UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4

1. DATOS GENERALES :
Institución Educativa
Directora
Subdirector - Mañana
Grado
Área Curricular
Horas Semanales
Profesora del área
: GRAN UNIDAD ESCOLAR “LEONCIO PRADO”
: Felipe Alfredo Saldivar Torres
: Belaunde Alvarado Gamarra
: SEGUNDO
: Ciencia y Tecnología
: 05 horas pedagógicas
: Maria Elena Nieva Rojas de Zarco

2. DATOS DE LA UNIDAD:
Nombre de la Unidad : ELABORANDO PROYECTOS NOS PREPARAMOS
PARA LA FENCYT
Duración : 4 semanas: del 01 de julio al 26 de julio
Horas : 20 horas
Bimestre : II

3. ENFOQUES TRANSVERSALES:

- Enfoque de Búsqueda de la excelencia:

 Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
 Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
ELABORANDO PROYECTOS NOS PREPARAMOS PARA LA FENCYT
La Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología “Eureka”, es un concurso nacional de
trabajos de investigación que promueve soluciones científicas o tecnológicas a problemas
del entorno en los campos de la matemática, ciencias sociales y ciencias naturales.
Impulsa la investigación promoviendo el desarrollo de competencias, movilizando capacidades y
actitudes científicas y tecnológicas, tanto en profesores como estudiantes de Educación Básica
Regular, para fomentar una cultura científica, de innovación y pensamiento creativo para la solución
de problemas del entorno y las vocaciones por la ciencia y la tecnología que contribuyan el
desarrollo sostenible del país. Participan los estudiantes de los niveles de inicial, primaria y
secundaria de las instituciones educativas públicas y privadas, a nivel nacional. ¿Cómo podemos
participar de manera exitosa en la Feria de Ciencia y Tecnología 2 019?
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EVIDE
ESTÁNDAR COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
NCIA
Problematiza Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un
hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico y selecciona
situaciones para
aquella que puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis
hacer en las que establece relaciones de causalidad entre las variables.
Indaga a partir de preguntas e hipótesis que indagación. Considera las variables intervinientes en su indagación.
son verificables de forma experimental o Diseña Propone procedimientos para observar, manipular la variable
descriptiva en base a su conocimiento independiente, medir la variable dependiente y controlar la variable

