Unidad 1: Fase 2 - Infografía bibliográfica y plantilla de Planeación

Karolain Alejandra Parra

CEAD Santander de Quilichao

Nini Johana Moran Chavez-Codigo: 34614515

CEAD Santander de Quilichao

Jairo Alexis Cardenas

Zareth Daniela Vizcaino

Tutora
Sara Isabel Escobar

Diplomado
Herramientas Didácticas en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
(601033A_662)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Mayo 18 2019
 Infografías

Realizada por Zareth Daniela Vizcaino

Realizado por Nini Johana
Realizado por Karolain Alejandra Parra
Realizada por Alexis Cárdenas
 Tipología

Permanencia estudiantil en el marco de R-P

Objetivo: Disminuir el riesgo de deserción y aumentar los factores potenciadores que
promuevan la permanencia estudiantil.

FASE DE PLANEACIÓN

1. A partir de la pregunta generada para el desarrollo del proyecto, “¿Cómo

fortalecer la retención y fomentar la permanencia estudiantil de los
estudiantes de la UNAD, desde mi rol como e-Monitor?” se invita a desarrollar
la herramienta causa y efecto, con el fin generar propuestas que permitan buscar
respuesta a la pregunta de proyecto planteada.
 MODELO DE PLANEACIÓN PARA LA GESTIÓN DE LA
MONITORIA

IDENTIFICAR PLANEACIÓN INSTITUCIONAL

MISIÓN VISIÓN
Retener y fomentar la estrategias de divulgación que
pertenencia posibilitan un aprendizaje significativo
estudiantil. que parte del conocimiento y de las
experiencias propias y su vivencia en la
comunidad.

MISIÓN DEL E_MONITOR

IDENTIFICAR MIS HABILIDADES DE

LIDERAZGO
IDENTIFICAR MIS HABILIDADES IDENTIFICAR MIS HABILIDADES
COMUNICACIONES Orientar a los estudiantes, apoyar ACÁDEMICAS
las diferentes dependencias y
Interactuar de una forma empática mejorar el ambiente universitario. Hablar en público, e interactuar
con las personas, escuchando, sus con facilidad con las demas
inquietudes, para poder brindar
una oportuna orientación
DESCRIPCIÓN TIPOLOGÍA DE ACOMPAÑAMIENTO

Fomentar y visibilizar los servicios que se ofrecen a

través de las líneas de acción, en red con el equipo de
líderes en cada región, tanto desde la propia
participación, como desde las estrategias de divulgación
que posibilitan un aprendizaje significativo que parte del
conocimiento y de las experiencias propias y su vivencia
en la comunidad.

RESPONSABLIDADES ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDADES PROPUESTA PROYECTO

GENERALES DEL E-MONITOR
1. -La cultura del servicio. -
Estudiantes guías y/o lazarillos
en el fomento de la autonomía. -
Nuevas formas de aprendizaje
entre pares. Estrategias de
estudio autónomo y colaborativo.
SEGÚN TIPOLOGÍA
¿Cómo fortalecer la retención y
Dinamizar y apoyar la participación de los fomentar la permanencia de los
estudiantes, egresados, docentes y estudiantes de la UNAD, desde mi
funcionarios en las actividades formativas rol como e-Monitor?
definidas en cada una de las siguientes
líneas de acción del Modelo Bienestar
institucional

Fuente: Elaborado por Martha Rodríguez. 2018

 HERRAMIENTA DIDÁCTICA CAUSA Y EFECTO

Información Educación a
Comunicación
distancia
Problema de adaptación al
El estudiante no se sistema de educación
virtual y a distancia Problemas de
acerca al centro o Complicaciones para
Se brinda comunicación entre el
utiliza las líneas de adaptarse con el
El estudiante no recibe
información tutor y el estudiante.
comunicación para aprendizaje
información clara y
solicitar información incompleta. autónomo
oportuna de b-learning,
cipas etc.

Dificultades para acceder

No se brinda a los contenidos del
información clara y campus virtual
No tener una
oportuna
comunicación efectiva
¿Cómo fortalecer la
entre el estudiante y la
retención y fomentar la
consejería académica
permanencia de los
estudiantes de la
El estudiante no realiza UNAD, desde mi rol
como e-Monitor?
comunicación con sus
La falta de tiempo consejeros académicos
debido a sus demás para resolver
inquietudes sobre casos
actividades(trabajo)
Desconocen las No conocer técnicas de No Contar con
La dificultad para específicos
estudio para garantizar el disponibilidad de tiempo
desplazarse hacia el Líneas que orientan su aprendizaje- todos adecuada para cumplir a
centro desde su lugar aprendemos de formas cabalidad las actividades
de residencia diferentes
El estudiante no hace
La falta de
uso del contacto con los
disponibilidad para
diferentes e-monitores Problema al no saber organizar
dirigirse hasta el
para su apoyo y el tiempo para cumplir con las
centro
asesoría. actividades académicas

