ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

CURSO: DISEÑO ARQUITECTONICO III

TEMA: ACTIVIDADES DE SOCIALIZACION

CATEDRA:
• ROBERTO CARLOS MERCADO CHAVEZ
• TESSI VANESA ROJAS VALDIVIA
• FREDDY DINO TORRES LIMA

TURNO: TARDE

SEMESTRE: QUINTO

INTEGRANTES:

 NINA RAMOS NORHELIA KARINA

 QUISPE SANTANA FRANCIS LOGAN
 VALLE FERNANDEZ ALEJANDRA MARIA
 ZEVALLOS VARGAS GINA JULISSA

AREQUIPA-PERÚ
2017
 INDICE

1. DEFINICION
1.1. ACTIVIDADES DE
RESIDENCIA…………………………………………………..PAG 4 Y 5
1.2. ACTIVIDADES DE SOCIALIZACION………..………....…..PAG 5 Y 6
1.3. ACTIVIDADES DE TRANSITO………………………..…….PAG 7
2. IMPORTANCIA...……………………………………………..……PAG 8
3. ACTIVIDAD SOCIAL ……………………………………………...PAG 9
4. NECESIDADES SOCIALES O DE PERTENENCIA ……….....PAG 10
5. CONCLUSIONES………………………………………………….PAG 14
6. BIBLIOGRAFIA …………………………………………………….PAG 15
 INTRODUCCIÓN

Actividades de residencia, socialización y transito es el tema a tratar en

esta investigación, las cuales elegimos porque es importante tener en
cuenta todos estos principios y la teoría de lo que se desarrollara más
delante en el curso de Diseño Arquitectónico III.
De igual manera en que la información recae en nosotros también
daremos a conocer el tema nuestros compañeros de clases, ya que es el
la teoría básica correspondiente que necesitamos para poder estar a la
altura de las expectativas de la Catedra y de nosotros mismo como
alumnos de tercer año.
En esta investigación trataremos los temas desde el punto de vista
netamente arquitectónico correspondiente al curso
Empezando con:

1. El desglose de las definiciones de actividades de residencia,

socialización y transito con referencia al diccionario de la RAE (Real
Academia Española).

2. Llegando a una conclusión correspondiente de cada uno.

3. Para luego poder sacar la importancia que conlleva cada actividad.

4. Tratando como tema principal la ACTIVIDAD DE SOCIALIZACION

y desarrollándola detenidamente para poder sacar una conclusión
final que englobe todo el tema a tratar en la investigación
 DEFINICIONES

DEFINICIONES SEGÚN LA REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

ACTIVIDAD DE RESIDENCIA

1. ACTIVIDAD
Conjunto de operaciones o tareas propias de una persona o entidad1.

1.1. CONJUNTO
Agregado de varias personas o cosas2

1.2. OPERACIÓN
Acción y efecto de operar.3

1.2.1. OPERAR
Realizar (‖ llevar a cabo algo).4

1.3. ENTIDAD
Colectividad considerada como unidad.5

CONCLUSION
Llevar acabo o realizar las tareas pertenecientes sea individual o en
grupo.

2. RESIDENCIA
Lugar en que se reside.6
2.1. LUGAR
Porción de espacio.7
2.1.1 PORCIÓN
Cantidad segregada de otra mayor.8

1
http://dle.rae.es/?id=0chgoNb
2
http://dle.rae.es/?id=AL1T6js
3
http://dle.rae.es/?id=R5wfzUM
4
http://dle.rae.es/?id=R6C8OUw
5
http://dle.rae.es/?id=Fi7uEzC
6
http://dle.rae.es/?id=W9hpKPy
7
http://dle.rae.es/?id=NgMEY5T
8
http://dle.rae.es/?id=TggsDvd
 2.1.1.1 SEGREGADA
Separar apartar algo o a alguien de otra cosa u cosas.9

2.1.2 ESPACIO
Capacidad de un terreno o lugar.10

2.2. RESIDIR

Estar establecido en un lugar.11

CONCLUSION
Cantidad separada o apartada de un terreno o lugar en que se está
establecido.

CONCLUSIÓN DE ACTIVIDAD DE RESIDENCIA

Realizar un conjunto de tareas en un espacio establecido ya sean

individual o en grupo.

