COLÉGIO ESTADUAL FREDERICO AZEVEDO

Matéria Professor
HISTÓRIA Tatiana Camacho
Série Turma N.º
703
Nome

AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA DO 3º BIMESTRE

PARTE I: QUESTÕES OBJETIVAS

 MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA (NÃO RASURE):

- 1. Quais os dois países que mais se destacaram no período das Grandes

Navegações e Descobrimentos Marítimos dos séculos XV e XVI?

A - Inglaterra e França
B - Holanda e Itália
C - Portugal e Espanha
D - Alemanha e Noruega

- 2. Qual era o principal objetivo dos empreendimentos marítimos dos

séculos XV e XVI?

A - Fazer a navegação ao redor do mundo passando por todos os oceanos.

B - Descobrir e controlar uma rota marítima para as Índias para comprar
especiarias diretamente na fonte e vender com elevados lucros na Europa.
C - Chegar até o extremo norte do continente americano para iniciar o
povoamento da região.
D - Estabelecer e controlar novas rotas marítimas para a Oceania com o objetivo
de explorar os recursos minerais da região.

- 3. Quem foram os principais financiadores dos empreendimentos

marítimos da época das Grandes Navegações?

A - Reis e burgueses
B - Integrantes do clero católico e pequenos comerciantes
C - Marinheiros e profissionais liberais
D - Artistas e engenheiros de caravelas
- 4. Qual das alternativas abaixo explica o pioneirismo de Portugal nas
Grandes Navegações dos séculos XV e XVI?

A - Portugal era o país mais rico e populoso da Europa, marinheiros de vários

países moravam e trabalhavam em Portugal e dinheiro para investimento em
navegação oriundo da industrialização do país.
B - Apoio total da população, ajuda de outros países, altos investimentos na
construção de caravelas feitos por ricos comerciantes asiáticos e americanos.
C - Posição geográfica favorável, bons conhecimentos e experiência em
navegação, domínio da técnica de construção de caravelas, capital para
investimentos oriundo da burguesia e nobreza.
D - Experiência em navegação de longo alcance desde o início da Idade Média,
grande quantidade de madeira e ferro no território português para a construção
das caravelas, total conhecimento das técnicas de navegação

- 5. Qual das alternativas abaixo apresenta dois importantes momentos das

navegações portuguesas dos séculos XV?

A - Descobrimento da Oceania e chegada ao litoral argentino em 1501.

B - Conquista da Ásia no final do século XV e descobrimento de ilhas no Caribe.
C - Navegação da costa oeste do continente americano e chegada ao norte da
Rússia em 1502.
D - Chegada de Vasco da Gama às Índias em 1498 e chegada de Cabral ao
Brasil em 1500.

PARTE II: QUESTÃO DISCURSIVA

- A frase de Luís XIV “O estado sou eu” define a natureza do absolutismo

monárquico.

Explique o que foi o Absolutismo na Europa.

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Matéria Professor
HISTÓRIA Tatiana Camacho
Série Turma N.º
804
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AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA DO 3º BIMESTRE

PARTE I: QUESTÕES OBJETIVAS

 MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA (NÃO RASURE):

1. Em 1808, após chegar ao Brasil fugindo da invasão francesa, o regente D.

João VI decidiu:

A - Declarar a libertação dos escravos;

B - Anistiar todos os presos das antigas rebeliões nativistas;

C - Decretar a abertura dos portos brasileiros às nações amigas;

D - Proibir a entrada de produtos ingleses na colônia;

2. A vinda da família real portuguesa foi bastante significativa para o Brasil, pois
possibilitou

A - O fim do pacto colonial a partir da liberdade de comércio estabelecida em 1808.

B - Uma maior liberdade para os negros africanos de exercer seus rituais religiosos.

C - Uma alteração na cultura brasileira, que se tornou livre das influências britânicas.

D - A perpetuação dos valores culturais portugueses que passaram a ser os únicos do

Brasil.

3. Na realidade, o bloqueio objetivava isolar uma nação europeia:

A - Lisboa.

B - França.

C - Holanda.
D -Inglaterra.

4. Assinale a opção cujo conteúdo está ligado à concretização da emancipação

política do Brasil, em 1822:

A - Reforço da política de monopólios adotada pelo governo de D. João no Brasil.

B - Reação das elites coloniais à permanência do Príncipe Regente D. Pedro no Brasil.

