HISTÓRIA

EEM. DEP. PAULO BENEVIDES Professor: VINICIUS

PROVA DE CIENCIAS HUMANAS
E SUAS TECNOLOGIAS
01. Quando se estuda o absolutismo
ALUNO(A): ____________________________________ monárquico, é frequente vermos a frase “O
Estado sou Eu', proferida pelo Rei Sol, Luís
SÉRIE:_______ TURMA:____ Nº _____TURNO:______ XIV. É correto dizer que essa frase:
a) torna patente o uso do simbolismo solar,
característico da maçonaria francesa.
GABARITO –2° BIMESTRE b) explicita o conteúdo do absolutismo, no qual
GABARITO DE HISTÓRIA NOTA:________ o rei é a fonte da soberania e do poder.
c) explica o Estado francês da época
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
erroneamente, já que o rei não governava de
A fato.
B d) foi proferida após Luís XIV ter vencido a
Revolução Puritana e o exército de Cromwell.
C
e) foi proferida após Luís XIV ter vencido a
D Guerra das Duas Rosas.
E
02. Qual das alternativas abaixo define de
forma correta o Absolutismo?
A - Sistema econômico que prevaleceu na
GABARITO –2° BIMESTRE Europa na época do Antigo Regime.
GABARITO DE GEOGRAFIA NOTA:________ B - Sistema econômico e político que
prevaleceu na França durante toda Idade
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Média.
A C - Sistema político e administrativo que
prevaleceu nos países da Europa entre os
B
séculos XVI e XVIII. Tinha como principal
C característica a concentração de poderes nas
D mãos dos reis.
E
D - Sistema político e administrativo que
prevaleceu nos países da Europa e Ásia entre os
séculos XI e XV. Tinha como principal
característica a concentração de poderes nas
mãos dos senhores feudais.
E – Sistema político totalitário marcado por um
governo autoritário e repressor.

03. Qual das alternativas abaixo aponta uma

das principais injustiças sociais que existiu na
época do Absolutismo?
A - O rei e os integrantes da Igreja pagavam
altos impostos, enquanto o restante da
população fica isenta.
B - Enquanto o rei e sua corte vivia no luxo
extremo (pago com os impostos), grande parte
da população (principalmente camponeses)
passava necessidades básicas.
C - Somente os integrantes do clero pagavam
impostos.
D - Enquanto o clero vivia no luxo extremo
(pago com os impostos), grande parte da
população (principalmente burgueses) passava
necessidades básicas.
E- Somente os senhores feudais e os cavaleiros
tiveram seus privilégios mantidos junto ao Rei.
04. Muitos filósofos (pensadores)
desenvolveram teorias e escreveram livros
favoráveis ao Absolutismo.
Qual das alternativas abaixo apresenta nomes
destes teóricos absolutistas?
A - Jacques Bossuet, Nicolau Maquiavel e
Thomas Hobbes.
B - Diderot, Montesquieu e D'Alembert.
C - Francis Bacon, David Hume e Immanuel
Kant.
D - James Mill, Blaise Pascal e Peter Singer.
E- Aristóteles, Platão e Kant.
05. Qual o nome da política econômica adotada
na Europa durante o Absolutismo?
A - Feudalismo
B - Mercantilismo
C - Socialismo
D – Positivismo
E - Liberalismo.
06. (Puccamp) Não, é nossa terra, a terra do
índio. Isso que a gente quer mostrar pro Brasil:
gostamos muito do Brasil, amamos o Brasil,
valorizamos as coisas do Brasil porque o adubo
do Brasil são os corpos dos nossos
antepassados e todo o patrimônio ecológico que
existe por aqui foi protegido pelos povos
indígenas. Quando Cabral chegou, a gente o
recebeu com sinceridade, com a verdade, e o
pessoal achou que a gente era inocente demais
e aí fomos traídos: aquilo que era nosso, que a
gente queria repartir, passou a ser objeto de
ambição. Do ponto de vista do colonizador, era
tomar para dominar a terra, dominar nossa
cultura, anulando a gente como civilização.
(Revista "Caros Amigos". ano 4. no. 37.
Abril/2000. p. 36).
A respeito do início da colonização, período
abordado pelo texto, pode-se afirmar que a
primeira forma de exploração econômica
exercida pelos colonizadores, e a dominação
cultural e religiosa difundida pelo
território brasileiro são, respectivamente:
a) a plantation no Nordeste e as bandeiras
realizadas pelos paulistas.
b) a extração das "drogas do sertão" e a
implantação das missões.
c) o escambo de pau-brasil e a catequização
empreendida pela Companhia de Jesus.
d) a mineração no Sudeste e a imposição da
"língua geral" em toda a Colônia.
e) o cultivo da cana-de-açúcar e a
"domesticação" dos índios por meio da
agricultura.
