Desarrollo de competencias y habilidades psicosociales

Aspectos cognitivos:

 posibilidad de aprender a expresar sentimientos y emociones vinculados a la sexualidad

 promoción de valores
 promoción de habilidades comunicativas y pensamiento critico y creativo.
 Favorecer el desarrollos de practicas del lenguaje que contribuyan a una mejor integración social y a un
desarrollo amas pleno.(lo mas importante en la esi respecto a esto, poder aprender los nombres específicos
de todas las partes del cuerpo)

El desarrollo de estas competencias, promoverá la autonomía de lxs niñxs

Sobre las preguntas y curiosidades de lxs niñxs: lx docente debe brindar seguridad y generar el espacio para que las y
los niñxs puedan hablar, escuchar y resolver dudas; debe utilizar los momentos de en que surgen las distintas dudas
para generar situaciones de enseñanza

Ejemplos de preguntas disruptivas y posibles respuestas:

¿Qué es una violación? Es cuando una persona obliga a otra a tener relaciones sexuales por la fuerza, sin que la otra
persona lo desee

Que es gay/lesbiana?una persona que elige como pareja sexual a alguien de su mismo sexo.

Es esencial desde las y los docentes no utilizar lenguaje sexista, para fomentar un desarrollo pleno de la sexualidad

Enfoque de los derechos del niñx: El Estado tiene la obligatoriedad de garantizar el efectivo cumplimiento de los
derechos les niñes y adolescentes.

“Conocer sus derechos, eincorporarlos como normas a hacer cumplir en la vida cotidiana, forma parte de la
construcción de su sexualidad. En este sentido, los y las docentes se constituyen en actores fundamentalles para
dicho cumplimiento”

El cumplimiento de los derechos implica: Creacion de clima de confianza en la clase, promoción de la participación de
les niñes, igualdad de trato hacia todxs, rechazo de toda forma de discriminación, creación de condiciones de
escucha y contención ante situaciones de vulneración de los derechos, promoción de practicas de autoprotección.

Tres consideraciones para este enfoque:

 Darle al concepto de derecho la entidad que le corresponda. No cualquier cosa es un derecho, y no siempre
estamos frente a situaciones de vulneración de derechos
 Es importante reconocer los niveles de responsabilidad. A veces los responsables son la
familia(padre,madre,tutorx) y en otras ocaciones es el Estado el responsable. “si un niñe carece de los
cuidados básicos debido a que su familia no dispone de las conciciones materiales para proporcionárselos …
el Estado es el responsable”

Propositos formativos:

 desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, emociones, necesidades, problemas y la

resolución de conflictos a través del dialogo.
 Expresar, reflexionar y valorar las emociones, los sentimientos presentes en las relaciones humanas en relación
con la sexualidad, reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos humanos

Contenidos:

Reconocimiento y expresión de sentimientos y emociones, respeto de los sentimientos y emociones de les otres
Construcción de valores que fomenten la autoprotección, la autoconfianza y el autoestima.
Progresivo reconocimiento de sus derechos y responsabilidades, y los de los adultos.
Desarrollo de la confianza, la libertad para expresar sus ideas,opiniones y dudas.