Guia

DATOS GENERALES
I.E. Edad: 4 AÑOS

Dir. Sección: ANARANJADO
Prof.(a) Turno: MAÑANA
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
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27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
AF
Expresa
Nº APELLIDOS Y NOMBRES algunas de
sus
Nombra sus
característic
Actúa y Manifiesta
toma su agrado o
característic as Manifiesta
decisiones desagrado
as físicas, corporales, satisfacción
propias, y ante
cualidades y algunos con su
resuelve palabras,
habilidades, roles de persona y
con gestos o
reconociénd género y se las cosas
autonomía actitudes
olas como identifica que hace.
situaciones que recibe o
suyas y como niño y
cotidianas. percibe.
valorándola niña.
s.
10 1 2 3 1
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21 0
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25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
40 0
39 0
38 0
37 0
36 0
35 0
34 0
33 0
32 0
31 0
30 0
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
TOTAL
0
0
a l g u n a s d e s u s c a r a c te r í s ti c a s fí s i c a s , c u a l i d a d e s y h a b i l i d a d e s , r e c o n o c i é n d o l a s c o m o s u y a s y v a l o r á n d o l a s .
0
1
0
N o m b r a s u s c a r a c te r í s ti c a s c o r p o r a l e s , a l g u n o s r o l e s d e g é n e r o y s e i d e n ti fi c a c o m o n i ñ o y n i ñ a .
0
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
1
M a n i fi e s ta s a ti s fa c c i ó n c o n s u p e r s o n a y l a s c o s a s q u e h a c e .
0
0
sus
suyas y
Expresa
s físicas,
las como
algunas de
habilidades,
cualidades y
característica
valorándolas.
reconociéndo
0
0
0
0
0
0
A c t ú a y to m a d e c i s i o n e s p r o p i a s , y r e s u e l v e c o n a u to n o m í a s i t u a c i o n e s c o ti d i a n a s .
1
1
niña.
Nombra sus
como niño y
algunos roles
1
0
0
1
0
M a n i fi e s ta s u a g r a d o o d e s a g r a d o a n te p a l a b r a s , g e s to s o a c ti t u d e s q u e r e c i b e o p e r c i b e .
0
2
hace.
con su
se identifica cosas que

característica Manifiesta
s corporales, satisfacción
de género y persona y las
1
0
1
0
0
1
E x p r e s a c o m o s e s i e n te c o m o m i e m b r o d e s u fa m i l i a y e s c u e l a .
0
3
propias, y
decisiones
cotidianas.
autonomía
resuelve con
1
1
0
0
0
0
E x p r e s a s u s e m o c i o n e s e n l a s d i fe r e n te s s i t u a c i o n e s q u e v i v e n .
1
1
ante
recibe o
percibe.
gestos o
Actúa y toma agrado o
palabras,
desagrado
Manifiesta su
situaciones actitudes que
1
0
0
1
AFIRMA SU IDENTIDAD
0
0
M a n i fi e s ta l a c a u s a q u e o r i g i n a a l g u n a d e s u s e m o c i o n e s .
0
0
AFIRMA SU IDENTIDA
E x p r e s a a l g u n a s d e s u s c a r a c te r í s ti
N o m b r a s u s c a r a c te r í s ti c
M a n i fi e s t
A c t ú a y to m a d e c i s i
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
0%
1000%
100%
200%
300%
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500%
600%
700%
800%
900%
0%
0 0 33%
33%
33%
M a n i fi e s ta s u a g r a d o
0 0
0 0
0 0
E x p re s a c o
0 0
0 0
0 0
E x p re s a s u
0 0
0 0
0 0
M a n i fi e s
0 0
0 0
0 0
RESUMEN DE CO
RE
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
RESUMEND DE PARTICIP
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
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0
0
0
0
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RESUMEND
1000%
900%
800%
700%
600%
RESUMEND
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
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100%
0%
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0
0
0
0
0
0
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0
0
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0
RESUMEND D
1000%
900%
800%
700%
600%
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300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
RESUMEND DE ACTÚA RE
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
RESU
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
RESUMEND DE PR
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
RESUMEND DE PARTICIPA EN
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
40%
30%
20%
10%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
100%
90% 33%
80%
70%
60%
50% 33%
40%
30%
20% 33%
10%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
AFIRMA SU IDENTIDAD
Acepta e
incorpora Hace uso
normas de la
básicas palabra
como límite como medio
que le para
Expresa Expresa sus Manifiesta
% PROCESO
brindan manifestar
PROCESO
% LOGRO
como se emociones la causa
% INICIO
LOGRO
seguridad, una
TOTAL
INICIO
siente como en las que origina
mostrando emoción y
miembro de diferentes alguna de
mayor actua de
su familia y situaciones sus
tolerancia acuerdo a
escuela. que viven. emociones.
en situa las normas
ciones de de
frustración o convivencia
postergació establecidas
n de un en el salón.
deseo.
2 3 12 2 2 2 33% 33% 33%

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
2 3 0 0 0 12 2 2 2 33% 33% 33%
IRMA SU IDENTIDAD
b á s i c a s c o m o l í m i te q u e l e b r i n d a n s e g u r i d a d , m o s t r a n d o m a y o r to l e r a n c i a e n s i t u a c i o n e s d e f r u s t r a c i ó n o p o s te r g a c i ó n d e u n d e s e o .
Acepta e
l a b r a c o m o m e d i o p a r a m a n i fe s ta r u n a e m o c i ó n y a c t u a d e a c u e r d o a l a s n o r m a s d e c o n v i v e n c i a e s ta b l e c i d a s e n e l s a l ó n .
incorpora Hace uso de

normas la palabra
básicas como como medio
Expresa como Expresa sus Manifiesta la límite que le para
brindan
se siente emociones manifestar
causa que seguridad,
como en las una emoción
origina mostrando
miembro de diferentes alguna y actua de
de sus mayor
su familia y situaciones emociones. acuerdo a las
tolerancia en
escuela. que viven. normas de
situa ciones convivencia
de frustración establecidas
o en el salón.
postergación
de un deseo.
0 0 0 0 0 INICIO
1 0 0 0 0 PROCESO
0 1 0 0 0 LOGRO
1 1 0 0 0 TOTAL DE NIÑOS
NTIDAD
1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
INICI O
PROCESO
LOGRO
0 0
E x p re s a s u
0 0
0 0
0 0
M a n i fi e s
0 0
0 0
0 0
A c e p ta e i n c o r p o r a n o r m a s b á s i c a s c o m o l í m i te q u e l e
0 0
0 0
0 0
H a c e u s o d e l a p a l a b ra co m o m e d i o p a ra m a
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
RESUMEND DE AFIRMA SU IDENTIDAD
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
ESUMEN DE CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS

0 0
0 0
0 0
0 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
D DE PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN
0
0
0
0
0
0
0
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0
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0
0
0
0
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0
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0
0
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0
0
0
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RESUMEND DE CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

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0
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0
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0
0
0
0
0
0
0
0
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RESUMEND DE ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
0
0
0
0
0
0
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0
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
D DE ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
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0
0
0
0
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0
0
0
0
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0
0
0
RESUMEND DE CONTRUYE SU CORPOREIDAD
0
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0
0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
UMEND DE PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO

0%
100%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
RESUMEN GENERAL DEL AREA
0%
100%
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
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0 0
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0 0
0 0
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Se expresa
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Se expresa conductas
desagrado y
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dirigirse a incumplimie su nombre. aula y en la
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él o a sus juegos. convivencia querido y o
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0
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0
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0
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0
0
0
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0
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0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
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sobre
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x p r e s a e s p o n tá n e a m e n te c o n r e s p e c to a u n a s i t u a c i ó n q u e a fe c ta a é l o a s u s c o m p a ñ e r o s .
Se expresa
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0
0
0
0
U ti l i z a e x p r e s i o n e s p a r a d i r i g i r s e a l o s d e m á s .
0
C o n v o c a a s u s c o m p a ñ e r o s p a r a r e a l i z a r d i fe r e n te s j u e g o s .
vergüenza, normas
aula.
I d e n ti fi c a l a s s i t u a c i o n e s y c o m p o r ta m i e n to s q u e a fe c ta n l a c o n v i v e n c i a e n e l a u l a .
0
0
0
0
s a g r a d o y d e s c o n c i e r to f r e n te a s i t u a c i o n e s d e i n c u m p l i m i e n to d e l o s a c u e r d o s y d e b e r e s p a c ta d o s .
0
I d e n ti fi c a a s u e s c u e l a c o m o u n e s p a c i o d o n d e d e b e s e r a c o g i d o , q u e r i d o y p r o te g i d o .
la escuela.
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Pide que lo que generan por qué hay se siente en
P i d e q u e l o l l a m e n p o r s u n o m b re .
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0
0
0
0
o n d u c ta s y s i t u a c i o n e s q u e g e n e r a n te m o r, v e r g ü e n z a , i n s e g u r i d a d o d e s a g r a d o , y q u e a fe c ta n e l b i e n e s ta r d e l g r u p o .
M en c io n a p o r q u é h ay n o rm a s en el a u la .
E x p r e s a c o m o s e s i e n te e n s u a u l a y e n l a e s c u e l a .
M e n c i o n a l a s n o r m a s e s ta b l e c i d a s p o r e l g r u p o p a r a s u a u l a .
CON
CONVIVE RESPET
0 0
0 0
MAS
0 0
0 0
0 0
0 0
INICIO
LOGRO
PROCESO
Column BA
Column BC
Column BB
S e e x p r e s a e s p o n tá n e a m e n te c o
U ti l i z a
C o nvo ca a s u
I d e n ti fi c a l a s s i t u a c i o n e s
E x p r e s a s u d e s a g r a d o y d e s c o n c i e r to f r e
I d e n ti fi c a a s u e s c u e l a c o m
P
S e e x p r e s a s o b r e a q u e l l a s c o n d u c ta s y s i t u a c i o n e s q u e
M enc
E x p re s a c
M en cio n a la s
Column BC
Column BB
Column BA
0
0
0
0
0
0
BIEN COMÚN
Column BW
Column BV
Column BU
0
0
0
0
0
0
AS
AS
Column CK
Column CJ
Column CI
0
0
0
0
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0
NTE
Column DC
Column DB
Column DA
0
0
0
0
0
0
S ECONÓMICOS
Column DQ
Column DP
Column DO
0
0
0
0
0
0
Column EH
Column EG
Column EF
0
0
0
0
0
0
DABLES
Column EX
Column EW
Column EV
0
0
0
0
0
0
ON EL ENTORNO
Column FI
Column FH
Column FG
0
0
0
0
0
Column FI
Column FH
Column FG
0
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CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS
Menciona, a Da cuenta Se nombra

Participa Participa Encuentra
partir de del a sí mismo
Menciona espontánea con Pregunta diferencias
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P a r ti c i p a e n l a s a s a m b l e a s p a r a r e s o l v e r l o s c o n f i c to s q u e s e l e p r e s e n ta n .
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una
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como
sí mismo
pertenece.
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n l a co n s tr u c c i ó n d e n o r m a s y a c u e rd o s p a ra e l c u i d a d o d e l o s e s p a c i o s p ú b l i co s d e l a e s c u e l a .
P a r ti c i p a e n e l c u i d a d o d e s u a u l a , m a te r i a l e s y e s p a c i o s q u e u ti l i z a e n l a e s c u e l a .

0
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S e n o m b ra a s í m i s m o c o
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E x p re s a co n s u s
U ti l i z a l a s
D i a l o g a d e m a n e r a p a c í fi c a p
P a r ti c i p a e n l a s a s a m
P a r ti c i p a e n l
P a r ti c i p a e n l a c o n s t r u c c i ó n d e n o r m
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D e s c r i b e d e q u e m a n e ra c u i d a
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PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLIC
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I d e n ti fi c a a c c i o n e s o p a l a b ra s q u e v u l n e ra n s u s d e re c h o s .
y a l a s a s a m b l e a s p a ra c o m u n i c a r s i tu a c i o n e s q u e a fe c ta n s u s d e re c h o s .
PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMO
PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN

E x p re s a s i tu a c i o n e s q u e
S e ex p re s a s o b re s i tu a c i o n e s q u e
B u s c a i n fo r m a c i ó n e n I n te r n et c o n a y u d a d e l a d u l to p a
N o m b ra a s u s c o m p a ñ e ro s , d o c e n te s y p e rs o n a l d e
E x p re s a s u s o p i n i o n e s s o b re te m a s
Es cu c h a la s o p in io n es d e
A p o r ta i d e a s p a ra c o m p re n
D a s u opin ión e
E x p re s a s u s i d e a s e i n i c
P a r ti c i p a c o n s u s c o m p a ñ e ro s
I d e n ti fi c a a c c i o n e s o p a l
A c u d e a s u d o c e n te y a l a s a s a m b l e a s p a ra c
N ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN
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docente y a actividades
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CONSTRUYE INTE
P a r ti c i p a e n a c ti v i d a d e s d e p ro m o c i ó n d e s u s
R e c o n o c e q u e l a s p e rs o n a s
O b ti e n e i n fo r m a c i ó n c o n c r eta s o b re e l p a s a d o e n d i v e r
U ti l i za ex p r e s i o n e s , c o m o “a n te s “, “
PERSONAL SOCIAL DE 04 AÑ
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
Obtiene
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M en c io n a
D a ejem p lo s d e l
AL DE 04 AÑOS
S ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AM
Recoge
información Se ubica
Participa en
sobre las interpretand
Da ejemplos Identifica, las acciones
Menciona acciones o las
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los que las expresiones
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% PROCESO
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% LOGRO
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cuando los realizan, las inducidos de Gestión
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Recoge
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naturales e señales que
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d e u b i c a c i ó n e s p a c i a l u s a n d o s u p r o p i o l e n g u a j e , c o n a y u d a d e u n a d u l t o p o r e j e m p l o “ d e l a n t e d e - d e t r á s d e ”, “ d e b a j o d e - e n c i m a d e ”, “ a l l a d o d e ”, “ d e n t r o d e - f u e r a d e ”, “ c e r c a d e - l e j o s d e "
Riego de
Desastres
el Plan de
educativa.
institución
prevención
Gestión de
Participa en
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ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

0
R e p r e s e n ta , d e m a n e r a v e r b a l , c o n d i b u j o s o c o n s t r u c c i o n e s , a l g u n o s e l e m e n to s d e s u e s p a c i o i n m e d i a to .
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R e p r e s e n ta , d e m
SABLEMENTE EN EL AMBIENTE ACTÚA RESPONSABLEM
Describe
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V i v e n c i a l a s o c u p a c i o n e s d e l o s m i e m b r o s d e s u fa m i l i a .
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PROCESO
INICIO
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0
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0
0
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0
familia.
Reconoce
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0
0
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0
O r g a n i za s u s r e c u r s o s ( b i e n e s , p e r te n e n c i a s ) p a r a e l d e s a r r o l l o d e s u s a c ti v i d a d e s .
i za d e m a n e r a r e s p o n s a b l e l o s r e c u r s o s c o n l o s q u e c u e n ta ( a g u a , p a p e l , ú ti l e s , a l i m e n to s ) .
RECURSOS ECON
ACTÚA RESPONSABLEMENT
ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECU

V i ve n c i a l a s
Reco n o c e q
M e n c i o n a l o s b i e n e s ( p r o d u c to s ) q u e s e c o n s u m e n e n s u fa m
D a e j e m p l o s d e s i tu a c i o n e s e n l a s q u e é l c u
O r g a n i za s u s r e c u r s o s ( b i e
U ti l i za d e m a n e r a r e s p o n s a b l e l o
ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS
Menciona
los bienes
Participa en
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Da ejemplos intercambio
que se Utiliza de
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como ello de sus futuro de
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todos. pertenencia
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RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS

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TOTAL DE NIÑOS
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y d e s p l a z a c o n s e g u r i d a d e n a m b i e n te s c e r r a d o s y a b i e r to s , s o b r e d i fe r e n te s s u p e r fi c i e s , c a m i n o s e s t r e c h o s , d i f e r e n te s a l t u r a s .
CONTRU
P a r ti c i p a e n i n te r c a m b i o s , d o n a c i o n e s , t r u e q
Re co n o c e la s p
D e m u e s t r a a u to n o
R e a l i za a c c i o n e s m o tr i c e s b b á s i c a s , c o m o c
S e m u ev e y d e s p l a za c o n s e g u r i d a d e
CONTRUYE SU CORPOREIDAD
Explora sus
Realiza posibilidade
acciones Se mueve y s d4e
Manifiesta,
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a través de Disfruta la
básicas, con sus vivenciando
Disfruta movimiento sensación
Reconoce Demuestra como correr, seguridad movimiento el equilibrio Orienta y
moverse y s, posturas, que le
las partes autonomía, trepar y en s a nivel en sus regula sus
jugar y gestos, genera su
de su seguridad e saltar ambientes visomotriz posturas, acciones en
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cuerpo en iniciativa al desde cierta cerrados y en acciones desplazami relación al
mente, y sensaciones movimiento
las realizar altura, abiertos, óculo- entos y espacio en
expresa su , emociones repitiendo
vivencias y acciones y deslizarse, sobre manual y juegos, y el que se
placer con y estados sus
acciones movimiento girar, diferentes óculo – utilizando encuentra y
gestos, de ánimo acciones en
cotidianas de su etcétera, en superficies, podal diverso los objetos
sonrisas y (alegría, variadas
que realiza. interés. sus caminos (patear o objetos, que utiliza.
palabras. tristeza, situaciones
actividades estrechos, lanzar una como
enojo, de juego.
cotidianas y diferentes pelota). cuerdas,
etcétera).
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libres. pelotas,
entre otros.
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0
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4 e m o v i m i e n to , v i v e n c i a n d o e l e q u i l i b r i o e n s u s p o s t u r a s , d e s p l a z a m i e n to s y j u e g o s , y u ti l i z a n d o d i v e r s o o b j e to s , c o m o c u e r d a s , te l a s , p e l o ta s , e n t r e o t r o s .
sobre
alturas.
caminos
abiertos,
diferentes
diferentes
estrechos,
cerrados y
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0
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Explora sus
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0
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0
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0
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f r u ta l a s e n s a c i ó n q u e l e g e n e r a s u c u e r p o e n m o v i m i e n to r e p i ti e n d o s u s a c c i o n e s e n v a r i a d a s s i t u a c i o n e s d e j u e g o .
0
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gestos,
Disfruta
palabras.
sonrisas y
moverse y
placer con
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espontáneam
0
0
0
0
0
enojo,
ánimo
tristeza,
(alegría,
través de
etcétera).
gestos, sus
estados de
posturas, y
emociones y
sensaciones,
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movimientos,
0
0
0
0
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PROCESO
0
de juego.
sensación
Disfruta la
repitiendo
situaciones
en variadas
movimiento
sus acciones
su cuerpo en
que le genera
0
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0
0
C o o r d i n a s u s m o v i m i e n to s a n
E x p l o r a s u s p o s i b i l i d a d e s d 4 e m o v i m i e n to , v i v e n c i a n d
O r i e n ta y r e g u l a s u s a
D i s f r u ta m o v e r s e y j
M a n i fi e s ta , a t r a v é s d e m o v i m i e n to s ,
D i s f r u ta l a s e n s a c i ó n q u e l e g
AD PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICA
Reconoce,
Acomoda su
Realiza, de comunica y
cuerpo a las
manera busca
acciones
espontánea, satisfacer
que desea
actividades sus
% PROCESO realizar Reconoce la
de necesidade
PROCESO
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como importancia Consume
% INICIO
LOGRO
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TOTAL
INICIO
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y juegos al (por
correr, alimentos variados y
aire libre ejemplo,
saltar, limpios y saludables.
que le sed,
trepar, saludables.
generan hambre,
gatear,
bienestar descanso,
reptar, subir,
físico y comodidad,
bajar, caer,
emocional. actividad
lanzar.
física).
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o n tá n e a , a c ti v i d a d e s d e m o v i m i e n to y j u e g o s a l a i r e l i b r e q u e l e g e n e r a n b i e n e s ta r fí s i c o y e m o c i o n a l .
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s a c c i o n e s q u e d e s e a r e a l i za r c o m o c a m i n a r, c o r r e r, s a l ta r, t r e p a r, g a te a r, r e p ta r, s u b i r, b a j a r, c a e r, l a n za r.
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
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s a ti s fa c e r s u s n e c e s i d a d e s c o r p o r a l e s ( p o r e j e m p l o , s e d , h a m b r e , d e s c a n s o , c o m o d i d a d , a c ti v i d a d fí s i c a ) .
0
de
físico y
manera
generan
bienestar
emocional.
Realiza, de
libre que le
actividades
espontánea,
juegos al aire
movimiento y
0
0
0
0
R e c o n o c e l a i m p o r ta n c i a d e c o n s u m i r a l i m e n to s l i m p i o s y s a l u d a b l e s .
0
desea
lanzar.
caminar,
bajar, caer,
cuerpo a las
Acomoda su
reptar, subir,
correr, saltar,
acciones que
realizar como
trepar, gatear,
0
0
0
0
C o n s u m e l íq u i d o s v a r i a d o s y s a l u d a b l e s .
0
busca
física).
actividad
descanso,
Reconoce,
corporales
comunica y
comodidad,
necesidades
sed, hambre,
satisfacer sus
(por ejemplo,
0
0
0
0
R e c o n o c e a l i m e n to s n u t r i ti v o s y n o n u t r i ti v o s d e s u e n to r n o .
0
limpios y
alimentos
saludables.
Reconoce la
importancia
de consumir
0
0
0
0
n o s c u a n d o l a s s i e n te s u c i a s , a n te s y d e s p u é s d e c o n s u m i r a l i m e n to s , y d e s p u é s d e i r a l b a ñ o .
0
líquidos
Consume
variados y
saludables.
0
0
0
0
r ta n c i a d e ´ p r a c ti c a r h á b i to s d e h i g i e n e p e r s o n a l ( c e p i l l a d o d e d i e n te s , b a ñ o y c a m b i o d e r o p a )
i n te r é s p o r m a n te n e r u n a b u e n a s a l u d a l p r e fe r i r a l i m e n to s f r e s c o s , n u t r i ti v o s y v a r i a d o s .
PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES

PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALU
R e a l i za , d e m a n e r a e s p o n tá n e a , a c ti v i d a d e s d e m
A co m o d a s u c u e r p o a l a s a c c i o n e s q u e d e s e a re a l
R e c o n o c e , c o m u n i c a y b u s c a s a ti s fa c e r s u s n e c e s i d a d e s
R e c o n o c e l a i m p o r ta n
Consu
Reco n o c e a lim e
S e l a v a l a s m a n o s c u a n d o l a s s i e n te s u c i
R e c o n o c e l a i m p o r ta n c i a d e ´ p r a c ti c a r h á b i t
M u e s t r a i n te r é s p o r m a n te n e r u n a b
PARTICIPA EN ACTIVID
TICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES
Se lava las Reconoce la

Muestra Disfruta de
manos importancia
interés por las
cuando las de ´practicar
Reconoce mantener pocsibilidad
% PROCESO
siente hábitos de
PROCESO
% LOGRO
alimentos una buena es de juego
% INICIO
LOGRO
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TOTAL
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antes y personal
no nutritivos preferir iniciativa al
después de (cepillado
de su alimentos elegir
consumir de dientes,
entorno. frescos, diferentes
alimentos, y baño y
nutritivos y objetos y
después de cambio de
variados. materiales.
ir al baño. ropa)
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FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES DEPORTIVAS EN INTERA
CON EL ENTORNO
Se lava las Reconoce la Muestra Disfruta de

manos importancia interés por las
Reconoce cuando las de ´practicar mantener pocsibilidade
alimentos siente sucias, hábitos de una buena s de juego y
nutritivos y antes y higiene salud al demuestra
no nutritivos después de personal preferir iniciativa al
de su consumir (cepillado de alimentos elegir
entorno. alimentos, y dientes, baño frescos, diferentes
después de ir y cambio de nutritivos y objetos y
al baño. ropa) variados. materiales.
0 0 0 0 INICIO 0
0 0 0 0 PROCESO 0
0 0 0 0 LOGRO 0
0 0 0 0 TOTAL DE NIÑOS 0
ÁBITOS SALUDABLES PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓ

1
0.8
i ntera c tua ndo con s us pa res y compa rtiendo l os di ferentes materi a l es .
a res ol ver un mi s mo probl ema en s i tua c i ones de j eugo y expl ora c i ón.
j uego y demuestra i ni c iativa a l el egi r di ferentes obj etos y materi a l es .
ri da d y a c epta regl a s dura nte l a s a ctivi da des y s i tua c i ones de j uego.
0.6
0.4
0.2
I NICIO
PROCESO
0
LOGRO
Di sfruta de l a s poc s i bi l i da des de j uego y demuestra i ni c iativa a l el egi
Propone a l ternativa s de s ol uc i ón pa ra res ol ver un mi s mo probl ema en s i
P ropone y pa rtic i pa en j uegos grupa l es , i ntera c tua ndo con s us pa res y comp
Reconoc e l a s norma s de s eguri da d y a c epta regl a s dura nte l a s a c

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON
EL ENTORNO RESUMEN DEL
Propone y Reconoce
Propone
participa en las normas
alternativas
juegos de
de solución
TOTAL INICIO
% PROCESO
grupales, seguridad y
PROCESO
% LOGRO
para
% INICIO
LOGRO
interactuand acepta
TOTAL
TOTAL
resolver un
o con sus reglas INICIO
mismo
pares y durante las
problema en
compartiend actividades
situaciones
o los y
de jeugo y
diferentes situaciones
exploración.
materiales. de juego.
0 0 0 0 ### ### ### 12 2

0 0 0 0 ### ### ### 0 0
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0 0 0 0 ### ### ### 0 0
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0 0 0 0 ### ### ### 0 0
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0 0 0 0 ### ### ### 0 0
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0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 2 0 0 100% 0% 0% 12 4
PARTICIPA EN ACTIVIDADES
DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN
CON EL ENTORNO
Propone y
Propone participa en Reconoce las
alternativas juegos normas de
de solución grupales, seguridad y
para resolver interactuand acepta reglas
un mismo o con sus durante las
problema en pares y actividades y
situaciones compartiend situaciones
de jeugo y o los de juego.
exploración. diferentes
materiales.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
EPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO

INICIO
PROCESO
LOGRO

RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
2 2 33% 33% 33%

0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! COMPE
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! AFIRMA SU IDENTIDAD
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS D
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMO
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS R
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! CONTRUYE SU CORPOREIDAD
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALU
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INT
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! RE
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
100%
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 90%
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 80%
70%
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 60%
50% 33%
33%
33%
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 40%
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 30%
S PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN CO MÚN
20%
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
RESPETANDO SE A SI MISMO Y A LOS DEMAS
10%
0%
AFIRMA SU IDENTIDAD
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 100% 0% 0%
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
CONVIVE RESPETANDO SE A SI MISMO Y
AFIRMA SU I
PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER

0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
2 2 50% 25% 25%
RESUMEN POR COMPETENCIA
COMPETENCIA % INICIO % PROCESO % LOGRO % TOTAL
AD 33% 33% 33% 100%

DOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
TOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
RETACIONES HISTÓRICAS #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
LEMENTE EN EL AMBIENTE #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
LEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
POREIDAD #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
DES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
IDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO 100% 0% 0% 100%

100%
EPORTIVAS EN INTERACCIÓ N CO N EL ENTORNO
NTE RESPECTO A LO S RECURSOS ECO NÓMICOS
ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITO S SALUDABLES

TUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

NSTRUYE INTERPRETACIO NES HISTÓRICAS
CO NTRUYE SU CO RPOREIDAD
0%0%
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
CO NSTRUYE INTERPRETACIO NES
ACTUA RESPONSABLEMENTE EN E
ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LO S RECURSO
CO NTRUYE SU CO R
PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITO
PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓ N

% LOGRO
% PROCESO
RESUMEN DEL ÁREA
ÁREA % INICIO % PROCESO % LOGRO % TOTAL
PERSONAL SOCIAL 50% 25% 25% 100%
PERSONAL SOCIAL
50%
50%
45%
40%
35%
30%
25% 25% PERSONAL SOCI
25%
20%
15%
% INICIO 10%
% PROCESO
% LOGRO
5%
0%
% INICIO % PROCESO % LOGRO
% PROCESO
% LOGRO
5%
0%
INDICAROES POR COMPETENCIA
COMPETENCIA
AFIRMA SU IDENTIDAD
PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN
TOTAL DE INDICADORES DEL ÁREA
TOTAL DE NIÑOS 0
PERSONAL SOCIAL
TOTAL DE INDICADORES DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN 100
TOTAL DE INDICADORES POR NIÑO 100
TOTAL DE INDICADORES POR SECCIÓN 0
TENCIA
NUM.
10
29
MÚN 13
7
11
MICOS 7
10
9
L ENTORNO 4
A 100
3 4 5 6 7
COMPREN
Nº APELLIDOS Y NOMBRES Presta

Identifica Explica las
Incorpora atención
información Dice con característic
normas activa
en los textos sus propias as de
culturales dando
de palabras lo causa-
que señales
estructura que ntendio efecto entre
permiten la verbales y
simple y del texto ideas
comunicació no verbales
temática escuchado. escuchadas
n oral. según el
cotidiana. .
texto oral.
10
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27 0
28 0
29 0
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39 0
38 0
37 0
36 0
35 0
34 0
33 0
32 0
31 0
30 0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
TOTAL
o ra n o r m a s c u l tu ra l e s q u e p e r m i te n l a c o m u n i c a c i ó n o ra l .
c ti va d a n d o s e ñ a l e s ve r b a l e s y n o ve r b a l e s s e g ú n e l tex to o ra l .
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
m a c i ó n e n l o s tex to s d e e s tr u c tu ra s i m p l e y te m á ti ca c o ti d i a n a .
0
la
oral.
normas
Incorpora
culturales
0
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0
n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o q u e n te n d i o d e l tex to e s c u c h a d o .
0
que permiten verbales
según
Presta
y
señales
el
comunicación verbales
atención
texto oral.
no
0
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l a s c a ra c te r ís ti ca s d e c a u s a - efe c to e ntre i d e a s e s c u c h a d a s .
0
simple y
temática
Identifica
cotidiana.
activa dando información
en los textos
de estructura
0
0
0
0
a s d e a n i m a l e s , o b j eto s , p e rs o n a s y p e rs o n a j e s d e l tex to e s c u c h a d o .
0
propias
del texto
0
0
0
D i c e c e q u e tra ta e l tex to e s c u c h a d o . 0
0
ideas
Dice con sus Explica las
palabras lo s de causa-
escuchado. escuchadas.
que ntendio efecto entre
característica
0
0
0
0
COMPRENDE TEXTOS ORALES

ti r d e l o s ge s to s , ex p re s i o n e s co r p o ra l e s y e l m e n s a j e d e l i n te r l o c u to r.
COMPRENDE TEXTOS ORALE
I n c o r p o ra n o r m a s c u l tu ra l e s q u e
P re s ta a te n c i ó n a c ti va d a n d o s e ñ a l e s ve r b a
I d e n ti fi ca i n fo r m a c i ó n e n l o s tex to s d e e s t
D i c e c o n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o
100%
200%
300%
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800%
900%
1000%
0%
E x p l i c a l a s c a ra c te r ís ti ca s d e c a u s
0 0
0 0
0 0 M e n c i o n a l a s ca r ta c te r ís ti ca s d e a n i m a l e s , o b j eto s , p
0 0
0 0
0 0
D i c e c e q u e tr
0 0
0 0
0 0
0 I n te r p reta e l tex to o ra l a p a r ti r d e l o s ge s to s , ex p re s i o n
0
0 0
R
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0
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Menciona
Interpreta el
las
texto oral a
cartacterísti
% PROCESO
partir de los Dice lo que Desarrolla
PROCESO
% LOGRO
cas de
% INICIO
LOGRO
Dice ce que gestos, le gusta o le sus ideas
TOTAL
INICIO
animales,
trata el texto expresiones disgusta del en torno a
objetos,
escuchado. corporales y texto lemas de su
personas y
el mensaje escuchado. interés.
personajes
del
del texto
interlocutor.
escuchado.
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DE TEXTOS ORALES SE EXPRESA
Menciona las Interpreta el

cartacterístic texto oral a
as de partir de los Dice lo que le Desarrolla sus
animales, Dice ce que gestos, gusta o le ideas en
objetos, trata el texto expresiones disgusta del torno a lemas
personas y escuchado. corporales y texto de su interés.
personajes el mensaje escuchado.
del texto del
escuchado. interlocutor.
0 0 0 0 INICIO 0
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ORALES
SE EXPRESA ORALME
D i c e l o q u e l e g u s ta o l e d i s g u s ta d e l tex to e s c u c h a d o .
1
D i c e c e q u e tra ta e l tex to e s c u c h a d o .
0.8
0.6
0.4
INICIO
0.2
s obre temas de la vida cotidiana.
PROCESO
s en torno a lema s de su i nterés .
stos y movimientos al decir a lgo.
LOGRO
a voca bula rio de us o frecuente.
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Res ponde pregunta s .
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0 0 Des a rrolla s us ideas en torno a lema s de su i
0 0
RESUMEN DE SE EXPRESA ORALMENTE

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RESUMEN DE COMPRENDE TEXTOS ORALES
0 0 Utiliza voca bula rio de us o frecu

0 0
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Se apoya en gestos y movimientos al decir
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Intervi ene es pontáneamente s obre temas de la vida co

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RESUMEN DE PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

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RESUMEN DE COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
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20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
COMUN
SE EXPRESA ORALMENTE
Interviene Incorpora a
% PROCESO
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PROCESO
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Utiliza espontánea su
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vocabulario Responde mente sobre expresión
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de uso preguntas. temas de la normas de
s al decir
frecuente. vida cortesía y
algo.
cotidiana. cotidiana.
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Utiliza
de uso
vocabulario
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gestos y
Se apoya en
frecuente. al decir algo.