07. Período Pré-Colonial:
A árvore de pau-brasil era frondosa, com
folhas de um verde acinzentado quase metálico
e belas flores ama-relas. Havia exemplares
extraordinários, tão grossos que três homens
não poderiam abraçá-los. O tronco vermelho
ferruginoso chegava a ter, algumas vezes, 30
metros (…).
BUENO, Eduardo. Náufragos, degredados e traficantes
Em 1550, segundo o pastor francês Jean de
Lery, em um único depósito havia cem mil
toras.
Sobre essa riqueza neste período da História do
Brasil, podemos afirmar que:
a) o extrativismo foi rigidamente controlado
para evitar o esgotamento da madeira.
b) provocou intenso povoamento e colonização,
já que demandava muita mão-de-obra.
c) explorada com mão-de-obra indígena,
através do escambo, gerou feitorias ao longo da
costa, e seu intenso extrativismo levou ao quase
esgotamento da madeira.
d) o litoral brasileiro não era ainda alvo de
traficantes e corsários franceses e de outras
nacionalidades, já que a madeira não tinha
valor comercial.
e) os choques violentos com as tribos foram
inevitáveis, já que os portugueses arrendatários
escravizaram as tribos litorâneas para a
exploração do pau-brasil.
08: (FATEC-SP) Assinale a interpretação mais
adequada ao contexto histórico do
descobrimento e posterior exploração colonial
do Brasil:
A - O Brasil foi descoberto por acaso, quando
os portugueses tentavam evitar as calmarias do
Atlântico; tentando evitar as tempestades
tropicais.
B - Conhecido dos europeus por sua
potencialidade aurífera, o Brasil só passou a
fazer parte do Império português em abril de
1500 quando uma esquadra armada veio ao
Brasil com o propósito de ocupar o novo
território.
C - Cabral partiu de Lisboa com a missão de
garantir o domínio das especiarias nas Índias,
mas, no meio da viagem, desviou para tomar
posse das terras brasileiras que os lusos
pretendiam incluir no seu império.
D - Os europeus estavam à procura de colônias
que lhes fornecessem matérias-primas
e servissem de mercado para seus produtos
industriais.
que os portugueses aportaram no Brasil.
E - Enquanto contornavam o litoral africano à
procura de diamantes, os portugueses
foram levados para o Atlântico, pelas águas da
corrente de Gibraltar, e chegaram até a Baía
Cabrália, na Bahia atual.
9. Os Tupinikim (Tupi-guarani) uma das
maiores nações indígenas brasileiras, possuíam
as seguintes características no período colonial:
I - viviam da pesca, da caça, da coleta de frutos
e raízes proporcionada pelas florestas e matas;
II - tiveram suas manifestações culturais,
tradições e ritos cerceados, nas regiões onde
foram encampados pelos aldeamentos jesuítas;
III - exploravam latifúndios respeitados pela
colonização branca e viviam pacificamente
com os portugueses no interior do Brasil;
IV - ocupavam parte do litoral brasileiro, na
faixa compreendida entre o sul da Bahia e o
Paraná.
Em relação às proposições acima, está
CORRETO o que se afirma
a) apenas em I, II e III.
b) apenas em II, III e IV.
c) apenas em I, III e IV.
d) apenas em I, II e IV.
e) em todas elas.
10. Os textos referem-se à integração do índio à
atual civilização brasileira.
I. “Mais uma vez, nós, os povos
indígenas, somos vítimas de um pensamento
que separa e que tenta nos eliminar cultural,
social e até fisicamente. A justificativa é a de
que somos apenas 250 mil pessoas e o Brasil
não pode suportar esse ônus.(…) É preciso
congelar essas idéias colonizadoras, porque
elas são irreais e hipócritas e também
genocidas.(…) Nós, índios, queremos falar,
mas queremos ser escutados na nossa língua,
nos nossos costumes.”
Marcos Terena, presidente do Comitê
Intertribal Articulador dos Direitos Indígenas
na ONU e fundador das Nações Indígenas,
Folha de S. Paulo, 31 de agosto de 1994.
II. “O Brasil não terá índios no final do
século XXI (…) E por que isso? Pela razão
muito simples que consiste no fato de o índio
brasileiro não ser distinto das demais
comunidades primitivas que existiram no
mundo. A história não é outra coisa senão um
processo civilizatório, que conduz o homem,
por conta própria ou por difusão da cultura, a
passar do paleolítico ao neolítico e do neolítico
a um estágio civilizatório.”
