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4 AÑOS – 2019
2018
ÁREA Matemática
PRESENTACIÓN
La presente guía de observación se ofrece a los docentes como instrumento de recojo de información, cuya finalidad es conocer los
saberes previos de los estudiantes al iniciar el año 2018.
La guía de observación es presentada para evaluar los aprendizajes esperados de los niños y niñas de 4 años en las áreas curriculares
del nivel inicial: Comunicación, Matemática, Ciencia y tecnología, Personal Social y Psicomotriz.
El proceso de evaluación a considerar para el uso de la guía de observación, debe ser tomando en cuenta los principios de la educación
inicial, los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes para obtener resultados válidos y confiables sin forzar a que respondan acertadamente
de tal manera que nos permita obtener información verídica para diagnosticar, reflexionar, comunicar resultados para tomar decisiones y planificar
de manera pertinente los aprendizajes esperados, elevando el rendimiento académico de los niños y niñas de la región.
LOGRO
Establece relaciones de medida comparando
siempre en situaciones cotidianas. Expresa
adecuadamente con su cuerpo o mediante algunas
palabras cuando algo es grande o pequeño.
Se ubica a sí mismo y ubica INICIO
objetos en el espacio en el Los niños juegan en el aula de Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio el Materiales del
que se encuentra; a partir psicomotricidad o en el patio que se encuentra con ayuda; a partir de ello, aula de
de ello, organiza sus haciendo uso de diversos organiza sus movimientos y acciones para psicomotricidad
movimientos y acciones materiales desplazarse. Utiliza con dificultad expresiones como
para desplazarse. Utiliza La docente hace preguntas “arriba”, “abajo”, “dentro”, “fuera”, “delante de”,
expresiones como “arriba”, referente a las posiciones y “detrás de”, “encima”, “debajo”, “hacia adelante” y
“abajo”, “dentro”, “fuera”, ubicaciones donde se “hacia atrás”, que muestran las relaciones que
“delante de”, “detrás de”, encuentran los niños y niñas establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos
“encima”, “debajo”, “hacia que hay en el entorno.
adelante” y “hacia atrás”, PROCESO
que muestran las Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en
relaciones que establece el que se encuentra con dificultad; a partir de ello,
entre su cuerpo, el espacio organiza sus movimientos y acciones para
y los objetos que hay en el desplazarse. Algunas veces utiliza expresiones como
entorno. “arriba”, “abajo”, “dentro”, “fuera”, “delante de”,
“detrás de”, “encima”, “debajo”, “hacia adelante” y
“hacia atrás”, que muestran las relaciones que
establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos
que hay en el entorno.
LOGRO
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en
el que se encuentra con facilidad; a partir de ello,
organiza sus movimientos y acciones para
desplazarse. Siempre utiliza expresiones como
“arriba”, “abajo”, “dentro”, “fuera”, “delante de”,
“detrás de”, “encima”, “debajo”, “hacia adelante” y
“hacia atrás”, que muestran las relaciones que
establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos
que hay en el entorno.
Expresa con material Los niños y niñas dibujan a su INICIO
concreto y dibujos sus familia en el parque. Ubica a Expresa con material concreto y dibujos sus Pelota
vivencias, en los que sus hermanas jugando con la vivencias, en los que muestra relaciones espaciales Patio de juego
muestra relaciones
espaciales entre personas y pelota y a él mismo entre personas y objetos, de manera desorganizada
objetos. meciéndose en el columpio. o desproporcional aún con apoyo y/o referente.
PROCESO
Expresa con material concreto y dibujos sus
vivencias, en los que muestra relaciones espaciales
entre personas y objetos, organizándolo de manera
proporcional con apoyo y/o referente.
LOGRO
Expresa con material concreto y dibujos sus
vivencias, en los que muestra relaciones espaciales
entre personas y objetos, de manera organizada y
proporcional.
INICIO
Prueba diferentes formas Una niña quiere jugar con las Prueba diferentes formas de resolver una Pelotas
de resolver una pelotas y tiene que alcanzar la determinada situación relacionada con la ubicación, Cajas
determinada situación caja con pelotas que está desplazamiento en el espacio y la construcción de
relacionada con la distante al lugar donde se objetos con material concreto, y elige con ayuda una
ubicación, desplazamiento encuentra; para ello, tiene que manera para lograr su propósito.
en el espacio y la desplazarse sorteando varios PROCESO
construcción de objetos obstáculos que encuentra en Prueba diferentes formas de resolver una
con material concreto, y su camino. determinada situación relacionada con la ubicación,
elige una para lograr su Ella intenta desplazarse de desplazamiento en el espacio y la construcción de
propósito. diferentes formas y elige el objetos con material concreto, elige casi siempre la
saltar sobre los obstáculos manera acertada y cambia si es necesario para lograr
como la estrategia que más le su propósito.
ayuda a llegar al lugar LOGRO
indicado. Prueba diferentes formas de resolver una
determinada situación relacionada con la ubicación,
desplazamiento en el espacio y la construcción de
objetos con material concreto, elige siempre la
manera acertada para lograr su propósito.