PROYECTOS DE INDAGACIÓN PARA LA FENCYT

estrategias para
científico para explicar las causas o describir interviniente. Selecciona herramientas, materiales e instrumentos
el fenómeno identificado. Diseña un plan de
hacer para recoger datos cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las
recojo de datos en base a observaciones y indagación. medidas de seguridad personal y del lugar de trabajo.
experimentos. Colecta datos que contribuyan Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación
a comprobar o refutar la hipótesis. Analiza Indaga mediante de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable
métodos científicos Genera y
tendencias o relaciones en los datos, los dependiente. Realiza los ajustes en sus procedimientos y controla
interpreta tomando en cuenta el error y
para construir sus registra datos o las variables intervinientes. Organiza los datos y hace cálculos de
conocimientos información.
reproducibilidad, los interpreta en base a medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros, y los
conocimientos científicos y formula representa en gráficas.
conclusiones. Evalúa si sus conclusiones Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
responden a la pregunta de indagación y las establecer relaciones de causalidad, correspondencia,
comunica. Evalúa la fiabilidad de los métodos
Analiza datos e
equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros; contrasta
y las interpretaciones de los resultados de su información. los resultados con su hipótesis e información científica para
indagación. confirmar o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
Evalúa y comunica Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de
el proceso y indagación, y si los procedimientos, mediciones, cálculos y ajustes
resultados de su realizados contribuyeron a demostrar su hipótesis. Comunica su
indagación. indagación a través de medios virtuales o presenciales.
Explica, en base a evidencia con respaldo
Explica el mundo  Describe cómo se produce la reflexión, la refracción y la dispersión
científico, las relaciones cualitativas y las Comprende y usa de las ondas. Explica que el calor se puede cuantificar y transferir
físico basándose en
cuantificables entre el campo eléctrico con la conocimientos de un cuerpo con mayor temperatura a otro de menor temperatura.
conocimientos
estructura del átomo, la energía con el trabajo o el sobre los seres
sobre los seres Ejemplo: El estudiante explica que el termómetro clínico al
movimiento, las funciones de la célula con sus vivos, materia y
vivos, materia y contacto con el cuerpo recibe calor y este provoca la agitación de
requerimientos de energía y materia, la selección energía,
energía, las moléculas de mercurio, lo que aumenta la fuerza de repulsión
natural o artificial con el origen y evolución de biodiversidad,
biodiversidad tierra entre ellas, y genera que se dilate y ascienda por el capilar del
especies, los flujos de materia y energía en la tierra Tierra y universo
y universo
termómetro hasta 39°C, que es un signo de fiebre.
o los fenómenos meteorológicos con el Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ha contribuido a
funcionamiento de la biosfera. Evalúa las cambiar las ideas sobre el universo y la vida de las personas en
Argumenta su posición frente a las implicancias implicancias del distintos momentos históricos.
sociales y ambientales de situaciones saber y del
sociocientíficas o frente a cambios en la quehacer científico
cosmovisión suscitada por el desarrollo de la y tecnológico.
ciencia y tecnología.
Diseña y construye soluciones tecnológicas al Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan.
delimitar el alcance del problema tecnológico Determina una Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
y las causas que lo generan y proponer alternativa de conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los
alternativas de solución en base a solución requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución, los
conocimientos científicos. Representa la tecnológica. recursos disponibles para construirla, y sus beneficios directos e
alternativa de solución, a través de esquemas indirectos.
o dibujos incluyendo sus partes o etapas. Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados.
Establece características de forma, Diseña la Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
estructura, función y explica el procedimiento, alternativa de características de forma y estructura, y su función. Selecciona
los recursos para implementarlas, así como solución instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su
Diseña y construye
las herramientas y materiales seleccionados, tecnológica. impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de
soluciones
verifica el funcionamiento de la solución tecnológicas para ejecución.
tecnológica, considerando los requerimientos, resolver problemas Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
detecta error en la selección de materiales, de su entorno. Implementa y valida manipulando materiales, herramientas e instrumentos,
imprecisiones en las dimensiones, la alternativa de considerando normas de seguridad. Verifica el funcionamiento de
procedimientos y realiza ajustes. Explica el solución cada parte o etapa de la solución tecnológica, detecta errores en
procedimiento, conocimiento científico tecnológica. los procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes
aplicado, así como las dificultades en el o cambios según los requerimientos establecidos.
diseño e implementación, evalúa el alcance Evalúa y comunica Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica según
de su funcionamiento a través de pruebas el funcionamiento y los requerimientos establecidos y propone mejoras. Explica su
considerando los requerimientos establecidos los impactos de su construcción y los cambios o ajustes realizados sobre la base de
y propone mejoras. Infiere impactos de la alternativa de conocimientos científicos o en prácticas locales, y determina el
solución tecnológica. solución
tecnológica.
impacto ambiental durante su implementación y uso.

CAMPOS TEMÁTICOS
ONDAS: Reflexión y refracción, Polarización y difracción, Dispersión y absorción.
CALOR: Transferencia, Propagación, Efectos, Electricidad.

