CUADRO PREJARDIN 1 PERIODO
Eje temático Saberes
CANALES SENSORIALES  Percepción visual
 Percepción auditiva
 Percepción táctil
 Percepción gustativa
 Percepción olfativa
NOCION DE OBJETO  Refuerzo de colores
primarios: el amarillo, rojo y
azul
 Formas: círculo.
 Tamaños: grande.
RELACIONES ESPACIALES  Encima, debajo
GENERO NARRATIVO  Aumento del vocabulario
 El cuento: narración,
 Expresión oral
Competencias Descriptores de desempeño
DIMENSION COGNITIVA
Percibe a través de sus sentidos el  Utiliza el sentido del gusto para diferenciar sabores.
mundo que le rodea, como  Reconoce texturas a través de diferentes materiales de trabajo.
principal medio de  Identifica algunos olores que encuentra en su entorno
reconocimiento del entorno y del (agradables- desagradables).
proceso del aprendizaje.  Observa con agrado diferentes imágenes y las interpreta.
 Reconoce diferentes sonidos suaves, fuertes y disfruta de ellos.
Percibe los objetos desde las  Identifica los colores primarios a través de imágenes u objetos.
características generales y la  Reconoce la figura geométrica círculo a través de objetos que se
discriminación de nociones de encuentran en su entorno.
tamaño, color, forma y textura.  Maneja las nociones de tamaño grande mediante la
comparación de diferentes objetos.
Demuestra dominio en la  Ubica objetos encima y debajo mediante actividades lúdicas.
coordinación y el desplazamiento
en relación al desarrollo viso-
motor y nociones de ubicación
espacial.
DIMENSION COMUNICATIVA
Expresa conocimientos, ideas  Incorpora nuevas palabras a su vocabulario.
sobre diversos saberes,  Disfruta y realiza pequeñas narraciones de cuentos.
acontecimientos y fenómenos  Expresa con libertad sus ideas, intereses y emociones.
de la realidad; lo cual le permite
construir sus propias opiniones y
 mejorar las relaciones
interpersonales.
GENERO DRAMATICO  Dramatizaciones de rondas y Se apropia de diversos  Realiza pequeños dramatizados de personajes de cuentos
cuentos. personajes a través del juego de infantiles.
roles generando la posibilidad  Interpreta y se divierte dramatizando algunas canciones y
de personificar en características rondas.
físicas, emocionales, entre otras  Realiza pequeñas dramatizaciones de rondas y cuentos con
facilidad.
GENERO LIRICO Reconoce diversas expresiones  Participa con agrado de rondas y canciones compartiendo con
 Rondas y canciones literarias que se logran sus compañeros.
identificar en textos, canciones  Manifiesta alegría al entonar algunas canciones.
y demás que nutren su
expresión comunicativa.
PROCESO LECTO-ESCRITOR  Garabateo Utiliza el lenguaje en sus
diversas expresiones como
medio de comunicación
reconociendo la escritura como
eje fundamental.

DIMENSION ESTETICA
EXPRESION ARTISTICA TECNICAS DE PINTURA Expresa sus sentimientos y emociones  Desarrolla su creatividad mediante las
 Libre desde las actividades plásticas y diversas técnicas de pintura.
 Dáctilo-pintura técnicas que contribuyen al desarrollo de  Realiza de forma adecuada la técnica
la motricidad fina y la motivación del de dáctilo- pintura respetando el
conocimiento del arte. contorno.
MUSICA  Canciones infantiles Comunica las diversas sensaciones que  Escucha con agrado y disfruta de
 Ruido y silencio generan los cantos y música que escucha, canciones infantiles.
 Sonidos suaves y fuertes así como la importancia del silencio y el  Expresa de forma espontánea sonidos
con su cuerpo como las palmas.
  Propiedades sonoras del cuerpo manejo de diversos instrumentos para  Conoce y maneja adecuadamente
(palmas) generar ritmo y sonido. instrumentos musicales como el
 Manejo de Instrumentos musicales tambor
infantiles: Tambor, flauta y pandereta.  Percibe algunos sonidos del entorno
como ruido y silencio.
DANZAS  Infantiles Integra las habilidades que logra realizar  Demuestra agrado por participar en las
con su cuerpo consolidando el baile como actividades de danzas infantiles.
medio de expresión artística.