C - A invasão dos exércitos napoleônicos sobre o reino português.

D - a política recolonizadora do Brasil adotada pelas cortes portuguesas.

PARTE II: QUESTÕES DISCURSIVAS

- Comente a principal consequência da invasão napoleônica ao território português e

qual a sua relação com a História do Brasil.

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DESAFIO : Interprete a imagem acima de acordo com os conhecimentos adquiridos

em sala de aula.

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Matéria Professor
HISTÓRIA Tatiana Camacho
Série Turma N.º
1002
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AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA DO 3º BIMESTRE

PARTE I: QUESTÕES OBJETIVAS

 MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA (NÃO RASURE):

1. Na obra O Príncipe, Maquiavel defendia o absolutismo como forma de

consolidar e fortalecer o Estado. Entre seus argumentos destaca-se:

a) a necessidade de o governante cercar-se de bons conselheiros, com os quais

dividiria o poder
b) a ideia de que somente a lei moral e religiosa limitaria os poderes do rei
c) a constante utilização da guerra como meio de demonstrar a força do Estado
d) o reconhecimento de que todos os meios utilizados para defender os interesses do
governante e do Estado seriam justificados
e) o princípio da constante mudança das instituições, para que elas se adequassem
sempre às novas situações.

2. O Estado Moderno absolutista atingiu seu maior poder de atuação no

século XVII. Na arte e na economia suas expressões foram,
respectivamente:

a) rococó e liberalismo
b) renascentismo e capitalismo
c) barroco e mercantilismo
d) maneirismo e colonialismo
e) classicismo e economicismo.

3. O sistema de colonização objetivado pela política mercantilista tinha em

mira:

a) criar condições para a implantação do absolutismo;

b) permitir à economia metropolitana o máximo de autossuficiência e situá-la
vantajosamente no comércio internacional, pela criação de complementos à
economia nacional;
c) evitar os conflitos internos, resultantes dos choques entre feudalismo e
 capitalismo, que entravavam o desenvolvimento dos países europeus;
d) ganhar prestígio internacional
e) obter a garantia de acessos às fontes de matérias-primas e aos mercados
consumidores no ultramar.

4. O soberano não proprietário de seus súditos. Deve respeitar sua

liberdade e seus bens em conformidade com a lei divina e com a lei
natural. Deve governar de acordo com os costumes, verdadeira
constituição consuetudinária (...) O príncipe apresenta-se como árbitro
supremo entre as ordens e os corpos. Deve impor as suas vontades aos
mais poderosos de seus súditos. Consegue-o na medida em que esses
necessitam dessa arbitragem. (André Corvisier. História Moderna)

Esta é uma das caracterizações possíveis:

a) Dos governos coloniais da América.

b) Das relações entre fiéis e as Igrejas Protestantes.
c) Do Império Carolíngio.
d) Dos califados islâmicos.
e) Das monarquias absolutistas

5. O período de predomínio do mercantilismo caracteriza-se:

a) pela extinção das empresas monopolistas

b) pela luta entre mercadores e manufaturadores;
c) pela grande acumulação de metais preciosos;
d) pelo desaparecimento das guildas;
e) pelo surgimento dos primeiros socialistas

6. Qual das alternativas abaixo apresenta as principais características do

Mercantilismo?

a) Valorização da agricultura, economia baseada em trocas, aumento de importações.

b) Aumento das importações, igualdade de salários, política econômica voltada para o
social.
c) Metalismo, protecionismo alfandegário, industrialização, balança comercial favorável
e Pacto Colonial.
d) Globalização da economia, economia de mercado, aumento das importações e
diminuição das exportações.

PARTE II: QUESTÃO DISCURSIVA

Qual era o objetivo dos reis absolutistas, de acordo com a política mercantilista, ao
proteger a economia do país?

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 COLÉGIO ESTADUAL FREDERICO AZEVEDO
Matéria Professor
FILOSOFIA Tatiana Camacho
Série Turma N.º
2001
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AVALIAÇÃO DE FILOSOFIA DO 3º BIMESTRE

 REFLEXÃO CRÍTICA: SETEMBRO AMARELO

A iniciativa do setembro amarelo é um desdobramento do Dia Mundial de

Prevenção do Suicídio, que acontece no dia 10 de setembro. Ela visa promover e
ampliar a discussão e ações sobre o tema.

