Modulo de Comunicación Escrita

Técnicas de la Investigación y la Comunicación

Universidad Del Cauca
Política y Desarrollo Ambiental
2017

Gustavo Fuentes Delgado

Administrador De Empresas - Abogado
Magister en Planeación y Gestión del Turismo (C)
https://www.facebook.com/gfuentesunicauca
CONTENIDOS MÓDULO
Aproximación al concepto de texto.
Conceptos básicos de redacción.

El texto como unidad real de la

comunicación. Características textuales

Mecanismos de coherencia y cohesión

textual: Relaciones lógicas entre ideas.
Uso de conectores lógicos

Otros mecanismos de cohesión

referencialidad, sustitución (
sinonimia, proformas) y elipsis

Algunos errores frecuentes en la

producción textual (construcción y
régimen)
"El que sabe pensar, pero no sabe
cómo expresar lo que piensa,
está en el mismo nivel del que no
sabe pensar."

Pericles
CONSIDERACIONES INICIALES:

Escribir es pensar

Escribimos para ser leídos, es

decir, escribimos para los demás.

Escribir es una actividad constante

de reescritura (reelaboración)
ETAPAS DE LA ESCRITURA
Planeación

Textualización

Revisión
ERRORES EN LA CONCEPTUALIZACIÓN

• Principio de Vaguedad: tendencia a utilizar

palabras vacías de significados, comodines
léxicos: forma, manera, medio, instrumento,
etc.

• Solapamiento Léxico: error que se comete

al definir un concepto en términos de otros.
 CONCEPTOS BÁSICOS
Comunicación
Proceso de interacción en el cual transmitimos y recibimos
mensajes

Lenguaje

Capacidad humana para expresar el pensamiento

Lengua
Conjunto de signos y de reglas de uso compartido por una determinada
comunidad de habla
 CONCEPTOS BÁSICOS

Uso individual que se hace del sistema lingüístico

Oración
Unidad sintáctica que permite estructurar las ideas de acuerdo con unas
reglas de orden

Proposición Proposición

Unidad semántica responsable de la veracidad y del sentido

LENGUAJE, LENGUA Y HABLA
• El número de embriones promedio se calculó diariamente.

• El autor evidenció que las mujeres fumadoras tienen mayor

probabilidad de contraer enfermedades pulmonares en la reunión
de la Asociación del Pulmón.

• La policía lamenta este profundo hecho.

• Martha practica ejercicios todos los días de relajación.

• Los huelguistas no sólo se enfrentaron con el director de la

empresa, sino también organizó un grupo con palos para impedir
el paso a los demás trabajadores.

• En estos bosques habitan dos especies diferentes de Zamia.

• Yo tengo mi propia opinión personal al respecto.

• El perro del Alcalde está desaparecido desde ayer.

GAZAPOS
GAZAPOS
GAZAPOS
 HIPÉRBATON
• Lo mismo pienso yo de ti • El hipérbaton es el fenómeno
lingüístico de construcción, en el
x que se altera el orden lógico o
Yo pienso lo mismo de ti sintáctico de una oración.

• Pesado trabajo este • Proviene del griego “hyper” que

x significa encima y de un verbo
Este trabajo es pesado. “abinein”, que se puede traducir en
caminar o ir.
• Este a su vez del gr. ὑπερβατόν,
• Si mal no recuerdo transposición.
x
Si no recuerdo mal
“Está por encima del orden o ir por
encima del orden”.
 REDUNDANCIA

• El Pleonasmo, Batología o Redundanc • ¡Cállate la boca!

ia es una figura retórica que consiste en
utilizar intencionalmente palabras • ¡Contamos con todos y cada uno de
innecesarias que no añaden nada ustedes para lograrlo!
nuevo a la comprensión del mensaje.
• ¡Yo lo vi con mis propios ojos!
• El Pleonasmo, como figura
retórica, tiene la función de reforzar y
darla mayor expresividad al mensaje.
• Etimológicamente proviene del griego
"pleonasmós" de "pleon" "más,
demasiado, mucho).
• Se acaba de acabar la película
• Nuevamente le reitero una vez más mi
• Cuando se repiten palabras innecesarias descontento.
por emplear un lenguaje corriente o
descuidado, no estamos ante una figura • Brincar hacia arriba
retórica sino ante un vicio del lenguaje • Adelantar un anticipo
 REFLEXIONES INICIALES

No es cierto que
nos
comuniquemos a
través de Pero ¿qué
oraciones; cuando entendemos
los seres humanos
interactuamos lo por texto?
hacemos a través
de textos.
ETIMOLOGÍA:
TEJIDO VS COLCHA DE RETAZOS
Texto Colcha
El texto es la primera unidad
organizada en la que se
manifiesta el lenguaje y el
pensamiento humano.