DIMENSION ETICA
HABITOS HIGIENE CORPORAL: Practica los hábitos de higiene que le  Progresa adecuadamente en la
 Aseo mi cuerpo permiten preservar su salud, en los utilización correcta de los hábitos de
 El cepillado diversos ambientes, colaborando con el higiene corporal.
 Cuido mi vestido cuidado del ambiente en el hogar y en el  Maneja adecuadamente el uso del
 Mantengo mi peinado aula de clase. papel higiénico.
 Uso del pañuelo  Practica acciones de cuidado y
 Uso del papel higiénico limpieza con su vestido.
ORDEN Y ASEO GENERAL:  Reconoce la importancia de mantener
 Con mis útiles escolares limpio y cuidados los útiles escolares.
 En el salón de clases  Identifica y refleja hábitos de higiene
inculcados por su mediadora
diariamente.
 Manifiesta alegría por utilizar el peine
a diario.
 Mantiene el orden y aseo en el plantel
educativo.
NORMAS Y COMPORTA-MIENTOS COMPORTAMIENTOS EN: Muestra respeto e implementa normas de  Emplea normas y comportamientos
 Mi salón urbanidad en los diferentes contextos adecuados dentro del aula.
  Mi jardín
 Normas de cortesía
FORMACION DE VALORES  Responsabilidad
 Respeto
ADAPTACION  Mi jardín
 Mi nueva maestra
 Mis nuevos amigos
 Mi salón de clases
 Mis útiles escolares
 Soy independiente en mi Jardín
sociales, consolidando la implementación 
de hábitos y principios morales.
 Se comporta adecuadamente en el
Practica los principios y valores
impartidos en el hogar y consolidados en
el jardín fomentando la sana convivencia
Identifica los diversos espacios de 
participación, reconociendo la posibilidad
de integración en el jardín y sus
dependencias.
Practica normas y comportamientos
que se deben de emplear en el jardín.
aula de clases.
 Hace buen uso de los materiales
didácticos del jardín y los ubica en su
lugar.
 Utiliza las normas de cortesías
inculcadas por su maestra.
 Comprende el valor de la
responsabilidad y lo practica
constantemente.
 Es responsable al momento de
cumplir con sus actividades diarias.
 Es respetuoso al momento de
dirigirse a sus compañeros y
maestras.
Manifiesta seguridad y es
independiente en todos los contextos
del jardín.
 Sabe el nombre del jardín, sus
amiguitos y profesora del salón
 Reconoce su salón de clases y las
personas que hay en el
 Se adapta con facilidad al jardín y
demuestra seguridad en el desarrollo
de actividades
SOCIALIZACION
FORMACION DE SENTIMIENTOS
 Aceptación del grupo
 Actividades de integración
 Estados de ánimo (alegría, tristeza,
miedo, enojo, llanto
 Comparto con mis amigos
 Expreso mis sentimientos
Establece relaciones interpersonales 
relacionándose en grupo desde
actividades colectivas, realizando el
trabajo colaborativo en armonía.  Participa con agrado de las
Construye su personalidad desde el 
descubrimiento de diversos sentimientos,
y el autoconocimiento del amor y la
posibilidad de la autonomía.
Colabora y ayuda con agrado a sus
amigos al realizar las diversas
actividades escolares.
actividades de integración con sus
compañeros.
Expresa espontáneamente sus
estados de ánimos como enojo,
miedo, llanto, etc.
 Comparte con sus amigos
manteniendo una relación de afecto y
amistad.
 Establece lazos de sentimientos de
amor y amistad hacia sus amiguitos y
profes del jardín.

LAS MARAVILLAS DE PAPITO  Mi cuerpo obra de Dios
DIOS
ME COMUNICO CON DIOS  La oración
 Alabo a papito Dios con
canciones
DIMENSION ESPIRITUAL
Valora las creencias, costumbres  Reconoce a Dios como creador del mundo y de todo lo que lo
y tradiciones de su familia y rodea.
comunidad, respetando las  Acepta su cuerpo como regalo de Dios
diversas doctrinas que  Escucha y entiende la historia de la creación del hombre.
representan la figura de un ser
supremo.
Expresa su agradecimiento,  Manifiesta comunicación a Dios mediante alabanzas.
estableciendo la comunicación a  se expresa y comunica con papito Dios mediante la oración.
través de la oración como fuente
de unión espiritual.
CELEBRACIONES RELIGIOSAS  Semana Santa
MOTRICIDAD GRUESA COORDINACION GENERAL
 Caminar sobre líneas rectas
y curvas.
 Gatear
ESQUEMA CORPORAL  Ejercicios con su cuerpo
 Ubicación espacial con su
cuerpo (arriba, abajo)
MOTRICIDAD FINA TECNICAS NO GRAFICAS
 Corrugado
 Rasgado
 Coloreado de figuras
grandes respetando
contornos
 Dibujo libre
Conmemora las diversas  Participa con agrado de la celebración de la semana santa.
celebraciones religiosas
participando con agrado y
entendiendo su valor.
DIMENSION CORPORAL
Se apropia de su cuerpo  Realiza gateo para mejorar el desarrollo del tono muscular.
descubriendo las habilidades  Sigue coordinadamente caminos trazados en línea recta
que puede desempeñar  Mantiene correctamente la coordinación en el caminar.
utilizándolo como recurso para  Manifiesta seguridad al realizar algunos movientos con su cuerpo
desplazarse y generar gateo.
movimiento  Realiza algunos ejercicios utilizando movimientos de
desplazamiento sobre una linea recta como caminar.
Se expresa a través de su cuerpo  Realiza mediante su cuerpo movimientos de ubicación espacial
en armonía con el entorno como arriba y abajo.
consolidando diversas nociones  Realiza movimientos con su cuerpo de forma espontánea
espaciales que le ayudan a facilitando la coordinación de todo el cuerpo.
desplazarse con mayor  Reconoce la ubicación espacial arriba, abajo utilizando su cuerpo
seguridad.
Establece relación óculo manual
a partir de actividades plásticas  Utiliza diferentes texturas de papel en la técnica del corrugado.
que promueven la  Manifiesta agrado al implementar la técnica del rasgado
implementación correcta del realizándolo de forma adecuada.
manejo de pinza utilizando las  Manifiesta seguridad al utilizar la técnica del coloreado
diferentes técnicas de grafo respetando el contorno.
motricidad.  Realiza un manejo adecuado de la tiza manteniendo su postura.

