BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS (BPA)

Integrada al menos por 03 brigadistas docentes titulares y 03 alternos de diferentes niveles y/o turnos, los
cuales son capacitados previamente por personal de salud, se propone que deben usar un distintivo o
brazalete de color ANARANJADO. Su objetivo es organizar y atender a los miembros de la comunidad
educativa en primeros auxilios, en el marco del Plan de contingencia a desarrollar en la institución
educativa.

FUNCIONES A EJECUTAR POR LA BRIGADA PRIMEROS AUXILIOS

1.- Preparación: Antes de la emergencia:

- Capacitarse en el conocimiento de la teoría básica y entrenamiento en primeros auxilios.
- Contribuye con la elaboración del Plan de trabajo de las brigadas
- Programa y ejecuta actividades de capacitación en la institución educativa sobre primeros auxilios y
rescate a docentes y tutores.
- Vela por el adecuado mantenimiento del botiquín general
- Provee y gestiona los recursos disponibles (camillas, férulas) para atender a las posibles víctimas.
- Realiza campañas informativas para prevenir accidentes, apoya en las actividades que implican
concentración masiva de estudiantes.
- Realiza acciones de entrenamiento permanente e inspecciones de equipos y riesgos a utilizar en las
emergencias.
- Establece y señala el área física para la atención de primeros auxilios de los estudiantes heridos.
- Identifica a miembros de la comunidad educativa con caracteristicas especialises, tales como alergías a
medicamentos y enfermedades, para su mejor atención.

2.- Respuesta: Durante la emergencia:

- En coordinación con los brigadistas de evacuación localiza, estabiliza, rescata y evacua a las victimas
lesionadas hacia las zonas de seguridad o áreas de atención (sin poner en peligro la vida de los
brigadistas).
- Contabiliza y lleva el control del personal lesionado.
- Desplaza a los heridos al área de atención para la aplicación de los primeros auxilios necesarios a las
víctimas que lo requieran, hasta que éstas sean atendidos por personal del Ministerio de Salud.
- Comunica y solicita el apoyo externo de la ambulancia, centros asistenciales de salud y/u hospital para el
traslado de heridos o lesionados, en caso de ser necesario.
- Desplaza a las personas discapacitadas a un lugar seguro y protegido.

3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:

- Contribuye en las acciones y operaciones de preparación para el traslado de victimas al centro de
atención o salud previsto
- Ayuda a los pacientes a mantenerse optimistas y aceptar la ayuda
- Informa a la comisión de gestión del riesgo de desastre sobre el estado de la población educativa
rescatada y de aquellas que necesiten tratamiento especializado.
- Gestiona la reposición del material utilizado del botiquín durante el evento o emergencia, llevando el
debido control de los medicamentos y víctimas atendidas.
- Permanece en el puesto de primeros auxilios en la atención de estudiantes y/o personal que lo requiera.
 BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN (BSEE):
Integrada al menos por 03 brigadistas titulares y 03 alternos entre docentes y personal administrativo, los
cuales son capacitados previamente por Personal del Ministerio de Salud, se destaca por portar un
distintivo o brazalete de Color Amarillo. Su finalidad es establecer y llevar a cabo medidas para evitar o
disminuir el impacto negativo del evento adverso a que está expuesta la institución educativa frente a los
peligros identificados.

FUNCIONES A DESARROLLAR LA BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN.

1.- Preparación: Antes de la emergencia:

- Realiza en equipo el diagnóstico de peligros e identificación de las vulnerabilidades
- Son los encargados de identificar los peligros internos y externos de la institución educativa, para ello
tienen que coordinar con personal especializado para dicho proceso.
- Identificados los peligros en la escuela, se procede bosquejar y elaborar el o los mapas de señalización y
evacuación, es necesario consultar con profesionales en infraestructura e ingeniería de la zona o
localidad.
- Contribuye en la elaboración y diseña estrategias de evacuación
- Elaborados los mapas de señalización se procede a colocar las señaléticas en toda la institución
educativa, además de identificar las rutas de evacuación, para ello utilizan y señalan con signos claros y
observables las vías y rutas de evacuación interna y externa.
- Identifica recursos y capacidades en lo respecta a la elaboración de los factores institucionales,
organizativas, pedagógicas e infraestructura del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la institución
educativa.
- Da a conocer a través de capacitaciones a toda la comunidad educativa de los lineamientos de
señalización, evacuación, vías de escape y zonas de seguridad internas y externa de la institución
educativa para ser puesta en práctica en los simulacros y simulaciones.
- Participa en la planificación y ejecución de los simulacros poniendo en práctica las rutas de evacuación y
zonas seguras identificadas para su posterior validación de los mapas elaborados.
- Identifica a los niños con habilidades diferentes para su evacuación, traslado y atención de los
estudiantes a través de un equipo especializado, utilizando un padrón con el registro de datos de los
estudiantes y sus apoderados, coordinando para ello con la brigada de protección y entrega de niños.
- Adiestramiento en el manejo del formato de la ficha de evaluación de daños y necesidades (EDAN) y su
respectivo procesamiento de información y datos.
- Establece el requerimiento logístico para el levantamiento de la información.
- Verifica la operatividad y los mecanismos de activación de la alarma para evacuación.

