Autorretrato, Nicanor Parra

Considerad, muchachos,
Este gabán de fraile mendicante:
Soy profesor en un liceo obscuro, Actividad con nota en clases
He perdido la voz haciendo clases.
(Después de todo o nada Instrucciones para “Autorretrato”:
Hago cuarenta horas semanales).
1.- Sigue los pasos para analizar las isotopías que vimos en clases.
¿Qué les dice mi cara abofeteada?
¡Verdad que inspira lástima mirarme! 2.- Marca las palabras que tienen un tema en común (las
Y qué les sugieren estos zapatos de cura isotopías) con un color distinto por tema.
Que envejecieron sin arte ni parte.
3.- ¿Qué tema o temas se pueden extraer del poema?
En materia de ojos, a tres metros
No reconozco ni a mi propia madre. 4.- Explica con tus palabras los siguientes versos:
¿Qué me sucede? -¡Nada!
Me los he arruinado haciendo clases: - Segunda estrofa.
La mala luz, el sol, -Cuarta estrofa.
La venenosa luna miserable. -Novena estrofa.

Y todo ¡para qué!

Para ganar un pan imperdonable
Duro como la cara del burgués
Y con olor y con sabor a sangre.

¡Para qué hemos nacido como hombres

Si nos dan una muerte de animales!

Por el exceso de trabajo, a veces

Veo formas extrañas en el aire,
Oigo carreras locas,
Risas, conversaciones criminales.

Observad estas manos

Y estas mejillas blancas de cadáver,
Estos escasos pelos que me quedan.
¡Estas negras arrugas infernales!

Sin embargo yo fui tal como ustedes,

Joven, lleno de bellos ideales,
Soñé fundiendo el cobre
Y limando las caras del diamante:

Aquí me tienen hoy

Detrás de este mesón inconfortable
Embrutecido por el sonsonete
De las quinientas horas semanales.
Salmuera, Juan Malebrán
Instrucciones para “Salmuera”:
Sobra la confesión y
sin embargo, el coraje no alcanza 1.- Sigue los pasos para analizar las isotopías que vimos
para arrancarnos de cuajo
la lengua que nos mantiene en clases.
balbuceando en el regazo de nosotros mismos,
al interior de una pieza reducida a un solo plato y 2.- Marca las palabras que tienen un tema en común (las
a una taza en la que lento se derrite el hielo. isotopías) con un color distinto por tema.

Lejos la familia, 3.- ¿Qué tema o temas se pueden extraer del poema?
la porfía en lo cotidiano o
el dominó camino a casa 4.- Explica con tus palabras los siguientes versos:
en el desvío de los feligreses.
-Segunda estrofa.
Lejos como los callos endureciendo los codos
ahora que no hay barra -Cuarta estrofa.
ni festejo posible
ni comensal que se encargue -Quinta estrofa.
de poner los fideos en el fuego.

Un estropajo por lengua

es lo que se tiene
como un nudo que se ciega y
se traba con el segundo vaso
asegurando la incontinencia y
el tiro al blanco en los urinarios.

Sobra la soledad crujiendo en este catre

las colillas, los algodones
las costras en las canillas y
sobre todo el rebote de la propia imagen
proyectándose apagada en la tele.
Malebrán, Juan Malebrán Instrucciones para “Malebrán”:

Esta suerte la define un apellido 1.- Sigue los pasos para analizar las isotopías que vimos
que letra a letra se paga en clases.
como una deuda pactada
en la sed y el parentesco.
2.- Marca las palabras que tienen un tema en común (las
Un mismo hígado y isotopías) con un color distinto por tema.
las ganas de lanzarlo
boca afuera, como se lanza 3.- ¿Qué tema o temas se pueden extraer del poema?
el asco cuando atora o
el chorro caliente contra el poste o 4.- Explica con tus palabras los siguientes versos:
en los bordes de la mesa.
-Primera estrofa.
Malebrán te llaman en las cantinas
como a mí mismo siendo niño -Segunda estrofa.
paseando con la leche de la burra.
-Cuarta estrofa.
Porque de líquido en líquido nos gastamos
el medio siglo que nos corresponde.
Porque que nadie sale
tan fácil de esta -te digo-
Porque letra a letra nuestra deuda se paga
cada noche -peso a peso- en cada sorbo.
Sin título, Verónica Jiménez

¿Cómo debería ser una persona

que vigila un horno?
Enciendo un cigarrillo
miro el tiempo convertirse en ceniza.
Soy la vieja cocinera de La strada
aprieto la mandíbula al aspirar
…………..nadie ve
…………..cómo se vuelve piedra
el corazón cercado por el humo.
Instrucciones para “Sin título2:
1.- Sigue los pasos para analizar las isotopías que vimos
en clases.
2.- Marca las palabras que tienen un tema en común (las
isotopías) con un color distinto por tema.
3.- ¿Qué tema o temas se pueden extraer del poema?

Ella alimentaba muchedumbres 4.- Explica con tus palabras los siguientes versos:
siempre había demasiada hambre.
- Cuarto verso.
El vacío tras capas de piel y de sudor
-Séptima estrofa.
se disgregaba y se reunía una y otra vez.
-Octava estrofa.
Buscaba palabras: demasiado, innumerable.
Los superlativos -Última estrofa
eran las formas abstractas de su herida.

Hago cortes en la carne.

Por cada hendidura del cuchillo

ofrezco una reparación:
ajo, cebolla, especias,
buenas intenciones para el paladar.

Estoy adobando una fracción del día

rodeada por la sordera del calor.

Hago cortes en una parte tangible de la realidad:

un trozo de costilla extraída de una bandeja,
la parte de un todo, un hueco en el fantasma
que aún pasta receloso en la pradera.

Abro el horno y meto la única

porción de certeza de la que dispongo.
Cocinar obedece al deseo de atestiguar.