EJERCICIOS DE PRE-ESCRITURA
LUDICA Y RECREACION
2 periodo
TECNICAS GRAFICAS
 Manejo de tizas Y creyones.
MADUREZ GRAFO-MOTRIZ
 Control de dedos
 Independencia brazo-mano-
dedos
 Manejo de pinza
 Trazos sencillos, líneas
verticales y horizontales
 Repisado de líneas
 Rondas y dinámicas
 Deportes: Atletismo,
aeróbicos
Se inicia en el proceso escritor
desde la implementación de la
motricidad fina, el manejo de
trazos y aprestamiento.
Participa en actividades lúdicas y 
recreativas que fomentan el 
gusto por la actividad física 
reconociendo los diversos juegos
y deportes que fundamentan los
ejercicios corporales.
 Trabaja con interes utilizando cada una de las tecnicas.
 Realiza de forma adecuada las tecnicas no graficas implementado
la pinza motora.
 Emplea correctamente el manejo de la pinza motora.
 Realiza de forma adecuada trazos horizontales y verticales.
 Realiza el repisado de líneas sencillas
 Posee control de dedos en sus actividades finas.
 Manifiesta independencia de brazos, mano y dedos al escribir.
Participa alegremente de rondas y dinámicas infantiles.
Manifiesta agrado al hacer deporte.
Mantiene un control de movimiento en ejercicios de aerobicos.

EJE TEMATICO SABERES
CANALES  Percepción visual
SENSORIALES  Percepción auditiva
 Percepción táctil
 Percepción gustativa
 Percepción olfativa
NOCION DE  Colores secundarios:
OBJETO naranja, verde, morado.
 Formas: círculo, cuadrado,
triángulo, rectángulo.
RELACIONES  Encima, debajo
ESPACIALES  Lejos, cerca
RELACIONES DE  Trabajo de la fecha diaria.
TIEMPO  Días de la semana
RELACIONES DE  Agrupaciones y seriaciones
ORDEN
CONJUNTOS  De 1 a 3 elementos
TERCER PERIODO
DIMENSION COGNITIVA
COMPETENCIAS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO
Percibe a través de sus sentidos el mundo que le  Utiliza el sentido del gusto para diferenciar sabores.
rodea, como principal medio de reconocimiento  Reconoce texturas a través de diferentes materiales de trabajo.
del entorno y del proceso del aprendizaje.  Observa con agrado diferentes imágenes y las interpreta.
Percibe los objetos desde las características  Combina con agrado los colores primarios para encontrar los
generales y la discriminación de nociones de secundarios.
tamaño, color, forma y textura.  Identifica los colores primarios y secundarios a través de
imágenes u objetos.
 Reconoce las figuras geométricas a través de objetos que se
encuentran en su entorno.
 Reconoce y sigue el trazo de las figuras geométricas.
Demuestra dominio en la coordinación y el  Ubica objetos encima y debajo mediante actividades lúdicas.
desplazamiento en relación al desarrollo viso-  Identifica las posiciones de abierto – cerrado en diferentes
motor y nociones de ubicación espacial. objetos.
Establece relación de tiempo desde la percepción  Identifica y nombra los días de la semana.
de los sucesos que se realizan diariamente en su  Estima en el tiempo de la semana en relación a cada uno de sus
entorno más cercano. días.
Establece relación de orden mediante las  Relaciona objetos con las mismas características realizando
agrupaciones de elementos utilizados agrupaciones.
diariamente en su entorno.
Organiza objetos acorde a las características  Organiza y agrupa objetos según la cantidad indicada.
generales, en grupos de diversas cantidades.  Manifiesta dominio en la relación de conjuntos entre 1 a 3
elementos.
  Conteo de 1 a 9 Desarrolla su pensamiento numérico, al realizar  Realiza conteo de los números de 1 a 9 mediante diferentes
NOCION DE  Números de 1 a 4 ejercicios de conteo e identificar números. elementos.
NUMERO  Identifica con claridad los números de 1 a 4.
 Realiza la escritura de números de forma adecuada, siguiendo la
fecha.
 Principales partes del Demuestra pequeñas habilidades en el manejo  Conoce el funcionamiento de algunos aparatos eléctricos de uso
CONOCIMIEN computador del computador. doméstico dándole buen uso.
TOS  Identifica las partes del computador: Monitor, CPU, teclado,
TECNOLOGICOS mouse.
CONTEXTO LA NATURALEZA Comprende el mundo natural a través de la  Conoce los alimentos sanos que debe consumir
NATURAL  Las plantas y sus cuidados observación, exploración y comparación de su  Comprende la importancia del cuidado de las plantas.
 Animales salvajes y cuerpo y la naturaleza.  Reconoce e identifica los animales salvajes y domésticos,
domésticos. relacionándolo con su habitad.

DIMENSION COMUNICATIVA

EJE TEMATICO SABERES COMPETENCIAS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

