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INSTITUCION EDUCATIVA

“JOSÉ GÁLVEZ”
CAJABAMBA

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 02:


“COMPARTIMOS EXPERIENCIAS Y TEMORES SOBRE LA ESCUELA”
I. DATOS INFORMATIVOS:

 WILMER REYES ESCAMILO


ÁREA COMUNICACIÓN DOCENTES
 ESTHER TAFUR LONGA
TRIMESTRE I UNIDAD I
FECHA 2019
GRADO 1° SECCIÓNES “A”, “B”, “C”, “D” y “F” DURACIÓN 90 m
HORA

II. TÍTULO:
El Sociodrama

III.PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Opina y manifiesta ideas relevantes del Expresa oralmente ideas y emociones de forma
texto coherente y cohesionada.
Se comunica oral-
 Recupera información explícita de los textos
mente en su lengua
orales que escucha seleccionando datos
materna Reflexiona y evalúa la forma, el específicos. Integra esta información cuando es
contenido y contexto del texto oral dicha en distintos momentos, o por distintos
interlocutores, en textos orales que presentan
sinónimos y expresiones con sentido figurado
 Gestiona información del entorno Utiliza herramientas multimedia e interactivas
TRANSVERSALES virtual. cuando desarrolla capacidades relacionadas con
 Interactúa en entornos virtuales. diversas áreas del conocimiento.
ACTITUDES
ENFOQUE  Docente y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de discriminación.
TRANSVERSAL
 Docente y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
comunidad.

IV. MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS
INICIO (15 minutos)
Motivación/ conflicto cognitivo
 El o la docente acuerda con los estudiantes normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente,
esperar turnos para participar, entre otros. (Se sugiere establecer no más de cuatro normas para trabajarlas
en esta sesión)
 Los estudiantes conforman grupos a partir de un rompecabezas. Para ello reciben la pieza de una imagen y
arman el rompecabezas buscando las piezas que componen la imagen.
 El o la docente plantea las siguientes preguntas para los grupos. (De preferencia de 5 integrantes). Indicamos
a los estudiantes que contesten las preguntas lo más rápido posible en el tiempo asignado, sin pensar; es
decir, responder según lo primero que se venga a la mente. Escriben sus respuestas en papelotes. Puede ser
planteada en frases o palabras.
 ¿Qué es lo que más te asusta y te gusta de la escuela?
 ¿Cuáles fueron los retos más grandes y los momentos más felices que encontraste como estudiante en
primaria?
 ¿Cuáles son los retos más grandes y momentos felices que encuentras en esta etapa escolar de
secundaria?
 Presentan los papelotes al aula y se plantea la siguiente pregunta:
 De lo trabajado por los grupos ¿Cuáles son las constantes que se presentan como los más desafiantes
para ustedes en la experiencia escolar? ¿Por qué?
 ¿Cuál es el propósito de esta sesión? ¿Para qué nos servirá?
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“JOSÉ GÁLVEZ”
CAJABAMBA
 Se informa que el propósito de la sesión es recoger sus experiencias de vida escolar para tomarlas en cuenta
en las orientaciones del trabajo pedagógico.
DESARROLLO (60 minutos )

 El o la docente plantea la siguiente pregunta ¿Qué es un sociodrama?


 Los estudiantes leen información sobre el sociodrama (pág. 218 libro Comunicación 1).
 Luego con ayuda del docente, identifican los pasos para realizar un sociodrama. Recuerdan el propósito de la
sesión.
 Se reúnen en grupo y definen qué tema de los propuestos por el grupo van a socializar

 Deciden el argumento de la historia y luego distribuyen los roles que van a desempeñar.
 Consideran los indicadores de evaluación para organizar su propuesta (Interpretación del rol asignado,
expresión de ideas en un tiempo de 5 minutos.)

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aquí con esta actividad. Cierra esta parte
recordando que en la siguiente sesión deberán presentar el sociodrama acordado.

INICIO. Inicia la actividad retomando brevemente lo realizado la sesión anterior y


el propósito de la misma.
 Preparan los recursos que van a enseñar y ensayan su propuesta.
 Organizan el espacio de aula para ejecutar los sociodramas.
 Recuerdan las normas de convivencia para crear un clima favorable durante la presentación.
 Presentan los sociodramas en el tiempo asignado (Máximo 5 minutos

CIERRE (15 minutos)


 Se orienta a la reflexión de las propuestas.
 Se establecen conclusiones sobre sus experiencias escolares en los niveles de primaria y secundaria.
 Realizan la auto y coevaluación de los integrantes y reflexionan sobre la presentación realizada.

V. EVALUACIÓN
 De los aprendizajes.
 Durante la sesión, la evaluación formativa solamente servirá para regular los procesos de enseñanza
aprendizaje y apoyar a los estudiantes en cada una de las actividades.

VI. MATERIALES O RECURSOS


 Libro 1 MINEDU
 Papelotes
 Plumones
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CAJABAMBA

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Wilmer Reyes Escamilo Esther Tafur Longa
PROF. DE COMUNICACIÓN PROF. DE COMUNICACIÓN

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Marcial N. Rodríguez Loyola
Coordinador Comunicación
PROF. DE COMUNICACIÓN