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Realizar un paralelo entre la educación tradicional y la actual, basado en las lecturas y
conferencias propuestas, al igual que consultas realizadas por cada estudiante.
PARALELO
EDUCACION TRADICIONAL
Actividad en el aula, se basa en el desarrollo de aptitudes en
el profesor.
Métodos logícos, deductivos, imitativos, pasivos, expositivos.
Regimen centrado en el profesor, importa lo que diga el
profesor.
El fin es externo, remote y desconocido por el estudiante.
Contenidos fijos, cultura estática.
Presentación enciclopedista, asignaturismo, parcelamiento,
desconexión con la realidad.
Relación profesor-estudiante, escaso diálogo, importa más la
materia, el profesor decide qué, cómo y cuándo.
El estudiante es objeto de inmadurez y dependencia.
Objetivos amplios, generales y dificiles de comprobar.
La evaluacion se basa en comprobación de conocimientos,
énfasis en la memoria cuantitativa, ocasional.
El maestro actua como un mero transmisor de conocimientos,
enfocándose únicamente en la enseñanza del estudiante,
unilateral.
Solo puede acceder a un tema determinado en el libro.
Se maneja los contenidos de manera fragmentada, los
docentes estan bien preparados, existe un control, respeto y
disciplina.
No existe intercambio de ideas, ni cooperación de ideas en
grupo.
Las tareas básadas en libros permiten una información poca y
cerrada a nuevas ideologías con respecto a diferentes temas.
El estudiante se pasa horas leyendo un libro para sacar
información de un tema, debe entregar la tarea
personalmente sin atrasarse.
Se incentiva la lectura obligatoria porque es la única forma de
aprender, sin leer no hay aprendizaje.
EDUCACION ACTUAL
Actividad en el aula, se basa en el desarrollo de aptitudes en el
estudiante.
Métodos Psicológicos, inductivos, creatives y activos.
Regimen centrado en el estudiante, importa lo que piensa y hace
el estudiante.
El fin es Inmanente a la actividad, inmediato, comprendido.
Contenidos cambiante, cultura dinámica.
Presentación en unidades de trabajo, áreas interrelacionadas,
relación con la realidad, integración del saber.
Más dialogante y transversal, técnicas grupales de trabajo,
importa el estudiante, trabaja en función de objetivos, es
estimulador, facilitador del aprendizaje.
El estudiante es una persona, independiente y madura.
Objetivos precisos, operativos y verificables.
La evaluación se basa en la comprobación, progreso, énfasis en
el desarrollo de capacidades cuali-cuantitativas, global, integrada
y continua.
El maestro actua como guía y facilitador del conocmiento,
logrando un proceso de interacción con el estudiante, proceso
bilateral.
Permite que pueda acceder a millones de sitios para conseguir
información que los ayude a complementar los conocimientos
que adquieren en la escuela.
Lo importante es aprender a partir de los problemas realzando la
colaboración estudiante-profesor, predomina el aprendizaje
significativo, aprender a aprender.
Aprendizaje cooperativo, los instrumentos que proporciona
facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales ya
que proporcionan el intercambio de ideas y la cooperación.
Alto grado de interdiciplinariedad, las tareas educativas
realizadas con ordenadores permiten obtener un alto grado de
interdiciplinariedad.
El estudiante puede acceder a la información demanera casi
inmediata, puede enviar sus tareas y asignaciones con solo un
“klic”.
Los estudiantes poseen destrezas innatas asociadas con las
nuevas tecnologías por lo que de forma muy natural, aceptan y

Objetivos no claros, críterios limitantes, horario único,
barreras profesor-estudiante, falta de empatía,
Es ecónomico de educar a la población, debido al
comportamiento de los estudiantes.
Los estudiantes absorben, transcriben, memorizan y repiten la
información para actividades especificas como pruebas o
exámenes.
El docente siempre tiene la razón, no permite que el
estudiante cree su propia percepción, no realiza actividades
en su clase, son monotomas.
adoptan el uso del computador en sus actividades de
aprendizaje.
Distintos tipos de estudiantes, ampliación de oportunidades de
aprendizaje, ambiente de enseñanza muy solidario, incremento
de la responsabilidad y la interacción del estudiante.
Es un canal a nivel mundial, comodo, versátil que permite a los
estudiantes compartir y difundir sus ideas.
Los estudiantes participan activamente en la resolución de
problemas, identifican necesidades de aprendizaje, investigan,
aprenden, aplican y resuelven problemas.
Incrementa la competencia sana, promueve el aprendizaje
significativo, es innovador, práctico, motivador, dispuesto al
cambio, sabe evaluar e investigar.