OBJETIVO GENERAL

Formar Integralmente Técnicos Profesionales en Enfermería General, que proporcionen

atención de calidad con un alto concepto de valores humanos, científicos y tecnológicos en
los niveles de atención en salud, desempeñando las funciones gestoras, docentes,
asistenciales y de investigación que permitan resolver las problemáticas de salud en el
contexto tlaxcalteca.

5.1.5 Establecen los objetivos y/o competencias a desarrollar

5.1.5.1 Dominio cognitivo

 Diseña intervenciones de promoción y prevención de la salud con diferentes grupos
de población, con base en la detección de los problemas de los usuarios y la
comunidad, y realiza las acciones pertinentes para evaluar el impacto de la
intervención a través de la aplicación del proceso atención de enfermería.
 Identifica los principios básicos de los cuidados de enfermería para valorar las
necesidades de salud de las personas y para ayudar/educar, especialmente en el
fomento de la salud y prevención de la enfermedad, con el fin de lograr el máximo
nivel de autocuidado aplicando el método enfermero.
 Aplica los principios básicos administrativos y gerenciales en las instituciones y
programas de salud, para brindar mejores servicios en el campo a partir del análisis
de las teorías administrativas y del modelo unificado para la calidad de la gestión en
los servicios de salud.
 Diseñar programas de educación para la salud dirigidos a diversos grupos sociales
mediante estrategias de aprendizaje que modifique hábitos y estilos de vida, a favor
de su salud a partir del enfoque fenomenológico de investigación y el método
constructivista para el aprendizaje.
 Dominio de los conocimientos teóricos de las ciencias médico-biológicas,
psicosociales, docentes y administrativas.
 Dominio de lectura y comprensión de textos comunicativos en nivel básico de inglés
con propósitos específicos (enfermería).
 Domina los procesos de la vida en sus aspectos físico, psíquico, social y afectivo
para utilizarlos de manera efectiva en la atención del paciente y familia que ayuden
al restablecimiento de la salud del usuario.
 Domina los aspectos legales y axiológicos que requieren de atención al paciente y
el entorno del que forma parte para brindar atención eficaz durante la prevención,
curación y rehabilitación.
 Domina la didáctica y diversos métodos grupales para educar en salud.

5.1.5.2 Dominio psicomotor (habilidades y destrezas a desarrollar)

 Brindar cuidados al paciente y mostrar las técnicas de cuidado para el paciente en
el contexto familiar.
 Desarrolla la práctica profesional con un sentido reflexivo y crítico a partir del
perfeccionamiento de sus capacidades intelectuales, con un espíritu de búsqueda
del conocimiento, una actitud de liderazgo, de gestión y de toma de decisiones para
asumir el compromiso y la responsabilidad en el ejercicio de su profesión.
 Evaluar y rediseñar modelos de atención a la salud, considerando los nuevos y
futuros escenarios del campo, con relación a los nuevos valores que la sociedad está
dando a la salud, la enfermedad, el dolor, y la muerte.
 Capacidad de realizar actividades de apoyo al diagnóstico, tratamiento y
rehabilitación.
 Orientar e informar oportuna y específicamente a los usuarios respecto a su situación
de salud/ enfermedad y a las posibilidades que el Sistema Sanitario ofrece,
considerando la capacidad ética y de empatía desarrollados durante su formación.
 Desarrollar modelos de atención ambulatoria y en el hogar dirigidos a personas y
grupos con énfasis en la salud de la mujer, del anciano y de los niños.
 Aplicar técnicas y procedimientos de enfermería para brindar atención integral al
individuo. Usar herramientas tecnológicas en el desempeño de actividades
asistenciales, educativas y de investigación.
 Realizar investigación como alternativa para la mejora continua de la atención de
enfermería.
 Observa, analiza y planifica acciones de enfermería encaminadas a restablecer la
salud del individuo.
 Aplica modelos de proceso de atención de enfermería adaptados a las
características de cada individuo.
 Domina el proceso metodológico sistemático de la investigación enfermera como
una herramienta de trabajo investigativo en el quehacer enfermero.