GENERO  Aumento del vocabulario Expresa conocimientos, ideas sobre diversos  Incorpora nuevas palabras a su vocabulario.
NARRATIVO  El cuento: narración, saberes, acontecimientos y fenómenos de la  Disfruta y realiza pequeñas narraciones de cuentos.
interpretación, ilustración. realidad; lo cual le permite construir sus propias  Interpreta pequeñas narraciones de cuentos.
 Expresión oral opiniones y mejorar las relaciones  Expresa con libertad sus ideas, intereses y emociones.
 Descripción sencilla de interpersonales.  Manifiesta facilidad en la ilustración de personajes de algunos
objetos. cuentos.
 Realiza descripciones sencillas de algunos objetos que se
encuentra alrededor.
GENERO  Dramatizaciones de rondas y Se apropia de diversos personajes a través del  Realiza pequeños dramatizados de personajes de cuentos
DRAMATICO cuentos. juego de roles generando la posibilidad de infantiles.
 Títeres. personificar en características físicas,  Interpreta y se divierte dramatizando algunas canciones y
emocionales, entre otras rondas.
  Realiza pequeñas dramatizaciones de rondas y cuentos con
facilidad.
 Utiliza los títeres apropiándose de personajes de algunos
cuentos
GENERO LIRICO  Poesías Reconoce diversas expresiones literarias que se  Participa con agrado de rondas y canciones compartiendo con
 Rondas y canciones logran identificar en textos, canciones y demás sus compañeros.
que nutren su expresión comunicativa.  Manifiesta alegría al entonar algunas canciones.
PROCESO  Garabateo Utiliza el lenguaje en sus diversas expresiones  Realiza correctamente el trazo de las vocales.
LECTO-  Reconocimiento y escritura como medio de comunicación reconociendo la  Reconoce las vocales, asociándolas con imágenes.
ESCRITOR de las vocales. escritura como eje fundamental.
LENGUA  Saludos: hello, bye-bye, Desarrolla habilidades comunicativas a partir del  Saluda y se despide en inglés.
EXTRANJERA good morning. aprendizaje y pronunciación correcta de  Identifica las figuras en inglés.
 Colores: yellow, blue, red. diferentes palabras en inglés.  Aprende y repite en ingles cada una de las partes de su carita.
 Circulo, cuadrado, TRIANGLE  Le agrada repetir palabritas en inglés.
 Conteo: one, two, three,  Pronuncia correctamente los colores en ingles: yellow, blue, red.
four, five.  Aprende y repite en ingles algunos animales domésticos y/o
 Animales: dog, cat, pig, cow, salvajes.
chicken.  Escucha e intenta apropiar canciones cortas en inglés.
 Frutas: banana, apple.  Cuenta de 1 a 5 en ingles.

DIMENSION CORPORAL

EJE TEMATICO SABERES COMPETENCIAS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

MOTRICIDAD COORDINACION GENERAL Se apropia de su cuerpo descubriendo las habilidades  Realiza gateo para mejorar el desarrollo del tono muscular.
GRUESA  Caminar, Correr, Saltar que puede desempeñar utilizándolo como recurso  Sigue coordinadamente caminos trazados en línea recta
sobre líneas rectas y para desplazarse y generar movimiento  Mantiene correctamente la coordinación en el caminar y correr.
curvas.  Se desplaza con su cuerpo mediante el arrastre.
  Gatear
 Arrastrarse
 Rodar
ESQUEMA  Ejercicios con su cuerpo
CORPORAL  Ubicación espacial con su
cuerpo (arriba, abajo,
lados, dentro, fuera)
MOTRICIDAD TECNICAS NO GRAFICAS
FINA  Corrugado
 Rasgado
 Ensartado
 Recortado libre
 Coloreado de figuras
grandes respetando
contornos
 Dibujo libre
TECNICAS GRAFICAS
 Material de construcción
 Manejo de tizas, colores,
creyones y lápiz.
EJERCICIOS DE MADUREZ GRAFO-MOTRIZ
PRE-ESCRITURA  Control de dedos
 Independencia brazo-
mano-dedos
 Manifiesta seguridad al realizar algunos movientos con su cuerpo
como arrastre, gateo y rodar.
Se expresa a través de su cuerpo en armonía con el  Realiza mediante su cuerpo movimientos de ubicación espacial
entorno consolidando diversas nociones espaciales como arriba y abajo.
que le ayudan a desplazarse con mayor seguridad.  Emplea movimiento de ubicación con su cuerpo como dentro-
fuera
 Realiza movimientos con su cuerpo de forma espontánea
facilitando la coordinación de todo el cuerpo.
 Reconoce la ubicación espacial arriba, abajo y lados utilizando su
cuerpo
Establece relación óculo manual a partir de  Utiliza adecuadamente el punzón en la decoración de una
actividades plásticas que promueven la imagen.
implementación correcta del manejo de pinza  Utiliza diferentes texturas de papel en la técnica del corrugado.
utilizando las diferentes técnicas de grafo motricidad.  Manifiesta agrado al implementar la técnica del rasgado
realizándolo de forma adecuada.
 Manifiesta seguridad al utilizar la técnica del coloreado
respetando el contorno.
 Realiza un manejo adecuado de la tiza, el lápiz y los colores
manteniendo su postura.
 Trabaja con interes y agrado la tecnica del dibujo libre.
 Realiza de forma adecuada las tecnicas no graficas
implementado la pinza motora.
Se inicia en el proceso escritor desde la  Emplea correctamente el manejo de la pinza motora.
implementación de la motricidad fina, el manejo de  Realiza de forma adecuada trazos horizontales y verticales.
trazos y aprestamiento.  Realiza el repisado de líneas sencillas, números, vocales y figuras.
 Realiza de forma correcta los trazos de números.
  Manejo de pinza
 Trazos sencillos, líneas
verticales y horizontales
 Repisado de líneas,
figuras, números y vocales
 Trazo de números (1-3) y
vocales.
LUDICA Y  Ejercicios con aros y
RECREACION balones.
 Rondas y dinámicas
 Juegos tradicionales
EJE TEMATICO SABERES
EXPRESION TECNICAS DE PINTURA
ARTISTICA  Libre
 Dáctilo-pintura
 Pinceladas
 Manchas mágicas
MANUALIDADES:
 Trabajos con material
reciclable
 Decoración con técnicas
no gráficas
MUSICA  Canciones infantiles
 Ruido y silencio
Participa en actividades lúdicas y recreativas que
fomentan el gusto por la actividad física
reconociendo los diversos juegos y deportes que
fundamentan los ejercicios corporales.
DIMENSION ESTETICA
COMPETENCIAS
Expresa sus sentimientos y emociones desde las 
actividades plásticas y diversas técnicas que 
contribuyen al desarrollo de la motricidad fina y la
motivación del conocimiento del arte.
Comunica las diversas sensaciones que generan los 
cantos y música que escucha, así como la importancia
 Posee control de dedos en sus actividades finas.
 Manifiesta independencia de brazos, mano y dedos al realizar
ejercicios de escritura.
 Realiza el trazo de las vocales siguiendo la direccionalidad.
 Manifiesta agrado al participar de juegos tradicionales.
 Participa alegremente de rondas y dinámicas infantiles.
 Realiza ejercicios corporales mediante aros y balones.
 Manifiesta agrado al hacer deporte.
DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO
Desarrolla su creatividad mediante las técnicas de pintura.
Realiza de forma adecuada la técnica de dáctilo- pintura
respetando el contorno.
 Expresa sus sentimientos mediante la pintura y utiliza de forma
adecuada el pincel.
 Utiliza algunos materiales reciclables para la realización de
manualidades.
 Adquiere destreza en la realización del modelado.
Escucha con agrado y disfruta de canciones infantiles.
  Sonidos suaves y fuertes del silencio y el manejo de diversos instrumentos para  Expresa de forma espontánea sonidos con su cuerpo como las
 Propiedades sonoras del generar ritmo y sonido. palmas y pataleos.
cuerpo (palmas,  Conoce y maneja adecuadamente instrumentos musicales como
pataleos, risas.) pandereta.
 Manejo de Instrumentos  Percibe algunos sonidos del entorno como ruido y silencio.
musicales infantiles:  Manifiesta entusiasmos con diversas canciones infantiles.
Pandereta
DANZAS  Infantiles Integra las habilidades que logra realizar con su  Demuestra agrado por participar en las actividades de danzas
 Modernas cuerpo consolidando el baile como medio de infantiles.
 Folclóricas expresión artística.  Manifiesta seguridad y espontaneidad al realizar danzas
modernas.
 Posee habilidades en los diversos tipos de danza.
 Reconoce y se interesa por la danza del folclor colombiano

