de su
compromisos. aprendizaje.
Derechos y
responsabilidades
Perseverancia Muestra persistencia en sus propósitos académicos y personales
Enfoques Enfoque de Valores/Acciones observables
transversales derecho Escucha y opina respecto al derecho individual y colectivo de
recibir servicios básicos
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momento Actividades/estrategias Recursos y Tiempo

materiales
Vivencia: saludos dando gracias a Dios por un día más de vida.
A continuación, se presenta un vídeo de 3 minutos: Expresión
https://www.youtube.com/watch?v=-5D__-rdsj0 oral
Se les pide a los estudiantes prestar mucha atención al video, para luego 15’
Inicio responder las siguientes preguntas:
¿Qué observaste en el video? Video
¿Cuáles fueron las causas que originaron el aumento de precio del
petróleo?
Plumón
Compartir: Mota
A continuación, el docente plante la siguiente pregunta y promueve una
lluvia de ideas para recoger saberes previos y les ayuda a o contextualizar
el tiempo que aborda el mapa temático. ¿Cómo crees que afrontaron las
dos superpotencias la crisis del petróleo en 1970?
 El docente orienta las respuestas de los estudiantes y anota las
ideas claves.
 Luego anuncia el título de la sesión y el Propósito: la crisis de la
década de 1970
Procesamiento:

 Estudiantes voluntarios dan lectura a la información contenida en

el texto HGE en sus páginas 76-77.
 Elaborar un mapa mental.
 Se presentan las siguientes imágenes: texto HGE en
sus páginas
desarrollo 64 – 65

70’
Mapa
mental

Imágenes
  Los estudiantes observan las imágenes y luego en su cuaderno de
trabajo deben describir cada imagen de acuerdo a lo observado.
 El docente hace seguimiento en cada una de las actividades
 Invita a los estudiantes a compartir sus respuestas de forma oral.

Generalización:

 El docente refuerza el logro de las capacidades, preguntando a los

estudiantes: ¿Qué consecuencias origino la crisis del petróleo?,
¿Qué dificultades políticas y económicas presento Estados
Unidos?,¿Qué medidas toman las potencias para buscar una
mejora económica y social?, “El Perú nunca se perjudica ante una
crisis de energética de petróleo.” ¿Por qué?
Reflexión 05’
cierre  Los estudiantes comprenden e identifican el periodo de crisis
económica en el mundo capitalista en la década de 1970.

Prof. María del Pilar Chira Suárez Practicante. Gianella Alvarez

Garcia
 RUBRICA PARA EVALUAR UN MAPA MENTAL

Criterio Excelente (5) Bueno (3) Suficiente (2) No suficiente (1) Puntaje
Temas centrales y Demuestra Tiene algunos errores en Tiene muchos errores No muestra ningún
manejo de entendimiento terminología y en terminología y conocimiento frente
conceptos adecuado de los manifiesta manifiesta al tema tratado.
conceptos tratados. desconocimiento de desconocimiento de
algunos conceptos. bastantes conceptos.

Relación entre Influye todos los Identifica conceptos Relaciona muchos No establece
conceptos conceptos relevantes y relevantes, pero ciertas conceptos de manera conexiones
demuestra conexiones no son errónea. apropiadas entre
conocimiento de las apropiadas. conceptos.
relaciones entre estos.

Secuencia Los términos tienen una Los términos guardan Los términos no tienen Los términos no
secuencia deductiva una secuencia adecuada una buena secuencia tienen ninguna
bien planteada. y buena. adecuada y lógica. relación deductiva.

Comunicación de Diseña un mapa mental La mayoría de los Incluye pocos No diseña un mapa
ideas mediante que influye ejemplos conceptos poseen una conceptos en una mental.
mapas mentales mediante jerarquías y jerarquía adecuada que jerarquía apropiada, la
conexiones adecuadas permite una cual no facilita del todo
que permite una interpretación fácil. la interpretación del
interpretación fácil. mapa mental.

Total