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“INFORME DE INTELIGENCIA PARA ADULTOS WAIS III”

PRESENTADO POR:
ANGIE VANESSA MONTERROSA ROMAÑA
DIRIS MALEIDIS MOSQUERA RENTERÍA
YURLEYBIS PALACION TORRES
ESCARLY HURTADO VALENCIA

DOCENTE:
GREY MONTERROSA

COMPETENCIA:
PSICOMETRIA

PSICOLOGÍA: 5°A

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

TURBO ANTIOQUIA
2019
DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA (REVISIÓN FICHA TÉCNICA

“Escala de wechsler de inteligencia para adultos-lll”

Wais-lll

AUTOR: David wechsler

Objetivo: Tiene por objetivo medir la inteligencia del adulto, dentro de un enfoque
global de ésta.

Procedencia: Liyibeth moreno Beltrán

Adaptación: puntuaciones estándar, cocientes intelectuales y percentiles

Administración: individual

Duración: De 60 a 90 minutos.

Población ala que va dirigida: 16 y los 69 años de edad.

Usos:
DESCRIPCIÓN TEÓRICA

 Perspectiva teórica

 CONSTRUCTO: Mide la prueba para el cual se diseñó, se requiere una amplia


evidencia de validez, que debe estar significativamente relacionada con medidas
similares, y que debe discriminar entre poblaciones especiales.

 Definición del constructo

 Variables

 Definición de variables
INFORMACIÓN PSICOMÉTRICA

 Confiabilidad

 Métodos utilizados

 Índices de correlación

 Conclusiones sobre la confiabilidad de la prueba


 Tipos de Validez

VALIDEZ DE CONTENIDO: La validez de contenido es el grado en que los


reactivos de la prueba representan adecuadamente, y se relacionan, a la función que se
está midiendo

VALIDEZ CONCURRENTE: La validez concurrente se refiere al grado en que una


prueba mide lo mismo que otras pruebas existentes que se consideran ser medidas del
mismo rasgo.

VALIDEZ DE CONSTRUCTO: presupone todas las formas de validez y es esencial en


las pruebas de inteligencia ya que se refiere a cuan significativas son las puntuaciones que se
obtienen mediante la prueba.

 Métodos utilizados

 Evidencias

 Conclusiones sobre la validez de la prueba


A pesar de que el WAIS proporciona un resultado general, este es un promedio de los
diferentes factores que se han estudiado. Estas serían:

 Comprensión verbal: En estas pruebas se busca evaluar el conocimiento


semántico, así como la expresión, la comprensión verbal y el razonamiento
verbal abstracto. Esto se lleva a cabo por medio de pruebas como definición
de palabras, pruebas de conocimiento general o comparación entre palabras.
 Razonamiento perceptivo: Al medir este factor se intenta evaluar la
capacidad de la persona de resolver problemas abstractos no verbales
utilizando el razonamiento inductivo, así como percibir detalles visuales y el
procesamiento visual y espacial.
 Memoria de trabajo: A través de las pruebas para evaluar la memoria de
trabajo, se intenta indaga en la capacidad del evaluado para manipular
mentalmente, razonar cuantitativamente o concentrarse, recordando letras y
números o pruebas aritméticas.
 Velocidad de procesamiento: Las pruebas para medir el factor “velocidad
de procesamiento” conllevan tareas como la búsqueda de símbolos o la
codificación y tratan de medir la velocidad para procesar información, así
como la memoria asociativa o la velocidad grafomotora.

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