Cuando se produce una

comunicación entre seres
humanos, bien sea hablada,
escrita o gestual, es en
forma de textos.
EL TEXTO SE CONCIBE COMO:

Texto

Unidad de Unidad
comunicación lingüística
UN TEXTO SEGÚN HALLIDAY Y HASAN (1976) ES:

“Un pasaje de cualquier extensión que

forma un todo unificado.
Debe tener cohesión, lo que implica que
cualquier interpretación de algún elemento
del texto es dependiente de otro y no
puede ser decodificado correctamente sin
esta propiedad.
El texto también debe tener coherencia, es
decir, debe estar ordenado en redes de
relaciones de significado”
 ¿TEXTO ÍNTEGRO?

“Hablar de fortalecimiento empresarial en donde se identifiquen vocaciones

de la región, se fortlesca la asociatividad para dar mayor cavida a
empresarios actuales y nuevos, se fortalesca el sector gremial para el
fortalecimiento de cadenas que beneficien a los productores con el respaldo
que brindan las organizaciones en aspectos de competividad apliacacion de
normativas y ser canal de llegada directa al cliente, dar mayor cavida e
importancia a la educación en desarrollos innovadores”.
 CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO

COHERENCIA

INTER
TEXTUALIDAD COHESIÓN

UNIDAD

CIERRE INTENCIÓN
 FACTORES TEXTUALES

TEXTO

COHERENCIA COHESION
VAN DIJK (1992)

El texto está formado

por proposiciones
que se relacionan
entre sí por medio
de lazos formales
explícitos que
ayudan a
determinar su
significado.
 COHERENCIA

“Después de llegar al centro

vacacional, me fui a mi
habitación y deshice el equipaje.
Entonces, no entendí por qué
mis padres compraron ese carro
tan viejo. Las clases estaban
acabando y ya tenían ganas de
que llegara la navidad”.
 RELACIONES LÓGICAS

Juan es tramposo, ten cuidado

Juan es tramposo por lo tanto, ten cuidado

Juan es tramposo sin embargo, ten cuidado

Juan es tramposo, iré a cine esta tarde

 FACTORES TEXTUALES

La coherencia es ante todo una propiedad

semántica que permite darle sentido al texto a
través de las relaciones lógicas entre las ideas

La cohesión es la expresión lingüística de ese

pensamiento previamente organizado.
Permite que las oraciones estén conectadas
entre sí, a través de varios mecanismos
cohesivos
ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES LÓGICAS

porque p2

El jefe adelantó el comité así que p2

P1 sin embargo p2
además p2
TEXTURA

Los mecanismos de
coherencia
y cohesión apropiados
permiten que el texto
tenga sentido
tanto en el nivel local
como en el nivel global
 MECANISMOS DE COHESIÓN

Conectores

Repetición Referencialidad

Elipsis Sustitución
 Conectores

Lógicos Discursivos Pragmáticos

 CONECTOR LÓGICO VS PRAGMÁTICO

• Martha no vino a clase PORQUE está enferma

• Martha no vino a clase lamentablemente está enferma

• Martha no vino a clase supuestamente está enferma

• Martha no vino a clase obviamente está enferma

• Martha no vino a clase afortunadamente está enferma

CONECTORES LÓGICOS:
Son aquellos enlaces
empleados para unir
proposiciones y establecer
relaciones lógicas que le
dan coherencia al texto.

Son autosemánticos
ej.: porque, dado que, en
consecuencia, sin embargo,
con el fin de, etc.
 CONECTORES LÓGICOS

Adición
Causa Salvedad

Finalidad
Condición
Temporalidad

Contraste
Aclaración

Consecuencia
Semejanza
 RELACIONES LÓGICAS
P1 CONECTOR P2
Relaciones lógicas Conectores
Causa Porque, ya que, dado que, debido a, por…

Consecuencia Así que, por lo tanto, en consecuencia ….