5.1.5.3 Dominio afectivo (descripción de aspectos éticos, actitudinales y

disciplinares)
 Realizar trabajo en equipo multidisciplinario para mejorar la atención del individuo,
familia y/o comunidad.
 Desarrollar la capacidad de empatía con sujetos y comunidades sanos, en bajo,
mediano y alto riesgo.
 Tomar decisiones oportunas, eficientes y eficaces en situaciones de emergencia,
con base en elementos conceptuales del método clínico y epidemiológico,
valorando los posibles riesgos e impactos de dichas decisiones.
 Mantener vigilancia epidemiológica en la comunidad, a través de la planeación y
ejecución de acciones educativas.
 Considerará en sus prácticas a la salud como producto de los procesos biológicos,
psicológicos y sociales que rigen al ser humano.
 Participará en forma activa en organizaciones profesionales para mejorar sus
condiciones laborales y de formación de su gremio, con una sólida identidad
profesional que enriquezca su conciencia social y actitud innovadora.
 Otorga cuidados de Enfermería humanizada y de alta calidad técnica a individuos
sanos y enfermos, a lo largo del ciclo vital, con el propósito de ayudar a elevar el
nivel de salud de la población.
 Valora la relación enfermería, comunidad y cultura como un proceso de interacción
en donde operan situaciones de reproducción, resistencia, complementariedad y
fusión cultural para la atención de calidad al usuario.
 Reconstruir la significación de los bienes culturales de una comunidad para
comprender los procesos sociohistóricos y de salud que inciden en la atención del
paciente que permitan innovar el ejercicio profesional.
 Interactuar con el equipo de salud en el que las actitudes, valores, habilidades,
formas de sentir y expresar, así como las funciones sociales que desempeña en
 relación a su entorno inmediato sean espacios de autocrítica y ayuda en la mejora
y la atención del paciente.
 Reconstruye ambientes dinámicos y participativos de trabajo con el equipo de salud
para contribuir a mejorar el estado de salud del paciente.
 Es responsable de atender las necesidades del paciente de una manera disciplinada
y con actitud ética ante las situaciones que se presenten en defensa de la vida del
paciente.
 Posee un alto espíritu de colaboración y trabajo en equipo para cumplir con las
metas presentadas en los diferentes niveles de atención en salud.

5.2 Mapa curricular

El modelo de organización curricular del plan de estudios de la carrera técnico

profesional de Enfermería general se basa en áreas específicas, porque cuentan con una
serie de cursos cuya función es generar conocimientos estratégicos, desarrollo de
habilidades y aptitudes, así como el que se asuman una serie de valores y actitudes en el
proceso de formación profesional que tendrá el estudiante de Enfermería. El plan de
estudios consta de asignaturas que pertenecen a algunas áreas de la salud, como lo es las
ciencias de la salud (CS), Interdisciplinar (INT) como lo son inglés y computación y la de la
propia disciplina (ENF) identificadas con letras mayúsculas.
 MAPA CURRICULAR NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL EN ENFERMERÍA GENERAL

MAPA CURRICULAR NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL EN ENFERMERÍA GENERAL Plan 2014

SEMESTRE

Ecologí a y Microbiologí a y
Enfermería: Historia y Modelos y teorías Proceso Atención de Enf ermerí a Clí nica I Anatomía I Fisiología I
Epidemiologí a Parasit ologí a
1 cuidado ENF01 ENF02 Enfermería I ENF04 ENF06
CSE01
CSA04 CSF06
CSM08

HT:4 HP: 0 Hi: 1 HT:5 HP: 0 Hi: 1 HT: 3 HP: 2 HI: 1 HT: 3 HP: 2 HI: 1 HT: 3 HP: 2 HI:2 HT: 4 HP: 0 HI:2 HT: 4 HP: 0 HI:2 HT:3 HP:2 HI: 1

