Inclusión educativa

El concepto inclusión educativa tenía un significado más preciso en un comienzo para luego ir
ampliando su alcance. Era entendido como la oportunidad de recibir educación para las
personas con necesidades especiales, incluyéndolas en programas educativos y en escuelas
comunes para evitar su segregación, fue creciendo su cobertura hasta alcanzar a todas las
personas por situaciones como la pobreza, género, pertenencia a grupos minoritarios (pueblos
originarios, grupos religiosos), etc.

La UNESCO señala que: “La inclusión es vista como un proceso de dirección y respuesta a la
diversidad de necesidades de todos los aprendices a través de la participación en el
aprendizaje, las culturas y las comunidades y la reducción de la exclusión en y desde la
educación. Implica cambios y modificaciones en contenido, enfoques, estructuras y
estrategias, con la visión común que cubre a todos los niños de un rango apropiado de edad
y la convicción de que es responsabilidad del sistema regular educar a todos los niños’’
agrega también que: “la educación inclusiva como enfoque busca dirigirse a las necesidades
de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos concentrando la atención
específicamente en aquellos que son vulnerables a la marginalización y la exclusión”.

Es decir, la educación inclusiva puede ser concebida como un proceso en el cual permite
abordar la diversidad de las personas en cuanto a sus necesidades para otorgar una mayor
participación en el aprendizaje y que sean respetados y valorados como sujetos de derechos.
Para esto es necesario cambios y modificaciones en cuanto a contenidos, enfoques,
estructuras y estrategias basadas en una visión común que abarca a todos los niños en edad
escolar y la convicción de que es responsabilidad del sistema educativo regular, educar a
todos los niños y niñas. Más que integrar a los alumnos a sistema escolar, busca y representa
un enfoque de cómo transformar este sistema educativo para responder a las necesidades de
los estudiantes para que éstos adquieran y desarrollen estrategias que les permitan
desenvolverse en el diario vivir, y que les prepare para su futuro para lograr su autonomía y
bienestar en la sociedad.

Incluir a todos los estudiantes y garantizar que todas las personas tengan una oportunidad
igual y personalizada de progresar en el ámbito educativo sigue siendo un reto .A pesar de los
buenos progresos realizados para aumentar el acceso a la educación básica, es necesario
seguir esforzándose para reducir al mínimo los obstáculos en el aprendizaje y para asegurar
que todos los estudiantes de las escuelas , liceos, colegios y escuelas especiales se encuentren
en un entorno realmente inclusivo. Para esto es necesario profesionales que estén realmente
preparados para atender la diversidad en el aula y cambios en las políticas, culturas y prácticas
para hacer efectiva la inclusión.

Es por esto que se debe trabajar en estos obstáculos y asegurar el derecho a la educación para
todas las personas de la comunidad, enfatizando en dos puntos centrales, los cuales son la
eliminación de la discriminación y el abordaje de la diversidad como señala la ley Nº 20845 de
inclusión escolar en Chile. Para así asegurar la equidad e igualdad de todos.
http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/General_Presen
tation-48CIE-4__Spanish_.pdf

http://escolar.mineduc.cl/inclusion/