Salvedad Sin embargo, no obstante, aunque, pero

Aclaración Es decir, en otras palabras, o sea, esto es,

Finalidad Para, con el fin de, con el propósito de …

Temporalidad Mientras, en tanto, después, antes de, al mismo tiempo

Adición Y, además, por otro lado, encima , también, etc.

Contraste En cambio, al contrario, por el contrario, etc.

Condición Si, siempre y cuando. siempre que, a menos que …

Semejanza Asimismo, semejante a, tal y como, de igual forma

 CONECTORES DISCURSIVOS:
Son marcadores empleados para estructurar la información
dentro del texto o para destacar algunas ideas relevantes. Entre
ellos están:

Organizativos: determinan el orden de presentación de los

eventos en un texto. Por lo general, se usan de manera
periférica al comienzo del párrafo. Entre ellos encontramos: en
primer lugar, a continuación, finalmente, en conclusión, para
terminar, etc.

Énfasis: estos conectores permiten enfatizar o destacar ideas

o puntos importantes que no deben pasar desapercibidos. Se
usan enlaces lingüísticos como: en particular, sobre todo, vale
decir, en realidad, lo más importante, cabe acotar, entre otros.
 CONECTORES
DISCURSIVOS

ORGANIZATIVOS ENFÁTICOS
 CONECTORES DISCURSIVOS

Organizativos
para empezar, a continuación, En primer lugar, en este orden
para terminar, en conclusión… de ideas, por último…

Énfasis
Sobre todo, en particular, lo Cabe decir, vale subrayar,
más importante cabe destacar
 CONECTORES PRAGMÁTICOS

• Aquellos enlaces que se usan especialmente en el

discurso cotidiano y que además de unir ideas,
modalizan el discurso, agregando opiniones, puntos
de vista, apreciaciones etc.

Tal es el caso de: “ total”, “obviamente”

“afortunadamente”, “lamentablemente”,
“supuestamente” “al fin y al cabo”, “en efecto” etc.
QUÉ SIGNIFICA?

a ver

vea, pues

en efecto
¿y eso?
¿y tú qué?
 REFERENCIALIDAD

“El doctor Rodolfo Llinás y sus

colegas asistirán la próxima semana
al Congreso Internacional de
Neurología, donde presentarán los
resultados de sus últimas
investigaciones, las cuales han sido
financiadas por Colciencias”
“El doctor Rodolfo Llinás y sus colegas
asistirán la próxima semana al Congreso
Internacional de Neurología, donde
presentarán los resultados de sus
últimas investigaciones, las cuales han
sido financiadas por Colciencias”
REFERENCIALIDAD:
Mediante este tipo de cohesión se expresa
la relación entre un elemento del texto con
otro u otros que están presentes en el texto.

"Veo a tu hermano todos los

días. Me lo encuentro en el
gimnasio, a las 6:00am.

“Si tanto te gustan esas

botas, cómpralas”
Juan Camilo está que no se cambia por
nadie, lo ascendieron en la empresa y
le mejoraron el suelto ostensiblemente.

Juan Camilo
N LO
LE
REFERENCIALIDAD (ANÁFORA)

él
lo
cuyo
le

Juan
Aquel
quien
Este
su
Referencia de Tipos:
“Cualquier comunicación implica un
cierto conocimiento compartido
entre los interlocutores. Si este no
es el adecuado, se pierde la
eficiencia inmediata del mensaje”.

¿ a qué se refiere este?

 REFERENCIALIDAD

“ El sol calienta los mares y hace que el agua se

evapore. Los vientos llevan el vapor de agua
hacia la atmósfera. Éste, al enfriarse, se
condensa formando nubes compuestas de
minúsculas gotas de agua, las cuales van
aumentando de tamaño hasta caer en forma de
lluvia. Ésta baja por las serranías formando ríos
y torrentes que la llevan de regreso al mar de
donde provino. Este proceso se repite con
regularidad haciendo que llueva todos los
años”.
EXISTEN DOS CLASES DE REFERENCIALIDAD

Anáfora Catáfora
-Tengo que decirte algo.
La señora le pidió a la
-No me lo digas: estás
enfermera que le embarazada.
trajera un calmante y -Quién te lo dijo?
ella lo hizo - Nadie!, lo sospechaba.

inmediatamente.

