ÁREA: ESPAÑOL GRADO: SEXTO PERIODO: PRIMERO AÑO: 2017

ESTÁNDAR:
. Produce textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos
Intertextuales y extratextuales.
2. Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
3. Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura
.
ENSEÑANZAS
INDICADOR DE COMPETENCIA EVIDENCIA
CONTENIDOS TRANSVERSALES Y
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN (DBA) (DBA
DISCIPLINARES)
BÁSICO
Realización de una
Identifica Utiliza la información Reconoce una visión
exposición sobre un
características ofrecida por los medios particular de mundo de Ciencias naturales y
tema escogido por el
formales del de comunicación, las distintas educación ambiental
estudiante, teniendo
texto e interpreta 1. Exposición. teniendo en cuenta el interlocuciones a las que (Manejo del agua)
en cuenta los
la lectura para 2. Características de mensaje, los accede en los medios de
aspectos estudiados
ubicarlo en una poema, las cartas
interlocutores, la comunicación.
en la clase.
tipología textual. intencionalidad Interpreta los mensajes
y los cuentos.
ALTO Los estudiantes y el contexto de que circulan en los Educación artística (
3. Elaboración y
Comprende e reconocen los producción, para medios de comunicación Escribir, declamar poemas
construcción de
interpreta elementos participar de su contexto. del Folklor llanero)
textos. en los procesos Busca específica en los
diversos tipos de importantes de la
textos para descripción, así 4. Figuras literarias. comunicativos de su contenidos emitidos por Ciencias sociales (consulta
establecer sus como 5. Tipología textual. entorno. diversos medios de y exposición. Biografía y
relaciones los pasos para una 6. La ortografía. comunicación. obra de escritores de todos
internas y su descripción; de igual 7. El pronombre Retoma los formatos los tiempos)
clasificación en forma, pueden empleados por algunos
un tipología discernir entre la Reconoce la situación medios de comunicación
textual técnica de comunicativa de diversos y los emplea como
descripción objetiva textos: propósito, a quién modelos para sus
y subjetiva, está dirigido, contenido, elaboraciones textuales.
comprendiendo las tipo de lenguaje, entre
características de otros, y utiliza esta
cada cual en la información para
redacción de seleccionar el más
descripciones de adecuado según sus
personas, objetos o objetivos
lugares. Comprende de diversos
tipos de textos.
Escribe textos en los que
selecciona y analiza la
información consultada,
en función de la situación
comunicativa.
Recurre a citas textuales
o parafraseo citando las
fuentes para justificar sus
hipótesis de comprensión
(información literal o
explícita e información
inferencial o implícita)
1. Reconocer las
características de un
poema.
2. Diferenciar la
superestructura de un
poema, las cartas y el
cuento
3. Definir expresiones o
palabras en lenguaje
figurado de poemas y
cuentos.
4. Comprender el tema
de un poema, de una
carta y de un cuento.
5. Establecer posibles
relaciones entre el poema
y la realidad.
6. Analizar la estructura
de un poema.
 7. Identificar los versos
de un poema.
8. Reconocer las clases
de versos.
9. Identificar las estrofas
de un poema.
10. Reconocer los tipos
de rima.
11. Identificar las ideas
principales de un texto.
12. Identificar las ideas
secundarias de un texto
13. Establece una
Reconocimiento de hipótesis a partir de un
la superestructura cuento.
del cuento, sus 14.Reconocer la
SUPERIOR
clases y elementos superestructura de un
Produce textos
principales como cuento
escritos que
personajes, tiempo,
responden a las 15. Reconocer las clases
y lugar.
necesidades de cuentos.
Identificación del
específicas de la 16. Reconocer los
mensaje del texto a
comunicación y a
través de su lectura personajes de la historia.
procedimientos
y análisis, del cual 17. Reconocer los lugares
sistemáticos de
los estudiantes donde se desarrolla la
la elaboración historia.
pueden establecer
textual 18. Comprender las
hipótesis y
contrastar la historia diversas temáticas del
con la realidad. cuento.
ÁREA: ESPAÑOL GRADO: SEXTO PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2017
ESTÁNDAR:
1. Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos
Intertextuales y extratextuales.
2. Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
3. Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura
ENSEÑANZAS
INDICADOR DE COMPETENCIA EVIDENCIA TRANSVERSALE
. DESEMPEÑOS CONTENIDOS
EVALUACIÓN (DBA) (DBA SY
DISCIPLINARES)
1. realización de 1. Resume un texto visual
textos que resuman Escribe textos o escrito.
temáticas expositivos de manera 2. Seleccionar los Ciencias
2. Producción de
estructurada (el elementos más naturales.
documento presenta: importantes del texto. Redacción de
textos definición, textos.
. Comprensión del 4. Reconocer la idea
BÁSICO Informativos. clasificación,
concepto de resumen; central. *Seleccionar la
Escribe textos identificación de los 3. sinónimos, comparación/contraste idea central y los
expositivos, narrativos antónimos. y establece relaciones)
pasos para realizar un elementos más
sobre situaciones reales 4. Presentar resultados
resumen; redacción de Reconocimiento de importantes.
o imaginarias y sobre un análisis.