PRODUCTO IMPORTANTE
PROYECTOS DE INDAGACIÓN PARA LA FENCYT
 SECUENCIA DE LAS SESIONES
(4 semanas = 20 horas)
Sesión 1: Sesión 2:
¿PARA QUÉ NOS SIRVEN LAS ONDAS? ¿CÓMO SE PROPAGAN LAS ONDAS?
(3 horas) (2 horas)
Campos temáticos: Campos temáticos y conceptos clave:
 Ondas: características  Reflexión, refracción y dispersión de las
Desempeños: ondas.
Describe cómo se produce la reflexión, la Desempeños:
refracción y la dispersión de las ondas. Explica Describe cómo se produce la reflexión, la
que el calor se puede cuantificar y transferir de refracción y la dispersión de las ondas. Explica
un cuerpo con mayor temperatura a otro de que el calor se puede cuantificar y transferir de
menor temperatura. Ejemplo: El estudiante un cuerpo con mayor temperatura a otro de
explica que el termómetro clínico al contacto menor temperatura. Ejemplo: El estudiante
con el cuerpo recibe calor y este provoca la explica que el termómetro clínico al contacto con
agitación de las moléculas de mercurio, lo que el cuerpo recibe calor y este provoca la agitación
aumenta la fuerza de repulsión entre ellas, y de las moléculas de mercurio, lo que aumenta la
genera que se dilate y ascienda por el capilar fuerza de repulsión entre ellas, y genera que se
del termómetro hasta 39°C, que es un signo de dilate y ascienda por el capilar del termómetro
fiebre. hasta 39°C, que es un signo de fiebre.
Sesión 3: Sesión 4:
CONOCIENDO LOS TIPOS DE ONDAS ¿CÓMO SE MANIFIESTA LA ENERGÍA?
(3 horas) (2 horas)
Campos temáticos y conceptos clave: Campos temáticos y conceptos clave:
 Ondas: tipos  Calor y temperatura
Desempeños: Desempeños:
Describe cómo se produce la reflexión, la Describe cómo se produce la reflexión, la
refracción y la dispersión de las ondas. Explica refracción y la dispersión de las ondas. Explica
que el calor se puede cuantificar y transferir de que el calor se puede cuantificar y transferir de
un cuerpo con mayor temperatura a otro de un cuerpo con mayor temperatura a otro de
menor temperatura. Ejemplo: El estudiante menor temperatura. Ejemplo: El estudiante
explica que el termómetro clínico al contacto explica que el termómetro clínico al contacto con
con el cuerpo recibe calor y este provoca la el cuerpo recibe calor y este provoca la agitación
agitación de las moléculas de mercurio, lo que de las moléculas de mercurio, lo que aumenta la
aumenta la fuerza de repulsión entre ellas, y fuerza de repulsión entre ellas, y genera que se
genera que se dilate y ascienda por el capilar dilate y ascienda por el capilar del termómetro
del termómetro hasta 39°C, que es un signo de hasta 39°C, que es un signo de fiebre.
fiebre.
Sesión 5: Sesión 6:
¿CÓMO SE PROPAGA EL CALOR? EL CALOR Y SU EFECTO EN LOS CUERPO
(3 horas) (2 horas)
Campos temáticos y conceptos clave: Campos temáticos y conceptos clave:
- Transmisión del calor: conducción, - Dilatación y contracción
convección y radiación. - Aplicaciones de la dilatación
Desempeños: Desempeños:
Describe cómo se produce la reflexión, la Describe cómo se produce la reflexión, la
refracción y la dispersión de las ondas. Explica refracción y la dispersión de las ondas. Explica
que el calor se puede cuantificar y transferir de que el calor se puede cuantificar y transferir de
un cuerpo con mayor temperatura a otro de un cuerpo con mayor temperatura a otro de
menor temperatura. Ejemplo: El estudiante menor temperatura. Ejemplo: El estudiante
explica que el termómetro clínico al contacto explica que el termómetro clínico al contacto con
con el cuerpo recibe calor y este provoca la el cuerpo recibe calor y este provoca la agitación
agitación de las moléculas de mercurio, lo que de las moléculas de mercurio, lo que aumenta la
aumenta la fuerza de repulsión entre ellas, y fuerza de repulsión entre ellas, y genera que se
genera que se dilate y ascienda por el capilar
del termómetro hasta 39°C, que es un signo de
fiebre.
Sesión 7:
EL CALOR Y LA LECTRICIDAD
(3 horas)
Campos temáticos y conceptos clave:
- Calor y electricidad
- La electricidad en la naturaleza
Desempeños:
Describe cómo se produce la reflexión, la
refracción y la dispersión de las ondas. Explica
que el calor se puede cuantificar y transferir de
un cuerpo con mayor temperatura a otro de
menor temperatura. Ejemplo: El estudiante
explica que el termómetro clínico al contacto
con el cuerpo recibe calor y este provoca la
agitación de las moléculas de mercurio, lo que
aumenta la fuerza de repulsión entre ellas, y
genera que se dilate y ascienda por el capilar
del termómetro hasta 39°C, que es un signo de
fiebre.
dilate y ascienda por el capilar del termómetro
hasta 39°C, que es un signo de fiebre.
Sesión 8:
LA LECTRICIDAD EN EL PERÚ
(2 horas)
Campos temáticos y conceptos clave:
 Generación de electricidad
 Central hidroeléctrica
Desempeños:
Describe cómo se produce la reflexión, la
refracción y la dispersión de las ondas. Explica
que el calor se puede cuantificar y transferir de un
cuerpo con mayor temperatura a otro de menor
temperatura. Ejemplo: El estudiante explica que el
termómetro clínico al contacto con el cuerpo
recibe calor y este provoca la agitación de las
moléculas de mercurio, lo que aumenta la fuerza
de repulsión entre ellas, y genera que se dilate y
ascienda por el capilar del termómetro hasta 39°C,
que es un signo de fiebre.
 EVALUACIÓN