M odelo teórico de Atención

Proceso Atención de Terminología Enf ermerí a Clí nica II Anatomía II Fisiología II
M arjory Gordon Primaria a la Bioquí mica CSB09
2 ENF03
Enfermería II ENF05 clínica CST02 ENF07
salud CSA03 CSA05 CSF07

HT: 3 HP: 2 HI:1 HT: 2 HP: 3 HI: 1 HT: 3 HP: 0 HI: 1 HT: 3 HP: 2 HI: 1 HT: 3 HP: 2 HI: 1 HT: 4 HP: 0 HI:2 HT: 4 HP: 0 HI:2 HT: 3 HP: 2 HI: 1

Enfermería Ét ica prof esional Clínicas de

Enfermería pediátrica Enfermería perinatal Patología por línea Salud familiar Farmacologí a I
M édico quirúrgica y legislación Enfermería I
3 ENF08 ENF09 de vida I ENF11 I ENF14
ENF17 CSP11
CSF12
ENF19

HT: 3 HP:2 HI: 2 HT: 3 HP: 2 HI: 2 HT: 3 HP: 2 HI: 1 HT: 2 HP: 2 HI: 1 HT: 3 HP:1HI:1 HT: 3 HP: 0 HI: 1 HT: 4 HP: 0 HI: 1 HT:0 HP: 20 HI: 0

Enfermería Enfermería Clínicas de

Bioética Enfermería Basada en Patología por línea Inglés I Farmacologí a II
M édico quirúrgica comunitaria Enfermería II
4 CSB10 Evidencias ENF10 de vida II ENF12 II ENF15 ENF18 INT01 CSF13
ENF20
HT: 3 HP: 0 HI: 2 HT: 3 HP: 2 HI: 2 HT: 3 HP: 2 HI: 1 HT: 2 HP: 2 HI: 1 HT: 4 HP: 0 HI: 2 HT: 3 HP: 0 HI: 1 HT: 4 HP: 0 HI: 1 HT: 0 HP: 20 HI: 0

Invest igación Enfermería Clínicas de

Sist emas de salud y seguridad en las Patología por línea Enf ermerí a Inglés II Computación I
sist emát ica de M édico quirúrgica Enfermería III
5 inst it uciones de salud I CSS14
Enf ermerí a ENF21 de vida III ENF13 III ENF16
geriát rica ENF22
INT02 INT03
ENF26
HT: 4 HP: 0 HI: 2 HT: 4 HP: 0 HI: 1 HT: 3 HP: 2 HI: 1 HT: 2 HP: 2 HI: 1 HT: 4 HP: 0 HI: 1 HT: 3 HP: 0 HI: 1 HT: 0 HP: 3 HI: 1 HT: 0 HP: 30 HI: 0

Administ ración de los Clínicas de

Sist emas de salud y seguridad en las Seminario de Técnicas didácticas de Computación II
servicios de Enf ermerí a Enfermería psiquiátrica ENF25 Enfermería IV
6 inst it uciones de salud II CSS15 tesis INT05 enfermería ENF23
ENF24
INT04
ENF27
HT: 4 HP: 0 HI: 2 HT: 3 HP: 0 HI: 1 HT: 4 HP: 0 HI: 1 HT: 3 HP: 1HI: 1 HT: 4 HP: 0 HI: 1 HT: 0 HP: 3 HI: 1 HT: 0 HP: 35 HI: 0

TOTAL DE MATERIAS: 47 TOTAL HORAS TEORÍA: 135 TOTAL HT X 18 SEMANAS: 2430

TOTAL DE CRÉDITOS: 420 TOTAL HORAS PRÁCTICA: 150TOTAL HP X 18 SEMANAS: 2700
NOTA: Los créditos fueron calculados con el acuerdo de Tepic. TOTAL HI: 55
TOTAL HORAS: 5185
PLAN 2014
 MISION
Formar profesionales en enfermería con conocimientos científicos, tecnológicos y
humanistas, capaces de satisfacer las necesidades de salud del ser humano sustentados
en modelos, teorías y procesos de atención de enfermería, para tomar decisiones en
beneficio del individuo, familia y comunidad.

