DESARROLLO DE LA GUÍA DIDÁCTICA 3

1. ¿Cuáles son los aportes de la neuropsicopedagogía a la

pedagogía?

Inicialmente y teniendo en cuenta los conceptos vistos hasta el momento

se pueden definir dos de los más grandes aportes que esta ciencia
multidisciplinar ofrece a la pedagogía.

Desde la neurociencia se aprenden conceptos y funciones biológicas que

intervienen en el desarrollo neurológico y con este las implicaciones en
el proceso de aprendizaje de los ser humanos llevado a cabo a través
de los procesos cerebrales en especial de los niños.

Desde la psicología se analizan los mecanismos que permiten el

aprendizaje, además de las etapas de madurez mental y emocional de
los niños y como se favorece la asimilación de conocimientos.

Es así como la pedagogía enriquece su objetivo de transformar la

educación desde bases biológicas y científicas que aportan otras ciencias
y transforma los procesos de enseñanza aprendizaje en pro del bienestar
y el derecho a la diversidad.

La pedagogía se fortalece a través de los estudios que le han aportado

nuevas posibilidades de desarrollar los conocimientos y las habilidades
cognitivas; cada persona tiene su propio estilo de aprendizaje y por ende
deberán existir cambios en las formas de enseñar.

Entre los aportes que han transformado el paradigma de la educación se

encuentra el de las inteligencias múltiples del psicólogo Howard Gardner:

“La educación que se enseña en las aulas se empeña en ofrecer contenidos

y procedimientos enfocados a evaluar los dos primeros tipos de inteligencia:
lingüística y lógico-matemática. No obstante, esto resulta totalmente
insuficiente en el proyecto de educar a los alumnos en plenitud de sus
potencialidades. La necesidad de un cambio en el paradigma educativo fue
llevado a debate gracias a la Teoría de las Inteligencias Múltiples que
propuso Howard Gardner”.

Sorprendentemente cierto, ¿si los seres humanos somos diferentes en

tantos aspectos, por qué habríamos de ser iguales en la capacidad de
desarrollar una habilidad o de adquirir conocimientos?
 La inteligencia emocional nos permite: Según Daniel Goleman:
“tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los sentimientos de los
demás, tolerar las presiones y frustraciones, acentuar nuestra capacidad de
trabajar en equipo, adoptar una actitud empática y social..., participar, deliberar
y convivir con todos desde un ambiente armónico y de paz”

Estos aportes han llevado a la pedagogía a transformarse y empoderarse

de conocimientos y alternativas que le permiten romper paradigmas
sobre la educación, planteando nuevas alternativas en los procesos de
enseñanza aprendizaje. Como también el reconocimiento de las
múltiples formas de aprender. La inteligencia emocional y sus
implicaciones, han permitido que maestros inquietos deseen trabajar por
el cambio y tocan “fibras” en sus estudiantes que los motiven a un deseo
permanente de descubrir y favorecer el aprendizaje.

“La Neuropsicopedagogía se preocupa por entender como aprende el

sujeto y rehabilitar sus dificultades, potencializando habilidades y
entendiendo de donde parte la necesidad que no siempre es orgánica
sino también puede ser emocional” (tomado de la revista fundación universitaria
Luis Amigó).

Todos los aportes que integran la neuropsicopedagogía desde sus

diferentes disciplinas han permitido que los procesos pedagógicos y
didácticos estén apuntando a nuevas estrategias, donde tenga en cuenta
la multiculturalidad y la diversidad en cada uno de los seres humanos.

2. ¿Cómo la Neuropsicopedagogía aporta de manera especial a la

formación integral del ser humano?

Parafraseando los aportes de Jennifer Delgado, la Neuropsicopedagogía

como ciencia multidisciplinaria involucra aspectos que le son inherentes
al ser humano y que por lo tanto aporta a la construcción del mismo desde
diferentes aspectos como los sociales, psicológicos, culturales,
biológicos, emocionales; y que por ende contribuye de manera integral en
el proceso,

También podemos afirmar que los fundamentos de cada una de las

disciplinas de esta ciencia transforman los procesos de enseñanza
aprendizaje, ya no desde aula únicamente como objeto de estudio sino
también como sujetos.

JHENNY ANDREA MONTOYA LOAIZA