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E EXPRESA ORALMENTE
Responde
n normas de cortes ía y cotidia na .
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vida
cotidiana.
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preguntas. temas de la normas
PROCESO
cortesía y
cotidiana.
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ente sobre su expresión
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i c a l a s c o n v e n c i o n e s a s o c i a d a s a l a l e c t u r a : p o s i c i ó n d e l te x to p a r a “ l e e r ”.
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n c i a s l a s p a l a b r a s e s c r i ta s d e l a i m a g e n y l o s n ú m e r o s e n l o s te x to s e s c r i to s .
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
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L o c a l i za i n fo r m a c i ó n e n te x to s q u e c o m b i n a n i m á g e n e s y p a l a b r a s .
p r o p i a s p a l a b r a s , e l c o n te n i d o d e d i v e r s o s d e d i v e r s o s ti p o s d e te x to s q u e l e l e e n .
COMPREN
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Incorpora a s u expres ión normas de cortes ía y coti

INICIO
LOGRO
PROCESO
A p l i ca l a s co nve n c i o n es a s o c i
INICIO
LOGRO
PROCESO
Column AC
Column AE
Column AD
D i fe re n c i a s l a s p a l a b r a s e s c r i ta s
L o c a l i za i n fo r m a c i ó n e n
D i c e , c o n s u s p r o p i a s p a l a b r a s , e l c o n te
Column AE
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Column AU
Column AT
Column AS
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Column BH
Column BG
Column BF
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Column BO
Column BN
Column BM
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32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
COMUNICACIÓN DE 04 AÑOS
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Formula
hipótesis
Representa
sobre el
Dice, con a través de Identifica
Aplica las contenido Deduce las
Diferencias Localiza sus propias otros que dice en
convencion del texto a característic
las palabras información palabras, el lenguajes, textos Dice lo que
es partir de as de las
escritas de en textos contenido algún escritos de le gusta o
TOTAL
INICIO
asociadas a algunos personas,
la imagen y que de diversos elemento o su entorno disgusta del
la lectura: indicios: animales y
los números combinan de diversos hecho que relacionand texto que le
posición del título, objetos del
en los textos imágenes y tipos de más le ha o elementos leen.
texto para imagen, texto que le
escritos. palabras. textos que gustado del del mundo
“leer”. siluetas, leen.
le leen. texto que le escrito.
palabras
leen.
significativa
s.
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“leer”.
Aplica las
la lectura:
texto para
asociadas a
posición del
convenciones
0
0
0
0
escritos.
los textos
Diferencias
0
0
0
0
d e o t r o s l e n g u a j e s , a l g ú n e l e m e n to o h e c h o q u e m á s l e h a g u s ta d o d e l te x to q u e l e l e e n .
Localiza
imagen y los combinan

las palabras información
0
0
0
0
0
o n te n i d o d e l tex to a p a r ti r d e a l g u n o s i n d i c i o s : t t u l o , i m a g e n , s i l u eta s , p a l a b r a s s i g n i fi c a ti v a s .
números en imágenes y diversos
le leen.
propias
palabras, el
diversos de
Dice, con sus
escritas de la en textos que contenido de
palabras. de textos que

tipos
0
0
0
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e l a s c a r a c te r í s ti c a s d e l a s p e r s o n a s , a n i m a l e s y o b j eto s d e l te x to q u e l e l e e n .
leen.
otros
algún
través de
más le ha
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ttulo,
lenguajes, contenido
e d i c e e n te x to s e s c r i to s d e s u e n to r n o r e l a c i o n a n d o e l e m e n to s d e l m u n d o e s c r i to .
sobre el
imagen,
siluetas,
elemento o deindicios:
Formula
palabras
Representa a hipótesis
algunos
significativas.
texto a partir
del
0
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0
leen.
s de las
personas,
D i c e l o q u e l e g u s ta o d i s g u s ta d e l tex to q u e l e l e e n .
animales y
Deduce las
objetos del
texto que le
característica
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0
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escrito.
entorno
elementos
del mundo
escritos de su
Identifica que
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relacionando texto
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R e p r e s e n ta a t r a v é s d e o t r o s l e n g u a j e s , a l g ú n
F o r m u l a h i p ó te s i s s o b r e e l c o n te n i d o d e l tex to a p a r ti r
D e d u c e l a s c a r a c te r í s ti c a s d e l a s
I d e n ti fi c a q u e d i c e e n te x to s e s c r i to s d e
D ice lo q u e le
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Dicta textos
a su
docente o
Desarrolla Menciona lo
Escribe a su escribe a su
sus ideas Usa un que ha
% PROCESO
manera manera, Dice lo que

PROCESO
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siguiendo la según su le gusta o
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linealidad y nivel de disgusta del
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direccionalid escritura, texto que le
intención de familiar y grafismos o
ad de la indicando el leen.
transmitir local. letras que
escritura. tema, el
un mensaje. ha usado.
destinatario
y el
propósito.
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Dicta textos a
su docente o Menciona lo
Escribe a su escribe a su Desarrolla sus Usa un que ha
manera manera, ideas en vocabulario escrito en Dice lo que le
siguiendo la según su torno a un gusta o
de su sus textos a disgusta
linealidad y nivel de tema con la ambiente del
partir de los texto
direccionalida escritura, intención de familiar que le
y grafismos o
d de la indicando el transmitir un leen.
local. letras que
escritura. tema, el mensaje. ha usado.
destinatario y
el propósito.
s c r i b e a s u m a n e r a , s e g ú n s u n i v e l d e e s c r i t u ra , i n d i c a n d o e l te m a , e l d e s ti n a ta r i o y e l p r o p ó s i to .
INICIO 0 0 0 0 0 0
a l o q u e h a e s c r i to e n s u s tex to s a p a r ti r d e l o s g r a fi s m o s o l et r a s q u e h a u s a d o .
PROCESO 0 0 0 0 0 0
r o l l a s u s i d e a s e n to r n o a u n te m a c o n l a i n te n c i ó n d e t r a n s m i ti r u n m e n s a j e .
LOGRO 0 0 0 0 0 0
r i b e a s u m a n e ra s i g u i e n d o l a l i n e a l i d a d y d i re c c i o n a l i d a d d e l a e s c r i tu ra .
TOTAL DE NIÑOS 0 0 0 0 0 0
U s a u n v o c a b u l a r i o d e s u a m b i e n te fa m i l i a r y l o c a l .
D i c e l o q u e l e g u s ta o d i s g u s ta d e l te x to q u e l e l e e n .

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
I NICI O
PROCESO
LOGRO
E s c r i b e a s u m a n e ra s i g u i e n d
D i c ta tex to s a s u d o c e n te o e s c r i b e a s u m a n e r a , s e g ú n
D e s a r r o l l a s u s i d e a s e n to r n o a
U s a u n vo ca b u
M e n c i o n a l o q u e h a e s c r i to e n s u s
D ice lo q u e le
55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66
OS ESCRITOS
RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
TOTAL
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67
TOTAL % LOGRO
#DIV/0! RESUMEN POR COMPETENCIA

#DIV/0! COMPETENCIA
#DIV/0! COMPRENDE TEXTOS ORALES
#DIV/0! SE EXPRESA ORALMENTE
#DIV/0! COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
#DIV/0! PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
#DIV/0!
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#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! 1000%
#DIV/0! 900%
#DIV/0!
800%
#DIV/0!
#DIV/0! 700%
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600%
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#DIV/0! 500%
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#DIV/0!
#DIV/0! 300%
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200%
#DIV/0!
#DIV/0! 100%
#DIV/0! 0%
#DIV/0!
E EXPRESA ORALMENTE
RENDE TEXTOS ORALES
NDE TEXTOS ESCRITOS
#DIV/0!
100%
0%

#DIV/0!
#DIV/0!
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#DIV/0!
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#DIV/0!
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#DIV/0!
COMPETENCIA RESUMEN DEL ÁRE
% INICIO % PROCESO % LOGRO ÁREA
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! COMUNICACIÓN
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
COMU
R COMPETENCIA
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
% INICIO 400%
% PROCESO
300%
% LOGRO
200%
100%
0%
% INICIO % PROCESO
NDE TEXTOS ESCRITOS
UCE TEXTOS ESCRITOS


RESUMEN DEL ÁREA
ÁREA % INICIO % PROCESO % LOGRO
OMUNICACIÓN #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! COMPRENDE TEXTOS ORALES

COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN TOTAL DE NIÑOS

TOTAL DE INDICADORES DE LA G
TOTAL DE INDICADORES POR NIÑ
TOTAL DE INDICADORES POR SEC

INDICADORES POR COMPETENCIA
COMPETENCIA NUM.
COMPRENDE TEXTOS ORALES 9
SE EXPRESA ORALMENTE 6
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS 9
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS 6
TOTAL DE INDICADORES DEL ÁREA 30
TOTAL DE NIÑOS 0
3 4 5 6 7
ACTUA Y PIENSA MATEMATICA
Expresa en
forma oral Expresa la
Nº APELLIDOS Y NOMBRES Expresa el
criterio para
los números comparació
Agrupa ordinales en Realiza n de
ordenar
objetos con contextos representaci cantidades
(seriación)
un solo de la vida ones de de objetos
hasta tres
criterio y cotidiana cantidades mediante
objetos de
expresa la sobre la con objetos las
grande
acción posición de hasta cinco expresiones
apequeño,
realizada. objetos y dibujos. "muchos,
de largo a
personas pocos,
corto.
has ta el 3° ninguno".
lugar.
10 3
20
30 3
40
50
60
70
80
90
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
40 0
39 0
38 0
37 0
36 0
35 0
34 0
33 0
32 0
31 0
30 0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
TOTAL
A g r u p a o b j e to s c o n u n s o l o c r i te r i o y e x p r e s a l a a c c i ó n r e a l i z a d a .
E x p r e s a e l c r i te r i o p a r a o r d e n a r ( s e r i a c i ó n ) h a s ta t r e s o b j e to s d e g r a n d e a p e q u e ñ o , d e l a r g o a c o r to .
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
a o r a l l o s n ú m e r o s o r d i n a l e s e n c o n te x to s d e l a v i d a c o ti d i a n a s o b r e l a p o s i c i ó n d e o b j e to s y p e r s o n a s h a s ta e l 3 ° l u g a r.
0
acción
Agrupa
un solo
criterio y
expresa la
objetos con
0
0
0
0
R e a l i z a r e p r e s e n ta c i o n e s d e c a n ti d a d e s c o n o b j e to s h a s ta c i n c o d i b u j o s .
3
grande
ordenar
hasta tres
Expresa el
(seriación)
objetos de
criterio para
largo a corto.
realizada. apequeño, de
1
1
0
0
E x p r e s a l a c o m p a r a c i ó n d e c a n ti d a d e s d e o b j e to s m e d i a n te l a s e x p r e s i o n e s " m u c h o s , p o c o s , n i n g u n o " .
0
la vida
sobre la
números
objetos y
cotidiana
Expresa en
posición de
ordinales en
ta el 3° lugar.
contextos de
personas has
forma oral los
0
0
0
0
P r o p o n e a c c i o n e s p a r a c o n ta r h a s ta 5 c o m p a r a r u o r d e n a r c o n c a n ti d a d e s c o n 3 o b j e to s .
3
nes de
Realiza
dibujos.
cantidades
hasta cinco
con objetos
representacio
1
1
0
0
e n e l e n s a y o y e r r o r, p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s , p a r a c o n ta r h a s ta 5 , c o m p a r a r u o r d e n a r c a n ti d a d e s h a s ta 3 c o n a p o y o d e m a te r i a l c o n c r e to .
0
pocos,
"muchos,
ninguno".
Expresa la
de objetos
expresiones
mediante las
comparación
de cantidades
0
0
0
0
o s p r o p i o s y r e c u r s o s a l r e s o l v e r p r o b l e m a s q u e i m p l i c a n c o m p a r a r e l p e s o d e l o s o b j e to s u s a n d o u n i d a d e s d e m e d i d a a r b i t r a r i a .
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES D

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUAC
Agrup a ob
E x p r e s a e l c r i te r i o p a r a o
100%
10%
20%
30%
40%
60%
70%
80%
90%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
0 0 E x p r e s a e n fo r m a o r a l l o s n ú m e r o s o r d i n a
0% 0%
0 0
0 0
0%
50% 100% 100%
0 0 R e a l i za re p re s
0 0
0 0
0 0
E x p re s a l a c o m p a ra c i ó n d
0 0
0 0
0 0
P ro p o n e a c c i o n e s p
0 0
0 0
0 0
0 0 E m p l e a e s t r a te g i a s b a s a d a s e n e l e n s a y o y e r r o r, p a r a
0 0
0 0
0 0 E m p l e a p r o c e d i m e i n to s p r o p i o s y r e c u r s o s a l r e
0 0
RESUMEN DE ACTUA Y PIENSA MATE
RESUMEN DE ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE

700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
RESUMEN DE ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENT
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

1000%
900%
800%
700%
600%
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
RESUMEN
100%
90%
80%
70%
60%
50% 100% 100%
40%
30%
20%
10%
0% 0% 0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
ACTUA Y PIENSA MATEM

ENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Emplea
Emplea
estrategias
procedimein
basadas en
tos propios Expresa con
el ensayo y
Propone y recursos su propio
error, para Explica con
acciones al resolver lenguaje
resolver su propio
% PROCESO
para contar problemas cuales son
PROCESO
% LOGRO
problemas, lenguaje el
% INICIO
LOGRO
hasta 5 que los dos
TOTAL
INICIO
para contar criterio que
comparar u implican elementos
hasta 5, uso para
ordenar con comparar el que se
comparar u ordenar y
cantidades peso de los repiten en
ordenar agrupar
con 3 objetos un patrón
cantidades objetos.
objetos. usando de
hasta 3 con
unidades de repetición.
apoyo de
medida
material
arbitraria.
concreto.
3 0 0 1 0% 0% 100%
0 0 0 0 ### ### ###
3 0 0 1 0% 0% 100%
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0
con 3
objetos.
Propone
cantidades
ordenar con
contar hasta
5 comparar u
acciones para
0
0
0
0
0
E x p l i c a c o n s u p r o p i o l e n g u a j e e l c r i te r i o q u e u s o p a r a o r d e n a r y a g r u p a r o b j e to s .
Emplea
hasta 5,
ordenar
resolver
material
ensayo y
concreto.
apoyo de
error, para
cantidades
estrategias
problemas,
hasta 3 con
para contar
comparar u
basadas en el
0
0
0
0
0
usando
objetos
Emplea
medida
resolver
arbitraria.
problemas
peso de los
comparar el
os propios y
unidades de
procedimeint
0
0
0
0
SITUACIONES DE CANTIDAD
0
INICIO
LOGRO
propio
objetos.
agrupar
uso para
PROCESO
ordenar y
lenguaje el
AMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
que implican criterio que

recursos al Explica con su
0
0
0
0
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0%
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
Ex p res a co n s u p ro p i o l en g u a j e c u a l es s o n l o s d o s el em ento s q u e s e rep i ten en u n p atró n d e rep eti c i ó n .
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
0% 100%
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
rep res enta u n p atró n d e rep eti c i ó n (h a sta 2 el em ento s ) co n s u c u er p o co n m ater i a l co n c reto .
0
dos
que se
lenguaje
su propio
Ex p res a l a s rel a c i o n es entre o b j eto s d e d o s co l ec c i o n es co n s o p o r te co n c reto .

patrón de
elementos
repetición.
Expresa con
repiten en un
cuales son los
0
0
0
0
yo y er ro r p a ra co nti n u a r o c rea r p a tro n es d e rep res enta c i ó n h a s ta 2 el em ento s , co n s u c u er p o, m ater i a l co n c reto, d i b u j o s .
Ex p l i ca co n s u p ro p i o l en gu a j e l a s ra zo n es a l co nti n u a r u n p a tró n d e rep eti c i ó n .

EQUIVALENCIA Y
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARID

ACTUA Y PIENSA MATE
EN SITUACIONES DE R
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
E x p l i ca c o n s u p ro
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 Ex p res a co n s u p ro p i o l en g u a j e c u a l es s o n l
0 0
0 0
PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
rep res enta u n p atró n d e rep eti c i ó n (
Ex p res a l a s rel a c i o n es en
Em p l ea estra tegi a s p ro p i a s b a s a d a s en el en s a yo y er ro r p a ra co nti n u a r o c rea r p a tro n es d e
MATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Ex p l i ca co n s u p ro p i o l en gu
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
MATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
EMATICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
RESUMEN GENERAL DEL AREA 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MATEMÁ
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD,
ACTUA Y PI
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Emplea
estrategias
propias
Relaciona
basadas en
caracteristic
representa el ensayo y
Expresa las as
unpatrón de error para Explica con
relaciones perceptuale
% PROCESO
repetición continuar o su propio
PROCESO
% LOGRO
entre s de los
% INICIO
LOGRO
(hasta 2 crear lenguaje las
TOTAL
INICIO
objetos de objetos de
elementos) patrones de razones al
dos su entorno
con su representaci continuar un
colecciones relacionand
cuerpo con ón hasta 2 patrón de
con soporte olas con
material elementos, repetición.
concreto. una forma
concreto. con su
tridimension
cuerpo,
al.
material
concreto,
dibujos.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0
con su
(hasta 2
material
concreto.
repetición
representa
elementos)
0
0
0
0
de dos
concreto.
relaciones
unpatrón de Expresa las
colecciones
cuerpo con con soporte
entre objetos
0
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
crear
con su
PROCESO
propias
Emplea
cuerpo,
dibujos.
material
ensayo y
n hasta 2
concreto,
error para
estrategias
elementos,
continuar o
patrones de
basadas en el
representació
0
0
0
0
0
propio
EN SITUACIONES DE REGULARIDAD,
patrón de
razones al
repetición.
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE
lenguaje las
continuar un
Explica con su
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
E EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
c a s p e rc e p t u a l e s d e l o s o b j eto s d e s u e n to r n o re l a c i o n a n d o l a s c o n u n a fo r m a t r i d i m e n s i o n a l .
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
ti c a s p e rc e p t u a l e s d e l o s o b j eto s d e s u e n to r n o re l a c i o n a n d o l a s c o n u n a fo r m a b i d i m e n s i o n a l .
s
l.
0
de su
forma
entorno
Relaciona
as con una
perceptuales
caracteristica
relacionandol
tridimensiona
de los objetos
0
0
0
0
E x p re s a c a r a c te r i s ti c a s p e rc e p t u a l e s d e l o s o b j eto s d e s u e n to r n o .
j eto s d e s u e n to r n o e n fo r m a t r i d i m e n s i o n a l a t ra v é s d e l m o d e l a d o c o n m a te r i a l c o n c r eto .
d e 2 o b j eto s d e s u e n to r n o a l c o m p a ra r l o s , e m p l e a n d o ex p r e s i o n e s " e s e e s l a rg o , e s e e s c o r to " .