VISION
Ser una institución formadora de profesionales en enfermería de calidad, con una
concepción científica, humanista y ética, con reconocimiento estatal, nacional e
internacional de sus egresados,para que enfrenten con éxito los retos presentes y futuros
de nuestra sociedad.

2. PERFIL PROFESIONAL (DE EGRESO)

Perfil del Egresado

El perfil de egreso será considerado como el conjunto de conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes profesionales adquiridas y demostradas al egreso, estás
se identifican a detalle en tres aspectos: dominio cognoscitivo, dominio afectivo y dominio
psicomotor. El Técnico Profesional en Enfermería General se distingue por la calidad de su
desempeño profesional, responsabilidad y vocación como resultado de una preparación
académica al servicio del individuo sano o enfermo, del núcleo familiar y de la comunidad.
Por lo que al término de su formación técnica profesional el (la) egresado(a) habrá
desarrollado los:

2.1 Elementos del perfil profesional (de egreso)

2.1.1 Dominio cognitivo

 Dominio de los conocimientos teóricos de las ciencias médico-biológicas,

psicosociales, docentes y administrativas.
 Identifica los principios básicos de los cuidados de enfermería para valorar las
necesidades de salud de las personas y para ayudar/educar, especialmente en el
fomento de la salud y prevención de la enfermedad, con el fin de lograr el máximo
nivel de autocuidado aplicando el método enfermero.
 Domina los procesos de la vida en sus aspectos físico, psíquico, social y afectivo
para utilizarlos de manera efectiva en la atención del paciente y familia que ayuden
al restablecimiento de la salud del usuario.
 Diseña intervenciones de promoción y prevención de la salud con diferentes grupos
de población, con base en la detección de los problemas de los usuarios y la
comunidad, y realiza las acciones pertinentes para evaluar el impacto de la
intervención a través de la aplicación del proceso atención de enfermería.
 Diseñar programas de educación para la salud dirigidos a diversos grupos sociales
mediante estrategias de aprendizaje que modifique hábitos y estilos de vida, a favor
de su salud a partir del enfoque fenomenológico de investigación y el método
constructivista para el aprendizaje.
 Domina los aspectos legales y axiológicos que requieren de atención al paciente y
Aplica los principios básicos administrativos y gerenciales en las instituciones y
programas de salud, para brindar mejores servicios en el campo a partir del análisis
de las teorías administrativas.
 Domina la didáctica y diversos métodos grupales para educar en salud.
 Dominio de las herramientas sistemáticas de investigación para mejorar la práctica
basada en evidencias.

2.1.2 Dominio psicomotor (habilidades y destrezas a desarrollar)

 Brindar cuidados al paciente y mostrar las técnicas de cuidado para el paciente en