Hélio Jaguaribe, cientista político, Folha de S.
Paulo, 2 de setembro de 1994.
Pode-se afirmar, segundo os textos, que:
a) Tanto Terena quanto Jaguaribe propõem
idéias inadequadas, pois o primeiro deseja a
aculturação feita pela “civilização branca”, e o
segundo, o confinamento de tribos.
b) Terena quer transformar o Brasil numa terra
só de índios, pois pretende mudar até mesmo a
língua do país, enquanto a idéia de Jaguaribe é
anticonstitucional, pois fere o direito à
identidade cultural dos índios.
c) Terena compreende que a melhor solução é
que os brancos aprendam a língua tupi para
entender melhor o que dizem os índios.
Jaguaribe é de opinião que, até o final do
século XXI, seja feita uma limpeza étnica no
Brasil.
d) Terena defende que a sociedade brasileira
deve respeitar a cultura dos índios e Jaguaribe
acredita na inevitabilidade do processo de
aculturação dos índios e de sua incorporação à
sociedade brasileira.
e) Terena propõe que a integração indígena
deve ser lenta, gradativa e progressiva, e
Jaguaribe propõe que essa integração resulte de
decisão autônoma das comunidades indígenas.
GEOGRAFIA
Professor: Alexandre/Serzedelo
01. O IDH, Índice de Desenvolvimento
Humano, foi criado pelo Programa das Nações
Unidas para o Desenvolvimento e é calculado
para diversos países desde 1990. O índice varia
de 0 a 1, sendo que quanto mais perto de 1,
maior é o desenvolvimento humano, ou seja, a
qualidade de vida medida do país ou do local
onde é calculado com base em indicadores.
Analise as seguintes afirmativas sobre o IDH.
I. O IDH é calculado em função da média de
três componentes: fertilidade, educação e renda
do chefe do domicílio.
II. O indicador do nível educacional do IDH é
medido por uma combinação da taxa de
alfabetização de pessoas de 15 anos ou mais e
da taxa bruta de matrículas em relação à
população de 7 a 22 anos de idade.
III. O indicador de renda do IDH é medido pelo
Produto Interno Bruto (PIB), real per capita em
dólares, segundo o critério de Paridade do
Poder de Compra.
IV. O indicador de fertilidade do IDH é medido
pelo número médio de filhos por mulher em
idade de procriar, ou seja, considerado dos 15
aos 49 anos de idade.
V. O indicador de longevidade do IDH é
medido pela esperança de vida ao nascer.
Marque a opção certa.
a) I e IV estão corretas.
b) II, III e V estão corretas.
c) III e IV estão corretas.
d) II , IV e V estão corretas.
e) I, III e IV estão corretas.
02. O IDH (Índice de Desenvolvimento
Humano) é elaborado considerando-se dados
sobre a longevidade, PIB (Produto Interno
Bruto) per capita, grau de escolaridade e poder
de compra de uma população. Varia de 0 a 1,
sendo que os valores mais próximos a 1,
indicam melhores condições de vida. Sobre o
assunto, considere as afirmativas.
I. Trata-se de um índice criado para classificar
países e pode ser obtido para cada região
brasileira a partir de dados sobre saúde,
educação e poder de consumo.
II. Trata-se de um índice que explicita as
desigualdades sociais em diferentes escalas,
pois combina indicadores de desenvolvimento
social.
III. Trata-se de um índice que oculta à
qualidade de vida de uma população por
relacionar fenômenos
independentes.
IV. Trata-se de um índice que oculta diferenças
interpessoais, pois resulta de cálculos obtidos a
partir
de médias. Assinale a alternativa correta:
a) Apenas as afirmativas I, II e III estão
corretas.
b) Apenas as afirmativas I, II e IV estão
corretas.
c) Apenas as afirmativas II, III e IV estão
corretas.
d) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
e) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
03. Os mapas indicam o IDH no Brasil, por
estado, em dois momentos.
Está correto afirmar que, nesse período, o IDH
a) melhorou em todo o país e elevou a posição
do Brasil na classificação mundial.
b) permaneceu baixo em estados do Nordeste,
apesar da implementação de programas sociais.
c) estagnou nas áreas mais ricas do país,
resultado de uma política de distribuição de
renda.
d) cresceu nas áreas de maior concentração
urbana do Brasil, depois da diminuição do
fluxo migratório.
e) continuou baixo na Amazônia, mesmo com a
expansão da fronteira agrícola, baseada no
cultivo da soja.
