UNIVERSIDAD CATÒLICA LUIS AMIGO

RESUMEN ANALÍTICO DE ESTUDIO (RAE) Nº ___

Asignatura: Introducción a la psicología social

Elaborado por: Estefanía Mina Mosquera

1. Información General
Yo y los otros: El desarrollo de la identidad étnica en niños
Titulo inmigrantes de origen latinoamericano que residen en Estados
Unidos
Tipo de documento (libro,
audiovisual, artículo, Articulo
noticia, etc.)

Acceso al documento
https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/5190/33029_gomez_
(dónde está, código, web,
rivera_miguel_angel.pdf?sequence=1&isAllowed=y
etc.)

Autor(es) Miguel Ángel Gómez

Ciudad Madrid

Año 2010

Palabras Claves ( 5 )

2. Resumen (síntesis global del documento, entre 200 y 250 palabras)

En este artículo se realizó una investigación de observación en una escuela de la Ciudad de Juárez,
Chihuahua, en la cual se aplicaron las escalas de agresividad infantil y en esta influyeron distintos
factores, como (Hernández-Guzmán, 2003), auto concepto (La Rosa, 1986) y el cuestionario de
estilos de crianza (López, 2000). Estas pruebas fueron aplicadas a 102 madres de familia de los
grados quinto y sexto. La intención era correlacionar los factores psicosociales aquí hubieron
agentes que se destacaron para sacar conclusiones, (nivel socioeconómico, estilos de crianza,
auto concepto de la madre) que incidieron en las conductas agresivas de sus hijos e hijas. Se
descubrió que las madres entran en una etapa depresiva cuando rechazan a sus hijos, los castigan y
tienen más afecto hacia ellos. Sacaron la conclusión de que a mayor aceptación de la madre hacia
el menor, menor castigo recibirá, del maltrato hacia los niños y niñas es muy importante destacar
que es algo que influye mucho en cuanto al desarrollo de conductas disfuncionales. En la tesis de
Farina (2010) se evidenciaron que las consecuencias en los niños y niñas víctimas de la violencia
domestica son las consecuencias psicológicas que fueron las que más se destacaron siendo las
más frecuentes en cuanto a baja autoestima, agresividad e inseguridad. Los niños que han sufrido
un tipo de violencia fueron los que tuvieron menos rendimiento escolar. Estos niños presentan
problemas físicos como: retraso en el crecimiento, regresiones, síntomas psicosomáticos.
Problemas emocionales como: ira, aislamiento, estrés post-traumático. Problemas cognitivos
como: retraso en el lenguaje, en el desarrollo y retraso en el rendimiento escolar. Problemas de
conducta como: agresión, rabietas, delincuencia. Problemas sociales como: pocas habilidades
sociales, rechazo, falta de empatía (Asensi, 2007). La imitación es un factor influyente, en estas
conductas el 50% de las conductas agresivas de los niños tiene que ver con el medio familiar y que
el ambiente escolar es un factor que influye considerablemente (Barrera et al., 2006).

3. Contenidos (temáticas que se tratan en el documento, entre 150 y 250 palabras)

Propuestas teóricas basadas en los procesos de interacción grupal: Cuando el individuo
comprende los estereotipos y prejuicios de su cultura, en ese momento es cuando añade a su
personalidad las actitudes enlazadas con las diferentes categorías étnicas del entorno social que lo
rodea.
El estudio de las categorías sociales y su relación con la identidad y actitudes étnicas: Varios
autores argumentaron que la categorización social ha confirmado que tiene un efecto en la
percepción de desigualdades intergrupales y de similitudes intragrupales. En el trabajo etnográfico
de Van Ausdale y Feagin, cabe destacar que encontraron que desde los 3 años los niños no
solamente tienen determinadas las categorías vinculadas culturalmente a los distintos grupos, sino
que hacían uso consciente de ellas en su interacción diaria.
La Teoría de la Identidad Social: La inclusión de los factores evolutivo y social: Pertenecer a
un grupo subordinado implica tener una mayor probabilidad de que el individuo se sienta
insatisfecho con su identidad personal. En situaciones como ésta el individuo se ve obligado a
negociar formas alternas de conseguir una particularidad que le permita acceder a una imagen más
positiva de sí mismo.
La propuesta de la Psicología del Desarrollo: A partir de los trabajos de Aboud se identificaron
tres áreas de compresión cognitiva a las que renombró como cogniciones étnicas. La primera se
da en la compresión que los miembros de grupos étnicos tienen cualidades físicas y psicologías.
La segunda cognición estaría asociada con la compresión de las distintas étnicas e términos de
flexibilidad, es decir, la habilidad para comprender las similitudes y diferencias intra e
intergrupales. Finalmente la tercera cognición étnica vendría siendo la constancia étnica, o sea, es
la comprensión de que los rasgos físicos asociados a la etnicidad permanecen firmes al margen de
las transformaciones superficiales.