el contexto familiar.
 Desarrolla la práctica profesional con un sentido reflexivo y crítico a partir del
perfeccionamiento de sus capacidades intelectuales, con un espíritu de búsqueda
del conocimiento, una actitud de liderazgo, de gestión y de toma de decisiones para
asumir el compromiso y la responsabilidad en el ejercicio de su profesión.
 Evaluar y rediseñar modelos de atención a la salud, considerando los nuevos y
futuros escenarios del campo, con relación a los nuevos valores que la sociedad está
dando a la salud, la enfermedad, el dolor, y la muerte.
 Capacidad de realizar actividades de apoyo al diagnóstico, tratamiento y
rehabilitación.
 Orientar e informar oportuna y específicamente a los usuarios respecto a su situación
de salud/ enfermedad y a las posibilidades que el Sistema Sanitario ofrece,
considerando la capacidad ética y de empatía desarrollados durante su formación.
 Desarrollar modelos de atención ambulatoria y en el hogar dirigidos a personas y
grupos con énfasis en la salud de la mujer, del anciano y de los niños.
 Aplicar técnicas y procedimientos de enfermería para brindar atención integral al
individuo. Usar herramientas tecnológicas en el desempeño de actividades
asistenciales, educativas y de investigación.
 Realizar investigación como alternativa para la mejora continua de la atención de
enfermería.
 Observa, analiza y planifica acciones de enfermería encaminadas a restablecer la
salud del individuo.
 Aplica modelos de proceso de atención de enfermería adaptados a las
características de cada individuo.
 Domina el proceso metodológico cualitativo de la investigación como una
herramienta de trabajo investigativo en el quehacer enfermero.

2.1.3 Dominio afectivo (descripción de aspectos éticos y actitudinales)

 Realizar trabajo en equipo multidisciplinario para mejorar la atención del individuo,

familia y/o comunidad.
 Desarrollar la capacidad de empatía con sujetos y comunidades sanos, en bajo,
mediano y alto riesgo.
 Tomar decisiones oportunas, eficientes y eficaces en situaciones de emergencia,
con base en elementos conceptuales del método clínico y epidemiológico,
valorando los posibles riesgos e impactos de dichas decisiones.
  Mantener vigilancia epidemiológica en la comunidad, a través de la planeación y
ejecución de acciones educativas.
 Considerará en sus prácticas a la salud como producto de los procesos biológicos,
psicológicos y sociales que rigen al ser humano.
 Participará en forma activa en organizaciones profesionales para mejorar sus
condiciones laborales y de formación de su gremio, con una sólida identidad
profesional que enriquezca su conciencia social y actitud innovadora.
 Otorga cuidados de Enfermería humanizada y de alta calidad técnica a individuos
sanos y enfermos, a lo largo del ciclo vital, con el propósito de ayudar a elevar el
nivel de salud de la población.
 Valora la relación enfermería, comunidad y cultura como un proceso de interacción
en donde operan situaciones de reproducción, resistencia, complementariedad y
fusión cultural para la atención de calidad al usuario.
 Interactuar con el equipo de salud en el que las actitudes, valores, habilidades,
formas de sentir y expresar, así como las funciones sociales que desempeña en
relación a su entorno inmediato sean espacios de autocrítica y ayuda en la mejora
y la atención del paciente.
 Reconstruye ambientes dinámicos y participativos de trabajo con el equipo de salud
para contribuir a mejorar el estado de salud del paciente.
 Es responsable de atender las necesidades del paciente de una manera disciplinada
y con actitud ética ante las situaciones que se presenten en defensa de la vida del
paciente.
 Posee un alto espíritu de colaboración y trabajo en equipo para cumplir con las
metas presentadas en los diferentes niveles de atención en salud.

3. PERFIL DE INGRESO

3.1 Elementos del Perfil de Ingreso

Los estudiantes que ingresen a la carrera de técnico profesional en enfermería

general tienen como antecedente de preparación el certificado de secundaria y se requerirá
que los alumnos tengan un promedio mínimo de 7.0 de calificación.

3.1.1 Descripción de los conocimientos con los que deberá contar el aspirante y que
faciliten la adquisición de los conocimientos disciplinares: biología, física, química,
matemáticas, ciencias sociales, ecología, lectura y redacción.

