Grado: 1° de primaria
Unidad didáctica 5: Defiendo mis derechos y cumplo mis deberes, para ser buenos ciudadanos
Trimestre: I
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades
Se desenvuelve de manera autónoma a través
de su motricidad
 Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente
Interactúa a través de sus habilidades
sociomotrices.
Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
Enfoques transversales
Enfoque Intercultural
Enfoque igualdad de género
Enfoque de derecho
Duración aproximada: 4 semanas
Instrumento de
Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
evaluación
Explora de manera autónoma las posibilidades de su cuerpo en diferentes
acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o
recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos, cuando utiliza
conscientemente distintas bases de sustentación; así, conoce en sí mismo su
lado dominante.
Se organiza para realizar diferentes
Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones (miedo, angustia, actividades motrices en las que se reconoce
alegría, placer, torpeza, inhibición, rabia, entre otras) y representa en el juego a sí mismo al demostrar el dominio de sus
acciones cotidianas de su familia y de la comunidad; así, afirma su identidad posibilidades motrices y de su propio cuerpo
personal. (orientarse a la derecha e izquierda,
Lista de cotejo
reconociendo cuando es lento o rápido) y
Asume roles y funciones de manera individual y dentro de un grupo; interactúa
expresando con movimientos sus
de forma espontánea en actividades lúdicas y disfruta de la compañía de sus emociones y ritmos sencillos de forma
pares para sentirse parte del grupo. novedosa.
 Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la meta; plantea
alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
 Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las dificultades, los ajustes, los
cambios que realizó para llegar a la meta y los resultados obtenidos.
Actitudes o acciones observables
 Participa en los juegos evitando toda forma de discriminación.
 Docentes y estudiantes muestran respeto mutuo a las diferentes formas de expresar sus emociones.
 El estudiante participa en diversos juegos integrándose con todos y todas.
 El docente promueve la participación en juegos diversos, en igualdad de oportunidades y condiciones a niños y niñas.
 El estudiante expresa su opinión y toma en cuenta la opinión de los demás, poniéndose de acuerdo para llegar a consensos durante las
sesiones.
 El docente genera espacios para el diálogo consensuado entre los estudiantes.
 El docente tiene un trato justo y equitativo con todos los estudiantes
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Todos los seres humanos somos iguales y acreedores de unos derechos que suponen libertad, no discriminación y la
aspiración a una vida digna. La unidad se presenta vinculando derechos y deberes, evitando un desdoble que parece
alejar a unos de otros. Así se pretende mostrar no solo su asociación indisoluble, sino también la necesidad de
cumplir con los deberes si queremos exigir derechos.

Es por ello que esta unidad es darle a conocer a los niños y niñas la Institución Educativa N° 17514 “Las Palmeras” lo
importancia de los deberes y derechos y que también que sepan que la mejor manera para contribuir a que se
cumplan los derechos de todas las personas es cumpliendo con sus deberes. Además, si saben que alguien está
haciendo algo que no está bien o que va en contra de las normas de tu casa, del colegio o del país debes informarlo
a un adulto, esta situación nos lleva a plantearnos actividades de aprendizaje que favorezcan la reflexión y
compromiso de los Padres de Familia con los nuevos aprendizajes de sus hijos, los docentes de Institución Educativa
planteamos las siguientes interrogantes
¿Qué derechos y deberes tenemos los docentes?
¿Qué derechos y deberes tenemos los padres de familia?
¿Qué derechos y deberes tenemos los niños?

Estas cuestiones llevan a los docentes de la Institución Educativa a plantease situaciones de aprendizajes
relacionados con los roles de cada miembro de la familia. Y otras actividades como el álbum familiar. Invitar a un
padre a mencionar cuál es su rol dentro de la familia.

SECUENCIA DE LAS
SESIONES
Sesión 01
Sesión 02
Conozco un nuevo deporte, afianzando mi
Adaptación y manejo del balón
coordinación óculo-manual
Esta sesión está enfocada a que los alumnos comiencen a
valorar el juego cooperativo, practicando juegos de
cooperación-oposición como inicio al balonmano y La etapa de iniciación al balonmano, no es más que un primer
afianzando su coordinación óculo-manual. Además, se contacto específico con dicho deporte. En esta sesión en la
podrá hacer una breve introducción a este deporte que nuestros alumnos/as podrán iniciarse en la práctica de
mediante una presentación Power-Point. este deporte a través de desplazamientos básicos, asimilación
Esta sesión es una buena forma de comprobar el nivel de del pase, bote y manejo del balón, todo ello fomentando el
ejecución de los alumnos y ver la visión de juego que interés y la motivación hacia la práctica del balonmano.
tienen. Se llevará a cabo una progresión durante las
actividades establecidas.
Sesión 03 Sesión 04
Boto y corro Paso y recibo
Siguiendo la secuencia de la clase anterior, En esta sesión,
consiste en realizar las pases y el triple ritmo de una manera
En esta sesión, además de justificar el uso didáctico del correcta, siguiendo la secuencia de las clases anteriores, con
juego en el aprendizaje de un deporte como el lo cual dividiremos la sesión en tres partes, la primera parte
balonmano, presentamos algunas propuestas prácticas será el calentamiento que consistirá en un ejercicio de pases
para realizar adecuadamente el bote y mejorar la básicos con el gesto de hacer una finta para ir entonando, la
estructuración del proceso de enseñanza/aprendizaje de parte principal en la que los jugadores realizarán cuatro
este deporte. ejercicios relacionados con el pase y el triple ritmo y la última
parte que es la parte final consistirá en un ejercicio más
calmado de vuelta a la calma
Sesión 05 Sesión 06
Me organizo y realizo una variedad de juegos Me gusta lo que aprendí.
En esta sesión el docente los organiza en equipos de 7,
En esta sesión, el docente los organizara por grupos,
para efectuar un breve partido para poner en práctica
donde cada grupo tendrá que realizar diversos
las habilidades en situaciones reales de juego. Evaluar la
juegos relacionados a la unidad
vuelta a la calma realizada por ellos
 MATERIAL DIDÁCTICO
Silbato
Conos
Aros
Pelotas de diferentes tamaños
Colchonetas
cronometro
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Prof. Ana Melva Prof. Luiggi Emilio Guerrero Sernaqué
Directora Profesor de Educación Física