DIMENSION ETICA

EJE TEMATICO SABERES COMPETENCIAS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

HABITOS ORDEN Y ASEO GENERAL: Practica los hábitos de higiene que le permiten  Progresa adecuadamente en la utilización correcta de los hábitos
 Con mis útiles escolares preservar su salud, en los diversos ambientes, de higiene corporal.
 En el salón de clases colaborando con el cuidado del ambiente en el hogar  Maneja adecuadamente el uso del papel higiénico.
y en el aula de clase.  Practica acciones de cuidado y limpieza con su vestido.
 Reconoce la importancia de mantener limpio y cuidados los
útiles escolares.
 Identifica y refleja hábitos de higiene inculcados por su
mediadora diariamente.
 Mantiene el orden y aseo en el plantel educativo.
NORMAS Y COMPORTAMIENTOS EN: Muestra respeto e implementa normas de urbanidad  Emplea normas y comportamientos adecuados dentro del aula.
COMPORTA-  Mi salón en los diferentes contextos sociales, consolidando la  Practica normas y comportamientos que se deben de emplear en
MIENTOS  Mi jardín implementación de habitos y principios morales. el jardín.
  El parque  Mantiene un comportamiento adecuado en espacios libres como
 La calle el parque.
 Normas de cortesía  Se comporta adecuadamente en el aula de clases.
 Normas de seguridad  Hace buen uso de los materiales didácticos del jardín y los ubica
(reconocimiento del en su lugar.
semáforo)  Utiliza las normas de cortesías inculcadas por su maestra.
 Reconoce sencillas normas de seguridad y prevención.
FORMACION  Responsabilidad Practica los principios y valores impartidos en el hogar  Comprende el valor de la responsabilidad y lo practica
DE VALORES  Respeto y consolidados en el jardín fomentando la sana constantemente.
 Obediencia convivencia  Es responsable al momento de cumplir con sus actividades
 Orden diarias.
 Solidaridad  Es respetuoso al momento de dirigirse a sus compañeros y
maestras.
 Obedece las indicaciones de sus mayores.
 Es solidario con sus compañeros y demás personas que lo
necesiten.

DIMENSION SOCIO-AFECTIVA

EJE TEMATICO SABERES COMPETENCIAS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

ADAPTACION  Soy independiente en mi Identifica los diversos espacios de participación,  Manifiesta seguridad y es independiente en todos los contextos
Jardín reconociendo la posibilidad de integración en el jardín del jardín
y sus dependencias.
SOCIALIZACION  Aceptación del grupo Establece relaciones interpersonales relacionándose  Colabora y ayuda con agrado a sus amigos al realizar las diversas
 Actividades de en grupo desde actividades colectivas, realizando el actividades escolares.
integración trabajo colaborativo en armonía.
  Colaboro con mis  Participa con agrado de las actividades de integración con sus
amigos compañeros.
 Demuestra seguridad y confianza en la relación con sus nuevos
amigos

FORMACION  Estados de ánimo Construye su personalidad desde el descubrimiento de  Expresa espontáneamente sus estados de ánimos como enojo,
DE (alegría, tristeza, miedo, diversos sentimientos, y el autoconocimiento del amor miedo, llanto, etc.
SENTIMIENTOS enojo, llanto y la posibilidad de la autonomía.  Comparte con sus amigos manteniendo una relación de afecto y
 Desarrollo mi amistad.
personalidad y  Es autónomo frente a las personas que lo rodean.
autonomía  Establece lazos de sentimientos de amor y amistad hacia sus
 Comparto con mis amiguitos y profes del jardín.
amigos
 Expreso mis
sentimientos
 El amor y la amistad