2.- Respuesta: Durante la emergencia:

- Activa el protocolo de evacuación de los estudiantes y todo el personal de la institución educativa.
- Activada la alarma, determina las prioridades de evacuación.
- Facilita la movilización de las personas en forma ordenada y rápida a las zonas de seguridad asignadas
evitando que se provoque el pánico, tiene en cuenta la evacuación de estudiantes con necesidades
especiales o diferentes.
- Deben asegurarse que todas las personas estén siendo evacuada durante el evento o emergencia.
- Mantiene concentrado a la población educativa evacuada en los lugares o espacios seguros internos o
externos hasta que el responsable de la comisión de gestión de riesgo lo determine.
- Registra en un formato los datos de los estudiantes, profesores u otro personal de la institución que
quedaron atrapados y no pudieron ser evacuados comunicando a la brigada de intervención inicial de
búsqueda y salvamento.
- Coordina y realiza actividades conjuntas con la brigada de primeros auxilios para la realización de
acciones e intervención en primeros auxilios a estudiantes y personal de la institución que presentan
lesiones, rescate y evacuación.

3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:

- Establece las coordinaciones y comunicación con la Brigada de protección y entrega de niños, el equipo
de soporte socio emocional y la brigada de intervención inicial de búsqueda y salvamento para su
intervención oportuna y adecuada.
- En las zonas seguras, se debe asegura la permanencia de los estudiantes y docentes.
- Se registra o pasa lista de los estudiantes evacuados en la zona segura y coordina con la brigada de
protección y para la entrega de niños a sus familiares o apoderados registrados con anticipación.
- Reporta a la brigada de docentes en intervención inicial de búsqueda de salvamento sobre los
estudiantes no registrados o no habidos en la zona segura para su búsqueda y rescate.
- Apoya y organiza a los estudiantes y docentes para el desarrollo de las actividades de contención
socioemocional.
- Verifica y evalúa el estado actual de la infraestructura y las instalaciones de la escuela valorando el
impacto haciendo una evaluación preliminar de la situación.
- Aplica la Ficha EDAN para la Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades del sector Educación y la
Ficha EDIEPA (Evaluación de daños a la Infraestructura para aulas prefabricadas).
- Recoge, sistematiza y reporta información del evento suscitado al jefe de brigada o al equipo de
respuesta para que en equipo elaboren el informe y reporten a la instancia superior.
- Reporta al Centro de Operaciones de Emergencia de la UGEL correspondiente a su jurisdicción con las
evidencias del caso.
 BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y SEGURIDAD (BCI):
Integrada al menos por 03 brigadas titulares y 03 alternos entre docentes y personal administrativo, los
cuales son capacitados previamente por personal especialista en técnicas de Prevención y control de
incendios, se destaca por portar un distintivo o brazalete Color Rojo. Su objetivo es salvaguardar la vida de
la comunidad educativa, sus bienes y el entorno de los mismos en situaciones de emergencia o desastres.

