ACTIVIDAD EDUCATIVA DE FORMACIÓN INTERGRAL EN NIÑOS Y NIÑAS
IMPORTANCIA Y EXPERIENCIAS
Figura. 1. Actividad con Títeres de la Formación Integral en Niños y
Niñas. Fuente. (Propia).
La educación es un proceso que se asimila en el contexto sociocultural que se
recrea y se afirma en la relación y en la acción intencional entre el dialogo y la transmisibilidad, en el encuentro y la conducción, en la convivencia y la dirección, en la participación y la organizatividad, en la interacción y la manifestabilidad. De allí que la educación se exprese en los espacios y en los ámbitos de la expectativa y de la realidad; de las experiencias concretas y el orden; de la vivencia y la institucionalidad; del aprender y enseñar; del saber y el método; de la intervención y del aleccionar; de la regulación y el ideario. En este sentido, para los agentes educativos es importante realizar estas actividades que permiten reconocer el desarrollo de la educación en diferentes escenarios, de manera organizada que genera diferentes estrategias de formación para hacer un acompañamiento afectuoso y permanente que permita un desarrollo integral de los niños y las niñas en ambientes de socialización sanos y seguros para que logren aprendizajes tempranos de calidad. Estas interacciones promueven una intervención de reconocimiento entre el Agente Educativo y los niños y niñas en distintos escenarios educativos haciendo uso de actividades formadoras para el aprendizaje. Figura. 2. Actividad con Títeres de la Formación Integral en Niños y Niñas. Fuente. (Propia).
Como partes de un ente para la formación y el aprendizaje de los aprendices del
Servicio Nacional Sena, involucrarse en estos escenarios educativos permite dar a conocer las actividades que se desarrollan tanto interna como externamente para el desarrollo de la niñez en el país. Igualmente, estos escenarios permiten tener una relación directa, real y consciente con los niños y niñas que permite que ellos mismos expresen su intencionalidad de aprender y recibir una formación sociocultural integra en el aprender de su formación educativa. Dentro del entorno del aprendizaje y de la importancia que tienen los agentes educativos en el desarrollo de la educación infantil, las experiencias sumadas en estos escenarios permiten comprender un poco más la actividad que llevan los educadores dentro de la formación de los niños y niñas, junto a lo sustancial de conocer la implementación de actividades formadoras que generen en los educados una interacción más afectiva como consecuencia fundamentales para el desarrollo de estos. Independientemente del contexto en el que viven, todos los niños y niñas se puede decir que estos adquieren progresivamente competencias que les ayudan a transformar su relación con el entorno. Por ello, es allí donde encuentran las posibilidades para desarrollarlas y es desde allí donde las utilizan y las consolidan. Estas posibilidades son mayores en la medida en que se desarrollen en espacios retadores y ricos en interacción, con ellos mismos, con los demás y con su entorno. Estos espacios se evidencian en una educación inicial de calidad.