ACTIVIDAD DE SOCIALIZACIÓN

3. SOCIALIZACION

Acción y efecto de socializar.12

3.1. SOCIALIZAR
Adaptar a un individuo a las normas de comportamiento social.13

3.1.1. ADAPTAR
Dicho de una persona: Acomodarse, avenirse a diversas
circunstancias, condiciones, etc.14

3.1.1.1. ACOMODAR
Avenirse, conformarse.15

9
http://dle.rae.es/?id=XSZ6njm
10
http://dle.rae.es/?id=GSlrtMv
11
http://dle.rae.es/?id=W9ps3nd
12
http://dle.rae.es/?id=YBxigTY
13
http://dle.rae.es/?id=YC13MU3
14
http://dle.rae.es/?id=0hMBUwM
15
http://dle.rae.es/?id=0XLBhoB
 3.1.1.2. AVENIRSE
Ajustarse, ponerse de acuerdo en materia de opiniones o
pretensiones.16
3.2.2. NORMA
Regla que se debe seguir o a que se deben ajustar las conductas,
tareas, actividades, etc.17

3.2.3. COMPORTAMIENTO
Manera de comportarse.18

3.2.3.1 COMPORTAR
Actuar de una manera determinada19
3.2.4. SOCIAL
Perteneciente o relativo a la sociedad.20

3.2.4.1 SOCIEDAD
Conjunto de personas, pueblos o naciones que convi
ven bajo normas comunes. 21

SOCIALIZACION

Conjunto de personas que se ajustan a determinadas normas

para vivir en armonía.

CONCLUSION DE ACTIVIDAD DE SOCIALIZACIÒN

Realizar un conjunto de tareas sociales que se ajustan a

determinadas normas para vivir en armonía.

16
http://dle.rae.es/?id=4Y6wCMj
17
http://dle.rae.es/?id=QcFNGvF
18
http://dle.rae.es/?id=A2GLdxZ
19
http://dle.rae.es/?id=A2J3jfH
20
http://dle.rae.es/?id=YBny63i
21
http://dle.rae.es/?id=YCB6UHV
4. TRANSITO
Ir o pasar de un punto a otro por vías o parajes públicos22

4.1. PASAR
Llevar, conducir de un lugar a otro.23

4.2. PUNTO
Sitio, lugar24

4.3.VIA
Camino (tierra por donde se transita).25

4.4. PARAJES
Lugar, sitio26

CONCLUSION DE TRANSITO
Conducirse de un sitio a otro atreves de un camino o lugares
públicos.
ACTIVIDAD DE TRANSITO
conjunto de operaciones de personas atreves del traslado por
caminos o lugares.

22
http://dle.rae.es/?id=aKYMcyz
23
http://dle.rae.es/?id=S33P1kX
24
http://dle.rae.es/?id=UgMIq14
25
http://dle.rae.es/?id=biXBkO2
26
http://dle.rae.es/?id=RqpxubK
 IMPORTANCIA

IMPORTANCIA DE ACTIVIDAD DE RESIDIR

Es importante porque los seres humanos necesitamos un espacio donde
establecernos y realizar nuestras actividades ya sea individual o grupal.
IMPORTANCIA DE ACTIVIDAD DE SOCIALIZAR
Para una correcta socialización en un grupo de personas que conviven en un
espacio se necesitan de normas.
“SI HAY VIDA Y ACTIVIDAD DENTRO DE LA CIUDAD, HAY NUMEROSOS
INTERCAMBIOS SOCIALES, MIENTRAS QUE SI LAS CALLES ESTÁN
VACÍAS Y DESOLADAS, NO OCURRE NADA.”27
Dándonos a entender que la ciudad es el lugar de encuentro dando encuentro
a las actividades sociales.
IMPORTANCIA DE ACTIVIDAD DE TRANSITAR

IMPORTANCIA DE TRANSITAR

En el comienzo del siglo XXI es posible observar ya los primeros desafíos

globales que subrayan la importancia de colocar un mayor énfasis en la
implementación de una dimensión humana. Lograr un proyecto que contemple
desarrollar una ciudad vital, sostenible, sana y segura se ha convertido en un
deseo urgente y casi unánime. En este sentido, incrementar el bienestar de los
peatones y de los ciclistas es un paso fundamental para lograr estos cuatro
objetivos principales: vitalidad, seguridad, sostenibilidad y salubridad. Una
decidida iniciativa política que aliente a los ciudadanos a caminar y a usar la
bicicleta lo máximo posible para realizar sus actividades diarias, por ejemplo, es
una forma de encarar la búsqueda de estas metas.

