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ASIGNATURA: DESARROLLO PSICOAFECTIVO

ACTIVIDAD

PROPUESTA DE JUEGO SIMBOLICO

PRESENTADO POR:

CRISTINA ANGUILA

LAURA PADILLA

VERONICA AMIN

SANDRA GAMARRA

CARRERA: LIC. EN PEDAGOGÍA INFANTIL

BARRANQUILLA, ATLÁNTICO 2019


PROPUESTA DE JUEGO

Tipo de juego: Simbólico


Edad de los niños objeto del juego: 3 – 4 años
Dimensiones a fortalecer a través del juego: Corporal y artística
Objetivos del juego: Desarrollar en los niños y niñas el sentido del ritmo, del autocontrol y de
realizar asociaciones entre sonidos y acciones, a través de una actividad lúdica.
Materiales: Palitos o tablitas sonoras; con una variante en la que se pueden utilizar cascabeles

FICHA TÉCNICA DEL JUEGO

NOMBRE DEL
A soltar la letra
JUEGO
TIPO DE JUEGO Simbólico - Sensoriomotor
EDAD NIÑO 3 a 4 años
LUGAR Aula de clases
No DE NIÑOS De 10 a 15
MATERIAL Un par de palitos sonoros o tablitas sonoras para cada niño y niña
Se disponen a los niños y niñas, a sentarse en ronda y se les anima a
que sigan la letra de una canción con su ritmo:

Envolviendo, desenvolviendo, estira, estira y pan - pan – pan


Envolviendo, desenvolviendo, estira, estira y pan - pan – pan
Zapatero a remendar los zapatos sin parar
Zapatero a remendar los zapatos sin parar

 El docente hace de “modelo” y les enseña mostrando con su


cuerpo, que deben mover las manos en forma de enrollar hacia
DESARROLLO
adentro cuando canten “envolviendo” y después deben mover las
DEL JUEGO
manos en forma de enrollar hacia afuera cuando canten
“desenvolviendo”
 Luego les indica que cuando canten “estira, estira”, el movimiento
es sacar una mano hacia un lado, primero la derecha y luego la
izquierda; que cuando canten “pan - pan – pan” son 3 palmas, y que
cuando canten “Zapatero a remendar los zapatos sin parar” deben
sonar palmas a ambos lados de su cuerpo
 Cada vez se acelera el ritmo, cada se canta vez más rápido, pero el
docente les indica que a pesar de ello, deben pronunciar bien la letra
de la canción y hacer bien todos los movimientos
 Luego se le entrega a cada niño y niña, un par de palitos sonoros u
otros objetos similares que al ser tocados uno con otro, generen un
sonido agradable
CAPACIDAD QUE
Desarrollo del ritmo, del autocontrol
DESARROLLA EL
Realizar asociaciones (Asociar una palabra con una acción)
JUEGO
Antes: Lograr que aprendan y memoricen tanto el estribillo musical
PAPEL DEL como los movimientos asociados.
EDUCADOR, Durante: Servir de “modelo”, cantando junto con los niños y
ANTES, colocándose al medio del círculo para que todos puedan ver cómo se
DURANTEY hacen correctamente los movimientos.
DESPUÉS Después: Mantenerlos motivados hacia la realización de actividades
similares posteriormente.
En lugar de palitos sonoros, emplear cascabeles; y en lugar de
VARIANTES
sentarse en ronda, puede ser de pie, al frente del docente.

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