5. Organizar la información
relaciones un resumen de una
la división silábica y
establece
lógicas entre las leyenda colombiana, ortográfica de las Exponer un tema seleccionada.
diferentes partes de un teniendo en cuenta los palabras. científico en un texto 6. Redactar el texto a
texto. pasos y características 5. El uso de diferentes La comunicación en partir de la información
para su realización diversos formatos. organizada.
clases de
7. Construir el texto
pronombres y del
Comprensión de teniendo en cuenta las
modo subjuntivo en normas de ortografía.
estilos artísticos.
la elaboración de Organizar ideas al 8. Hacer uso de las normas
textos. momento de elaborar de cohesión y coherencia
ALTO
Elabora textos que
responden a diversas
necesidades
comunicativas teniendo
en cuenta aspectos de
coherencia, mediante el
buen manejo de la
ortografía
SUPERIOR
Produce textos escritos
y orales que responden
a necesidades
específicas de
comunicación y a
producción sistemática
de elaboración y todo, antónimos de la
reconoce los elementos
de lenguaje no verbal,
los relaciona con temas
históricos y literarios.
Repasar los conceptos
de textos informativos,
noticia e informe con
sus características,
reconocer el tema
central de una noticia,
redactar un informe
sobre una noticia
científica de su interés.
Reconocimiento de
sinónimos y antónimos,
y palabras alternativas
para la redacción de
textos y expresión de
ideas. Redacción de un
cuento incluyendo ante
versión original, donde
se refleje la
comprensión de la
temática. Además, el
estudiante reconocerá
algunas raíces griegas y
latinas presentes en
palabras de su uso
cotidiano y académico,
entendiendo de esta
forma, mucho más
sobre los orígenes de
nuestra lengua
6. Regla ortográfica de un texto. en la escritura.
la b y v. 9.Revisar el texto al finaliza
7. El nombre y el Hacer uso de diversos 10. Realiza un informe
sustantivo.
campos semánticos. sobre una noticia científica.
Identificar la historia de 1.1. Seleccionar el tema a
algunas palabras analizar.
12. Identificar los
elementos más
importantes de la noticia.
Reconocimiento de la 13. Reconocer el problema
división silábica y la central de la noticia.
ortografía de las 14. Organizar la
palabras. información seleccionada.
Comprender la 15. Redactar el texto a
estructura interna de partir de la información
las palabras. organizada.
Ordenar las palabras 16. Construir el texto
monosílabas, teniendo en cuenta las
bisílabas, trisílabas y
normas de ortografía.
polisílabas.
17. Utilizar normas de
Indicar diversos casos
de acentuación en cohesión y coherencia en
palabras agudas, la escritura.
graves, esdrújulas y 18. Ordenar el texto al
Sobre-esdrújulas. finalizar.
Construye una versión
alternativa de un cuento
utilizando antónimos.
ÁREA: ESPAÑOL GRADO: SEXTO PERIODO: TERCER AÑO: 2017
ESTÁNDAR:
1. Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos
Intertextuales y extratextuales.
2. Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
3. Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.
ENSEÑANZAS
INDICADOR DE COMPETENCIA EVIDENCIA TRANSVERSALE
DESEMPEÑOS CONTENIDOS
EVALUACIÓN (DBA) (DBA SY
DISCIPLINARES)
Los estudiantes analizan las Lee producciones 1. Examinar la jerga
diferentes jergas que 1. Clasificación de literarias populares, familiar.
escuchan y utilizan a diario, variaciones locales, regionales, 2. Examinar la jerga
haciendo la diferencia entre lingüísticas en nacionales y social. 3. Examinar la
BÁSICO la jerga familiar, la jerga universales, tales como jerga profesional.
Reconoce las determinadas
social y la jerga profesional. situaciones mitos, leyendas, trovas, 4. Contrastar los
variaciones lingüista y
Por otro lado, reconocen proverbios, coplas, y diferentes tipos de jergas
comprender el lenguaje comunicativas
algunas palabras propias de canciones entre sí.
particular que es 2. Reconocimiento del
empleado por ciertos la región pacífica 5. Investigar las
colombiana, la cual, al igual mensaje de los tradiciones culturales del
grupos de personas diversos tipos de
que otras regiones, cuenta Comprender el lenguaje Pacífico.
con palabras que identifican texto particular que es 6. Reconocer la
su cultura. 3. Comprensión de empleado por ciertos diversidad de expresiones
las funciones del grupos de personas. lingüísticas en la región.