FUNCIONES Y ACCIONES A DESARROLLAR LA BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y SEGURIDAD

1.- Preparación: Antes de la emergencia:
- Detecta peligros potenciales de incendio en toda la infraestructura y sus alrededores de la institución
educativa.
- Contribuye en la elaboración del Plan trabajo.
- Programa y ejecuta actividades de capacitación a la comunidad educativa sobre prevención y control de
incendios con personal especializado.
- Coordina y articula acciones de prevención contra incendio con la compañía de Bomberos o personal de
salud de la comunidad.
- Vela por el adecuado mantenimiento de los equipos y recursos a utilizar contra incendios.
- Gestiona los equipos y recursos disponibles para atender a las posibles víctimas.
- Desarrolla charlas y campañas divulgativas sobre la prevención y control de incendios dentro de la
escuela.
- Recomienda por escrito a la CGRD de las medidas correctivas a implementar en la institución educativa.
- Difunde entre la comunidad educativa, las normas de protección frente a la ocurrencia de incendios en
la I.E.
- Verifica las condiciones que incrementan el riesgo de incendios en la I.E.
2.- Respuesta: Durante la emergencia:
- Activa el protocolo contra incendios en protección de los estudiantes.
- Activa la alarma contra incendio, da aviso a los bomberos y se constituye a la zona del siniestro.
- Evalúa la situación y determina las medidas de seguridad para la población educativa y las instalaciones.
- Activa y hace uso de las técnicas y recursos que tengan disponibles para extinguir el fuego.
- Entra en contacto, comunicación y coordinación con personal especializado contra incendios de la zona
o comunidad para el apoyo de extinción del fuego cuando este supera los niveles de atención.
- En coordinación con los brigadistas de evacuación y con los docentes en intervención de búsqueda de
salvamento recorren las instalaciones de la institución para localizar al personal o estudiantes que no
haya podido evacuar.
- Evalúa los mecanismos de actuación de lucha contra incendios, replanteando algunas acciones
imprevistas.
3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:
- En coordinación con los brigadistas de evacuación, búsqueda de salvamento y primeros auxilios
estabilizan y atienden al personal que haya sufrido lesiones canalizando medios de evacuación a centros
de salud.
- Coordina con los bomberos sobre las técnicas utilizadas y la manera de reducir el amago del fuego.
- Informa a la comisión de gestión de riesgo sobre el estado de la población educativa evacuadas y de
aquellas que se encuentran no habidas.
- Brinda o gestiona la atención para el manejo de las secuelas físicas y emocionales de la crisis psicológica
de la comunidad educativa con el equipo de soporte socioemocional.
- Orienta a los estudiantes y padres de familia en los procedimientos legales y psicológicos derivados por
la crisis suscitada en la emergencia.
- Reporta ante la autoridad competente las situaciones de violencia que hayan impactado en la I.E.
- Evalúa, recoge, sistematiza y reporta información del evento suscitado.
- Replantea mecanismos de intervención.
 BRIGADA DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS Y SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y
ACTIVIDADES LÚDICAS:
Integrada al menos por 03 brigadistas titulares y 03 alternos docentes, los cuales son capacitados
previamente por personal de la Policía Nacional, Seguridad Ciudadana, DEMUNA o la Fiscalía de atención al
menor, se destaca por portar un distintivo o brazalete Color marrón, el objetivo es proteger la vida, brindar
seguridad, resguardando la integridad de los estudiantes en situaciones de peligro.

FUNCIONES A DESARROLLAR LA BRIGADA DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS

1.- Preparación: Antes de la emergencia:

- Mantiene actualizado el padrón de los padres de familia de la institución educativa.
- Cuenta con un archivo actualizado de las fichas de matrícula de los estudiantes.
- Participa en la selección de docentes y padres de familia aspirantes a la brigada, capacitándolos en la
temática.
- Diseña el plan y realiza simulacros de protección y entrega de niños.
- Elabora o contextualiza juntamente con su equipo los protocolos de entrega de niños.
- Instruye a todo el personal de la institución educativa sobre los protocolos del proceso de protección y
entrega de niños.
- Convoca a reuniones periódicas según las necesidades detectadas por su equipo de trabajo.
- Comunica a su jefe inmediato cualquier anormalidad que se presente con la brigada.
- Tiene identificado los espacios para proteger a los niños después de la emergencia.
- Inspecciona permanentemente las áreas o espacios de protección de niños para reconocer las
condiciones de riesgo que puedan generar lesiones o hacer peligrar la vida de los niños.
- Contar o implementar con equipos o instrumentos mínimos y necesarios como mesas, sillas,
archivadores, fichas, actas, bolígrafos, entre otros.
- Hace coordinaciones y articula acciones con entidades o autoridades de Protección y entrega de niños
como, por ejemplo: DEMUNA, INABIF, Fiscalía de Protección al menor, entre otros
2.- Respuesta: Durante la emergencia:
- Pone en práctica el protocolo de actuación de protección y entrega de niños.
- Mantiene control efectivo sobre los niños para evitar aglomeraciones y estados de pánico.
- Dirige a los niños a un lugar seguro para brindarle protección.
- Asume con responsabilidad la protección de niños para evitar que sufran accidentes.
- Verifica una vez finalizada la evacuación, que dentro de las instalaciones no quede ningún niño.
- Coordina y articula acciones de protección con las demás brigadas y equipos de respuesta y
rehabilitación.
- Coordinar la alternancia entre los brigadistas de protección y entrega de niños durante la emergencia.
3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:
- Asume con responsabilidad la protección y entrega de niños a los padres de familia, apoderados y/o
autoridades involucradas.
- Realiza las coordinaciones pertinentes con la municipalidad, fiscalía para efectuar un eficiente proceso
de protección y entrega de niños.
- Ejecuta acciones de entrega respetando los protocolos de protección y entrega de niños a nivel
Institucional e interinstitucional, utilizando los instrumentos indicados.
- Emite un informe del proceso de entrega de niños al inmediato superior y/o entidades protectoras al
menor de ser requeridas
- Solicita a la municipalidad y/o entidades protectoras del menor un informe sobre el proceso y situación
de los niños que no fueron recogidos por los familiares y/o apoderados.
DE SOPORTE SOCIO EMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS
Integrada al menos por 03 o más docentes, los cuales son capacitados previamente por personal en
psicología y/o con experiencia en el manejo de situaciones de emergencias o desastres, o especialistas en
apoyo emocional. Destaca por portar un distintivo o brazalete de Color Morado, su objetivo es el manejo
de crisis psicológicas en situaciones de desastres o emergencias, a través de la aplicación de actividades
lúdicas, juegos pedagógicos y apoyo emocional en situaciones de crisis, pánico, duelo entre otros; sin
pretender realizar un estudio de orden psicológico exhaustivo.
Además, es el proceso de acompañamiento socio afectivo al estudiante; que busca restablecer su
integridad socioemocional, promoviendo a superar las adversidades adecuadamente frente a la
emergencia que estos necesitan reír, gritar, gozar con la finalidad de reducir o eliminar tensión, estados
anímicos como la tristeza, miedo, angustia, etc.