Asistencia a las Apoyo y Técnicas de estudios

cedes Acompañamiento
 RUTA A SEGUIR PARA DESARROLLAR PROPUESTA DE
FORTALECIMIENTO

DEL PROCESO DE MONITORIA

Gestión de la monitoria: A través de la línea de proyecto e-permanencia estudiantil

dese el marco R-P y desde el rol de e monitor

Objetivo: La presente propuesta se pretende básicamente disminuir el riesgo de deserción

estudiantil como fenómeno presente en el sistema educativo, y aumentar los factores
potenciadores que promuevan la permanencia estudiantil, desde el rol como e-monitor.

Rol de e. Monitor El e-monitor es el estudiante que apoya diversas actividades en la

universidad propendiendo a brindar una mejor atención puntual a La estructura
organizacional y el papel puntual que juega cada e-monitor, en el proceso según su
tipología

Rol e Monitor desde la tipología e-permanencia

Es quien realiza el acompañamiento de los estudiantes en red con el equipo de Consejería
Académica, aportando a la apropiación de la metodología de educación abierta y a
distancia, gracias a los servicios de atención in situ y virtual, y al diseño de recursos
pedagógico-didácticos interactivos, aportando así a la promoción exitosa de los
estudiantes a lo largo de su ciclo de vida académica.

Lluvia de ideas

1) Realizar una mayor y mejor comunicación a través de los distintos medios, (telf,
correo, skype, redes sociales etc.) y buscar que el estudiante este siempre informado.

2) Promover los encuentros entre estudiantes (Cipas) para afirmar la identidad Unadista
la búsqueda de orientación por parte de los autores del respectivo centro

3) Incrementar los recursos audiovisuales de apoyo en AVA, con el objetivo de crear

cercanía con el estudiante y que reconozca el aprendizaje como algo más humano y no
solo textual.
4) Orientar un acompañamiento directo, ya sea presencial y/o virtual personalizado y
crono grado, para asegurar y obtener buenos resultados al final del proceso.

5) Incorporar tal proceso todas las herramientas web, académico y de permanencia

estudiantil ya que estas nos ayudan a innovar y mejorar el servicio que prestamos como
e-monitores desde cada una de las tipologías existentes en nuestra universidad.

PROPUESTA A DE FORTALECIMIENTO
DEL PROCESO DE MONITORIA

Nombre de la propuesta: Generación de estrategias para mejorar el acompañamiento y

la comunicación y ayudar a evitar la deserción estudiantil en la UNAD
Antecedentes: Podemos definir la deserción estudiantil como el abandono definitivo de
las aulas de clase y la formación académica, independientemente de la modalidad y
metodología. Es la opción del estudiante, influenciado ya sea positiva o negativamente,
por circunstancias internas o externas. En nuestras universidades una cantidad
considerable que desertan tanto de la institución como de la carrera que han
seleccionado.
La deserción existe confusión y contradicción en lo que se refiere al carácter y a las
causas del abandono de la educación superior. Por ejemplo, mientras algunos estudios
han afirmado que la probabilidad de desertar está en relación inversa con la capacidad del
estudiante, otros han sostenido que la situación contraria es la verdadera, es decir, que
los alumnos brillantes tienden más a abandonar los estudios. Aunque es obvio que
ambas conclusiones no pueden ser ciertas para el mismo tipo de comportamiento, los
investigadores tardaron algún tiempo en descubrir que esos estudios describían de hecho
dos tipos de comportamiento muy diferentes, esto es, la exclusión académica y la
deserción voluntaria. Como en otras situaciones, los investigadores que se ocupaban del
abandono escolar aplicaron con frecuencia el término "deserción" a formas por completo
distintas de ese abandono.
Descripción de la propuesta

