El CEIP Miguel Servet es un centro inclusivo, es decir, un colegio donde se

favorece la normalización e integración de todos los alumnos, donde todos

conviven recibiendo la atención y educación más adecuada según sus
características.
Desde 2017 tenemos como singularidad que somos un centro preferente TGD
¿Qué implica esto?
Que en el centro además de alumnos con y sin necesidades educativas hay
escolarizados cinco alumnos con Trastorno del Espectro Autista.
¿Qué es tener y qué significa ser un alumno con TEA?
El Trastorno del espectro autista se caracteriza por:
 Un déficit en la comunicación social y la interacción social.
 Patrones restrictivos y repetitivos de comportamientos, intereses o
actividades: Esto se puede manifestar: Presencia de movimientos, habla
repetitiva y estereotipada, excesiva inflexibilidad de rutinas y patrones
ritualizados, intereses restringidos y fijos, una hiper o hipo sensibilidad a
estímulos sensoriales o intereses inusuales por aspectos sensoriales del
entorno.
No es una enfermedad, por lo tanto, no se cura y en cada persona se
manifiesta de una manera diferente.
¿Dónde están estos alumnos en el colegio?
Durante la jornada escolar, estos alumnos dependiendo de las
características y necesidades permanecen junto con sus compañeros en
sus aulas de referencia con sus tutores y profesores especialistas.
Algunas horas reciben una atención más especializada en el Aula Arcoíris
o en su aula de referencia con una de las especialistas del aula de apoyo
(A.L y/o TSIS)
¿Qué es el Aula Arcoíris?
El aula Arcoíris es un aula de Apoyo que tiene como objetivos:

 Desarrollar estrategias para comprender el entorno adaptando el mismo.

 Desarrollar en el alumnado estrategias de comunicación, verbales y no
verbales, que les posibilite expresar necesidades, emociones y deseos.
 Controlar y articular el propio comportamiento en función del
comportamiento de los demás, las normas y los valores de cada situación.
 Proporcionar aprendizajes funcionales que permitan al alumno
desenvolverse con autonomía.
 Desarrollar habilidades para desenvolverse cada vez con más normalidad
en los entornos habituales.
 Desarrollar estrategias de resolución de problemas que se presentan en
la vida diaria.
 Desarrollar capacidades, habilidades y técnicas que faciliten el proceso
de enseñanza-aprendizaje de nuestro alumnado con TEA.
 Favorecer el máximo desarrollo curricular acorde con las capacidades de
cada alumno.
 Progresiva inclusión dentro de su aula de referencia con o sin apoyo
específico, pasando la mayor parte del horario que sea posible, beneficiándose
de todo lo que se desarrolle en su aula de referencia.
Para ello cuenta con dos recursos personales: una maestra de Audición y
Lenguaje y una Técnico Superior en Integración Social. No sólo trabajamos en
el aula y con estos niños, sino que también intervienen en las aulas de referencia,
en las especialidades, así como en otros espacios del Centro: comedor y
patios…
El aula Arcoíris es un recurso para todo el centro tanto profesionales como todo
el alumnado del mismo.
CUANDO ESTÉS CON UN ALUMNO CON TEA RECUERDA

 Son pensadores visuales. En ocasiones las palabras no tienen sentido

para él.
 Estructurar el ambiente, que esté ordenado y organizado.
 Hablarles de frente, con poco lenguaje, frases cortas e instrucciones
claras.
 Anticipar lo que vaya a pasar con apoyo visual.
 Conocer a la persona: saber lo que le gusta, lo que le molesta…
 Ayudarle a jugar. Le gusta jugar, pero en ocasiones no sabe cómo
hacerlo.
 Tener paciencia.
 Las rabietas tienen siempre un motivo, es importante que lo averigües
para que le puedas ayudar.
 Compartir momentos juntos, os va a encantar.