INTELECTUALES
Español.

 conocimientos y habilidades básicas en: el uso del lenguaje como herramienta del
pensamiento lógico, comprensión (leer y escuchar) y producción (escribir y hablar)
de textos para comunicarse efectivamente en español y en una segunda lengua en
diversos contextos (inglés),
 Median el uso de distintos medios o instrumentos, para organizar, clasificar e
interpretar ideas, producir textos, así como para expresarse en público de manera
precisa, coherente y creativa.
Nota: Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán leer críticamente
y comunicar y argumentar ideas de manera efectiva y con claridad oralmente y por escrito.
  Uso de las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica para
diversos OBJETIVOS comunicativos.
 Formulación de conjeturas y procedimientos para resolver problemas, y elaborar
explicaciones para ciertos hechos numéricos.
 Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los
procedimientos de resolución.
 Muestren disposición para el estudio de la matemática y para el trabajo autónomo
y colaborativo.
 Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas
con números enteros, fraccionarios o decimales, para resolver problemas aditivos
y multiplicativos.
Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, y
calculen valores faltantes y porcentajes utilizando números naturales y
fraccionarios como factores de proporcionalidad.

Biología

 Conoce la unidad y diversidad en los procesos de nutrición, respiración y

reproducción, así como su relación con la adaptación y evolución de los
seres vivos; la dinámica de los ecosistemas en el proceso de intercambio
en las cadenas alimentarias, y los ciclos del agua y del carbono; relación
entre los procesos de nutrición y respiración en la obtención de energía para
el funcionamiento del cuerpo humano, explica la importancia de la dieta
correcta, el consumo de agua simple potable y de la actividad física para
prevenir enfermedades y trastornos asociados con la nutrición; las causas
y medidas de prevención de las enfermedades respiratorias comunes; en
particular, las asociadas con la contaminación atmosférica y el tabaquismo;
la sexualidad en términos afectivos, de género, eróticos y reproductivos a lo
largo de la vida, y cómo favorecer la salud sexual y reproductiva.

Física

 Conoce diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y

aceleración; describe características del movimiento ondulatorio con base en
el modelo de ondas, relaciona la fuerza con las interacciones mecánicas,
electrostáticas y magnéticas, y explica sus efectos a partir de las Leyes de
Newton; la relación entre la gravedad y algunos efectos en los cuerpos en
la Tierra y en el Sistema Solar; conoce algunas propiedades (masa,
volumen, densidad y temperatura), así como interacciones relacionadas con
el calor, la presión y los cambios de estado, con base en el modelo cinético
de partículas; describe la energía a partir de las trasformaciones de la
energía mecánica y el principio de conservación en términos de la
transferencia de calor; fenómenos eléctricos y magnéticos con base en las
características de los componentes del átomo; algunas características de las
ondas electromagnéticas y las relaciona con la energía que transportan;
explicaciones acerca del origen y evolución del Universo, así como
características de sus componentes principales.
Química

 Conoce las propiedades físicas de los elementos, así como la composición

y pureza de las mezclas, compuestos y elementos; Identifica los
componentes de las mezclas, su clasificación, los cambios de sus
propiedades en función de su concentración, así como los métodos de
separación; las características del modelo atómico (partículas y sus
funciones); la organización y la información contenida en la Tabla Periódica
de los Elementos, y la importancia de algunos de ellos para los seres vivos;
el aporte calórico de los alimentos y su relación con la cantidad de energía
requerida por una personas; las propiedades de los ácidos y las bases, así
como las características de las reacciones redox; las características del
enlace químico y de la reacción química.

ÉTICAS
 Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del
ambiente.
 Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su
salud.
 Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la recreación y
la actividad física.
 Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las
diferencias culturales o de género.
 Valora al ser humano en el ámbito social en la construcción permanente
donde contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.
 Respeto a los espacios de interacción con otros.
 Tiene hábitos de estudio y de orden para emplearlos de manera organizada
y veraz en la realización de las tareas cotidianas.
 Es proactivo.

Y ACTITUDINALES

 Aplica el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso

cotidiano y de importancia social; conoce los beneficios y riesgos de las aplicaciones
de la ciencia y la tecnología en la calidad de vida y a la vez respeta el cuidado del
ambiente, la investigación científica, y el desarrollo de la sociedad.
 Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos sobre
el mundo natural en una variedad de contextos.