N
R N

R
 NOTA

Las anáforas y catáforas de un

texto pueden señalar tanto a
personas u objetos como al
tiempo o espacio mencionados
dentro del tejido discursivo.
 USO DE “MISMO”
• El uso de “mismo” con valor pronominal anafórico es un error.
Ej: Se ha levantado la estructura del edificio pero la terminación del
mismo está aún muy lejana.
“Fue al ascensor y se escondió en el mismo.
• “Mismo” es siempre un adjetivo que desempeña esencialmente
tres fines:
• a) refuerza la significación del nombre, del pronombre y de otras
palabras a las que acompaña.
Ej: Juan mismo lo hizo. Ayer mismo lo compré.
• b) establece comparaciones.
Ej: En estos cuadros se pinta el mismo paisaje
• c) como cualquier adjetivo se puede sustantivar, en cuyo caso
denota identidad o semejanza.
Ej: Este chico no es el mismo. Eso que dices no es lo mismo.
 SUSTITUCIÓN:
Consiste en remplazar un elemento
léxico por otro para evitar así la
repetición del término. Hace más
claro y preciso el estilo.

Esta sustitución se puede llevar a

cabo a través de dos mecanismos:

la sinonimia
y la proforma.
El profesor Gómez, destacado
antropólogo de la Universidad del Estado,
ha sido galardonado con la Medalla al
Mérito por sus contribuciones al estudio
de las lenguas indígenas.
El maestro ha dado muestra de su gran
compromiso con la cultura nacional y sus
aportes lo acreditan como una de las
personas más reconocidas en el ámbito
académico internacional.
 SUSTITUCIÓN

Sinonimia: términos que comparten el Proformas: cumplen igual función

mismo o igual significado semántica (palabras baúl o comodines)

Profesor = docente,
maestro Profesor = persona, sujeto
 "Un estudio pionero confirma que el 30% de las personas
que no fuman incrementan el riesgo de desarrollar cáncer si
viven con un fumador. Esta investigación estima que una
tercera parte de las muertes anuales de fumadores pasivos
son por cáncer de pulmón”

"Un estudio pionero confirma que el 30% de las personas

que no fuman incrementan el riesgo de desarrollar cáncer si
viven con un fumador. Este trabajo estima que una tercera
parte de las muertes anuales de estos sujetos son por
cáncer de pulmón”
 SINONIMIA
La sinonimia es la relación que existe entre
palabras con distinto significante que poseen
el mismo significado. (Neutral: por lo que se pueden
utilizar indistintamente)

1. Pensativo / meditativo.
2. Aumentar / incrementar.
3. Incoherencia / Incongruencia.
4. Concluido / Terminado.
 MATIZ, INTENSIDAD Y REGISTRO

Si bien la sinonimia puede ser de carácter total en muchos casos puede

tener alguna diferencia de grado, es decir, que varía la intensidad, el matiz
o el registro de uso, como por ejemplo entre las palabras:
• Irritación y furia
• Odontólogo/dentista
• Esperar/aguardar
• Anciano/viejo Adulto mayor/ cucho
 SUSTITUCIÓN

Sinonimia
Proforma

registro
Intensidad

Matiz
SUSTITUCIÓN POR MEDIO DE PROFORMAS

Las proformas son elementos

lingüísticos creados para sustituir otros y
evitar la repetición de términos en el
texto.

Son sustitutos universales, de gran

extensión semántica, llamadas también
palabras baúl o comodines léxicos:
objeto, personas, hechos, fenómenos,
asuntos, etc.
 RECOMENDACIÓN

• Como mecanismo de cohesión para evitar la repetición es útil y

necesaria.

Los marcadores borrables son elementos necesarios para los

docentes.

• No son nada recomendables en los escritos cuando se abusa de ellas,

como en el caso de la palabra cosa, algo, vaina, tipo, cacharro, etc.
Se me metió una cosa en el ojo (mota, pelo)
Dame una vaina para escribir (lápiz, bolígrafo)
No encuentro el cacharro para servir la salsa (salsera)
Juan es un buen tipo ( hombre, persona etc.)
 PROFORMA IMPORTANTE
• Me han ofrecido una importante suma de dinero a cambio de mis joyas.
• Los accidentes aéreos suelen ser muy importantes; en ellos pierden la
vida muchas personas.
• El ejercicio constante es importante para el progreso de la natación.
• El clima es un factor importante en el carácter de las personas.
• Prestó un importante servicio a la patria.
• Es éste un importante estudio sobre el origen del hombre.
 PROFORMAS VERBALES
Son construcciones o perífrasis verbales que se forman a partir de la
presencia de verbos como: hacer, haber, tener, poder, ser, estar, etc.