ALTO Identificación de las ideas lenguaje 7. Organizar las ideas en
Lee y comprende principales y secundarias en 4. Reconocimiento de Interpretar el el texto.
diferentes producciones un texto, haciendo un la tradición oral significado de diversas 8. Aplicar diversas
literarias populares, enfoque en el cuento y las
como primeras expresiones lingüísticas. normas ortográficas en la
locales, regionales, cartas. El estudiante debe construcción de textos.
nacionales y reconocer la superestructura manifestaciones de
Valorar la riqueza 9. Reconocer la
universales, de ambos para llegar con la literatura lingüística de ciertas superestructura de un
más facilidad, al mensaje 5. Lectura y culturas. cuento
del texto. Los estudiantes comprensión de Ofrecer una propuesta 10. Identificar los
comprenden las diferentes novelas del texto. personajes de la historia.
clases de cartas, cuentos y 6. Comprender 11. Identificar los
los elementos que los Comprender la personajes de la historia.
diversos textos
constituyen. De igual forma, secuencia de los 12. Reconocer los lugares
poéticos
establecen la funcionalidad eventos del cuento. donde se desarrolla la
de cada uno, su utilidad y 7. El uso de las historia.
relación con la realidad. mayúsculas y las Reconocer el valor 13. Comprender las
SUPERIOR: Los estudiantes reconocen minúsculas. estético de la carta diversas temáticas del
Produce textos escritos los poemas como una forma literaria. cuento.
y orales que responden de expresión literaria, rica 14. Identificar las ideas
a necesidades en Reconocer diferentes principales del cuento.
específicas de figuras y estructurado en recursos del lenguaje en 15. Identificar las ideas
comunicación y estrofas y versos. un poema. secundarias del cuento.
procedimientos Comprenden la temática de Reconocer la 16- Establecer posibles
sistemáticos de los poemas importancia estética de relaciones entre la
elaboración, presentados e identifican las los poemas historia y la realidad
caracterizando la características de los 17. Reconocer las
información emitida de mismos con relación a lo características de un
acuerdo a las diferentes estudiado poema.
manifestaciones del en la clase. 18. Identificar la
lenguaje superestructura de un
poema.
ÁREA: ESPAÑOL GRADO: SEXTO PERIODO: CUARTO AÑO: 2017
ESTÁNDAR:
1. Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos
Intertextuales y extratextuales.
2. Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
3. Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura
ENSEÑANZAS
TRANSVERSA
INDICADOR DE COMPETENCIA EVIDENCIA
. DESEMPEÑOS CONTENIDOS LES Y
EVALUACIÓN (DBA) (DBA
DISCIPLINARE
S)
BÁSICO Realiza una búsqueda sobre Lee producciones 1. Establecer
Reconocer los pasos para la forma de realizar una 1. Realización de literarias conocimientos previos
describir, procesamiento descripción y realiza una descripciones según populares, locales, sobre el tema.
de la información, sobre un elemento de tu los pasos establecidos. regionales, 2. Buscar información en
utilización de interés. 2. Utilización de nacionales y internet.
recursos descriptivos, estrategias universales, tales 3. Reconocer los pasos
análisis objetivo y como mitos, para la realización de una
argumentativas para
subjetivo leyendas, trovas, descripción.
producir un texto oral.
ALTO Exponer un tema usando proverbios, coplas, 4. Observar el fenómeno
Reconocer las diferentes estrategias argumentativas. 3. Formulación de y canciones a describir con
técnicas argumentativas Reconocer diversas técnicas hipótesis para detenimiento.
y la estructura del texto argumentativas en el demostrar un punto de Describir con 5. Seleccionar la
argumentativo en la análisis de un texto. vista. precisión información más relevante
exposición de ideas. Aplicar diversas técnicas de 4. Realización de una elementos o a resaltar.
Utilización de argumentación en lugares. 6. Organizar la
exposición de acuerdo
razonamientos para exposiciones realizadas en información seleccionada.
Persuadir, sobre un tema con un esquema
el aula. planteado. Presentar la 7. Hacer la descripción de
escogido por el
5. Entabla discusiones en descripción de un un tema.
estudiante y teniendo en
cuenta los aspectos tema de manera 8. Describir de forma
estudiados. un foro presentando coherente. detallada.
SUPERIOR: Se reconoce el valor de la argumentos. 9. Expresar ideas sobre el
Participa en actividades comunicación asertiva como 6. Empleo de habilidades Distinguir la forma tema
orales formales en las una forma de transmitir un de asertividad para de emplear 10. Usar los parámetros
cuales desempeña mensaje de manera mediar en situaciones argumentos de de cohesión y coherencia
diferentes roles, efectiva y dentro de los autoridad. en la construcción de
comunicativas.
comprendiendo las límites del respeto por el textos.
7. Acento o tilde.
funciones y alcances de interlocutor, guardando la Reconocer la 11. Reconocer la
estos y Participa en convicción de aquello que 8. El verbo. forma de emplear estructura de los textos
debates, trabajos se piensa y lo que es argumentos de argumentativos.
colaborativos, prudente decir o no. ejemplificación. 12. Incluir los argumentos
presentado ideas de autoridad en la
argumentadas en Interpretar la construcción de un texto.
evidencias consultadas forma de emplear 13. Usar argumentos de
en diferentes fuentes. argumentos de ejemplificación en la
analogía. construcción de un texto

Identificar
argumentos
válidos para la
defensa de una
idea