DIMENSION ESPIRITUAL

EJE TEMATICO SABERES COMPETENCIAS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

LAS  La creación de la Valora las creencias, costumbres y tradiciones de su  Reconoce a Dios como creador del mundo y de todo lo que lo
MARAVILLAS naturaleza familia y comunidad, respetando las diversas doctrinas rodea.
DE PAPITO DIOS que representan la figura de un ser supremo.  Escucha y entiende la historia de la creación del hombre y la
naturaleza

ME COMUNICO  La oración Expresa su agradecimiento, estableciendo la  Manifiesta comunicación a Dios mediante alabanzas.
CON DIOS  Alabo a papito Dios con comunicación a través de la oración como fuente de  se expresa y comunica con papito Dios mediante la oración.
canciones unión espiritual.  Reconoce que Dios nos enseña a amarnos unos a los otros.
 Iglesia casa de Dios
  Narraciones bíblicas
 Dios me enseña a amar
LA GRAN  El amor en la familia
FAMILIA DE  La familia de Jesús
DIOS
EJE TEMATICO SABERES
CANALES  Percepción visual
SENSORIALES  Percepción auditiva
 Percepción táctil
 Percepción gustativa
 Percepción olfativa
NOCION DE  Refuerzo de colores
OBJETO primarios y secundarios
 Tamaños: grande, Y
pequeño.
RELACIONES  Abierto, cerrado
ESPACIALES
RELACIONES DE  Trabajo de la fecha
TIEMPO diaria.
 Mañana, tarde, noche
Vivencia el amor de papito Dios, a través del cariño y  Comprende el valor y la importancia del amor en la familia.
amor que le brindan los miembros de su familia.  Reconoce los miembros de la familia de Jesús.
CUARTO PERIODO
DIMENSION COGNITIVA
COMPETENCIAS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO
Percibe a través de sus sentidos el mundo que le rodea,  Identifica algunos olores que encuentra en su entorno
como principal medio de reconocimiento del entorno y (agradables- desagradables).
del proceso del aprendizaje.  Reconoce diferentes sonidos suaves, fuertes y disfruta de ellos.
Percibe los objetos desde las características generales  Maneja las nociones de tamaños grande- pequeño mediante la
y la discriminación de nociones de tamaño, color, comparación de diferentes objetos.
forma y textura.  Reconoce y sigue el trazo de las figuras geométricas.
Demuestra dominio en la coordinación y el  Ubica objetos teniendo en cuenta referencias espaciales como
desplazamiento en relación al desarrollo viso-motor y Cerca-lejos.
nociones de ubicación espacial.
Establece relación de tiempo desde la percepción de  Estima en el tiempo de la semana en relación a cada uno de sus
los sucesos que se realizan diariamente en su entorno días.
más cercano.  Utiliza correctamente las nociones temporales de mañana, tarde
y noche orientándose por la posición del sol.
RELACIONES DE  Agrupaciones y Establece relación de orden mediante las Relaciona objetos con las mismas características realizando
ORDEN seriaciones agrupaciones de elementos utilizados diariamente en agrupaciones.
su entorno.  Hace seriaciones de tres o cuatro patrones.

CUANTIFICADO  Muchos, pocos Realiza el proceso de conteo identificando las nociones  Identifica agrupaciones que tienen muchos y pocos elementos.
RES de cantidad, similitudes y variaciones.  Identifica y percibe la diferencia de un conjunto a otro.
CONJUNTOS  De 1 a 5 elementos Organiza objetos acorde 5 a las características  Organiza y agrupa objetos según la cantidad indicada.
generales, en grupos de diversas cantidades.  Manifiesta dominio en la relación de conjuntos entre 1 a 5
elementos.
 Conteo de 1 a 9 Desarrolla su pensamiento numérico, al realizar  Realiza conteo de los números de 1 a 9 mediante diferentes
NOCION DE  Números de 1 a 5 ejercicios de conteo e identificar números. elementos.
NUMERO  Identifica con claridad los números de 1 a 5.
 Realiza la escritura de números de forma adecuada, siguiendo la
fecha.
 Manejo del Mouse Demuestra pequeñas habilidades en el manejo del  Se inicia en el manejo del mouse.
CONOCIMIEN computador.  Interactúa con facilidad en páginas didácticas en la web
TOS
TECNOLOGICOS
ORGANIZACIÓN MEDIOS DE TRANSPORTE Y Manifiesta respeto y se identifica como miembro  Reconoce los diferentes medios de transporte y su utilidad.
SOCIAL COMUNICACIÓN perteneciente a un grupo social, generando sentido de  Identifica los diversos medios de comunicación.
 Identificación pertenencia que le motiva a participar en actividades  Sabe el nombre de su país
 Utilidad culturales.  Reconoce los colores de la bandera colombiana
 Entona con agrado y respeto el himno Nacional
LA COMUNIDAD  Conoce el nombre de su barrio y algunos sitios importantes.
 El barrio y sus sitios
importantes.
 DIMENSION COMUNICATIVA

EJE TEMATICO SABERES COMPETENCIAS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