ACTUA Y PIENSA MAT
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN S

D
NCIA Y CAMBIO
INICIO
LOGRO
Column AC
PROCESO
Column AB
Column AD
R e l a c i o n a c a ra c te r i s ti c a s p e rc e p t u a l e s d e l o s o b j e
E x p re s a c a r a c te r i s ti c a
R e p re s e n ta o b j eto s d e s u e n to r n o e n fo r m a t
E x p r e s a l a l o n g i t u d d e 2 o b j eto s d e s u e n to r n o a l
Column AD
Column AC
Column AB
LOCALIZACIÓN
Column AV
Column AU
Column AT
CERTIDUMBRE
CERTIDUMBRE
Column BG
Column BF
Column BE
Column BN
Column BM
Column BL
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
MATEMÁTICA DE 05 AÑOS
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOC
Expresa su
Reproduce
Relaciona ubicación y
Expresa la Representa Expresa los movimiento Usa
caracteristic Representa la de los
longitud de los objetos desplazami so estrategias
as objetos de objetos Explica con
Expresa 2 objetos de de su entos que desplazami de ensayo y
perceptuale su entorno usando las su propio
caracteristic su entorno entorno de realiza para entos de error entre
s de los en forma expresiones lenguaje el
as al forma ir de un personas, pares para
objetos de tridimension encima – desplazami
perceptuale compararlos bidimension lugar a otro animales u resolver
su entorno al a través debajo, ento que
s de los , empleando al o plana, usando: objetos; con problemas
relacionand del arriba – realiza para
objetos de expresiones con material “hacia su cuerpo, de
olas con modelado abajo, ir de un
su entorno. "ese es gráfico adelante o material desplazami
una forma con material delante – lugar a otro.
largo, ese plástico y hacia atrás concreto, entos y
bidimension concreto. detrás de,
es corto". concreto. “. dibujo, ubicación.
al. dentro –
modelado.
fuera.
l.
0
de su
forma
Relaciona
as con una
caracteristica
bidimensiona
relacionandol
de los objetos
0
0
0
0
entorno de
s
0
de su
Expresa
entorno.
perceptuales caracteristica
0
0
0
0
j eto s d e s u e n to r n o d e fo r m a b i d i m e n s i o n a l o p l a n a , c o n m a te r i a l g rá fi c o p l á s ti c o y c o n c reto .
forma
concreto.
modelado
entorno en
Representa
con material
los objetos l a través del
objetos de su
perceptuales tridimensiona
0
0
0
0
s o b j eto s u s a n d o l a s ex p r e s i o n e s e n c i m a – d e b a j o , a r r i b a – a b a j o , d e l a n te – d et r á s d e , d e n t ro – f u e r a .
Expresa la
entorno al
empleando
expresiones
compararlos,
longitud de 2
"ese es largo,
objetos de su
ese es corto".
0
0
0
0
p l a za m i e n to s q u e re a l i za p a r a i r d e u n l u g a r a o t r o u s a n d o : “ h a c i a a d e l a n te o h a c i a a t rá s “.
0
gráfico
material
de forma
plástico y
concreto.
su entorno
0
0
0
0
s p l a za m i e n to s d e p e r s o n a s , a n i m a l e s u o b j eto s ; c o n s u c u e r p o , m a te r i a l c o n c reto , d i b u j o , m o d e l a d o .
LOCALIZACIÓN
0
fuera.
– abajo,
dentro –
bidimensiona encima –
delante –
detrás de,
s d e e n s a y o y e r r o r e n t re p a re s p a ra r e s o l v e r p ro b l e m a s d e d e s p l a za m i e n to s y u b i c a c i ó n .
Expresa su
usando las
expresiones
Representa ubicación y la
los objetos de de los objetos
0
0
0
0
l o plana, con debajo, arriba
0
i c a c o n s u p ro p i o l e n g u a j e e l d e s p l a za m i e n to q u e re a l i za p a ra i r d e u n l u g a r a o t ro .
“hacia
tos que
adelante o
Expresa los
hacia atrás “.
otro usando:
de un lugar a
realiza para ir
desplazamien
0
0
0
0
o
0
tos de
dibujo,
material
concreto,
personas,
su cuerpo,
Reproduce
animales u
modelado.
objetos; con
movimientos
desplazamien
0
0
0
0
0
Usa
tos y
resolver
ubicación.
estrategias
error entre
pares para
de ensayo y
INICIO
LOGRO
problemas de
desplazamien
0
0
0
0
PROCESO
0
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
propio
lenguaje el
TEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

lugar a otro.
para ir de un
to que realiza
desplazamien
Explica con su
0
0
0
0
R e p re s e n ta l o s o b j eto s d e s u e n to r n o d e fo r m a
E x p re s a s u u b i c a c i ó n y l a d e l o s o b j eto s u s a n d o l a s ex p r e s i
E x p re s a l o s d e s p l a za m i e n to s q u e re a l i za p a r a
R e p ro d u c e m o v i m i e n to s o d e s p l a za m i e n to s d e p e r s o n a s , a
U s a e s t ra te g i a s d e e n s a y o y e r r o r e n t re p a r
E x p l i c a c o n s u p ro p i o l e n g u a j e e l
42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIO

A, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
Identifica
datos
referidos a
la Expresa con
Elige Realiza
información sus propias
% PROCESO situaciones preguntas
de su palabras lo
PROCESO
% LOGRO
de su sencillas a
% INICIO
LOGRO
preferencia que
TOTAL
TOTAL
INICIO
INICIO
interés, de sus
en comprende
su aula para compañeros
situaciones sobre la
recoger para
cotidianas y información
datos recolectar
del aula, contenida
cualitativos. datos.
expresándol en lista.
os en listas,
con material
concreto.
0 0 0 0 ### ### ### 0 0

0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 0 0
ACTUA Y PIENSA
MATEMATICAMENTE EN
SITUACIONES DE GESTIÓN DE
DATOS E INCERTIDUMBRE
Identifica
datos
referidos a la Expresa con
información Elige sus propias Realiza
de su situaciones palabras lo preguntas
preferencia
de su interés, que sencillas a sus
en de su aula comprende compañeros
situaciones para recoger sobre la para
cotidianas y datos información recolectar
del aula, cualitativos. contenida en datos.
expresándolo
lista.
s en listas,
con material
concreto.
INICIO 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0
TOTAL DE NIÑOS 0 0 0 0
d e s u p referen c i a en s i tu a c i o n es co ti d i a n a s y d el a u l a , ex p res á n d o l o s en l i sta s , co n m a ter i a l co n c reto .
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

es a co n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o q u e co m p ren d e s o b re l a i nfo r m a c i ó n co nten i d a en l i sta .
El i ge s i tu a c i o n es d e s u i nterés , d e s u a u l a p a ra reco ger d a to s c u a l i ta ti vo s .
1
Rea l i za p regu nta s s en c i l l a s a s u s co m p a ñ ero s p a ra reco l ec ta r d a to s .
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
I d enti fi ca d a to s refer i d o s a l a i nfo r m a c i ó n d e s u p referen c i a en s i tu a c i o n es co ti d i
El i ge s i tu a c i o n es d e s u i nteré
Ex p res a co n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o q u e co
Rea l i za p regu nta s s en c i l l

55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66
CAMENTE EN SITUACIONES DE
S E INCERTIDUMBRE RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
TOTAL
0 0 ### ### ### 3 0 0 1 0% 0% 100%

0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 3 0 0 1 0% 0% 100%
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 6 0 0 2 0% 0% 100%
TOS E INCERTIDUMBRE
INICIO
PROCESO
LOGRO
0%
20%
40%
60%
80%
100%
0%
AC TUA Y P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN S I TUAC I O N ES D E C AN TI DAD
0%
100%
I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN S I TUAC I O N ES D E R EG U LAR I DAD, EQ U I VALEN C I A Y C AM B I O
COMPETENCIA
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN S I TUAC I O N ES D E FO R M A, M O VI M I EN TO Y LO C ALI ZAC I Ó N


ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN S I TUAC I O N ES D E G ESTI Ó N D E DATO S E I N C ERTI D U M B R E

AC TUA Y P I EN SA
AC TUA Y P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN
AC TUA Y P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE E

ENCIA RESUMEN DEL ÁREA
0% 0% 100% MATEMÁTICA
UIVALENCIA Y CAMBIO #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
NTO Y LOCALIZACIÓN #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
E INCERTIDUMBRE #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
PETENCIA
MATEMÁTIC
100%
90%
80%
70%
% INICIO 60%
% PROCESO
% LOGRO 50%
40%
30%
20%
10% 0% 0%
0%
% INICIO % PROCESO
RESUMEN DEL ÁREA INDIC
% INICIO % PROCESO % LOGRO C
0% 0% 100% ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN S
TOTAL DE
MATEMÁTICA
100%
MATEMÁTICA TOTAL DE NIÑOS

TOTAL DE INDICADORES DE LA GUIA DE OBS
TOTAL DE INDICADORES POR NIÑO
TOTAL DE INDICADORES POR SECCIÓN
0%
% PROCESO % LOGRO
COMPETENCIA NUM.
IENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD 9
IENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO 5
IENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 11
IENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE 4
NIÑOS 0
NDICADORES DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN 29
NDICADORES POR NIÑO 29
NDICADORES POR SECCIÓN 0
INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICO
INVESTIGADAS POR
Menciona
los datos o
información
Explora y que obtiene Representa
Nº APELLIDOS Y NOMBRES observa a partir de la gráficament
objetos, observa e los datos Compara
Propone
seres vivos, ción, que obtiene los datos o
hipótesis
hechos o experimenta en su información
basadas en
fenómenos ción y otras experimenta obtenida y
sus
de su fuetes ción establece
concepcion
entorno proporciona (dibujos, relaciones
es previas.
haciendo das primeras entre ellos.
uso de sus (imágenes, formas de
sentidos. fotos, textos escritura).
sencillos,
etc.).
10
20 3
30
40 3
50
60
70
80
90
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
TOTAL 3 0 3 0 0
INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS

SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS
LA CIENCIA
Menciona los
datos o
información
Explora y que obtiene a Representa
observa partir de la gráficamente Compara los
objetos, seres Propone observa los datos que datos o
vivos, hechos hipótesis ción,
obtiene en su información
o fenómenos basadas en experimentac experimentac obtenida y
de su sus ión y otras ión (dibujos, establece
entorno concepciones fuetes primeras relaciones
haciendo uso previas. proporcionad formas de entre ellos.
de sus as (imágenes,
escritura).
sentidos. fotos, textos
sencillos,
etc.).
INICIO 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0
LOGRO 1 0 1 0 0
TOTAL DE NIÑOS 1 0 1 0 0
INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
e en su experimentación (dibujos, primeras formas de escritura).
s de imágenes o gráficos sencillos el resultado de su indagación.

echos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.
as fuetes proporcionadas (imágenes, fotos, textos sencillos, etc.).
datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos.
cambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.

Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas.
INICIO
PROCESO
LOGRO
mación que obtiene a partir de la observa
Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciend
Propone hipótesis basadas en sus c
Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observa

ción, experimentación y otras fuetes proporcionadas (imágenes, fotos,
Representa gráficamente los datos que obtiene en su experimentación (dibujos, primeras
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
Compara los datos o información obtenida y establece r
0 0
0 0 Intercambia sus resultados para establecer con
0%
0 0
0 0
Representa a través de dibujos, secuencias de imágenes o gráficos sencillos el result
0%
100% 100%
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
RESUMEN DE EXPLIC
RESUMEN DE INDAGA, MEDIANTE METODOS C
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
RESUMEN DE DISEÑA Y PRODUCE P
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
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300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
RESUMEN DE CONSTRUYE UNA

1000%
900%
800%
700%
600%
1000%
900%
800%
700%
600%
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400%
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200%
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0%
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0
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0
100%
90%
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50% 100% 100%
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20%
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0% 0% 0%
0
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0
0
0
0
0
0
0
TODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASA
NVESTIGADAS POR LA CIENCIA CIENTIFICO
Representa
a través de
Intercambia Describe las
dibujos, Relaciona
sus caracteristic Relaciona
% PROCESO
secuencias PROCESO las partes
% LOGRO
resultados as y los seres
% INICIO
LOGRO
de del cuerpo
TOTAL
INICIO
para necesidade vivos con el

imágenes o de los seres
establecer s que los ambiente
gráficos vivos con la
conclusione seres vivos donde
sencillos el función que
s con tienen para habitan.
resultado de realiza.
ayuda. vivir.
su
indagación.
0 0 0 0 ### ### ###

3 6 0 0 2 0% 0% 100%
0 0 0 0 ### ### ###
3 0 0 1 0% 0% 100%
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
3 0 9 0 0 3 0% 0% 100% 0 0 0
ODOS CIENTIFICOS, EXPLICA EL MUNDO FISICO,

ER INVESTIGADAS POR BASADO EN CONOCIMIENTO
CIA CIENTIFICO
Representa a
través de
Intercambia Describe las Relaciona las
dibujos, caracteristica partes del Relaciona los
sus secuencias de seres vivos
resultados imágenes o sy cuerpo de los con el
para necesidades seres vivos
gráficos ambiente
establecer que los seres con la
sencillos el donde
conclusiones resultado vivos tienen función que
de habitan.
con ayuda. para vivir. realiza.
su
indagación.
0 0 INICIO 0 0 0
0 0 PROCESO 0 0 0
1 0 LOGRO 0 0 0
1 0 TOTAL DE NIÑOS 0 0 0
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA

EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIMIENTO CIENTIFICO
1
0.8
0.6
0.4
INICIO 0.2
PROCESO
LOGRO 0
INICIO
PROCESO
LOGRO
s vivos con el ambiente donde habitan.
y las estrellas por sus caracteristicas.

s vivos con la función que realiza.
e los seres vivos tienen para vivir.
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
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0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 Describe las caracteristicas y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
0 0
0 0 Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos con la función que realiza.
0 0
0 0 Relaciona los seres vivos con el ambiente donde habitan.
0 0
0 0 Describe el sol, la luna y las estrellas por sus caracteristicas.
0 0
0 0
LOGRO
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MEN DE EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIMIENTO CIENTIFICO

TE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA
0
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A Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU E
0
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0
ONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN SOCIE

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CIENCIA Y AMBIENT
EL MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIMIENTO
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS T
CIENTIFICO
Detecta una
Describe el Hace
% PROCESO
situación
PROCESO
% LOGRO
sol, la luna y Propone preguntas Describe
% INICIO
LOGRO
que
TOTAL
INICIO
las estrellas ideas para sobreposibl como va a

requiere de
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caracteristic de solución. del prototipo.
solución
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tecnológica.
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MUNDO FISICO,
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGIC
CONOCIMIENTO
SU ENTORN
TIFICO
Describe el Detecta una Hace

sol, la luna y Propone Describe
situación que ideas para preguntas
las estrellas como va a
requiere de alternativas sobreposibles construir
por sus su
una solución de solución. causas del
caracteristica prototipo.
tecnológica. problema.
s.
0 INICIO 0 0 0 0
0 PROCESO 0 0 0 0
0 LOGRO 0 0 0 0
0 TOTAL DE NIÑOS 0 0 0 0
CIMIENTO CIENTIFICO DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLV

o n str u c c i o n d e s u p ro to ti p o (reco r ta , p ega , u n e, entre o tra s ).
1
0.8
s i tu a c i ó n q u e req u i ere d e u n a s o l u c i ó n tec n o l ó gi ca .
r ra m i enta s d i s p o n i b l es p a ra co n str u i r s u p ro to ti p o .
0.6
c e p regu nta s s o b rep o s i b l es ca u s a s d el p ro b l em a .
P ro p o n e i d ea s p a ra a l ter n ati va s d e s o l u c i ó n .
D es c r i b e co m o va a co n str u i r s u p ro to ti p o .
0.4
C o m u n i ca co m o co str u yo s u p ro to ti p o .
D es c r i b e p o s i b l es u s o s d el p ro to ti p o .
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
0 0 LOGRO
0 0
0 0
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0 0
0 0
0 0
NTO CIENTIFICO
NVESTIGADAS POR LA CIENCIA
D etec ta u n a s i tu a c i ó n q u e req u i ere d e u
P ro p o n e i d ea s p a ra a l ter
H a c e p regu nta s s o b rep o s i b l es
D es c r i b e co m o va a co n
INICIO
LOGRO
Column Z
Column Y
U s a h er ra m i enta s d i s p o n i b l es p a ra
Column AA
PROCESO
M a n i p u l a l a s p i eza s p a ra l a co n str u c c i o n d e s u p ro to ti p o (
D es c r i b e p o s i b l es u
C o m u n i ca co m o co s
Column AA
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0
0
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0
0
PROBLEMAS DE SU ENTORNO
Column AS
Column AR
Column AQ
0
0
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0
0
0
0
CNOLOGÍA EN SOCIEDAD
Column BD
Column BC
Column BB
0
0
0
0
0
0
0
Column BK
Column BJ
Column BI
0
0
0
0
0
0
0
NCIA Y AMBIENTE DE 05 AÑOS
PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
Manipula
Expresa sus
Usa las piezas Compara el
ideas y
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PROCESO
Describe Comunica Comunica sentimiento
% INICIO
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0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###
ROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE

SU ENTORNO
Manipula las Expresa sus

Usa piezas para la Compara el ideas y
herramientas construccion Comunica Comunica
Describe resultado de sentimientos
disponibles de su como como
posibles usos su proptotipo en relacion al
para prototipo del prototipo. costruyo su con sus ideas construyo su funcionamien
construir su (recorta, prototipo. prototipo.
iniciales. to de su
prototipo. pega, une, prototipo.
entre otras).
0 0 0 0 0 0 0 INICIO
0 0 0 0 0 0 0 PROCESO
0 0 0 0 0 0 0 LOGRO
0 0 0 0 0 0 0 TOTAL DE NIÑOS
OGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO CONSTRUYE UNA POSICIÓN CR

1
ti m i ento s en rel a c i o n a l fu n c i o n a m i ento d e s u p ro to ti p o .
0.8
0.6
l res u l ta d o d e s u p ro pto tip o co n s u s i d ea s i n i c i a l es .
0.4
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0.2
C o m u n i ca co m o co n str u yo s u p ro to ti p o .
INICIO
PROCESO
LOGRO
C o m p a ra el res u l ta d o d e s u p ro pto tip o
C o m u n i ca co m o co n st
Ex p res a s u s i d ea s y s enti m i ento s en rel a c i o n a l fu n
Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la utilid

CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA
TORNO
TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD
Expresa lo
que piensa
Relaciona Expresa lo Expresa su
sobre el uso
los objetos que piensa opinión
y cuidado
% PROCESO
% PROCESO
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las mejorar su su
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### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 ### ### ###
CONSTRUYE UNA POSICIÓN

CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y
LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD
Expresa lo Expresa lo
Relaciona los que piensa que piensa
objetos sobre el uso y sobre Expresa su
los
tecnológicos cuidado de opinión sobre
objetos o
que conoce los objetos los objetos o
acciones
con la presentes en humans acciones que
que
utilidad que su vida y deterioran su
ayudan a
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su
personas. opiniones de
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sus amigos.
INICIO 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0
TRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD

1
0.8
0.6
o de los objetos pres entes en su vida y escucha las opiniones de sus amigos .
0.4
a sobre los objetos o acciones humans que ayudan a mejorar s u ambiente.
esa su opinión sobre los objetos o a cciones que deteriora n su ambiente.
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
Expresa lo que piensa sobre el us o y cuidado de los objetos pres entes en su vida y es
Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humans qu
Expresa su opinión sobre los objetos o a ccion

RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
TOTAL
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

6 0 0 2 0% 0% 100%
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENT
3 0 0 1 0% 0% 100% EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TEC
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
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E D I A N T E M E TO D O S C I E N T I F I CO S , S I T UAC I O N ES Q U E P U ED E N S E R I N V EST I G A DA S P O R LA C I E N C I A
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
100%
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 100%
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 80%
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 60%
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 40%
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 20%
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0%
0% 0%
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0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
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I N DAG A , M E D I A N T E M E TO D O S C I E N T I F I C
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
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0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
9 0 0 3 0% 0% 100%
0%
0%
100%
E X P LI C A E L M U N D O F I S I CO , BA SA D O E N CO N O C I M I E N TO C I E N T I F I CO
COMPETENCIA
MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIMIENTO CIENTIFICO

I S E Ñ A Y P RO D U C E P RO TO T I P O S T EC N O LO G I CO S PA R A R ES O LV E R P RO B LE M A S D E S U E N TO R N O
E UNA POSICIÓN CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD

MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA C
CO N ST R U Y E U N A P O S I C I Ó N C R Í T I C A S O B R E LA C I E N C I A Y LA T EC N O LO G Í A E N S O C I E DA D
% INICIO
#DIV/0!
#DIV/0!
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0%
% PROCESO
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#DIV/0!
#DIV/0!
0%
% INICIO
% LOGRO
% PROCESO
E X P LI C A E L M
D I S E Ñ A Y P RO D U C E P RO TO T I P O
CO N ST R U Y E U N A P O S I C I Ó
RESUMEN DEL ÁREA
% LOGRO ÁREA % INICIO % PROCESO % LOGRO
100% CIENCIA Y AMBIENTE 0% 0% 100%

#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
CIENCIA Y AMBIENTE
100%
100%
90%
80%
70%
% INICIO
% PROCESO 60% CIENCIA Y AM
% LOGRO
50%
40%
30%
20%
10% 0% 0%
0%
COMPETENCIA
INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLVER PROBLEMA
CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN
ENTE
0%
CIENCIA Y AMBIENTE TOTAL DE NIÑOS

TOTAL DE INDICADORES DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN
RO
ADORES POR COMPETENCIA
OMPETENCIA NUM.
SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA C 7
NOCIMIENTO CIENTIFICO 4
ICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO 11
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD 4
NDICADORES DEL ÁREA 26
0
ERVACIÓN 26
26
0
RESUMEN POR ÁREA Y SECCIÓN
I.E. 0
DIRECTORA 0
PROFESORA 0
EDAD 4 AÑOS SECCIÓN ANARANJADO
% INICIO % PROCESO % LOGRO % TOTAL

COMUNICACIÓN #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MATEMÁTICA 0% 0% 100% 100%
CIENCIA Y AMBIENTE 0% 0% 100% 100%
RESUMEN POR SECCIÓN

100% 100%
100%
90%
80%
70%
60% 50%
50%
40%
25%25%
30%
20%
10%
0%
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN 0% 0%TICA
MATEMÁ 0% Y0%
CIENCIA AMBIENTE
N
100%
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
0%
CIA Y0%
AMBIENTE
AF
Expresa
sus
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Actúa y Manifiesta
toma su agrado o
propias, y ante
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10
20
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40 0
39 0
38 0
37 0
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32 0
31 0
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0.4
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0.8
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0
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0
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0
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
0
0
0
sus
suyas y
Expresa
s físicas,
las como
algunas de
habilidades,
cualidades y
característica
valorándolas.
reconociéndo
0
0
0
0
0
0
0
0
niña.
Nombra sus
como niño y
algunos roles
0
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0
0
0
0
hace.
con su

0
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0
0
0
0
0
propias, y
decisiones
cotidianas.
autonomía
resuelve con
0
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ante
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percibe.
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AFIRMA SU IDENTIDA
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E x p re s a c o
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E x p re s a s u
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0 0
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RESUMEN DE CO
RE
700%
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RESUMEND D
1000%
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RESU
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1000%
900%
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IRMA SU IDENTIDAD
Acepta e

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brindan
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de sus mayor
tolerancia en
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de un deseo.
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Busca
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PROCESO
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promoción
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
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PROCESO
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
que las
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sobre el
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información
0
0
0
0
fotos,
objeto,
diversa
lugares,
sobre el
Obtiene
relatos).
concreta
ejemplo,
imágenes,
pasado en
información
0
0
0
0
sus
Utiliza
“antiguo”,
“nuevo”, en
como “antes
explicaciones.
0
0
0
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hechos
0
una
vida,
de
algunos
secuencia.
su
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una
historia
siguiendo
ocurridos.
hechos
Ordena una
0
0
0
0

0
Cuenta
personal.
historia
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
PROCESO
0
propias
algunas
s de sus
acciones.
Menciona
0
0
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0
0
0
0
0
0
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1
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0
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TOTAL DE
L
PRO
C u e n ta a n é
M en c io n a
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Recoge
Participa en
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% PROCESO

% LOGRO

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###
###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
se
elementos
inmediato.
naturales y
encuentran
sociales que
Menciona los
en su espacio
0
0
0
0
vida
de los
naturales
0
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0
0
cotidiana. de
0
la
Recoge
sobre las
inmediato.

tu familia
construcción
que
en
su espacio
0
0
0
0
0
las que
espacio
pueden
Identifica,
inmediato.
actividades
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dentro de las
Que realizan,
0
0
0
0
0
‘peligros
su familia.
que podrían
Identifica los
0
0
0
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Identifica las
0
0
0
0
0
de
Riego de
Desastres
el Plan de
educativa.
institución
prevención
Gestión de
Participa en
las acciones
(PGRD) de su
consideras en
0
0
0
0

0
las
mismo.
Se ubica
“cerca de”-
“fuera de”-
relación a si
expresiones
“al lado de”-

“debajo de”-
“dentro de “-
“encima de”-
“lejos de “, en
interpretando
0
0
0
0
PROCE
I NICI O
LOGRO
M en c io n a
I d e n ti fi c a
Se
Describe
algunas
opciones de
ubicación
espacial
Representa,
usando su
de manera
propio
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
TOTAL
atrás”,
de un adulto
sus bienes
los lados”. de su
“debajo de-
espacio
encima de”,
inmediato.
“al lado de”,
“dentro de-
fuera de”,
“cerca de-
lejos de"
0 0 0 0 ### ### ###

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0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
E
L AMBIENTE
0
Hacia
atrás”,
lados”.
“arriba-
“adelante-
0
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
propio
ejemplo
algunas
espacial
Describe
lejos de"
fuera de”,
ubicación
“cerca de-
PROCESO
usando su
adulto por
detrás de”,
“dentro de-
“debajo de-
encima de”,
“al lado de”,
opciones de
ayuda de un
de-
con
0
0
0
0
0
dibujos o
su espacio
de manera
inmediato.
verbal, con
es, algunos
Representa,
construccion
elementos de
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
###
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###
TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
0
de los
su familia.
Vivencia las
0
0
0
0
0
familia.
Reconoce
sus bienes a
0
0
0
0
RECURSOS ECON

Reco n o c e q
Menciona
los bienes
Participa en
(productos)
que se Utiliza de
de Organiza s,
consumen manera
en su responsable
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
donde cuenta
provienen y (agua,
las papel,
personas útiles,
que alimentos).
todos. pertenencia
intervienen
s.
en su
producción.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
que
en su
donde
que se
bienes
lugares de
intervienen
(productos)
provienen y
producción.
las personas
Menciona los
consumen en
su familia, los
0
0
0
0
de
todos.
cuida los
como ello
menciona
beneficia a
situaciones
recursos en
su escuela y
en las que él
Da ejemplos
0
0
0
0
sus
para el
(bienes,
recursos
actividades.
Organiza sus
desarrollo de
pertenencias)
0
0
0
0
0
manera
Utiliza de
alimentos).
con los que
los recursos
responsable
papel, útiles,
cuenta (agua,
0
0
0
0
LOGRO
INICI O
PROCESO
0
otras
decide el
en las que

trueques y
actividades
Participa en
donaciones,
futuro de sus
intercambios,
pertenencias.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
###
###
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###
###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
CONTRU
Explora sus
Manifiesta,
enojo, de juego.
etcétera).
libres. pelotas,
entre otros.
acciones
cotidianas
vivencias y
que realiza.
partes de su
Reconoce las
cuerpo en las
0
0
0
0
realizar
acciones y
Demuestra
iniciativa al
autonomía,
seguridad e
movimiento
de su interés.
0
0
0
0
sus
girar,
altura,
y saltar
Realiza
acciones
deslizarse,
motrices b
actividades
cotidianas y
etcétera, en
desde cierta
juegos libres.
correr, trepar
básicas, como
0
0
0
0
sobre
alturas.
caminos
abiertos,
diferentes
diferentes
estrechos,
cerrados y
ambientes
superficies,
Se mueve y
desplaza con
seguridad en
0
0
0
0
0
pelota).
óculo-
a nivel
manual y
acciones
(patear o
lanzar una
Coordina sus
movimientos
óculo – podal
visomotriz en
0
0
0
0
0
d4e
como
en sus
diverso
objetos,
cuerdas,
posturas,
Explora sus
y utilizando
entre otros.
el equilibrio
vivenciando
tos y juegos,
movimiento,
posibilidades
desplazamien
telas, pelotas,
0
0
0
0
0
que se
Orienta y
regula sus
relación al
los objetos
que utiliza.
acciones en
encuentra y
espacio en el
0
0
0
0
0
jugar
ente, y
gestos,
Disfruta
palabras.
sonrisas y
moverse y
placer con
expresa su
espontáneam
0
0
0
0
0
enojo,
ánimo
tristeza,
(alegría,
través de
etcétera).
gestos, sus
estados de
posturas, y
emociones y
sensaciones,
Manifiesta, a
movimientos,
0
0
0
0
LOGRO
INICI O
PROCESO
0
de juego.
sensación
Disfruta la
repitiendo
situaciones
en variadas
movimiento
sus acciones
su cuerpo en
que le genera
0
0
0
0
Reconoce,
Acomoda su
cuerpo a las
manera busca
acciones
que desea
actividades sus
de necesidade
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO

y juegos al (por
aire libre ejemplo,
que le sed,
trepar, saludables.
generan hambre,
gatear,
bienestar descanso,
reptar, subir,
bajar, caer,
lanzar.
física).
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
de
físico y
manera
generan
bienestar
emocional.
Realiza, de
libre que le
actividades
espontánea,
juegos al aire
movimiento y
0
0
0
0
0
desea
lanzar.
caminar,
bajar, caer,
cuerpo a las
Acomoda su
reptar, subir,
correr, saltar,
acciones que
realizar como
trepar, gatear,
0
0
0
0
0
busca
física).
actividad
descanso,
Reconoce,
corporales
comunica y
comodidad,
necesidades
sed, hambre,
satisfacer sus
(por ejemplo,
0
0
0
0
0
limpios y
alimentos
saludables.
Reconoce la
importancia
de consumir
0
0
0
0
0
líquidos
Consume
variados y
saludables.
0
0
0
0

Consu

Muestra Disfruta de
manos importancia
interés por las
% PROCESO
siente hábitos de
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
sucias, higiene
TOTAL
INICIO
antes y personal
ir al baño. ropa)
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 0 0 0 0 ### ### ### 0
CON EL ENTORNO

0 0 0 0 INICIO 0
0 0 0 0 PROCESO 0
0 0 0 0 LOGRO 0

1
0.8
0.6
0.4
0.2
I NICIO
PROCESO
0
LOGRO

Propone y Reconoce
Propone
alternativas
juegos de
de solución
TOTAL INICIO
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
para
% INICIO
LOGRO
interactuand acepta
TOTAL
TOTAL
resolver un
mismo
pares y durante las
problema en
situaciones
o los y
de jeugo y
exploración.
0 0 0 0 ### ### ### 0 0

0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
3 3 0 0 1 0% 0% 100% 3 0
0 2 0 0 100% 0% 0% 0 2
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 3 3 2 0 1 67% 0% 33% 3 2
CON EL ENTORNO
Propone y
materiales.
0 0 0
0 0 0
0 0 1
0 0 1

INICIO
PROCESO
LOGRO

RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! RE
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
70%
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
60%
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 50%
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 40%
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 30%
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 20%
S PÚBLICOS PARA PRO MOVER EL BIEN CO MÚN
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS
10%
0%
AFIRMA SU IDENTIDAD
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 1 0% 0% 100%
0 0 100% 0% 0%
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y
AFIRMA SU I
PARTICIPA EN ASUNTO S PÚBLICOS PARA PRO MOVER

0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 1 67% 0% 33%
AD #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!


67%
33%
S PÚBLICOS PARA PRO MOVER EL BIEN CO MÚN
ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES

RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS

0%
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y
PARTICIPA EN ASUNTO S PÚBLICOS PARA PRO MOVER
CO NTRUYE SU CO R
PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBIT

% LOGRO
% PROCESO
RESUMEN DEL ÁREA
PERSONAL SOCIAL
70%
67%
60%
50%
PERSONAL SOCI
40% 33%
30%
20%
% INICIO
% PROCESO
10%
% LOGRO
0%
% INICIO 0%
% PROCESO % LOGRO
% PROCESO
10%
% LOGRO
0%
% INICIO 0%
% PROCESO % LOGRO
COMPETENCIA
AFIRMA SU IDENTIDAD
TOTAL DE NIÑOS 0
PERSONAL SOCIAL
TENCIA
NUM.
10
29
MÚN 13
7
11
MICOS 7
10
9
L ENTORNO 4
A 100
3 4 5 6 7
COMPREN

Incorpora atención
normas activa
culturales dando
que señales
n oral. según el
cotidiana. .
texto oral.
10
20
30
40
50
60
70
80
90
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
40 0
39 0
38 0
37 0
36 0
35 0
34 0
33 0
32 0
31 0
30 0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
TOTAL
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
la
oral.
normas
Incorpora
culturales
0
0
0
0
0
según
Presta
y
señales
el
atención
texto oral.
no
0
0
0
0
0
simple y
temática
Identifica
cotidiana.
en los textos
de estructura
0
0
0
0
0
propias
del texto
0
0
0
0
ideas
característica
0
0
0
0

100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
0 0
R
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
R
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1000%
900%
800%
700%
600%
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Menciona
Interpreta el
las
texto oral a
cartacterísti
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
cas de
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
animales,
objetos,
personas y
personajes
del
del texto
interlocutor.
escuchado.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 0 0 0 0 ### ### ### 0

del texto del
0 0 0 0 INICIO 0
0 0 0 0 PROCESO 0
0 0 0 0 LOGRO 0
ORALES
SE EXPRESA ORALME
1
0.8
0.6
0.4
INICIO
0.2
PROCESO
LOGRO
0
0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
0 0
0 0
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0 0
0 0
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0 0
0 0
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0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

0 0

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
Res ponde pregunt
0 0
0 0

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
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0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
COMUN
% PROCESO
Se apoya
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
en gestos y
TOTAL
INICIO
movimiento
s al decir
algo.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
Utiliza
de uso
vocabulario
0
0
0
0
0
gestos y
Se apoya en

movimientos
0
0
0
0
0
E EXPRESA ORALMENTE
Responde
0
0
0
0
0
vida
cotidiana.
Interviene
0
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
PROCESO
cortesía y
cotidiana.
de
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
###
###
###
###
###
###
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
COMPREN
0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
Res ponde pregunt
0 0
0 0

INICIO
LOGRO
PROCESO
INICIO
LOGRO
PROCESO
Column AC
Column AE
Column AD
Column AE
Column AD
Column AC
0
0
0
0
0
0
0
0
Column AU
Column AT
Column AS
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0
0
0
0
0
0
0
Column BH
Column BG
Column BF
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0
0
0
0
0
0
0
Column BO
Column BN
Column BM
0
0
0
0
0
0
0
0
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
Formula
hipótesis
Representa
sobre el
TOTAL
INICIO
palabras
leen.
significativa
s.
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
“leer”.
Aplica las
la lectura:
texto para
asociadas a
posición del
convenciones
0
0
0
0
escritos.
los textos
Diferencias
0
0
0
0
Localiza

0
0
0
0
0
le leen.
propias
palabras, el
diversos de
Dice, con sus

tipos
0
0
0
0
0
leen.
otros
algún
través de
más le ha
hecho que
gustado del
texto que le
0
0
0
0

0
ttulo,
sobre el
imagen,
siluetas,
Formula
palabras
algunos
significativas.
texto a partir
del
0
0
0
0
0
leen.
s de las
personas,
animales y
Deduce las
objetos del
texto que le
característica
0
0
0
0
0
escrito.
entorno
elementos
del mundo
escritos de su
Identifica que
0
0
0
0
relacionando texto
0
LOGRO
INICIO
leen.
gusta o
PROCESO
que le
disgusta del
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
D ice lo q u e le
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
Dicta textos
a su
docente o
% PROCESO

PROCESO
% LOGRO

% INICIO
LOGRO
TOTAL
escritura. tema, el
destinatario
y el
propósito.
0 0 ### ### ### 0