INST.
SIT. EVAL. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN
EVAL.
Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,
Problematiza fenómeno u objeto natural o tecnológico y selecciona aquella que puede
situaciones para ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en las que establece
hacer indagación. relaciones de causalidad entre las variables. Considera las variables
intervinientes en su indagación en el planteamiento del problema.
 Propone procedimientos para observar, manipular la variable
PROYECTOS DE INDAGACIÓN PARA LA FENCYT

Diseña estrategias independiente, medir la variable dependiente y controlar la variable

para hacer interviniente. Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para
indagación. recoger datos cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de
seguridad personal y del lugar de trabajo en un plan de indagación.
Lista de
 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la
Indaga mediante cotejo
variable independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente.
métodos Genera y registra
Realiza los ajustes en sus procedimientos y controla las variables
científicos para datos o Ficha de
intervinientes. Organiza los datos y hace cálculos de medidas de tendencia
construir sus información. Observación
central, proporcionalidad u otros, y los representa en su cuaderno de
conocimientos
campo.
Rúbricas
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer
relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, Registro
Analiza datos e
similitud, diferencia u otros; contrasta los resultados con su hipótesis e anecdotario
información.
información científica para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora
conclusiones en su cuaderno de campo.
Evalúa y
 Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, y si
comunica el
los procedimientos, mediciones, cálculos y ajustes realizados
proceso y
contribuyeron a demostrar su hipótesis. Comunica su indagación a través
resultados de su
de medios virtuales o presenciales en una exposición.
indagación.
Explica el mundo Comprende y usa  Describe cómo se produce la reflexión, la refracción y la dispersión de las
físico basándose conocimientos ondas. Explica que el calor se puede cuantificar y transferir de un cuerpo
en sobre los seres con mayor temperatura a otro de menor temperatura. Ejemplo: El
 conocimientos vivos, materia y estudiante explica que el termómetro clínico al contacto con el cuerpo
sobre los seres energía, recibe calor y este provoca la agitación de las moléculas de mercurio, lo
vivos, materia y biodiversidad, que aumenta la fuerza de repulsión entre ellas, y genera que se dilate y
energía, Tierra y universo ascienda por el capilar del termómetro hasta 39°C, que es un signo de
biodiversidad fiebre mediante organizadores de conocimientos.
tierra y universo Evalúa las  Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ha contribuido a cambiar
implicancias del las ideas sobre el universo y la vida de las personas en distintos momentos
saber y del históricos en una exposición.
quehacer
científico y
tecnológico.
Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su
Determina una
alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos
alternativa de
científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que deben
solución
cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles para
tecnológica.
construirla, y sus beneficios directos e indirectos.
 Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados. Describe
Diseña la
sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de forma y
alternativa de
Diseña y estructura, y su función. Selecciona instrumentos, herramientas, recursos
solución
construye y materiales considerando su impacto ambiental y seguridad. Prevé
tecnológica.
soluciones posibles costos y tiempo de ejecución en su plan de diseño.
tecnológicas  Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando
Implementa y
para resolver materiales, herramientas e instrumentos, considerando normas de
valida la
problemas de su seguridad. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la solución
alternativa de
entorno. tecnológica, detecta errores en los procedimientos o en la selección de
solución
materiales, y realiza ajustes o cambios según los requerimientos
tecnológica.
establecidos en la construcción de su prototipo.
Evalúa y  Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica según los
comunica el requerimientos establecidos y propone mejoras. Explica su construcción y
funcionamiento y los cambios o ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos
los impactos de su o en prácticas locales, y determina el impacto ambiental durante su
alternativa de implementación y uso en una exposición.
 solución
tecnológica.

Huánuco, Mayo del 2019

Belaunde Alvarado Gamarra María Elena Nieva Rojas de Zarco

Subdirección – Mañana Profesora de Área