Ideas educativas para el aprendizaje del manejo de agua residuales en estudiantes de grado 6 de la

institución educativa Luis Irizar Salazar.

Trabajo presentado por: Yemely Esperanza Arroyo Ortiz

Ema Fabiola Estancio de Ortiz

Mary del Carmen Ortiz Klinger

UNIVERSIDAD ECCI
ESPECIALIZACION EN EDUCACION PARA LA SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL
2019
Ideas educativas para el aprendizaje del manejo de agua residuales en estudiantes de grado 6 de la
institución educativa Luis Irizar Salazar.

Objetivo: la siguiente propuesta tiene como objetivo fundamental capacitar a los estudiantes

de grado 6 en el manejo de las aguas residuales y según lo aprendido por los estudiantes, capaciten

a la comunidad en temas relacionados al manejo y tratamiento de las aguas residuales del casco

urbano del municipio de Barbacoas en especial aquella población que se localiza cerca de las aguas

negras y que viven en medio de la fetidez y los mosquitos como consecuencia del mal manejo de

las aguas residuales y de los residuos sólidos.

El municipio de Barbacoas hace parte de la zona costera del departamento de Nariño, es un

municipio que ha tenido un desarrollo lento debido al olvido del gobierno de turno y por la

presencia de grupos armados al margen de la ley; situación está que ha generado en el municipio

un deterioro progresivo de sus servicios básicos como acueducto, alcantarillado y servicio de aseo

entre otros.

La comunidad es la principal generadora de contaminación de las fuentes hídricas como

consecuencia del desconocimiento en temas de manejo del recurso agua, el inadecuado manejo de

residuos sólidos, por indiferencia de la problemática ambiental actual y por falta de cultura

ciudadana frente al manejo de estos temas.

La principal deficiencia que se pudo observar es la falta de compromiso de la comunidad

frente a las estrategias para minimizar los efectos ambientales generados por el mal manejo de la

las aguas residuales y las basuras. en temas ambientales.

 Etapas que se van ha desarrollar en la propuesta educativa ambiental:

 Los docentes capacitar a los estudiantes en temas de tratamiento de aguas residuales:

 ¿Que son las aguas residuales?

 Como se puede tratar las aguas residuales ¿

 El manejo que se le debe dar a las aguas residuales según su actividad (domestica,

agrícolas o industriales).

 ¿Qué es una planta de tratamiento de aguas residuales (PTAR)?

 Partes que conforman el sistema de tratamiento de las aguas residuales

 ¿Para qué sirve una PTAR?

 La importancia del manejo de residuos solidos

 La importancia de reforestar los espacios naturales cercanos a los caños por donde pasan

aguas residuales.

 Capacitación a padres de familia sobre los temas que se trataron con los alumnos y la

inclusión de ellos en esta propuesta.

 Se les enseña a los estudiantes a fabricar filtros de agua a base de piedras, arena,

algodón, carbón, entre otros elementos para implantarlos en la comunidad que hace

parte de la propuesta.

Evaluación de la propuesta

El docente será el encargado de evaluar lo aprendido en la implementación y desarrollo

de la propuesta para lo cual tiene en cuenta los siguientes pasos:

 Se evaluará los conocimientos a los alumnos a través de cuestionarios y talleres donde

se pueda evidenciar que aprendieron y como lo aprendieron.

 Los alumnos deben exponer un tema de manera práctica donde se evidencie lo

aprendido.

 Deben presentar un filtro de agua que será usado por la comunidad que hace se beneficia

de la propuesta.

 Los estudiantes deben capacitar a la comunidad explicando la importancia del

tratamiento del agua, las técnicas de su potabilización, consecuencias de consumir agua

contaminada, qué enfermedades se pueden desatar producto de esta contaminación, y

cómo los caños afectan la estabilidad de los terrenos. Para ello deben llevar un registro

de las actividades que realizan, deben presentar un registro fotográfico y actas de

asistencia y visitas.

 Los estudiantes deben implementar los filtros de agua caseros para la comunidad que

hace parte del proyecto con el fin de minimizar la problemática descrita.

 Por grupos de trabajo estudiantes y comunidad se sembrará algunas plantas en los caños

cercanos para

 los estudiantes realizan jornadas de sensibilización comunitaria para evitar que los

nuevos asentamientos viertan sus aguas negras a los caños vecinos y se acrecenté el

problema.

 Los estudiantes realizaran una vez por semana una visita a la comunidad que hace parte

del proyecto para verificar los alcances y mejoras que se presenta después de la puesta

en marcha de la propuesta. Deben presentar registros fotográficos y evidencias