0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 0 0 0
Dicta textos a
partir de los texto
y grafismos o
local. letras que
destinatario y
el propósito.
INICIO 0 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0 0 0

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
I NICI O
PROCESO
LOGRO
U s a u n vo ca b u
D ice lo q u e le
55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66
OS ESCRITOS
RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
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0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
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0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
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0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
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0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
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0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
67
TOTAL % LOGRO

#DIV/0! COMPETENCIA
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! 1000%
#DIV/0! 900%
#DIV/0!
800%
#DIV/0!
#DIV/0! 700%
#DIV/0!
600%
#DIV/0!
#DIV/0! 500%
#DIV/0!
400%
#DIV/0!
#DIV/0! 300%
#DIV/0!
200%
#DIV/0!
#DIV/0! 100%
#DIV/0! 0%
#DIV/0!
E EXPRESA ORALMENTE
RENDE TEXTOS ORALES
NDE TEXTOS ESCRITOS
#DIV/0!
100%
0%

#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
COMU
R COMPETENCIA
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
% INICIO 400%
% PROCESO
300%
% LOGRO
200%
100%
0%
% INICIO % PROCESO
NDE TEXTOS ESCRITOS
UCE TEXTOS ESCRITOS


RESUMEN DEL ÁREA

COMUNICACIÓN


COMPETENCIA NUM.
TOTAL DE NIÑOS 0
3 4 5 6 7
Expresa en
criterio para
ordenar
(seriación)
hasta tres
objetos de
grande
apequeño,
de largo a
personas pocos,
corto.
lugar.
10
20
30
40
50
60
70
80
90
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
40 0
39 0
38 0
37 0
36 0
35 0
34 0
33 0
32 0
31 0
30 0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
TOTAL
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
acción
Agrupa
un solo
criterio y
expresa la
objetos con
0
0
0
0
0
grande
ordenar
hasta tres
Expresa el
(seriación)
objetos de
criterio para
largo a corto.
0
0
0
0
0
la vida
sobre la
números
objetos y
cotidiana
Expresa en
posición de
ordinales en
ta el 3° lugar.
contextos de
personas has
forma oral los
0
0
0
0
0
nes de
Realiza
dibujos.
cantidades
hasta cinco
con objetos
representacio
0
0
0
0
0
pocos,
"muchos,
ninguno".
Expresa la
de objetos
expresiones
mediante las
comparación
de cantidades
0
0
0
0

Agrup a ob
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

1000%
900%
800%
700%
600%
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
RESUMEN
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Emplea
Emplea
estrategias
procedimein
basadas en
el ensayo y
resolver su propio
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
hasta 5 que los dos
TOTAL
INICIO
hasta 5, uso para
ordenar agrupar
cantidades objetos.
objetos. usando de
hasta 3 con
apoyo de
medida
material
arbitraria.
concreto.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0
con 3
objetos.
Propone
cantidades
ordenar con
contar hasta
5 comparar u
acciones para
0
0
0
0
0
Emplea
hasta 5,
ordenar
resolver
material
ensayo y
concreto.
apoyo de
error, para
cantidades
estrategias
problemas,
hasta 3 con
para contar
comparar u
basadas en el
0
0
0
0
0
usando
objetos
Emplea
medida
resolver
arbitraria.
problemas
peso de los
comparar el
os propios y
unidades de
procedimeint
0
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
propio
objetos.
agrupar
uso para
PROCESO
ordenar y
lenguaje el

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
dos
que se
lenguaje
su propio

patrón de
elementos
repetición.
Expresa con
repiten en un
cuales son los
0
0
0
0

EQUIVALENCIA Y

ACTUA Y PIENSA MATE
EN SITUACIONES DE R
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MATEMÁ
ACTUA Y PI
Emplea
estrategias
propias
Relaciona
basadas en
caracteristic
Expresa las as
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
entre s de los
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
dos su entorno
concreto. una forma
concreto. con su
tridimension
cuerpo,
al.
material
concreto,
dibujos.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0
con su
(hasta 2
material
concreto.
repetición
representa
elementos)
0
0
0
0
de dos
concreto.
relaciones
colecciones
entre objetos
0
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
crear
con su
PROCESO
propias
Emplea
cuerpo,
dibujos.
material
ensayo y
n hasta 2
concreto,
error para
estrategias
elementos,
continuar o
patrones de
basadas en el
representació
0
0
0
0
0
propio
patrón de
razones al
repetición.
lenguaje las
continuar un
Explica con su
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
s
l.
0
de su
forma
entorno
Relaciona
as con una
perceptuales
caracteristica
relacionandol
tridimensiona
de los objetos
0
0
0
0

ACTUA Y PIENSA MAT

D
NCIA Y CAMBIO
INICIO
LOGRO
Column AC
PROCESO
Column AB
Column AD
Column AD
Column AC
Column AB
LOCALIZACIÓN
Column AV
Column AU
Column AT
CERTIDUMBRE
CERTIDUMBRE
Column BG
Column BF
Column BE
Column BN
Column BM
Column BL
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
Expresa su
Reproduce
al. dentro –
modelado.
fuera.
l.
0
de su
forma
Relaciona
as con una
caracteristica
bidimensiona
relacionandol
de los objetos
0
0
0
0
entorno de
s
0
de su
Expresa
entorno.
0
0
0
0
forma
concreto.
modelado
entorno en
Representa
con material
objetos de su
0
0
0
0
Expresa la
entorno al
empleando
expresiones
compararlos,
longitud de 2
"ese es largo,
objetos de su
ese es corto".
0
0
0
0
0
gráfico
material
de forma
plástico y
concreto.
su entorno
0
0
0
0
LOCALIZACIÓN
0
fuera.
– abajo,
dentro –
delante –
detrás de,
Expresa su
usando las
expresiones
0
0
0
0
0
“hacia
tos que
adelante o
Expresa los
hacia atrás “.
otro usando:
de un lugar a
realiza para ir
desplazamien
0
0
0
0
o
0
tos de
dibujo,
material
concreto,
personas,
su cuerpo,
Reproduce
animales u
modelado.
objetos; con
movimientos
desplazamien
0
0
0
0
0
Usa
tos y
resolver
ubicación.
estrategias
error entre
pares para
de ensayo y
INICIO
LOGRO
problemas de
desplazamien
0
0
0
0
PROCESO
0
propio
lenguaje el

lugar a otro.
para ir de un
to que realiza
desplazamien
Explica con su
0
0
0
0
42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54

Identifica
datos
referidos a
la Expresa con
Elige Realiza
de su palabras lo
PROCESO
% LOGRO
de su sencillas a
% INICIO
LOGRO
preferencia que
TOTAL
TOTAL
INICIO
INICIO
interés, de sus
en comprende
recoger para
datos recolectar
del aula, contenida
os en listas,
con material
concreto.
0 0 0 0 ### ### ### 0 0

0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 0 0
ACTUA Y PIENSA
MATEMATICAMENTE EN
Identifica
datos
preferencia
expresándolo
lista.
s en listas,
con material
concreto.
INICIO 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO

55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
TOTAL
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
TOS E INCERTIDUMBRE
INICIO
PROCESO
LOGRO
0%
200%
400%
600%
800%
1000%
COMPETENCIA
P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN S I TUAC I O N ES D E FO R M A, M O V I M I EN TO Y LO C ALI ZAC I Ó N



AC TUA Y P I EN SA

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! MATEMÁTICA
PETENCIA
MATEMÁTIC
1000%
900%
800%
700%
% INICIO 600%
% PROCESO
% LOGRO 500%
400%
300%
200%
100%
0%
% INICIO % PROCESO
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN S
TOTAL DE
MATEMÁTICA

% PROCESO % LOGRO
COMPETENCIA NUM.
NIÑOS 0
INVESTIGADAS POR
Menciona
los datos o
información
Propone
hipótesis
basadas en
sus
concepcion
es previas.
sencillos,
etc.).
10
20
30
40
50
60
70
80
90
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
TOTAL 0 0 0 0 0

LA CIENCIA
Menciona los
datos o
información
escritura).
sencillos,
etc.).
INICIO 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0 0
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0


INICIO
PROCESO
LOGRO

100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
RESUMEN DE EXPLIC
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

1000%
900%
800%
700%
600%
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Representa
a través de
dibujos, Relaciona
% PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
de del cuerpo
TOTAL
INICIO

ayuda. vivir.
su
indagación.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0

CIA CIENTIFICO
Representa a
través de
gráficos ambiente
sencillos el donde
de habitan.
su
indagación.
0 0 INICIO 0 0 0
0 0 PROCESO 0 0 0
0 0 LOGRO 0 0 0

1
0.8
0.6
0.4
INICIO 0.2
PROCESO
LOGRO 0
INICIO
PROCESO
LOGRO

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
LOGRO
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

0
0
0
0
0
0
0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
0
0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
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0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
CIENCIA Y AMBIENT
CIENTIFICO
Detecta una
Describe el Hace
% PROCESO
situación
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
que
TOTAL
INICIO

requiere de
una
solución
as. problema.
tecnológica.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
MUNDO FISICO,
CONOCIMIENTO
SU ENTORN
TIFICO

por sus su
s.
0 INICIO 0 0 0 0
0 PROCESO 0 0 0 0
0 LOGRO 0 0 0 0

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
0 0 LOGRO
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
NTO CIENTIFICO
INICIO
LOGRO
Column Z
Column Y
Column AA
PROCESO
Column AA
Column Z
Column Y
0
0
0
0
0
0
0
Column AS
Column AR
Column AQ
0
0
0
0
0
0
0
Column BD
Column BC
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0
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0
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0
0
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Column BK
Column BJ
Column BI
0
0
0
0
0
0
0
Manipula
Expresa sus
ideas y
PROCESO
% INICIO
LOGRO
s construccio su
TOTAL
INICIO
nto de su
prototipo.
entre otras).
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
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0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
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0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
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0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

SU ENTORNO

iniciales. to de su
entre otras).
0 0 0 0 0 0 0 INICIO
0 0 0 0 0 0 0 PROCESO
0 0 0 0 0 0 0 LOGRO

1
0.8
0.6
0.4
0.2
INICIO
PROCESO
LOGRO

TORNO
Expresa lo
que piensa
sobre el uso
y cuidado
% PROCESO
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
% LOGRO
de los
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
objetos
presentes
en su vida y
escucha las
las mejorar su su
opiniones
de sus
amigos.
### ### 0 0 0 0 ### ### ###

### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 ### ### ###

los
objetos o
acciones
que
ayudan a
su
ambiente.
sus amigos.
INICIO 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO

RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
TOTAL
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1000%
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 800%
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 600%
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 400%
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0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0%
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
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0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
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0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
COMPETENCIA

I S E Ñ A Y P RO D U C E P RO TO TI P O S T EC N O LO G I CO S PA R A R ES O LV E R P RO B LE M A S D E S U E N TO R N O

% INICIO
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
% PROCESO
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
% INICIO
% LOGRO
% PROCESO
E X P LI C A E L M
D I S E Ñ A Y P RO D U C E P RO TO TI P O
RESUMEN DEL ÁREA
#DIV/0! CIENCIA Y AMBIENTE #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
CIENCIA Y AMBIENTE
1000%
900%
800%
700%
% INICIO
% LOGRO
500%
400%
300%
200%
100%
0%
COMPETENCIA
ENTE

RO
OMPETENCIA NUM.
0
ERVACIÓN 26
26
0
I.E. 0
DIRECTORA 0
PROFESORA 0

MATEMÁTICA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
CIENCIA Y AMBIENTE #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

67%
70%
60%
50%
40% 33%
30%
20%
10%
0%
0%
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y AMBIENTE
ÓN
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
ENCIA Y AMBIENTE
AF
Expresa
sus
Nombra sus
característic
Actúa y Manifiesta
toma su agrado o
propias, y ante
resuelve palabras,
con gestos o
valorándola niña.
s.
10
20
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29 0
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36 0
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34 0
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32 0
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0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
TOTAL
0
0
0
0
0
0
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
0
0
0
sus
suyas y
Expresa
s físicas,
las como
algunas de
habilidades,
cualidades y
característica
valorándolas.
reconociéndo
0
0
0
0
0
0
0
0
niña.
Nombra sus
como niño y
algunos roles
0
0
0
0
0
0
0
0
hace.
con su

0
0
0
0
0
0
0
0
propias, y
decisiones
cotidianas.
autonomía
resuelve con
0
0
0
0
0
0
0
0
ante
recibe o
percibe.
gestos o
palabras,
desagrado
Manifiesta su
0
0
0
0
AFIRMA SU IDENTIDAD
0
0
0
0
AFIRMA SU IDENTIDA
M a n i fi e s t
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200%
300%
400%
500%
600%
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0 0
0 0
0 0
0 0
E x p re s a c o
0 0
0 0
0 0
E x p re s a s u
0 0
0 0
0 0
M a n i fi e s
0 0
0 0
0 0
RESUMEN DE CO
RE
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RESUMEND
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RESUMEND
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RESUMEND D
1000%
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700%
600%
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RESU
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RESUMEND DE PR
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90%
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10%
0%
0
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0
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0
0
0
0
0
0
AFIRMA SU IDENTIDAD
Acepta e
incorpora Hace uso
normas de la
básicas palabra
que le para
% PROCESO
brindan manifestar
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
seguridad, una
TOTAL
INICIO
mayor actua de
en situa las normas
ciones de de
deseo.
0 0 0 0 ### ### ###

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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 0 0 0 0 0 ### ### ###
IRMA SU IDENTIDAD
Acepta e

normas la palabra
brindan
origina mostrando
de sus mayor
tolerancia en
o en el salón.
postergación
de un deseo.
0 0 0 0 0 INICIO
0 0 0 0 0 PROCESO
0 0 0 0 0 LOGRO
NTIDAD
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
INICI O
PROCESO
LOGRO
0 0
E x p re s a s u
0 0
0 0
0 0
M a n i fi e s
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0 0
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Participa en
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Perú. escuela.
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Expresa
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###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
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Reconoce
información
0
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0
fotos,
objeto,
diversa
lugares,
sobre el
Obtiene
relatos).
concreta
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pasado en
información
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sus
Utiliza
“antiguo”,
“nuevo”, en
como “antes
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0
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una
vida,
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algunos
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su
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historia
siguiendo
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hechos
Ordena una
0
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Cuenta
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historia
0
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0
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INICIO
LOGRO
PROCESO
0
propias
algunas
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acciones.
Menciona
0
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###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
se
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naturales y
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vida
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de
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institución
prevención
Gestión de
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0
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las
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“cerca de”-
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“al lado de”-

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“dentro de “-
“encima de”-
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M en c io n a
I d e n ti fi c a
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0
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LOGRO
propio
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algunas
espacial
Describe
lejos de"
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PROCESO
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“dentro de-
“debajo de-
encima de”,
“al lado de”,
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su espacio
de manera
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0
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familia.
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sus bienes a
0
0
0
0
RECURSOS ECON

Reco n o c e q
Menciona
los bienes
Participa en
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que se Utiliza de
de Organiza s,
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en su responsable
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
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donde cuenta
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que
en su
donde
que se
bienes
lugares de
intervienen
(productos)
provienen y
producción.
las personas
Menciona los
consumen en
su familia, los
0
0
0
0
de
todos.
cuida los
como ello
menciona
beneficia a
situaciones
recursos en
su escuela y
en las que él
Da ejemplos
0
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sus
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(bienes,
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actividades.
Organiza sus
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manera
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alimentos).
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los recursos
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papel, útiles,
cuenta (agua,
0
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LOGRO
INICI O
PROCESO
0
otras
decide el
en las que

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actividades
Participa en
donaciones,
futuro de sus
intercambios,
pertenencias.
0
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
CONTRU
Explora sus
Manifiesta,
enojo, de juego.
etcétera).
libres. pelotas,
entre otros.
acciones
cotidianas
vivencias y
que realiza.
partes de su
Reconoce las
cuerpo en las
0
0
0
0
realizar
acciones y
Demuestra
iniciativa al
autonomía,
seguridad e
movimiento
de su interés.
0
0
0
0
sus
girar,
altura,
y saltar
Realiza
acciones
deslizarse,
motrices b
actividades
cotidianas y
etcétera, en
desde cierta
juegos libres.
correr, trepar
básicas, como
0
0
0
0
sobre
alturas.
caminos
abiertos,
diferentes
diferentes
estrechos,
cerrados y
ambientes
superficies,
Se mueve y
desplaza con
seguridad en
0
0
0
0
0
pelota).
óculo-
a nivel
manual y
acciones
(patear o
lanzar una
Coordina sus
movimientos
óculo – podal
visomotriz en
0
0
0
0
0
d4e
como
en sus
diverso
objetos,
cuerdas,
posturas,
Explora sus
y utilizando
entre otros.
el equilibrio
vivenciando
tos y juegos,
movimiento,
posibilidades
desplazamien
telas, pelotas,
0
0
0
0
0
que se
Orienta y
regula sus
relación al
los objetos
que utiliza.
acciones en
encuentra y
espacio en el
0
0
0
0
0
jugar
ente, y
gestos,
Disfruta
palabras.
sonrisas y
moverse y
placer con
expresa su
espontáneam
0
0
0
0
0
enojo,
ánimo
tristeza,
(alegría,
través de
etcétera).
gestos, sus
estados de
posturas, y
emociones y
sensaciones,
Manifiesta, a
movimientos,
0
0
0
0
LOGRO
INICI O
PROCESO
0
de juego.
sensación
Disfruta la
repitiendo
situaciones
en variadas
movimiento
sus acciones
su cuerpo en
que le genera
0
0
0
0
Reconoce,
Acomoda su
cuerpo a las
manera busca
acciones
que desea
actividades sus
de necesidade
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO

y juegos al (por
aire libre ejemplo,
que le sed,
trepar, saludables.
generan hambre,
gatear,
bienestar descanso,
reptar, subir,
bajar, caer,
lanzar.
física).
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
###
###
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###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
de
físico y
manera
generan
bienestar
emocional.
Realiza, de
libre que le
actividades
espontánea,
juegos al aire
movimiento y
0
0
0
0
0
desea
lanzar.
caminar,
bajar, caer,
cuerpo a las
Acomoda su
reptar, subir,
correr, saltar,
acciones que
realizar como
trepar, gatear,
0
0
0
0
0
busca
física).
actividad
descanso,
Reconoce,
corporales
comunica y
comodidad,
necesidades
sed, hambre,
satisfacer sus
(por ejemplo,
0
0
0
0
0
limpios y
alimentos
saludables.
Reconoce la
importancia
de consumir
0
0
0
0
0
líquidos
Consume
variados y
saludables.
0
0
0
0

Consu

Muestra Disfruta de
manos importancia
interés por las
% PROCESO
siente hábitos de
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
sucias, higiene
TOTAL
INICIO
antes y personal
ir al baño. ropa)
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 0 0 0 0 ### ### ### 0
CON EL ENTORNO

0 0 0 0 INICIO 0
0 0 0 0 PROCESO 0
0 0 0 0 LOGRO 0

1
0.8
0.6
0.4
0.2
I NICIO
PROCESO
0
LOGRO

Propone y Reconoce
Propone
alternativas
juegos de
de solución
TOTAL INICIO
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
para
% INICIO
LOGRO
interactuand acepta
TOTAL
TOTAL
resolver un
mismo
pares y durante las
problema en
situaciones
o los y
de jeugo y
exploración.
0 0 0 0 ### ### ### 0 0

0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 2 0 0 100% 0% 0% 0 2
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 2 0 0 100% 0% 0% 0 2
CON EL ENTORNO
Propone y
materiales.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0

INICIO
PROCESO
LOGRO

RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! RE
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
100%
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 90%
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 80%
70%
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 60%
50%
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 40%
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 30%
20%
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
10%
0%
AFIRMA SU IDENTIDAD
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 100% 0% 0%
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
AFIRMA SU I

0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 100% 0% 0%
AD #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!