VITALIDAD

Las posibilidades de lograr una ciudad vital aumentan cuando se logra

convencer a una mayor cantidad de gente de que camine, use una bicicleta y
resida dentro de la porción urbana de una ciudad. En los capítulos posteriores
se discutirá acerca de lo importante que es tener espacios públicos ricos y

27
Libro ciudades para la gente Jan Gehl - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires :
Infinito, 2014
variados en cantidad, como así también poder generar oportunidades para
encuentros sociales y ofrecer propuestas culturales.
SEGURIDAD

Una ciudad segura se obtiene al aumentar la cantidad de población que resida

y circule dentro del espacio urbano. Si una ciudad desea alentar a sus
habitantes a que caminen, debe tener atractivos para ofrecer, tales como la
posibilidad de hacer trayectos cortos, tener espacios públicos atractivos y una
variedad de servicios disponibles. Estos elementos incrementan la actividad y
la sensación de seguridad dentro de los límites de una ciudad, ya que hay más
observadores en los edificios circundantes, que a su vez están interesados por
los movimientos que suceden en la calle.

SOSTENIBILIDAD

Enfatizar la movilidad “verde”, es decir, viajar utilizando el sistema de transporte

público, o bien caminar o usar una bicicleta, es el modo más eficiente de lograr
una ciudad sostenible. Estas formas de transporte, además, le otorgan
marcados beneficios a la economía y al medio ambiente, ya que reducen el
consumo de recursos, limitan las emisiones de carbono y disminuyen los
niveles de ruido. Otro aspecto importante a tener en cuenta es que el interés de
la población por estos sistemas alternativos se ve fortalecido cuando los
usuarios se sienten seguros y cómodos yendo de un medio de transporte a
otro, sea de un subterráneo a un tren o a un autobús. Tener un buen sistema
de transporte público y una atractiva red de espacios públicos son dos caras de
una misma moneda.

SALUBRIDAD

La salud de una urbe se beneficia enormemente si un individuo tiene la

posibilidad de circular caminando o con una bicicleta para realizar sus
actividades diarias. Hay un incremento marcado en problemas de salud
relacionados con el sedentarismo, ya que hay grandes segmentos de la
población que solo se mueven en automóvil, de puerta a puerta. Alentar a la
gente a caminar como parte natural de su rutina diaria es un componente
indispensable de cualquier política de salud pública que un gobierno interesado
en estas temáticas debería encarar.28

28
/cities_for_people-_spanish_final_ss2.pdf
SALUD AL TRANSITAR

La OMS ha elaborado las Recomendaciones mundiales sobre la actividad física

para la salud con el objetivo general de proporcionar a los formuladores de
políticas, a nivel nacional y regional, orientación sobre la relación dosis-
respuesta entre frecuencia, duración, intensidad, tipo y cantidad total de
actividad física y prevención de las enfermedades no transmisibles (ENT).
Las recomendaciones que figuran en ese documento distinguen tres grupos de
edad: 5-17 años, 18-64 años y más de 65 años. A continuación se indican las
recomendaciones para cada grupo de edad.

Jóvenes (5 a 17 años)
Para los niños y jóvenes de este grupo de edades, la actividad física consiste
en juegos, deportes, desplazamientos, actividades recreativas, educación física
o ejercicios programados, en el contexto de la familia, la escuela o las
actividades comunitarias. Con el fin de mejorar las funciones
cardiorrespiratorias y musculares y la salud ósea y de reducir el riesgo de ENT,
se recomienda que:
Los niños y jóvenes de 5 a 17 años inviertan como mínimo 60 minutos diarios
en actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa.
La actividad física por un tiempo superior a 60 minutos diarios reportará un
beneficio aún mayor para la salud.
La actividad física diaria debería ser, en su mayor parte, aeróbica. Convendría
incorporar, como mínimo tres veces por semana, actividades vigorosas que
refuercen, en particular, los músculos y huesos.