Cerca de 800 mil pessoas cometem suicídio anualmente. O suicídio é

a segunda causa de morte entre jovens de 15 a 29 anos. Os dados da
Organização Mundial da Saúde (OMS) mostram também que o Brasil é o oitavo
país entre aqueles com maior número de suicídios.

Entre 2011 e 2015, as mortes por suicídio de adolescentes de 10 a 19 anos

cresceram 18%, de acordo com dados do Sistema Único de Saúde (SUS).
Geralmente, nessa faixa etária, os estudantes começam a encarar as primeiras
frustrações e a escola costuma ser um dos principais espaços de socialização.
Assim, criar um bom clima escolar, de escuta ativa e acolhedora pode ajudar na
saúde mental da comunidade e evitar que os casos de ansiedade e depressão
possam se transformar em algo ainda maior. Segundo a Organização Mundial da
Saúde (OMS), ações preventivas podem evitar suicídios – o que inclui medidas
educacionais.

Existem ações que podem ser realizadas de forma preventiva ou mesmo,

quando uma tragédia se abate sobre a escola, de intervenção com a
comunidade. Não existe uma receita mágica para lidar com o tema, mas todas
passam por esclarecer informações relacionadas, conscientizar sobre o tema,
estimular o diálogo e abrir espaços de acolhida.
- Na sua opinião, o Setembro Amarelo tem eficácia na ampliação de debate e
ações sobre o tema? Justifique sua reposta:

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- Qual é o tamanho desse problema, segundo o texto acima?

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O que isso tem a ver com a escola para você ?

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Que tipo de ações as escolas podem fazer para atuar no problema?

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HISTÓRIA Tatiana Camacho
Série Turma N.º
3002
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AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA DO 3º BIMESTRE

PARTE I: QUESTÕES OBJETIVAS

 MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA (NÃO RASURE):

1. Nos primeiros anos do governo Vargas, as organizações operárias sob

controle das correntes de esquerda tentaram se opor ao seu
enquadramento pelo Estado. Mas a tentativa fracassou. Além do governo,
a própria base dessas organizações pressionou pela legalização. Vários
benefícios, como as férias e a possibilidade de postular direitos perante
às Juntas de Conciliação e Julgamento, dependiam da condição de ser
membro de sindicato reconhecido pelo governo.

FAUSTO, B. História concisa do Brasil. São Paulo: Edusp; Imprensa Oficial do Estado, 2002 (adaptado).

No contexto histórico retratado pelo texto, a relação entre governo e movimento

sindical foi caracterizada

a) pelo reconhecimento de diferentes ideologias políticas.

b) por um diálogo democraticamente constituído.
c) pelas benesses sociais do getulismo.
d) pela vinculação de direitos trabalhistas à tutela do Estado
e) por uma legislação construída consensualmente.

2. São características do Modelo Autoritário do Estado Novo (1937-1945),

implantado por Getúlio Vargas, EXCETO:

a) ampliação dos poderes do Chefe do Executivo Federal.

b) estabelecimento de formas de controle da vida política.
c) estrutura corporativa dos mecanismos de inserção no sistema político.
d) sistema de cooptação dos estados através da adoção do federalismo.

3. Objetivo de Vargas ao desenvolver uma política trabalhista no Brasil era?

a) Desenvolver a agricultura no Brasil.
b) Ampliar a exportação do café.
c) Desenvolver a industrialização e urbanização no Brasil.
d) Promover a ruralização do Brasil
4. Sobre o Estado Novo (1937 - 1945), é incorreto afirmar que:
a) Foi caracterizado por um forte intervencionismo estatal.
b) Criou órgãos de censura e de repressão.
c) Apoiava-se num discurso nacionalista.
d) Exercia um grande controle sobre os sindicatos, tanto de trabalhadores quanto
patronais.

5. O movimento que atuou no processo de redemocratização do Brasil,

desencadeado em 1945, com uma posição francamente favorável ao governante
que ocupava o poder no quadro nacional há mais de uma década, ficou conhecido
como:
a) Integralismo. b) Jacobinismo. c) Queremismo. d) Positivismo.

PARTE II: QUESTÃO DISCURSIVA

Essa imagem foi impressa em cartilha escolar durante a vigência do Estado

Novo. Explique o objetivo pelo qual a imagem foi construído.

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