Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 6 - Exponer la
producción artística de las experiencias pedagógicas.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Arte y Educación artística en la infancia.
curso
Código del curso 514003
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 10 de mayo de
jueves, 23 de mayo de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

El licenciado (a) en pedagogía Infantil en formación, comprende teorías

alrededor de las sensaciones y percepciones, para relacionarlas y darles
sentido en las artes, de acuerdo a las edades de los niños, desarrollando
su capacidad analítica y argumentativa, con juicios críticos, para el
logro de un buen desempeño profesoral.
El licenciado (a) en pedagogía Infantil en formación resuelve problemas
según la situación y el contexto desde un pensamiento artístico que
propone alternativas multidisciplinares para su solución, acogiendo las
diversidades humanas de condición, etnias y educación.

El licenciado (a) en pedagogía Infantil en formación diseña estrategias

de interacción creativas en los espacios de acompañamiento en lo que
actúa desde un rol pedagógico.
Temáticas a desarrollar:
El arte como actividad rectora en la primera infancia
Educación artística y la capacidad creadora.
Experiencias Pedagógicas: Arte – Infancias.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 6: Exposición de producción artística de las experiencias
pedagógicas.
Actividades a desarrollar

La actividad final, comprende la exposición de la producción realizada

en las experiencias pedagógicas y el montaje de las mismas. Para el
desarrollo del proceso final es importante tener en cuenta:

- Repasar la conceptualización de arte y de expresiones artísticas

que se hizo.

En caso de su propuesta sea de expresión gráfica o plástica:

- Debe realizar un ejercicio de curaduría artesanal. El Curador, es

decir usted, es quien determina como verá el público los
productos artísticos que realizó con los niños y niñas. Si quiere
saber más sobre el ejercicio del curador puede consultar en:
https://www.diariocultura.mx/2016/12/el-papel-del-curador-
dentro-del-campo-de-las-artes/

- Después de definir la forma de presentar las obras de arte (La

producción artística de los niños) realice la convocatoria a la
comunidad para asistir a la exposición

- De inicio a la exposición con un texto curatorio que le permita al

público acercase sensiblemente a las obras de arte.
 - Recuerde que cada obra de aparecer con el título (Nombre que
le quiera dar el niño) y el autor (Nombre del niño o la niña). En
este punto tenga en cuento que algunos niños no nombran sus
producciones, por lo que puede dejarlo sin título, pero siempre
debe aparecer el autor.

- Ejemplo: https://www.diariodemallorca.es/sociedad-
cultura/2014/05/16/galeria-lluc-fluxa-propone-
dialogo/932913.html

En caso de su propuesta sea de expresión musical o dramática:

- Realice la convocatoria a la comunidad para asistir a la puesta

en escena o performance.

- Realice un discurso introductorio de la puesta en escena o

performance e inicie la grabación allí. Que le permita al público
disfrutarla mejor.

- Grabe el desarrollo del performance, permitiendo ver,

ocasionalmente, la respuesta del público asistente.

- Realice un cierre, agradeciendo y presentando a cada uno de los

niños y niñas ante el público.

- Ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=9euxlG7ylLQ

Entornos •Entorno de información inicial

para su •Entorno de conocimiento
desarrollo •Entorno de seguimiento y evaluación de aprendizaje
Individuales:

Presentación fotográfica comentada, de la exposición de

Productos
los productos de arte realizados por los niños y niñas en
a entregar
las experiencias pedagógicas.
por el
estudiante
O Presentación audiovisual del performance o puesta en
escena. (Adjuntar documento del discurso introductorio.
Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de
Normas APA
referencias
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
Políticas de
documento o invención realizado por otra persona.
plagio
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
Se evidencia No se
Se evidencia la
Sensibilidad poca evidencia la
sensibilidad en
artística en sensibilidad en sensibilidad en
la convocatoria
La la convocatoria la convocatoria
y texto
exposición y texto y texto
curatorio o 50
de curatorio o curatorio o
discurso de
producción discurso de discurso de
introducción.
artística introducción introducción
(Hasta 50 (Hasta 26 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La Exposición La Exposición
La Exposición
de producción de producción
de producción
artística, el artística, el
artística, el
texto y la texto y la
texto y la
dinámica con el dinámica con
dinámica con el
público son el público no
Coherencia público son
parcialmente son
con la coherentes con
coherentes con coherentes
conceptualiz las
las con las 30
ación concepciones
concepciones concepciones
desarrollada de arte y
de arte y de arte y
en el curso educación
educación educación
artística
artística artística
desarrollados
desarrollados desarrollados
en el curso.
en el curso. en el curso.
(Hasta 30 (Hasta 16 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 Las imágenes
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que se
Las imágenes que se
presentan o el
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de calidad
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Calidad en calidad y no son de
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significativame
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artística producción
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artística
artística
(Hasta 20 (Hasta 11 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
En los textos En los textos
En los textos
que se que se
Redacción y que se
presentan presentan
apropiación presentan
tienen una tienen no hay
académica tienen una
buena una buena
en los textos excelente
redacción y redacción y no
que redacción y
evidencian evidencian
acompañan evidencian la 25
alguna ninguna
La apropiación
apropiación apropiación
exposición teórico -
teórico - teórico -
de práctica del
práctica del práctica del
producción curso.
curso. curso
artística
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125