Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Unidad 1: Fase 1- Construir informe sobre el servicio
farmacéutico en el SSSS
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Atención farmacéutica
curso
Código del curso 301506
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 6 de
viernes, 4 de octubre de 2019
septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:
Esta estrategia de enseñanza constituye un modelo de instrucción
auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan
proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de
clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Hawell, 1997). Es una
metodología de aprendizaje en la que se pide a los alumnos que, en
pequeños grupos, planifiquen, creen y evalúen un proyecto que
responda a las necesidades planteadas en una determinada situación.
(Servicio de innovación educativa UPM 2008).
La estrategia de aprendizaje basada en proyectos está organizada en
cinco fases para ser desarrolladas en los diferentes entornos del curso
(incluyendo la entrega del proyecto final),
Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento de las unidades a desarrollar en el curso Unidad I Marco
legal y conceptual de la atención farmacéutica.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Unidad I Marco legal y conceptual de la atención farmacéutica.
Actividades a desarrollar
Cada integrante del grupo en el foro de la Fase 1: Unidad I Marco legal
y conceptual de la atención farmacéutica, realizara las lecturas
propuestas y correspondientes a la primera unidad del curso, ubicadas
en el entorno de conocimiento.
Entorno de conocimiento: consultar el material del curso
para elaborar la actividad del curso.
Entornos Entorno de Aprendizaje Colaborativo: En este encontrará
para su el foro en el que presentará sus aportes individuales y
desarrollo colaborativos.
Entorno de seguimiento y evaluación: Espacio en donde
realizará la entrega de la actividad solicitada en esta fase.

Individuales:
Leer, analizar y comprender las temáticas a desarrollar en
el curso.
Cada integrante deberá presentar en el foro de la Fase 1
un reconocimiento de los contenidos de la unidad 1 en
Productos forma de mapa conceptual, expresando con sus propias
a entregar palabras lo entendido de las referencias bibliográficas,
por el presentar el trabajo en un documento Word, incluyendo
estudiante hoja de presentación, reflexión y fuentes bibliográficas con
norma APA.
Colaborativos:
Cada participante asume un rol y realiza las funciones de
este de acuerdo a lo establecido al final de esta guía.
Teniendo en cuenta los aportes individuales realizar un
ensayo crítico, presentando un trabajo con la siguiente
estructura:

1. Título del ensayo.

2. Objetivo general y un objetivo específico.
3. Desarrollo de una o máximo dos temáticas de las
tratadas en la primera unidad.
4. Una o máximo dos conclusiones.
5. Una o máximo dos recomendaciones.
6. Referencias Bibliografía

Para desarrollar esos seis ítems cuentan con una

extensión máxima de dos páginas en tamaño carta a
espacio sencillo solo para el desarrollo de la temática; e
incluir hoja de presentación, conclusiones y fuentes
bibliográficas con norma APA

El trabajo es desarrollado con el aporte de cada

participante para lo cual debe haber mucha interacción.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
- Cada participante elaborará con el material de
de
consulta, un resumen del curso con una corta
actividades
explicación de los capítulos a desarrollar en el
para el
curso.
desarrollo
- El grupo consolida los aportes individuales y
del trabajo
presenta un solo documento (Ensayo crítico).
colaborativo
Líder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa
por verificar al interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades individuales y de
grupo.

Comunicador: Responsable de la comunicación entre

el tutor y el equipo.
Roles a
desarrollar Relator: Responsable de la relatoría de todos los
por el procesos en forma escrita. También es responsable
estudiante por recopilar y sistematizar la información a entregar
dentro del al facilitador-docente.
grupo
colaborativo Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
Roles y
Líder: Es el responsable de entregar la versión
responsabili
final de cada actividad y de coordinar y
dades para
organizar los esfuerzos del equipo, así como la
la
comunicación. Busca desarrollar un buen
producción
proceso de trabajo.
de
.
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 6 en español
Es importante que cada estudiante tenga en
cuenta que durante el desarrollo de cada actividad y
Uso de el entregable se presenta de manera organizada y
referencias secuencial, aplicando también la norma APA. La
aplicación de esta norma es muy importante porque
evidencia los referentes recolectados como fuente de
consulta para estructura todo el trabajo.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participó del
El estudiante El estudiante
trabajo de equipo
participó de manera nunca participó
Participación individual dentro del foro
pertinente con la del trabajo de
del estudiante en el pero sus 5
actividad y en equipo dentro del
foro con un rol aportaciones no
forma suficiente foro asignado.
son pertinentes al
trabajo solicitado.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el
documento El autor o el
El documento presenta una equipo no tuvo en
presenta una estructura base, la cuenta las normas
Estructura del informe,
excelente misma carece de básicas para 10
redacción y ortografía
estructura algunos elementos construcción de
del cuerpo informes
solicitado.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque se trata la
temática
propuesta, el
El documento en
cuerpo del
Word no da
Se cumplió con los documento en
respuesta a los
objetivos del Word no soluciona
Fines del trabajo lineamientos de la 10
trabajo de manera de manera
actividad
satisfactoria. adecuada la
propuesta del
situación
ensayo
planteada del
ensayo, las
conclusiones no
 son las adecuadas
al texto del
documento
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se consigna una Se consigna una
No se consigna
reflexión de la reflexión de la
Reflexión acerca de la una reflexión de la
investigación de investigación de 10
investigación investigación
forma excelente forma satisfactoria
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participó del
El estudiante El estudiante
trabajo de equipo
Participación Individual participó de manera nunca participó
dentro del foro
Del estudiante pertinente con la del trabajo de
pero sus 15
en el foro actividad y en equipo dentro del
aportaciones no
con un rol forma suficiente. foro asignado.
son pertinentes al
trabajo solicitado.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el
documento El autor o el
El documento presenta una equipo no tuvo en
presenta una estructura base, la cuenta las normas
Estructura del informe,
excelente misma carece de básicas para 10
redacción y ortografía
estructura. algunos elementos construcción de
del cuerpo informes
solicitado.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque se trata la
temática
propuesta, el El documento en
cuerpo del Word no da
Se cumplió con los
documento en respuesta a los
objetivos del
Fines del trabajo Word no soluciona lineamientos de la 20
trabajo de manera
de manera actividad
satisfactoria.
adecuada la propuesta del
situación ensayo
planteada del
ensayo, las
 conclusiones no
son las adecuadas
al texto del
documento.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se consigna una Se consigna una
No se consigna
reflexión de la reflexión de la
Reflexión acerca de la una reflexión de la
investigación de investigación de 20
investigación investigación.
forma excelente. forma satisfactoria
(Hasta 20 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta X puntos)
Calificación final 100