GENERO  Aumento del vocabulario Expresa conocimientos, ideas sobre diversos saberes,  Incorpora nuevas palabras a su vocabulario.
NARRATIVO  El cuento: narración, acontecimientos y fenómenos de la realidad; lo cual le  Disfruta y realiza pequeñas narraciones de cuentos.
interpretación, permite construir sus propias opiniones y mejorar las  Interpreta pequeñas narraciones de cuentos.
ilustración. relaciones interpersonales.  Expresa con libertad sus ideas, intereses y emociones.
 Expresión oral  Manifiesta facilidad en la ilustración de personajes de algunos
 Descripción sencilla de cuentos.
objetos.  Realiza descripciones sencillas de algunos objetos que se
encuentra alrededor.
GENERO  Dramatizaciones de Se apropia de diversos personajes a través del juego de  Interpreta y se divierte dramatizando algunas canciones y
DRAMATICO rondas y cuentos. roles generando la posibilidad de personificar en rondas.
 Títeres. características físicas, emocionales, entre otras  Realiza pequeñas dramatizaciones de rondas y cuentos con
facilidad.
 Utiliza los títeres apropiándose de personajes de algunos
cuentos
GENERO LIRICO  Poesías Reconoce diversas expresiones literarias que se logran  Participa con agrado de rondas y canciones compartiendo con
 Rondas y canciones identificar en textos, canciones y demás que nutren su sus compañeros.
expresión comunicativa.  Manifiesta alegría al entonar algunas canciones.
 Memoriza pequeñas poesías.
PROCESO  Reconocimiento y Utiliza el lenguaje en sus diversas expresiones como  Realiza correctamente el trazo de las vocales.
LECTO- escritura de las vocales. medio de comunicación reconociendo la escritura  Reconoce las vocales, asociándolas con imágenes.
ESCRITOR  Repisado del nombre como eje fundamental.  Realiza en repisado del nombre adecuadamente siguiendo la
direccionalidad del trazo.
LENGUA
EXTRANJERA  Saludos: hello, bye-bye, Desarrolla habilidades comunicativas a partir del  Saluda y se despide en inglés.
good morning. aprendizaje y pronunciación correcta de diferentes  Identifica las figuras en inglés.
palabras en inglés.  Le agrada repetir palabritas en inglés.
  Colores: yellow, blue,  Pronuncia correctamente los colores en ingles: yellow, blue, red.
red.  Escucha e intenta apropiar canciones cortas en inglés.
 Circulo, cuadrado,  Cuenta de 1 a 5 en ingles.
TRIANGLE
 Conteo: one, two, three,
four, five.

DIMENSION CORPORAL

EJE TEMATICO SABERES COMPETENCIAS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

MOTRICIDAD COORDINACION GENERAL Se apropia de su cuerpo descubriendo las habilidades  Realiza gateo para mejorar el desarrollo del tono muscular.
GRUESA  Caminar, Correr, Saltar que puede desempeñar utilizándolo como recurso  Realiza algunos ejercicios utilizando movimientos de
sobre líneas rectas y para desplazarse y generar movimiento desplazamiento sobre una linea recta como correr, saltar y
curvas. caminar.
 Arrastrarse  Manifiesta seguridad al subir y bajar escaleras.
 Rodar
 Subir y bajar escaleras.
ESQUEMA  Ejercicios con su cuerpo Se expresa a través de su cuerpo en armonía con el  Emplea movimiento de ubicación con su cuerpo como dentro-
CORPORAL  Ubicación espacial con entorno consolidando diversas nociones espaciales fuera
su cuerpo (arriba, abajo, que le ayudan a desplazarse con mayor seguridad.  Realiza movimientos con su cuerpo de forma espontánea
lados, dentro, fuera) facilitando la coordinación de todo el cuerpo.
 Reconoce la ubicación espacial arriba, abajo y lados utilizando su
cuerpo
MOTRICIDAD TECNICAS NO GRAFICAS Establece relación óculo manual a partir de actividades  Manifiesta seguridad al utilizar la técnica del coloreado
FINA  Corrugado plásticas que promueven la implementación correcta respetando el contorno.
 Rasgado del manejo de pinza utilizando las diferentes técnicas  Realiza un manejo adecuado de la tiza, el lápiz y los colores
 Punzado de grafo motricidad. manteniendo su postura.
  Ensartado  Trabaja con interes y agrado la tecnica del dibujo libre.
 Recortado libre  Realiza de forma adecuada las tecnicas no graficas
 Coloreado de figuras implementado la pinza motora.
grandes respetando  Adquiere habilidad motriz manipulando material de
contornos construcción.
 Dibujo libre

TECNICAS GRAFICAS
 Material de construcción
 Manejo de tizas, colores,
creyones y lápiz.
EJERCICIOS DE MADUREZ GRAFO-MOTRIZ Se inicia en el proceso escritor desde la  Posee control de dedos en sus actividades finas.
PRE-ESCRITURA  Independencia brazo- implementación de la motricidad fina, el manejo de  Manifiesta independencia de brazos, mano y dedos al realizar
mano-dedos trazos y aprestamiento. ejercicios de escritura.
 Manejo de pinza  Realiza el trazo de las vocales siguiendo la direccionalidad.
 Repisado de líneas,
figuras, números y
vocales
 Trazo de números (1-5) y
vocales.
LUDICA Y  Ejercicios con aros y Participa en actividades lúdicas y recreativas que  Manifiesta agrado al hacer deporte.
RECREACION balones. fomentan el gusto por la actividad física reconociendo  Mantiene un control de movimiento en ejercicios de baile.
 Rondas y dinámicas los diversos juegos y deportes que fundamentan los
 Juegos tradicionales ejercicios corporales.
 DIMENSION ESTETICA

EJE TEMATICO SABERES COMPETENCIAS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