100%
ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITO S SALUDABLES


0%0%
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
CO NTRUYE SU CO R
PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITO

% LOGRO
% PROCESO
RESUMEN DEL ÁREA
PERSONAL SOCIAL
100%
100%
90%
80%
70%
60% PERSONAL SOCI
50%
40%
30%
% INICIO 20%
% PROCESO
% LOGRO
10%
0%
% INICIO 0%
% PROCESO 0%
% LOGRO
% PROCESO
% LOGRO
10%
0%
% INICIO 0%
% PROCESO 0%
% LOGRO
COMPETENCIA
AFIRMA SU IDENTIDAD
TOTAL DE NIÑOS 0
PERSONAL SOCIAL
TENCIA
NUM.
10
29
MÚN 13
7
11
MICOS 7
10
9
L ENTORNO 4
A 100
3 4 5 6 7
COMPREN

Incorpora atención
normas activa
culturales dando
que señales
n oral. según el
cotidiana. .
texto oral.
10
20
30
40
50
60
70
80
90
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
40 0
39 0
38 0
37 0
36 0
35 0
34 0
33 0
32 0
31 0
30 0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
TOTAL
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
la
oral.
normas
Incorpora
culturales
0
0
0
0
0
según
Presta
y
señales
el
atención
texto oral.
no
0
0
0
0
0
simple y
temática
Identifica
cotidiana.
en los textos
de estructura
0
0
0
0
0
propias
del texto
0
0
0
0
ideas
característica
0
0
0
0

100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
0 0
R
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
R
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1000%
900%
800%
700%
600%
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Menciona
Interpreta el
las
texto oral a
cartacterísti
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
cas de
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
animales,
objetos,
personas y
personajes
del
del texto
interlocutor.
escuchado.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 0 0 0 0 ### ### ### 0

del texto del
0 0 0 0 INICIO 0
0 0 0 0 PROCESO 0
0 0 0 0 LOGRO 0
ORALES
SE EXPRESA ORALME
1
0.8
0.6
0.4
INICIO
0.2
PROCESO
LOGRO
0
0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

0 0

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
Res ponde pregunt
0 0
0 0

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
COMUN
% PROCESO
Se apoya
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
en gestos y
TOTAL
INICIO
movimiento
s al decir
algo.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
Utiliza
de uso
vocabulario
0
0
0
0
0
gestos y
Se apoya en

movimientos
0
0
0
0
0
E EXPRESA ORALMENTE
Responde
0
0
0
0
0
vida
cotidiana.
Interviene
0
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
PROCESO
cortesía y
cotidiana.
de
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
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0
0
0
0
0
0
0
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0
0
0
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0
0
0
0
0
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0
0
0
0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
###
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
COMPREN
0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
Res ponde pregunt
0 0
0 0

INICIO
LOGRO
PROCESO
INICIO
LOGRO
PROCESO
Column AC
Column AE
Column AD
Column AE
Column AD
Column AC
0
0
0
0
0
0
0
0
Column AU
Column AT
Column AS
0
0
0
0
0
0
0
0
Column BH
Column BG
Column BF
0
0
0
0
0
0
0
0
Column BO
Column BN
Column BM
0
0
0
0
0
0
0
0
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
Formula
hipótesis
Representa
sobre el
TOTAL
INICIO
palabras
leen.
significativa
s.
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
“leer”.
Aplica las
la lectura:
texto para
asociadas a
posición del
convenciones
0
0
0
0
escritos.
los textos
Diferencias
0
0
0
0
Localiza

0
0
0
0
0
le leen.
propias
palabras, el
diversos de
Dice, con sus

tipos
0
0
0
0
0
leen.
otros
algún
través de
más le ha
hecho que
gustado del
texto que le
0
0
0
0

0
ttulo,
sobre el
imagen,
siluetas,
Formula
palabras
algunos
significativas.
texto a partir
del
0
0
0
0
0
leen.
s de las
personas,
animales y
Deduce las
objetos del
texto que le
característica
0
0
0
0
0
escrito.
entorno
elementos
del mundo
escritos de su
Identifica que
0
0
0
0
relacionando texto
0
LOGRO
INICIO
leen.
gusta o
PROCESO
que le
disgusta del
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
D ice lo q u e le
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
Dicta textos
a su
docente o
% PROCESO

PROCESO
% LOGRO

% INICIO
LOGRO
TOTAL
escritura. tema, el
destinatario
y el
propósito.
0 0 ### ### ### 0

0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 0 0 0
Dicta textos a
partir de los texto
y grafismos o
local. letras que
destinatario y
el propósito.
INICIO 0 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0 0 0

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
I NICI O
PROCESO
LOGRO
U s a u n vo ca b u
D ice lo q u e le
55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66
OS ESCRITOS
RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
67
TOTAL % LOGRO

#DIV/0! COMPETENCIA
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! 1000%
#DIV/0! 900%
#DIV/0!
800%
#DIV/0!
#DIV/0! 700%
#DIV/0!
600%
#DIV/0!
#DIV/0! 500%
#DIV/0!
400%
#DIV/0!
#DIV/0! 300%
#DIV/0!
200%
#DIV/0!
#DIV/0! 100%
#DIV/0! 0%
#DIV/0!
E EXPRESA ORALMENTE
RENDE TEXTOS ORALES
NDE TEXTOS ESCRITOS
#DIV/0!
100%
0%

#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
COMU
R COMPETENCIA
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
% INICIO 400%
% PROCESO
300%
% LOGRO
200%
100%
0%
% INICIO % PROCESO
NDE TEXTOS ESCRITOS
UCE TEXTOS ESCRITOS


RESUMEN DEL ÁREA

COMUNICACIÓN


COMPETENCIA NUM.
TOTAL DE NIÑOS 0
3 4 5 6 7
Expresa en
criterio para
ordenar
(seriación)
hasta tres
objetos de
grande
apequeño,
de largo a
personas pocos,
corto.
lugar.
10
20
30
40
50
60
70
80
90
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
40 0
39 0
38 0
37 0
36 0
35 0
34 0
33 0
32 0
31 0
30 0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
TOTAL
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
acción
Agrupa
un solo
criterio y
expresa la
objetos con
0
0
0
0
0
grande
ordenar
hasta tres
Expresa el
(seriación)
objetos de
criterio para
largo a corto.
0
0
0
0
0
la vida
sobre la
números
objetos y
cotidiana
Expresa en
posición de
ordinales en
ta el 3° lugar.
contextos de
personas has
forma oral los
0
0
0
0
0
nes de
Realiza
dibujos.
cantidades
hasta cinco
con objetos
representacio
0
0
0
0
0
pocos,
"muchos,
ninguno".
Expresa la
de objetos
expresiones
mediante las
comparación
de cantidades
0
0
0
0

Agrup a ob
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

1000%
900%
800%
700%
600%
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
RESUMEN
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Emplea
Emplea
estrategias
procedimein
basadas en
el ensayo y
resolver su propio
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
hasta 5 que los dos
TOTAL
INICIO
hasta 5, uso para
ordenar agrupar
cantidades objetos.
objetos. usando de
hasta 3 con
apoyo de
medida
material
arbitraria.
concreto.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0
con 3
objetos.
Propone
cantidades
ordenar con
contar hasta
5 comparar u
acciones para
0
0
0
0
0
Emplea
hasta 5,
ordenar
resolver
material
ensayo y
concreto.
apoyo de
error, para
cantidades
estrategias
problemas,
hasta 3 con
para contar
comparar u
basadas en el
0
0
0
0
0
usando
objetos
Emplea
medida
resolver
arbitraria.
problemas
peso de los
comparar el
os propios y
unidades de
procedimeint
0
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
propio
objetos.
agrupar
uso para
PROCESO
ordenar y
lenguaje el

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
dos
que se
lenguaje
su propio

patrón de
elementos
repetición.
Expresa con
repiten en un
cuales son los
0
0
0
0

EQUIVALENCIA Y

ACTUA Y PIENSA MATE
EN SITUACIONES DE R
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MATEMÁ
ACTUA Y PI
Emplea
estrategias
propias
Relaciona
basadas en
caracteristic
Expresa las as
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
entre s de los
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
dos su entorno
concreto. una forma
concreto. con su
tridimension
cuerpo,
al.
material
concreto,
dibujos.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0
con su
(hasta 2
material
concreto.
repetición
representa
elementos)
0
0
0
0
de dos
concreto.
relaciones
colecciones
entre objetos
0
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
crear
con su
PROCESO
propias
Emplea
cuerpo,
dibujos.
material
ensayo y
n hasta 2
concreto,
error para
estrategias
elementos,
continuar o
patrones de
basadas en el
representació
0
0
0
0
0
propio
patrón de
razones al
repetición.
lenguaje las
continuar un
Explica con su
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

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0
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0
0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
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###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
s
l.
0
de su
forma
entorno
Relaciona
as con una
perceptuales
caracteristica
relacionandol
tridimensiona
de los objetos
0
0
0
0

ACTUA Y PIENSA MAT

D
NCIA Y CAMBIO
INICIO
LOGRO
Column AC
PROCESO
Column AB
Column AD
Column AD
Column AC
Column AB
LOCALIZACIÓN
Column AV
Column AU
Column AT
CERTIDUMBRE
CERTIDUMBRE
Column BG
Column BF
Column BE
Column BN
Column BM
Column BL
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
Expresa su
Reproduce
al. dentro –
modelado.
fuera.
l.
0
de su
forma
Relaciona
as con una
caracteristica
bidimensiona
relacionandol
de los objetos
0
0
0
0
entorno de
s
0
de su
Expresa
entorno.
0
0
0
0
forma
concreto.
modelado
entorno en
Representa
con material
objetos de su
0
0
0
0
Expresa la
entorno al
empleando
expresiones
compararlos,
longitud de 2
"ese es largo,
objetos de su
ese es corto".
0
0
0
0
0
gráfico
material
de forma
plástico y
concreto.
su entorno
0
0
0
0
LOCALIZACIÓN
0
fuera.
– abajo,
dentro –
delante –
detrás de,
Expresa su
usando las
expresiones
0
0
0
0
0
“hacia
tos que
adelante o
Expresa los
hacia atrás “.
otro usando:
de un lugar a
realiza para ir
desplazamien
0
0
0
0
o
0
tos de
dibujo,
material
concreto,
personas,
su cuerpo,
Reproduce
animales u
modelado.
objetos; con
movimientos
desplazamien
0
0
0
0
0
Usa
tos y
resolver
ubicación.
estrategias
error entre
pares para
de ensayo y
INICIO
LOGRO
problemas de
desplazamien
0
0
0
0
PROCESO
0
propio
lenguaje el

lugar a otro.
para ir de un
to que realiza
desplazamien
Explica con su
0
0
0
0
42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54

Identifica
datos
referidos a
la Expresa con
Elige Realiza
de su palabras lo
PROCESO
% LOGRO
de su sencillas a
% INICIO
LOGRO
preferencia que
TOTAL
TOTAL
INICIO
INICIO
interés, de sus
en comprende
recoger para
datos recolectar
del aula, contenida
os en listas,
con material
concreto.
0 0 0 0 ### ### ### 0 0

0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 0 0
ACTUA Y PIENSA
MATEMATICAMENTE EN
Identifica
datos
preferencia
expresándolo
lista.
s en listas,
con material
concreto.
INICIO 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO

55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
TOTAL
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
TOS E INCERTIDUMBRE
INICIO
PROCESO
LOGRO
0%
200%
400%
600%
800%
1000%
COMPETENCIA
P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN S I TUAC I O N ES D E FO R M A, M O V I M I EN TO Y LO C ALI ZAC I Ó N



AC TUA Y P I EN SA

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! MATEMÁTICA
PETENCIA
MATEMÁTIC
1000%
900%
800%
700%
% INICIO 600%
% PROCESO
% LOGRO 500%
400%
300%
200%
100%
0%
% INICIO % PROCESO
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN S
TOTAL DE
MATEMÁTICA

% PROCESO % LOGRO
COMPETENCIA NUM.
NIÑOS 0
INVESTIGADAS POR
Menciona
los datos o
información
Propone
hipótesis
basadas en
sus
concepcion
es previas.
sencillos,
etc.).
10
20
30
40
50
60
70
80
90
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
TOTAL 0 0 0 0 0

LA CIENCIA
Menciona los
datos o
información
escritura).
sencillos,
etc.).
INICIO 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0 0
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0


INICIO
PROCESO
LOGRO

100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
RESUMEN DE EXPLIC
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

1000%
900%
800%
700%
600%
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Representa
a través de
dibujos, Relaciona
% PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
de del cuerpo
TOTAL
INICIO

ayuda. vivir.
su
indagación.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0

CIA CIENTIFICO
Representa a
través de
gráficos ambiente
sencillos el donde
de habitan.
su
indagación.
0 0 INICIO 0 0 0
0 0 PROCESO 0 0 0
0 0 LOGRO 0 0 0

1
0.8
0.6
0.4
INICIO 0.2
PROCESO
LOGRO 0
INICIO
PROCESO
LOGRO

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
LOGRO
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
0
0
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0
0
0
0
0
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0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
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0
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0
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0
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0
0
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0
0
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0
0
0
0
0
0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
CIENCIA Y AMBIENT
CIENTIFICO
Detecta una
Describe el Hace
% PROCESO
situación
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
que
TOTAL
INICIO

requiere de
una
solución
as. problema.
tecnológica.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
MUNDO FISICO,
CONOCIMIENTO
SU ENTORN
TIFICO

por sus su
s.
0 INICIO 0 0 0 0
0 PROCESO 0 0 0 0
0 LOGRO 0 0 0 0

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
0 0 LOGRO
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
NTO CIENTIFICO
INICIO
LOGRO
Column Z
Column Y
Column AA
PROCESO
Column AA
Column Z
Column Y
0
0
0
0
0
0
0
Column AS
Column AR
Column AQ
0
0
0
0
0
0
0
Column BD
Column BC
Column BB
0
0
0
0
0
0
0
Column BK
Column BJ
Column BI
0
0
0
0
0
0
0
Manipula
Expresa sus
ideas y
PROCESO
% INICIO
LOGRO
s construccio su
TOTAL
INICIO
nto de su
prototipo.
entre otras).
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

SU ENTORNO

iniciales. to de su
entre otras).
0 0 0 0 0 0 0 INICIO
0 0 0 0 0 0 0 PROCESO
0 0 0 0 0 0 0 LOGRO

1
0.8
0.6
0.4
0.2
INICIO
PROCESO
LOGRO

TORNO
Expresa lo
que piensa
sobre el uso
y cuidado
% PROCESO
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
% LOGRO
de los
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
objetos
presentes
en su vida y
escucha las
las mejorar su su
opiniones
de sus
amigos.
### ### 0 0 0 0 ### ### ###

### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
### ### 0 0 0 0 ### ### ###
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### ### 0 0 0 0 ### ### ###
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los
objetos o
acciones
que
ayudan a
su
ambiente.
sus amigos.
INICIO 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO

RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
TOTAL
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1000%
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 800%
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 600%
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 400%
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0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
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0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
COMPETENCIA

I S E Ñ A Y P RO D U C E P RO TO TI P O S T EC N O LO G I CO S PA R A R ES O LV E R P RO B LE M A S D E S U E N TO R N O

% INICIO
#DIV/0!
#DIV/0!
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% PROCESO
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
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% INICIO
% LOGRO
% PROCESO
E X P LI C A E L M
D I S E Ñ A Y P RO D U C E P RO TO TI P O
RESUMEN DEL ÁREA
#DIV/0! CIENCIA Y AMBIENTE #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
CIENCIA Y AMBIENTE
1000%
900%
800%
700%
% INICIO
% LOGRO
500%
400%
300%
200%
100%
0%
COMPETENCIA
ENTE