04. O Índice de Desenvolvimento Humano
(IDH) é utilizado como referência em estudos
comparativos das condições de vida das
populações. Seus três grandes indicadores são:
A) Expectativa de vida ao nascer, nível de
instrução e quantidade de trabalhadores abaixo
da linha da pobreza.
B) Nível de instrução, PIB per capta e número
de empregos com carteira assinada.
C) Expectativa de vida ao nascer, PIB per capta
e a quantidade de trabalhadores
domésticos.
D) PIB per capta, nível de instrução e taxa de
fecundidade.
E) Expectativa de vida ao nascer, nível de
instrução e PIB per capita.
05. A bipolarização das nações do globo, após a
Segunda Grande Guerra, sob o ponto de vista
político e principalmente militar, deu origem ao
fenômeno denominado:
a) Mercado Comum Europeu e Conselho de
Assistência Econômica Mútua;
b) Guerra Fria;
c) Detente;
d) Guerra de Posição;
e) Nova Política Econômica (NEP).
06. "... foi um período em que a guerra era
improvável, mas a paz era impossível. A paz
era impossível porque não havia maneira de
conciliar os interesses de capitalistas e
comunistas. Um sistema só poderia sobreviver
à custa da destruição total do outro. E a guerra
era improvável porque os dois blocos tinham
acumulado tamanho poder de destruição, que
se acontecesse um conflito generalizado seria,
com certeza, o último..."
O texto descreve uma problemática que, na
história recente da humanidade,
a) identifica as tensões internacionais durante a
Revolução Russa.
b) ilustra as relações americano-soviéticas
durante a Guerra Fria.
c) caracteriza o panorama mundial durante a
Guerra do Golfo Pérsico.
d) revela o perigo da corrida armamentista
durante a Revolução Chinesa.
e) explica os movimentos pacifistas no Leste
Europeu durante a Guerra do Vietnã
07. Leia o texto a seguir.
Poetas, seresteiros, namorados, correi
É chegada a hora de escrever e cantar
Talvez as derradeiras noites de luar
Momento histórico, simples resultado do
desenvolvimento da ciência viva
Afirmação do homem normal, gradativa sobre
o universo natural Sei lá que mais
Ah, sim! Os místicos também profetizando em
tudo o fim do mundo
E em tudo o início dos tempos do além
Em cada consciência, em todos os confins
Da nova guerra ouvem-se os clarins
(GIL, G., Lunik 9)
Esse texto faz uma evidente referência ao
projeto soviético da conquista do espaço, uma
vez que Lunik 9 foi à nave não tripulada que
pousou na Lua em 6 de fevereiro de 1966.
Assinale a alternativa que apresenta,
corretamente, em qual contexto se insere esse
evento da corrida aeroespacial.
a) Guerra da Crimeia.
b) Guerra do Vietnã.
c) Guerra dos Mundos.
d) Guerra Fria.
e) Guerra nas Estrelas.
08. Caracterizam os países subdesenvolvidos,
exceto:
a) baixo consumo de energia elétrica;
b) elevadas taxas de natalidade;
c) grande crescimento populacional;
d) predominância da população
economicamente ativa no setor secundário e
terciário;
e) predomínio de matérias-primas nas
exportações.
09. Um conjunto composto por algumas das
economias em desenvolvimento, que
apresentaram melhorias nas suas economias ao
longo dos últimos anos e combinam uma
grande atratividade para investidores
estrangeiros. Esses países organizaram-se
informalmente por meio de uma sigla e,
recentemente, criaram um banco de ajuda
monetária para países periféricos, em desafio
claro ao Fundo Monetário Internacional e ao
Banco Mundial.
O texto acima se refere:
a) ao G-20 – grupo de países emergentes
b) ao MERCOSUL – bloco econômico formado
por países em desenvolvimento
c) ao BRICS – composto por Brasil, Rússia,
Índia, China e África do Sul
d) ao MIST – formado por México, Indonésia,
Coreia do Sul e Turquia
e) ao grupo de países que fatalmente se
tornarão subdesenvolvidos em um futuro
próximo.

10. Durante a década de 1980, a imprensa e os

meios diplomáticos passaram a utilizar as
expressões_______e ________ para referir-se
aos países desenvolvidos e subdesenvolvidos.
Essas expressões têm como base a posição
geográfica dos países, embora não em relação à
linha equatorial.
a) países desenvolvidos e subdesenvolvidos;
b) países do primeiro, segundo e terceiro
mundo;
c) países do centro e países periféricos;
d) países do Norte e países do Sul.
e) países do leste e oeste