EXPRESION TECNICAS DE PINTURA Expresa sus sentimientos y emociones desde las  Expresa sus sentimientos mediante la pintura y utiliza de forma
ARTISTICA  Libre actividades plásticas y diversas técnicas que adecuada el pincel.
 Dáctilo-pintura contribuyen al desarrollo de la motricidad fina y la  Utiliza algunos materiales reciclables para la realización de
 Pinceladas motivación del conocimiento del arte. manualidades.
MANUALIDADES:  Adquiere destreza en la realización del modelado.
 Trabajos con material  Manipula creativamente diferentes masas.
reciclable  Manifiesta agrado en la realización de manualidades navideñas.
 Decoración con técnicas
no gráficas
 Manualidades
Navideñas
MUSICA  Canciones infantiles Comunica las diversas sensaciones que generan los  Escucha con agrado y disfruta de canciones infantiles.
 Ruido y silencio cantos y música que escucha, así como la importancia  Expresa de forma espontánea sonidos con su cuerpo como las
 Sonidos suaves y fuertes del silencio y el manejo de diversos instrumentos para palmas y pataleos.
 Propiedades sonoras del generar ritmo y sonido.  Conoce y maneja adecuadamente instrumentos musicales como
cuerpo (palmas, el tambor y pandereta.
pataleos, risas.)  Manifiesta entusiasmos con diversas canciones infantiles.
 Manejo de Instrumentos
musicales infantiles:
Tambor, Pandereta
DANZAS  Infantiles Integra las habilidades que logra realizar con su  Demuestra agrado por participar en las actividades de danzas
 Modernas cuerpo consolidando el baile como medio de infantiles.
 Folclóricas expresión artística.  Posee habilidades en los diversos tipos de danza.
 Reconoce y se interesa por la danza del folclor colombiano
 DIMENSION ETICA

EJE TEMATICO SABERES COMPETENCIAS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

HABITOS Practica los hábitos de higiene que le permiten
 Con mis útiles escolares preservar su salud, en los diversos ambientes,  Reconoce la importancia de mantener limpio y cuidados los
 En el salón de clases colaborando con el cuidado del ambiente en el hogar útiles escolares.
y en el aula de clase.  Identifica y refleja hábitos de higiene inculcados por su
mediadora diariamente.
 Mantiene el orden y aseo en el plantel educativo.
NORMAS Y COMPORTAMIENTOS EN: Muestra respeto e implementa normas de urbanidad  Mantiene un comportamiento adecuado en espacios libres
COMPORTA-  El parque en los diferentes contextos sociales, consolidando la como el parque.
MIENTOS  La calle implementación de hábitos y principios morales.  Se comporta adecuadamente en el aula de clases.
 Normas de cortesía  Hace buen uso de los materiales didácticos del jardín y los
 Normas de seguridad ubica en su lugar.
(reconocimiento del  Utiliza las normas de cortesías inculcadas por su maestra.
semáforo)  Reconoce sencillas normas de seguridad y prevención.
FORMACION  Responsabilidad Practica los principios y valores impartidos en el hogar  Comprende el valor de la responsabilidad y lo practica
DE VALORES  Respeto y consolidados en el jardín fomentando la sana constantemente.
 Obediencia convivencia  Es responsable al momento de cumplir con sus actividades
 Orden diarias.
 Solidaridad  Es respetuoso al momento de dirigirse a sus compañeros y
maestras.
 Obedece las indicaciones de sus mayores.
 Es solidario con sus compañeros y demás personas que lo
necesiten.
 Participa y pone en práctica los valores inculcados en el jardín y
en su hogar.
 DIMENSION SOCIO-AFECTIVA

EJE TEMATICO SABERES COMPETENCIAS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

ADAPTACION  Soy independiente en mi Identifica los diversos espacios de participación,  jardín y demuestra seguridad en el desarrollo de actividades
Jardín reconociendo la posibilidad de integración en el jardín
y sus dependencias.
SOCIALIZACION  Aceptación del grupo Establece relaciones interpersonales relacionándose  Colabora y ayuda con agrado a sus amigos al realizar las
 Actividades de en grupo desde actividades colectivas, realizando el diversas actividades escolares.
integración trabajo colaborativo en armonía.  Participa con agrado de las actividades de integración con sus
 Colaboro con mis compañeros.
amigos  Demuestra seguridad y confianza en la relación con sus nuevos
amigos

FORMACION  Desarrollo mi Construye su personalidad desde el descubrimiento de  Comparte con sus amigos manteniendo una relación de afecto
DE personalidad y diversos sentimientos, y el autoconocimiento del amor y amistad.
SENTIMIENTOS autonomía y la posibilidad de la autonomía.  Es autónomo frente a las personas que lo rodean.
 Comparto con mis  Establece lazos de sentimientos de amor y amistad hacia sus
amigos amiguitos y profes del jardín.
 Expreso mis  Expresa con facilidad sus sentimientos
sentimientos
 El amor y la amistad

DIMENSION ESPIRITUAL

EJE TEMATICO SABERES COMPETENCIAS DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

ME COMUNICO  La oración Expresa su agradecimiento, estableciendo la  Manifiesta comunicación a Dios mediante alabanzas.
CON DIOS  Iglesia casa de Dios comunicación a través de la oración como fuente de  Reconoce que Dios nos enseña a amarnos unos a los otros.
 Dios me enseña a amar unión espiritual.
LA GRAN  La familia de Jesús Vivencia el amor de papito Dios, a través del cariño y  Reconoce los miembros de la familia de Jesús.
FAMILIA DE amor que le brindan los miembros de su familia.
DIOS
CELEBRACIONES  La navidad Conmemora las diversas celebraciones religiosas  Manifiesta interés en la celebración de la navidad.
RELIGIOSAS participando con agrado y entendiendo su valor.