4. Aplicabilidad (relación con el tema de clase, entre 250 y 350 palabras)

En este artículo es importante destacar la identidad desde lo personal hasta lo social, como me
identifico yo y como me identifico en un grupo, aunque también sabemos que muchos de nuestros
comportamiento se dan o por imitación o por querer integrarnos y de una u otra forma encajar en
un grupo social. La mayoría de nuestros comportamientos, pensamientos, reacciones emocionales
y demás, en muchos casos se desarrollan por variables ambientales que vendría siendo todo
nuestro entorno físico, nuestro contexto cultural que haría referencia a todo lo que es tendencia en
el momento o finalmente por factores biológicos, que sería todo lo que heredamos de nuestros
tutores o antepasados. Los factores cognitivos, tienen mucho que ver con la manera de actuar de
las personas en diferentes situaciones sociales, pero el individuo en muchas ocasiones mediante el
conocimiento social, se contrasta y se siente identificado con el grupo que le genera mayor
satisfacción o actúa por instinto, los instintos son entonces esa tendencia a buscar la explicación de
todos estos fenómenos psicosociales en las personas, su modo de actuar puede analizarse desde su
nacimiento, es decir, como fue su desarrollo y su relación con los otros , aquí hablaríamos
entonces de un concepto de otredad, que es todo lo relacionado con el otro y del reconocimiento
del Otro como un individuo diferente. Desde la identidad étnica es importante destacar que el niño
nace en el seno de una estructura social, la sociedad se encarga de categorizar o reconocer a
determinados grupos por particulares características, entonces concluiríamos que todas estas
categorías sociales son creadas desde la infancia y se desarrollan por medio de los procesos
afectivo-cognitivos.

5. Conclusiones (aspectos concretos que se pueden extraer del documento, mínimo 3)

 El individuo crea un auto-estereotipo a partir de la información disponible.

 Los criterios que definen las categorías sociales son seleccionados según la función que
tienen en el contexto social.

 La identificación subjetiva con el grupo de referencia no es una precondición necesaria

para el favoritismo hacia ese grupo.

 Los niños étnicamente minoritarios varían entre preferir al grupo propio y al mayoritario
según su nivel de desarrollo cognitivo.

6. Bibliografía (Algunas fuentes o referencias mencionadas por el autor)

 American Community Survey, U.S. Census Bureau (2007). B033001 Hispanic or Latino
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 Bennett, M., Barrett, M., Karakozov, R., Kipiani, G., Lyons, E., Pavlenko, V. y Riazanova,
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 Cavalli-Sforza, L., y Cavalli-Sforza, F. (1999). Herencia cultural, herencia genética.

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 Delval, J. (2001). Descubrir el pensamiento de los niños. Introducción a la práctica de del

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 Enesco, I., Navarro, A., Giménez, M. y del Olmo, C. (1999). Génesis de la conciencia
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 Enesco, I., Navarro, A., Guerrero, S. y Giménez, M. (2005). El conocimiento y las

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Frías y V. Corral (Eds.), Niñez, Adolescencia y Problemas Sociales (1a. ed.). México:
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología y Universidad de Sonora.