RO
OMPETENCIA NUM.
0
ERVACIÓN 26
26
0
I.E. 0
DIRECTORA 0
PROFESORA 0

MATEMÁTICA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
CIENCIA Y AMBIENTE #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
0%
PERSONAL 0%
SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y AMBIENTE
ÓN
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
IENCIA Y AMBIENTE
HOJA INFORMATIVA POR ESTUDIANTE DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN 2016
I.E. 0 N°
Dir. 0 Edad 4 AÑOS
Prof(a). 0 Turno MAÑANA
Sec. ANARANJADO
Niño(a) #N/A
ÁREAS INDICADORES E P S
Expresa algunas de sus características físicas, cualidades y habilidades, reconociéndolas como suyas
y valorándolas. #N/A #N/A #N/A
Nombra sus características corporales, algunos roles de género y se identifica como niño y niña.
#N/A #N/A #N/A
Manifiesta satisfacción con su persona y las cosas que hace. #N/A #N/A #N/A
Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía situaciones cotidianas. #N/A #N/A #N/A
Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o percibe. #N/A #N/A #N/A
Expresa como se siente como miembro de su familia y escuela. #N/A #N/A #N/A
Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven. #N/A #N/A #N/A
Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones. #N/A #N/A #N/A
Acepta e incorpora normas básicas como límite que le brindan seguridad, mostrando mayor tolerancia
en situa ciones de frustración o postergación de un deseo. #N/A #N/A #N/A
Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emoción y actua de acuerdo a las normas de
convivencia establecidas en el salón. #N/A #N/A #N/A
Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a sus compañeros.
#N/A #N/A #N/A
Utiliza expresiones para dirigirse a los demás. #N/A #N/A #N/A
Convoca a sus compañeros para realizar diferentes juegos. #N/A #N/A #N/A
Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula. #N/A #N/A #N/A
Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los acuerdos y
deberes pactados. #N/A #N/A #N/A
Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido y protegido. #N/A #N/A #N/A
Pide que lo llamen por su nombre. #N/A #N/A #N/A
Se expresa sobre aquellas conductas ysituaciones que generan temor, vergüenza, inseguridad o
desagrado, y que afectanel bienestar del grupo. #N/A #N/A #N/A
Menciona por qué hay normas en el aula. #N/A #N/A #N/A
Expresa como se siente en su aula y en la escuela. #N/A #N/A #N/A
Menciona las normas establecidas por el grupo para su aula. #N/A #N/A #N/A
Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula. #N/A #N/A #N/A
Cumple con las normas de su aula. #N/A #N/A #N/A
Menciona, a partir de una reflexión, la importancia del cumplimiento de las normas. #N/A #N/A #N/A
Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los demás. #N/A #N/A #N/A
Se expresa en su lengua materna. #N/A #N/A #N/A
Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece. #N/A #N/A #N/A
Participa con satisfacción de activida des y fiestas propias de su pueblo o comunidad. #N/A #N/A #N/A
Pregunta para conocer la vida de niños de su aula. #N/A #N/A #N/A
Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros niños. #N/A #N/A #N/A
identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros pueblos del Perú.
#N/A #N/A #N/A
Expresa con sus palabras los conflictos que se pueden solucionar. #N/A #N/A #N/A
Utiliza las normas del aula para resolver conflictos. #N/A #N/A #N/A
Dialoga de manera pacífica para empezar a resolver los conflictos con mlos que se enfrenta. #N/A #N/A #N/A
Participa en las asambleas para resolver los conflictos que se le presentan. #N/A #N/A #N/A
Participa en la toma de acuerdos para resolver problemas. #N/A #N/A #N/A
Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos de la
escuela. #N/A #N/A #N/A
Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela. #N/A #N/A #N/A
Describe de que manera cuida el ambiente y los espacios públicos que hay en su comunidad. #N/A #N/A #N/A
Expresa situaciones que la o lo incomodan frente al grupo. #N/A #N/A #N/A
Se expresa sobre situaciones que observa en su aula, con sus compañeros. #N/A #N/A #N/A
Busca información en Internet con ayuda del adulto para conocer mas sobre asuntos que le afectan al
grupo. #N/A #N/A #N/A
Nombra a sus compañeros, docentes y personal del aula como miembros de su comunidad educativa.
#N/A #N/A #N/A
Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y docente. #N/A #N/A #N/A
Escucha las opiniones de sus compañeros en las asambleas. #N/A #N/A #N/A
Aporta ideas para comprender una situación de interés común. #N/A #N/A #N/A
Da su opinión en la búsqueda de consensos. #N/A #N/A #N/A
Expresa sus ideas e iniciativas en espacios de asamblea. #N/A #N/A #N/A
P Participa con sus compañeros en acciones orientales al bien común. #N/A #N/A #N/A
E Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos. #N/A #N/A #N/A
R Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones que afectan sus derechos.
#N/A #N/A #N/A
S Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus compañeros en su escuela.
#N/A #N/A #N/A
O Reconoce que las personas pueden darle información sobre el pasado. #N/A #N/A #N/A
N Obtiene información concreta sobre el pasado en diversa fuentes (por ejemplo, objeto, lugares, fotos,
A imágenes, relatos). #N/A #N/A #N/A
L Utiliza expresiones, como “antes “, “después”, “antiguo”, “nuevo”, en sus explicaciones. #N/A #N/A #N/A
Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia. #N/A #N/A #N/A
S Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos. #N/A #N/A #N/A
O Cuenta anécdotas de su historia personal. #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
C Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.
Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmediato. #N/A #N/A #N/A
I Da ejemplos de los cambios que debe hacer cuando los elementos naturales influyen en su vida
A cotidiana. #N/A #N/A #N/A
L Recoge información sobre las acciones que las personas de tu familia y comunidad realizan y que
interviene en la construcción de su espacio inmediato. #N/A #N/A #N/A
Identifica, dentro de las actividades
Que realizan, las que pueden contaminar espacio inmediato.
#N/A #N/A #N/A
Identifica los ‘peligros naturales e inducidos que podrían dañarlo a él y su familia. #N/A #N/A #N/A
Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas. #N/A #N/A #N/A
Participa en las acciones de prevención consideras en el Plan de Gestión de Riego de Desastres
(PGRD) de su institución educativa. #N/A #N/A #N/A
Se ubica interpretando las expresiones “debajo de”- “encima de”- “al lado de”- “dentro de “- “fuera de”-
“cerca de”- “lejos de “, en relación a si mismo. #N/A #N/A #N/A
Se desplaza Hacia “adelante- atrás”, “arriba-abajo”, “a los lados”. #N/A #N/A #N/A
Describe algunas opciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto
por ejemplo “delante de-detrás de”, “debajo de-encima de”, “al lado de”, “dentro de-fuera de”, “cerca
de-lejos de" #N/A #N/A #N/A
Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su espacio
inmediato. #N/A #N/A #N/A
Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia. #N/A #N/A #N/A
Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia. #N/A #N/A #N/A
Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde provienen y las
personas que intervienen en su producción. #N/A #N/A #N/A
Da ejemplos de situaciones en las que él cuida los recursos en su escuela y menciona como ello
beneficia a todos. #N/A #N/A #N/A
Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades. #N/A #N/A #N/A
Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, útiles, alimentos). #N/A #N/A #N/A
Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que decide el futuro de sus
pertenencias. #N/A #N/A #N/A
Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza. #N/A #N/A #N/A
Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa al realizar acciones y movimiento de su interés. #N/A #N/A #N/A
Realiza acciones motrices b básicas, como correr, trepar y saltar desde cierta altura, deslizarse, girar,
etcétera, en sus actividades cotidianas y juegos libres. #N/A #N/A #N/A
Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferentes superficies,
caminos estrechos, diferentes alturas. #N/A #N/A #N/A
Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones óculo- manual y óculo – podal (patear o
lanzar una pelota). #N/A #N/A #N/A
Explora sus posibilidades d4e movimiento, vivenciando el equilibrio en sus posturas, desplazamientos
y juegos, y utilizando diverso objetos, como cuerdas, telas, pelotas, entre otros.
#N/A #N/A #N/A
Orienta y regula sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza.
#N/A #N/A #N/A
Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras.
#N/A #N/A #N/A
Manifiesta, a través de movimientos, posturas, y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de
ánimo (alegría, tristeza, enojo, etcétera). #N/A #N/A #N/A
Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas
situaciones de juego. #N/A #N/A #N/A
Realiza, de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al aire libre que le generan
bienestar físico y emocional. #N/A #N/A #N/A
Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar como caminar, correr, saltar, trepar, gatear,
reptar, subir, bajar, caer, lanzar. #N/A #N/A #N/A
Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, sed, hambre,
descanso, comodidad, actividad física). #N/A #N/A #N/A
Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables. #N/A #N/A #N/A
Consume líquidos variados y saludables. #N/A #N/A #N/A
Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno. #N/A #N/A #N/A
Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y después de consumir alimentos, y después de ir al
baño. #N/A #N/A #N/A
Reconoce la importancia de ´practicar hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio
de ropa) #N/A #N/A #N/A
Muestra interés por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.
#N/A #N/A #N/A
Disfruta de las pocsibilidades de juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales.
#N/A #N/A #N/A
Propone alternativas de solución para resolver un mismo problema en situaciones de jeugo y
exploración. #N/A #N/A #N/A
Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y compartiendo los diferentes
materiales. #N/A #N/A #N/A
Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades y situaciones de juego.
#N/A #N/A #N/A
Incorpora normas culturales que permiten la comunicación oral. #N/A #N/A #N/A
Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral. #N/A #N/A #N/A
Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana. #N/A #N/A #N/A
Dice con sus propias palabras lo que ntendio del texto escuchado. #N/A #N/A #N/A
Explica las características de causa- efecto entre ideas escuchadas. #N/A #N/A #N/A
Menciona las cartacterísticas de animales, objetos, personas y personajes del texto escuchado.
#N/A #N/A #N/A
Dice ce que trata el texto escuchado. #N/A #N/A #N/A
Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del interlocutor.
#N/A #N/A #N/A
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado. #N/A #N/A #N/A
C Desarrolla sus ideas en torno a lemas de su interés. #N/A #N/A #N/A
O Utiliza vocabulario de uso frecuente. #N/A #N/A #N/A
M Se apoya en gestos y movimientos al decir algo. #N/A #N/A #N/A
U
N
I
C
O
M
#N/A #N/A #N/A
U Responde preguntas.
#N/A #N/A #N/A

N Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.
Incorpora a su expresión normas de cortesía y cotidiana. #N/A #N/A #N/A
I Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del texto para “leer”. #N/A #N/A #N/A
C Diferencias las palabras escritas de la imagen y los números en los textos escritos. #N/A #N/A #N/A
A Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras. #N/A #N/A #N/A
C Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos de diversos tipos de textos que le leen.
I #N/A #N/A #N/A
Ó Representa a través de otros lenguajes, algún elemento o hecho que más le ha gustado del texto que
le leen. #N/A #N/A #N/A
N Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: título, imagen, siluetas,
palabras significativas. #N/A #N/A #N/A
Deduce las características de las personas, animales y objetos del texto que le leen. #N/A #N/A #N/A
Identifica que dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito. #N/A #N/A #N/A
Dice lo que le gusta o disgusta del texto que le leen. #N/A #N/A #N/A
Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura. #N/A #N/A #N/A
Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, el
destinatario y el propósito. #N/A #N/A #N/A
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje. #N/A #N/A #N/A
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local. #N/A #N/A #N/A
Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado. #N/A #N/A #N/A
Dice lo que le gusta o disgusta del texto que le leen. #N/A #N/A #N/A
Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada. #N/A #N/A #N/A
Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta tres objetos de grande apequeño, de largo a corto.
#N/A #N/A #N/A
Expresa en forma oral los números ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de
objetos y personas has ta el 3° lugar. #N/A #N/A #N/A
Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta cinco dibujos. #N/A #N/A #N/A
Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones "muchos, pocos, ninguno".
#N/A #N/A #N/A
Propone acciones para contar hasta 5 comparar u ordenar con cantidades con 3 objetos. #N/A #N/A #N/A
Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas, para contar hasta 5,
comparar u ordenar cantidades hasta 3 con apoyo de material concreto. #N/A #N/A #N/A
Emplea procedimeintos propios y recursos al resolver problemas que implican comparar el peso de los
objetos usando unidades de medida arbitraria. #N/A #N/A #N/A
Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para ordenar y agrupar objetos. #N/A #N/A #N/A
Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que se repiten en un patrón de
repetición. #N/A #N/A #N/A
representa unpatrón de repetición (hasta 2 elementos) con su cuerpo con material concreto. #N/A #N/A #N/A
M Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto. #N/A #N/A #N/A
A Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones de
T representación hasta 2 elementos, con su cuerpo, material concreto, dibujos. #N/A #N/A #N/A
E Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición. #N/A #N/A #N/A
M Relaciona caracteristicas perceptuales de los objetos de su entorno relacionandolas con una forma
tridimensional. #N/A #N/A #N/A
Á Relaciona caracteristicas perceptuales de los objetos de su entorno relacionandolas con una forma
#N/A #N/A #N/A
T bidimensional.
#N/A #N/A #N/A
I Expresa caracteristicas perceptuales de los objetos de su entorno.
Representa objetos de su entorno en forma tridimensional a través del modelado con material
C concreto. #N/A #N/A #N/A
A Expresa la longitud de 2 objetos de su entorno al compararlos, empleando expresiones "ese es largo,
ese es corto". #N/A #N/A #N/A
Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, con material gráfico plástico y
concreto. #N/A #N/A #N/A
Expresa su ubicación y la de los objetos usando las expresiones encima – debajo, arriba – abajo,
delante – detrás de, dentro – fuera. #N/A #N/A #N/A
Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: “hacia adelante o hacia
atrás “. #N/A #N/A #N/A
Reproduce movimientos o desplazamientos de personas, animales u objetos; con su cuerpo, material
concreto, dibujo, modelado. #N/A #N/A #N/A
Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de desplazamientos y
ubicación. #N/A #N/A #N/A
Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza para ir de un lugar a otro. #N/A #N/A #N/A
Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones cotidianas y del aula,
expresándolos en listas, con material concreto. #N/A #N/A #N/A
Elige situaciones de su interés, de su aula para recoger datos cualitativos. #N/A #N/A #N/A
Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la información contenida en lista. #N/A #N/A #N/A
Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar datos. #N/A #N/A #N/A
Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus
sentidos. #N/A #N/A #N/A
Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas. #N/A #N/A #N/A
ción, experimentación y otras fuetes proporcionadas (imágenes, fotos, textos sencillos, etc.).
#N/A #N/A #N/A
Representa gráficamente los datos que obtiene en su experimentación (dibujos, primeras formas de
C escritura). #N/A #N/A #N/A
I Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos. #N/A #N/A #N/A
E Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda. #N/A #N/A #N/A
N Representa a través de dibujos, secuencias de imágenes o gráficos sencillos el resultado de su
indagación. #N/A #N/A #N/A
C Describe las caracteristicas y necesidades que los seres vivos tienen para vivir. #N/A #N/A #N/A
I Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos con la función que realiza. #N/A #N/A #N/A
A Relaciona los seres vivos con el ambiente donde habitan. #N/A #N/A #N/A
Describe el sol, la luna y las estrellas por sus caracteristicas. #N/A #N/A #N/A
Y Detecta una situación que requiere de una solución tecnológica. #N/A #N/A #N/A
Propone ideas para alternativas de solución. #N/A #N/A #N/A
A Hace preguntas sobreposibles causas del problema. #N/A #N/A #N/A
M Describe como va a construir su prototipo. #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
B Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.
#N/A #N/A #N/A

I Manipula las piezas para la construccion de su prototipo (recorta, pega, une, entre otras).
Describe posibles usos del prototipo. #N/A #N/A #N/A
E Comunica como costruyo su prototipo. #N/A #N/A #N/A
N Compara el resultado de su proptotipo con sus ideas iniciales. #N/A #N/A #N/A
T Comunica como construyo su prototipo. #N/A #N/A #N/A
E Expresa sus ideas y sentimientos en relacion al funcionamiento de su prototipo. #N/A #N/A #N/A
Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la utilidad que brindan a las personas. #N/A #N/A #N/A
Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida y escucha las
opiniones de sus amigos. #N/A #N/A #N/A
Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humans que ayudan a mejorar su ambiente.
#N/A #N/A #N/A
Expresa su opinión sobre los objetos o acciones que deterioran su ambiente. #N/A #N/A #N/A

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DATOS GENERALES

I.E. Edad: 4 AÑOS

se identifica cosas que

de género y persona y las

situaciones actitudes que

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incorpora Hace uso de

ESUMEN DE CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS

RESUMEND DE CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO

Menciona, a Da cuenta Se nombra

ente en la Cumple con

CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS

con ayuda opiniones ideas para

situaciones situaciones , docentes y opiniones

del adulto sobre temas comprender

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compañeros una situación

PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN

OMOVER EL BIEN COMÚN

búsqueda de espacios de en acciones vulneran sus comunicar

personas “antes “, siguiendo algunas

pueden darle fuentes (por

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

que debe actividades ‘peligros consideras

naturales y tu familia y las señales “encima

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debe hacer las personas

inducidos indican zonas

ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

“al lado de”-

D es c rib e a lgu n a s o p c io n es d e u b ica c ió n es p a c ia l u s a

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ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECU

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RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS

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PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES

Se lava las Reconoce la

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Se lava las Reconoce la Muestra Disfruta de

ÁBITOS SALUDABLES PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓ

ri da d y a c epta regl a s dura nte l a s a ctivi da des y s i tua c i ones de j uego.

Di sfruta de l a s poc s i bi l i da des de j uego y demuestra i ni c iativa a l el egi

Propone a l ternativa s de s ol uc i ón pa ra res ol ver un mi s mo probl ema en s i

Reconoc e l a s norma s de s eguri da d y a c epta regl a s dura nte l a s a c

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EPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO

ri da d y a c epta regl a s dura nte l a s a ctivi da des y s i tua c i ones de j uego.

Reconoc e l a s norma s de s eguri da d y a c epta regl a s dura nte l a s a c

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PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER

AD 33% 33% 33% 100%

RESUMEN POR COMPETENCIA

NTE RESPECTO A LO S RECURSOS ECO NÓMICOS

ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITO S SALUDABLES

TUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER

CO NSTRUYE INTERPRETACIO NES

ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LO S RECURSO