Adultos (18 a 64 años)

Para los adultos de este grupo de edades, la actividad física consiste en

actividades recreativas o de ocio, desplazamientos (por ejemplo, paseos a pie
o en bicicleta), actividades ocupacionales (es decir, trabajo), tareas domésticas,
juegos, deportes o ejercicios programados en el contexto de las actividades
diarias, familiares y comunitarias.
Con el fin de mejorar las funciones cardiorrespiratorias y musculares y la salud
ósea y de reducir el riesgo de ENT y depresión, se recomienda que:

Los adultos de 18 a 64 años dediquen como mínimo 150 minutos semanales a

la práctica de actividad física aeróbica, de intensidad moderada, o bien 75
minutos de actividad física aeróbica vigorosa cada semana, o bien una
combinación equivalente de actividades moderadas y vigorosas.
La actividad aeróbica se practicará en sesiones de 10 minutos de duración,
como mínimo.
Que, a fin de obtener aún mayores beneficios para la salud, los adultos de este
grupo de edades aumenten hasta 300 minutos por semana la práctica de
actividad física moderada aeróbica, o bien hasta 150 minutos semanales de
actividad física intensa aeróbica, o una combinación equivalente de actividad
moderada y vigorosa.
Dos veces o más por semana, realicen actividades de fortalecimiento de los
grandes grupos musculares.

Adultos mayores (de 65 años en adelante)

Para los adultos de este grupo de edades, la actividad física consiste en
actividades recreativas o de ocio, desplazamientos (por ejemplo, paseos
caminando o en bicicleta), actividades ocupacionales (cuando la persona
todavía desempeña actividad laboral), tareas domésticas, juegos, deportes o
ejercicios programados en el contexto de las actividades diarias, familiares y
comunitarias.
Con el fin de mejorar las funciones cardiorrespiratorias y musculares y la salud
ósea y funcional, y de reducir el riesgo de ENT, depresión y deterioro cognitivo,
se recomienda que:

Los adultos de 65 en adelante dediquen 150 minutos semanales a realizar

actividades físicas moderadas aeróbicas, o bien algún tipo de actividad física
vigorosa aeróbica durante 75 minutos, o una combinación equivalente de
actividades moderadas y vigorosas.
La actividad se practicará en sesiones de 10 minutos, como mínimo.
Que, a fin de obtener mayores beneficios para la salud, los adultos de este
grupo de edades dediquen hasta 300 minutos semanales a la práctica de
actividad física moderada aeróbica, o bien 150 minutos semanales de actividad
física aeróbica vigorosa, o una combinación equivalente de actividad moderada
y vigorosa.
Que los adultos de este grupo de edades con movilidad reducida realicen
actividades físicas para mejorar su equilibrio e impedir las caídas, tres días o
más a la semana.
Convendría realizar actividades que fortalezcan los principales grupos de
músculos dos o más días a la semana.
Cuando los adultos de mayor edad no puedan realizar la actividad física
recomendada debido a su estado de salud, se mantendrán 29

ACTIVIDADES SOCIALES
Según el libro “Ciudades para la gente, Jan Gehl. - 1a ed. - Ciudad Autónoma
de Buenos Aires : Infinito, 2014”
Este tipo de actividades comprenden un espectro amplio de posibilidades.
1. Carácter Pasivo: Individual
Mirar
Observar
Escuchar
2. Carácter Activo: Grupal
Encontrarse
Saludar
Charlar
2.1. Común o espontaneo: Que se produce aparentemente sin causa. (RAE)
En una esquina, cafeterías, etc.
2.2. Planeadas:
Mercados, fiestas populares, encuentros, procesiones, manifestaciones, etc.

La contribución de Maslow, en su libro " La Teoría de la Motivación Humana"

consiste en ordenar por categorías y clasificar por niveles las diferentes
necesidades humanas, según la importancia que tienen para la persona que
las contiene. En la base de la pirámide están las necesidades de déficit
(fisiológicas) que se encuentren en las partes más bajas, mientras que las
necesidades de desarrollo (autorrealización) se encuentran en las partes más
altas de la jerarquía.