Esta propuesta de acompañamiento realizada a los estudiantes UNAD tanto a los nuevos
como antiguos surge como respuesta a la necesidad encontrada a partir de la pregunta
generada para el desarrollo del proyecto, “¿Cómo fortalecer la retención y fomentar la
permanencia estudiantil de los estudiantes de la UNAD, desde mi rol como e-Monitor?”
apunta a contextualizar sobre la deserción, de tal forma que a la comunidad de e-
monitores se le posibilite a emplear estrategias y políticas educativas que conduzcan a
precisar la detención de posibles desertores y promuevan la prevención de la deserción
de estudiantes en la educación superior ,esto debido a factores como poca comunicación
orientación y acompañamiento entre otros.
Con esta se pretende generar espacios que promuevan la integración y una
comunicación asertiva, entre los estudiantes y E- monitores, que contribuyan a mejorar la
calidad de aprendizaje de los estudiantes. Se establecen unas acciones particulares para
lograrlo,
que parten de la identificación de las causas que dan origen a la deserción estudiantil
para poder implementar actividades dinámicas y campañas que fomenten la retención y
permanencia de los estudiantes, realizando un trabajo en equipo, entre los estudiantes y
los e-monitores.
Las estrategias y/o actividades a implementar seria las planteadas anteriormente el cual
se llevarán a cabo mediante los recursos mencionados, estas son:

1) Realizar una mayor y mejor comunicación a través de los distintos medios, (teléfono,
correo, Skype, redes sociales etc.) y buscar que el estudiante este siempre informado.

2) Promover los encuentros entre estudiantes (Cipas) para afirmar la identidad Unadista
la búsqueda de orientación por parte de los autores del respectivo centro

3) Incrementar los recursos audiovisuales de apoyo en AVA, con el objetivo de crear

cercanía con el estudiante y que reconozca el aprendizaje como algo más humano y no
solo textual.

4) Orientar un acompañamiento directo, ya sea presencial y/o virtual personalizado y

crono grado, para asegurar y obtener buenos resultados al final del proceso.

5) Incorporar tal proceso todas las herramientas web, académico y de permanencia

estudiantil ya que estas nos ayudan a innovar y mejorar el servicio que prestamos como
e-monitores desde cada una de las tipologías existentes en nuestra universidad.
Con el apoyo y orientación de los e- monitores de cada centro el cual somos base
fundamental en el desarrollo del proceso de adaptación conocimiento y de aprendizaje de
cada individuo, podemos promover estas estrategias de integración estudiantil y
empoderamiento de nuestros roles como e-monitores, proyectar y lograr la meta de
fomentar la retención, y evitar la deserción estudiantil a través del acompañamiento,
orientación y la comunicación asertiva.
 Esta se conseguiría mediante la aplicación de actividades dinámicas y reflexivas que
integren a todos los estudiantes que requieran dicho acompañamiento actuar
efectivamente para la consecución de los resultados que se prevean.
Los recursos necesarios para llevar a cabo dichas actividades se determinan en
instalaciones adecuadas para realizar las actividades, (salón con video beam), y materiales
como: lápices, cartulinas, hojas, pinturas, entre otros, que serán proporcionados por los
ejecutores de la propuesta., sala de sistemas de la UNAD etc.
Para que se cumplan con los objetivos planteados, es necesario que existan
compromisos de la comunidad estudiantil, lo cual consistirá en que deben asistir
puntualmente a los encuentros, talleres e inducciones, que participen con buena actitud
en las actividades propuestas y tengan desde luego una buena disponibilidad de tiempo.

Resultados Esperados

Conseguir que un 80% de la población estudiantil comprenda y logre conocer el

proceso de aprendizaje esto con cada una de las sesiones de apoyo en el campus virtual,
actividades y talleres programados.
Brindar a los estudiantes, nuevos mecanismos que logren aportar a la comprensión y
apropiación del campus virtual. Esto de manera presencial en el CEAD, igual en medio
virtual.
Cumplir con responsabilidades y compromisos adquiridos durante el proceso de las
jornadas de inducción a los estudiantes nuevos, y orientarlos en el manejo del campus y
ambientes virtuales de aprendizaje
Acompañar a los estudiantes de primera matricula en su proceso de adaptación a nuestra
metodología de tal forma que logren un adecuado desempeño académico que favorezca
la permanencia exitosa en nuestra universidad.
Brindar la información requerida por los aspirantes, motivarlos para que ingresen y lograr
que se queden a ser parte de nuestra familia Unadista.
 Bibliografía

Convocatoria de e- monitores, Resolución Rectoral No. 006686 12 de abril de 2019:

Reconocimiento de los e–Monitores de Permanencia Estudiantil, de Bienestar y
Académicos que participaron de la Convocatoria para los periodos académicos 16-01,
16-02, 8-03, 16-04 y 8-05 de la vigencia 2019, de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia -UNAD-.

Proyecto académico pedagógico solidario, versión 3.0 Universidad Nacional Abierta y a

Distancia[UNAD] Bogotá D.C, Colombia

https://visae.unad.edu.co/estudiantes/monitoria/monitoria2019

https://informacion.unad.edu.co/transparencia-y-acceso-a-la-informacion/acerca-de-la-
unad/glosario/p