Ej:
El albañil hace casas (construye).
María tiene una enfermedad grave (padece).

Cuando el verbo de carácter universal sustituye a uno ya nombrado,

puede valer en el texto.

Ej: Primero brindaremos por ti y luego lo haremos por tu hijo.

.
 PROFORMA VERBAL HACER
1. Te harás arquitecto en poco tiempo.

2. Se me hace muy corta la tarde porque estamos

jugando.

3.Las abejas hacen la miel con el néctar de las flores.

4.Van a hacer pronto el hospital.

5. Este fin de semana me voy a mandar a hacer las uñas.

6. Acostúmbrate a hacer tu cama antes de irte a estudiar

 PONER

• PONER atención
• PONER la mirada en algo
• PONER la alfombra
• PONER la firma
• PONER un argumento
• PONER un negocio
• PONER tuberías
• PONER la confusión
• PONER normas
 PROFORMAS VERBALES
• Me puse en primera fila para ver la actuación
• Pon los platos en la alacena.
• Muchas personas ponen su dinero en el banco.

• No pongas tanto vinagre en la ensalada.

• Nos acaban de poner el teléfono.
• No debes ponerte ahora ninguna pomada en la
herida.
• Es muy difícil poner el carro en esta calle.
• Adela pone la máquina de afeitar en un estuche.
• Los conejos se pusieron en su madriguera para
despistar a los cazadores.
 SUSTITUCIÓN

sinonimia proforma

registro
intensidad
nominal
matiz

verbal
 ELIPSIS:
Consiste en la omisión de un elemento dentro del
texto dada su obviedad.
Se suprime la información que el receptor conoce y,
por lo tanto, la puede identificar perfectamente sin
que afecte su interpretación.

Sirve para dar economía al texto

y para hacer el estilo más claro y
preciso.
Se puede suprimir pronombres,
verbos y oraciones.
 Por lo general, la elipsis se deduce
lógicamente de la información precedente.

La elipsis se realiza cuando un elemento léxico ha

aparecido antes en el texto y es fácilmente
identificable. Este es el caso, por ejemplo, de la
omisión del sujeto en una oración cuando en ella
se sigue hablando del mismo sujeto de las
oraciones anteriores:

“ La profesora llega al salón, deja el bolso

en la silla, saluda y comienza la clase”.
Ellos estaban preocupados con las
declaraciones que había dado el presidente;
algunos de ellos comentaban acerca del
aumento de la inflación y otros comentaban
sobre la deuda externa.
Nosotros observábamos cuidadosamente y
nos preguntábamos: ¿El país podrá salir de
la crisis? Sí puede salir de la crisis y será
mucho mejor.
Ellos estaban preocupados con las
declaraciones del presidente. Algunos
comentaban el aumento de la inflación y
otros, la deuda externa. Observábamos
y nos preguntábamos: ¿el país podrá
salir de la crisis? Sí puede, y será mejor.
 COMPAREMOS
• Ellos estaban preocupados Ellos estaban preocupados con
con las declaraciones que las declaraciones del presidente;
había dado el presidente; algunos comentaban el aumento
algunos de ellos comentaban de la inflación y otros, la deuda
acerca del aumento de la externa. Observábamos y nos
inflación y otros comentaban preguntábamos: ¿El país podrá
sobre la deuda externa. salir de la crisis? Sí, y será
Nosotros observábamos mejor.
cuidadosamente y nos
preguntábamos: ¿El país
podrá salir de la crisis? Sí
puede salir de la crisis y será
mucho mejor.
 REPETICIÓN:
Es la recurrencia en el texto de un elemento
léxico aparecido anteriormente con el objetivo de
dar énfasis.

"El papel de la comunicación es múltiple y de gran

importancia: debe contribuir al intercambio de
ideas y experiencias entre instituciones; debe
cooperar al mayor éxito de reuniones técnicas,
debe capacitar líderes y debe colaborar para la
actualización de los profesionales".
(Parra,1994:83)
• “Si bien todos los derechos del niño se relacionan entre sí y son
interdependientes se pueden destacar algunos que están más relacionados
con el derecho a la salud:

El derecho a la vida (Art. 6);

El derecho a la supervivencia y el desarrollo (Art. 6);
El derecho de expresar libremente su opinión sobre las condiciones que
afectan su salud (Art. 12);
El derecho a la crianza y al desarrollo, bajo la responsabilidad de los padres
con el apoyo del Estado (Art. 18);
El derecho a la protección contra cualquier tipo de violencia, maltrato y
abuso
(Art. 19);
El derecho a ser protegidos y atendidos dignamente por el Estado cuando
no
tienen familia (Art. 20);
El derecho a la seguridad social (Art. 26);
El derecho a la recreación, al juego y al descanso (Art. 31)
 REPETICIÓN:
1)La situación era muy grave. Los analistas buscaban soluciones, pero
una situación como esa es tan infrecuente, que con frecuencia se
demora en encontrar soluciones .

