DUM-DUM SYSTEM

Ritmos de África con percusión corporal

SANTIAGO PÉREZ-ALDEGUER
Colección Ritmos Del Mundo Vol. 1

Primera edición: 2015

© Texto e imágenes: Santiago Pérez Aldeguer

© Imagen portada: Esther Noemí Leganés Lavall
© Diseño y maquetación: Esther Noemí Leganés Lavall

© Edición: Dum-Dum System

www.dumdumsystem.com

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1. ANTES DE COMENZAR

A lo largo de este libro nos adentraremos en el descubrimiento de algunos de

los principales ritmos africanos, y en su trabajo mediante el Sistema Musical
Interactivo Dum-Dum. La selección de los sonidos corporales para cada uno de
los ritmos, se ha realizado atendiendo principalmente a razones musicales y al
trabajo de la psicomotricidad. El material propone unas pautas cerradas, como
puede ser el sistema de escritura, pero también unas pautas abiertas con la
intención de facilitar su adaptación a diferentes secuencias didácticas.

Los ritmos se encuentran dentro de una cuadrícula organizada en filas (letras) y

columnas (números), de forma que se facilite el trabajo tanto individual como
grupal. Una sola persona puede realizar diferentes combinaciones e ir
señalando en la tabla de estudio aquellas que ya ha realizado. Así mismo,
estas permutaciones pueden realizarse con un grupo, en el que una o varias
personas realicen la misma fila. Para comenzar cada uno de los ejercicios
propuestos, se recomienda seguir el orden alfabético, ya que éste ha sido
elaborado por orden de importancia y dificultad.

En la letra “B” se han introducido los movimientos de las extremidades

inferiores (piernas) y a partir de la letra “C” los movimientos de las
extremidades superiores (brazos). Del mismo modo, en algunos patrones
rítmicos se ha atribuido un grupo silábico a cada cuadro. Estos grupos silábicos
pueden ser utilizados para trabajar musicalmente diferentes aspectos como por
ejemplo, los intervalos.

Los ritmos han sido simplificados con la intención de poder ser realizados tanto
por principiantes, como por personas más experimentadas. La última letra de
cada actividad está pensada para realizar una improvisación –más o menos
guiada–. En ocasiones se han divido los ritmos en varios grupos.

La acentuación de “intención” de cada uno de los patrones rítmicos se ha

señalado con el sombreado del número de la casilla “A”. En primer lugar
conviene comenzar por la letra “A” e ir recitando cada uno de los pulsos del
ritmo (1, 2, 3, 4…).

En caso de que algún sonido conlleve dificultad, puede sustituirse por otro. Por
ejemplo, los chasquidos pueden sustituirse por golpes en el muslo.

En los anexos encontrarás materiales para poder crear tus propios ritmos
(Anexo I) y una tabla de estudio para registrar los avances que vayas haciendo
(Anexo II).
1.1. Secuenciación de los ritmos

Los ritmos que se presentan a continuación, deben ser adaptados a una

secuencia didáctica en función de los objetivos que se pretendan alcanzar.
Pero independientemente de los objetivos que se persigan, ofrecemos una
estructura orientativa para comenzar a trabajar con el Sistema Dum-Dum:

1º- Calentamiento. En primer lugar realizaremos una serie de ejercicios para el

calentamiento de la voz y estiramientos para preparar el cuerpo.

2º- Exploración. A continuación, exploraremos los movimientos de percusión

corporal y los diferentes sonidos para familiarizarnos con ellos.

3º - Acción. Comenzaremos siempre recitando los números de la fila A de

forma que podamos interiorizar el pulso. Seguidamente, introduciremos la
percusión corporal progresivamente siguiendo un orden alfabético (filas A, B,
C…).

4º - Permutaciones. Una vez asimilado el patrón, podemos realizar diferentes

permutaciones con las filas. Por ejemplo, en parejas podríamos hacer las
siguientes combinaciones:

Otro ejemplo en grupos de 3 personas sería:

Las posibilidades que nos ofrece esta metodología fundamentada en el

Sistema Dum-Dum (véase p.ej. Pérez-Aldeguer, 2012a, 2012b) son
numerosas. Puedes encontrar una explicación más detallada en:
https://www.youtube.com/watch?v=wzhyVvaI1Do
1.2. Leyenda

Con el fin de facilitar la realización de los ritmos a través de la imitación, se han

definido las imágenes según su efecto espejo.
2. RITMOS AFRICANOS
2.1. Ritmo Adowa

La música Adowa es originaria de Ghana y se utiliza en procesiones funerales.

Los instrumentos de percusión principales utilizados en este ritmo son:
tambores parlantes (talking drums) y los tambores de atumpan, entre otros. A
continuación se presenta un ritmo Adowa.
SOBRE EL AUTOR

Santiago Pérez-Aldeguer, músico,

docente e investigador. Doctor Cum
Laude en Educación por la
Universitat Jaume I y Doctor Cum
Laude en Artes Escénicas por la
Universidad de Vigo. Realiza el
Grado con Honores en la Hogeschool
voor de Kunsten Utrecht (Holanda) y
el Posgrado (percusión) en la
Musikhochschule de Stuttgart
(Alemania) como becario Humboldt.
Como músico (http://goo.gl/RccEPa)
ha realizado más de cien conciertos
con orquestas (Amsterdam
Symphony Orchestra...), como solista
(Mannheimer Enseble Orchestra...),
grabaciones en estudio (http://www.cdbaby.com/cd/santiagoaldeguer) y TV, así como
numerosos conciertos didácticos. Como docente ha trabajado en escuelas de música
(Creativa de Madrid…), conservatorios (Gran Canaria...) y universidades -en grado y
postgrado- (UCLM, UJI, Zaragoza…). También ha obtenido financiación para
proyectos de innovación docente e impartido numerosos talleres basados en
www.dumdumsystem.com para diferentes instituciones públicas (Ayuntamiento de
Madrid...) y privadas (IKEA, Banco Santander...). Como investigador
(http://goo.gl/QE6uMO), ha sido invitado a impartir conferencias en diferentes
instituciones (CSIC...) y publicado numerosos artículos en revistas de difusión e
investigación (International Journal of Community Music…), numerosos libros (p.ej.
Didáctica de la Expresión Musical en Educación Infantil https://payhip.com/b/rSIc), y
más de cincuenta ponencias en congresos nacionales e internacionales (EAS...).
Desempeña labores como revisor de varias revistas (Scandinavian Journal of
Educational Research...) y como miembro del comité editorial (Foro de Educación...).
En la actualidad dispone de un premio (Sexenio) de Investigación concedido por la
ACPUA (Agencia de Calidad y Prospectiva Universitaria de Aragón) como
reconocimiento a la calidad de sus investigaciones en los últimos seis años. Ha
realizado numerosas estancias de investigación financiadas (City University of New
York...) y de docencia (Haute Ecole Namur-Liège-Luxembourg, Université Rennes 2-
Francia...).