29
http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/44441/1/9789243599977_spa.pdf
De este modo, en el orden dado por la potencia y por su prioridad,
encontramos entre las necesidades de déficit las necesidades fisiológicas, las
necesidades de seguridad, las necesidades sociales, las necesidades de
estima. En tanto, las necesidades de desarrollo comprenderían las
necesidades de autorrealización (self-actualization) y las necesidades de
trascendencia.
Gráficamente puede mostrarse de la siguiente forma:

NECESIDADES DE SOCIALES O DE PERTENENCIA

Dentro de este tipo de necesidades se encuentran muchas necesidades
orientadas de manera social; la necesidades de una relación íntima con otra
persona, la necesidad de ser aceptado como miembro de un grupo organizado,
la necesidad de un ambiente familiar, la necesidad de vivir en un vecindario
familiar y la necesidad de participar en una acción de grupo trabajando para el
bien común con otros.
La existencia de esta necesidad está subordinada a la satisfacción de las
necesidades fisiológicas y de seguridad.
Las condiciones de la vida moderna, en la cual el individualismo y la falta de
interacción son un patrón de vida, la mayoría de las veces no permiten la
expresión de estas necesidades.
Causas:
Tecnología.
Ajetreo de la vida diaria laboral.

Figura 1(Ciudades para la gente, Jan Gehl. Dimensiones humanas pág. 27)

Necesidades sociales
Son las relacionadas con nuestra naturaleza social:
Función de relación :
Relación íntima con otra persona:

Figura 2(Ciudades para la gente, Jan Gehl. El sentido y la escala pág. 46)

Ambiente familiar:
Figura 3(Ciudades para la gente, Jan Gehl. El sentido y la escala pág. 50)

Vecindario familiar:

Figura 4(Ciudades para la gente, Jan Gehl. La ciudad vital, segura, sana y
sostenible pág. 74)

Grupo laboral:
Figura 5(Ciudades para la gente, Jan Gehl. El sentido y la escala pág. 37)

Aceptación social. (Aceptación de personas) Acción de favorecer o inclinarse a

unas personas más que a otras por algún motivo o afecto particular. (RAE)

Figura 6(Ciudades para la gente, Jan Gehl. Dimensiones humanas pág. 7)

NECESIDADES ACTIVIDADES
comunicarse conversar
Gestos
Señales
Oral
Escrita
Gesticular
CONCLUSIONES:
LA ACTIVIDAD SOCIAL EN EL ESPACIO URBANO: Uno de sus objetivos es
lograr que los diversos grupos sociales que conviven en una ciudad tengan las
mismas oportunidades para acceder al espacio público y desplazarse a través
de él.
La igualdad de oportunidades se ve reforzada cuando las personas, además de
usar el transporte público, pueden también circular caminando o arriba de una
bicicleta.
Al compartir el mismo espacio urbano, todos deben procurar comprender al
otro. La ciudad debe poder acomodar a todos y ser inclusiva.
HAY INFORMACIÓN IMPORTANTE Y MUCHO QUE MIRAR: Experimentar la
vida urbana también es un entretenimiento divertido y estimulante. La escena
cambia minuto a minuto, y hay mucho por observar: los comportamientos, los
colores y las sensaciones.
WEBGRAFIA

Diccionario de la lengua española - Edición del Tricentenario

http://revistas.ucm.es/index.php/CIYC/article/view/36996/35805

https://scholar.google.com.pe/scholar?q=Una+teor%C3%ADa+sobre+la+motivaci%C3%B3n+h
umana+&btnG=&hl=es&as_sdt=0%2C5

https://www.google.com.pe/search?q=Una+teor%C3%ADa+sobre+la+motivaci%C3%B3n+hum
ana+pdf&oq=Una+teor%C3%ADa+sobre+la+motivaci%C3%B3n+humana+pdf&gs_l=psy-
ab.3..0j0i22i30k1l3.4160.7002.0.8059.4.4.0.0.0.0.182.674.0j4.4.0....0...1.1.64.psy-
ab..0.4.674...0i67k1.T-hH42KLzU0

http://tesis.uson.mx/digital/tesis/docs/6336/capitulo3.pdf

http://www.webdelprofesor.ula.ve/economia/mcesar/tema1/maslow.pdf

Libro ciudades para la gente Jan Gehl - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires:
Infinito, 2014