2)La dirección de teatro ha dicho que el tenor no podía cantar debido a

una indisposición . El teatro ha dicho también que actuara el lunes.
No obstante, la dirección ha dicho que quien lo desee podrá
recuperar el dinero de las entradas.
1) Pudimos, efectivamente, entrar en el bosque, pero no pudimos entrar
muy dentro porque se hizo de noche
2) La policía recobró los documentos robados, pero no pudo recobrar las
joyas
3) Ha subido el precio del azúcar; pronto subirá también el del pan
4) Penélope prometió que se casaría con alguno de sus pretendientes,
pero no se casó con ninguno

SUSTITUYA UNA DE LAS PALABRAS QUE SE

REPITE POR OTRA QUE CONSERVE EL MISMO
SIGNIFICADO DE LA ORACIÓN
Tener animales en casa es muy agradable.
También tener animales en casa tiene
problemas. Tienes que sacar a los
animales a pasear y tienes que llevarlos al
veterinario. Hay personas que no quieren
tener animales en su casa. No quieren
tener animales por varios razones. Algunas
personas tienen alergia a los animales.
Otras personas no pueden cuidar a los
animales.
ERRORES FRECUENTES EN LA
CONSTRUCCION DE
ORACIONES
 CONSTRUCCIÓN Y RÉGIMEN
Tiene que ver con los usos apropiados de ciertas combinaciones que admiten la
presencia de elementos como las preposiciones. Tal es el caso de los regímenes
preposicionales de determinados verbos.

El Diccionario de construcción y régimen (1987) del colombiano Rufino José Cuervo,

resuelve, de modo particular, problemas del régimen preposicional de los verbos y otras
más referentes a las combinaciones que admiten las palabras.
DICCIONARIO DE CONSTRUCCIÓN Y
RÉGIMEN
¿ VASO DE AGUA? O ¿ VASO CON AGUA?
Preposición de:
• Expresa posesión o pertenencia (Este libro es de mi amigo)
• Indica la materia de la que está hecha una cosa (cómprate unos clavos
de acero),
• Expresa los contenidos en un recipiente (un plato de arroz, un vaso de
agua, una copa de vino),
• significa materia o asunto que se trata (hablaremos de la contratación de
personal),
• Expresa naturaleza, condición o carácter de una persona (es un
hombre de talento),
• Indica origen o procedencia (viene de la Habana, Cuba),
• Tiene sentido causal (el niño estaba temblando de miedo),
• Expresa modo o manera (él obra siempre de buena fe) e
• Indica el tiempo en que sucede algo (nos iremos de madrugada).
DE:
 De acuerdo con las pautas de construcción y régimen, corrijamos
los siguientes ejemplos

Bajo estas bases, bajo este punto de vista _____________

Bajo la condición de que_________________________________

Me forzan a decir mentiras______________________________

Si al caso viene__________________________________________

Todo va de seguido_____________________________________

Papel de envolver, papel de dibujar______________________

Día a día, año a año_____________________________________

Pedir disculpas, excusas________________________________

SEGÚN LAS REGLAS DE CONSTRUCCIÓN Y RÉGIMEN
CUÁLES DE LAS SIGUIENTES ORACIONES SON
CORRECTAS :

• Quedamos de vernos a las cinco en mi casa

• De acuerdo a lo convenido, hoy se vence el plazo
• Haga el favor y se calla
• Últimamente, han habido muchos disturbios
• Con base en el reglamento estudiantil, el alumno
deberá ser sancionado
• Su rendimiento académico debe de mejorar
• Martha no vino a clase, debe de estar enferma
 CIBERGRAFIAS

• http://www.fundeu.es/
• http://www.fundeu.es/consultas/
• http://www.elcastellano.org/
• http://www.elcastellano.org/palabra.html
• http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/interactivos/
• http://www.rae.es
Preguntas?

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