FUNCIONES A DESARROLLAR EL EQUIPO DE SOPORTE SOCIO EMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS.

1.- Preparación: Antes de la emergencia:
- Está capacitado y entrenado en técnicas de intervención socio emocional y actividades lúdicas para
trabajar en situaciones de emergencia o desastres.
- Elabora en equipo fichas de intervención socio emocional y actividades lúdicas de acuerdo al nivel,
situación y condición de los estudiantes de la institución educativa.
- Identifica en un padrón o ficha a estudiantes con capacidades especiales, problemas de aprendizaje u
otras de ser requeridas, para tener una atención diferenciada en el momento de la intervención de un
desastre o emergencia.
- Desarrolla talleres de capacitación a todo el personal docente en elaboración y aplicación de las fichas
de intervención socioemocional, actividades lúdicas y protocolos para actuar en el momento de la
emergencia.
- Coordina y articula acciones conjuntas con personal psicología de los centros de salud de la localidad.
- Mantiene actualizado el padrón de los padres de familia de la institución educativa con necesidades
especiales. Además de la nómina de matrícula de los estudiantes.
- Difunde a través de charlas o campañas acciones a desarrollar en la etapa de soporte socioemocional.
- En coordinación con el equipo de Gestión de Espacios y Condiciones del Aprendizaje determinan y
acondicionan los ambientes a utilizar para las actividades de soporte socioemocional.
- Gestiona y prevé la adquisición de los kits socioemocionales y actividades lúdicas antes las autoridades
competentes para su adecuada intervención.
- Gestiona con los padres de familia y autoridades de la localidad la implementación de los ambientes con
materiales mínimos y necesarios de la comunidad para la intervención inicial de soporte socioemocional
y actividades lúdicas.
2.- Respuesta: Durante la emergencia:
- Mantiene control efectivo sobre los niños, niñas y adolescentes para evitar aglomeraciones y estados de
crisis, pánico durante el proceso de evacuación.
- Ubicados en los ambientes alternos o espacios seguros poner en marcha los procedimientos de
intervención del soporte socioemocional en los estudiantes.
- Asume con responsabilidad y profesionalismo la intervención del soporte socioemocional de los niños,
niñas y/o adolescentes que hay entrado en estados de crisis, pánico, temor, tensión, estrés, entre otros;
controlando la contención socioemocional aplicando las dinámicas y estrategias establecidas.
- En situaciones en el que los estudiantes no hayan superado o contralado la crisis, derivar a un personal
especializado en psicología de la zona o localidad.
- Coordina y articula acciones de protección con las demás brigadas y equipo de primera respuesta.
- Organiza a los equipos de trabajo en los lugares seguros donde evacuaran los estudiantes.
- Registra con apoyo de algún personal a los estudiantes que están siendo intervenidos en el soporte
socioemocional, además de aquellos que hayan sido derivados a un centro de salud o profesional
especializado o algún padre de familia.
3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:
- Continua diariamente empadronando a los estudiantes que participan en acciones del soporte
socioemocional.
- Distribuye a los estudiantes para el desarrollo de las actividades del soporte socioemocional,
complementándolo con actividades lúdicas.
- Emite un informe del proceso de contención y soporte socioemocional de los estudiantes intervenidos a
su inmediato superior de la comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de la institución educativa.
RESPIRO BIEN Y ME SIENTO BIEN:

DIBUJO LIBRE

DIRIJO MI CUERPO Y SUELTO MI CUERPO

REDACCION Y NARRACION LIBRE:

HACEMOS MUSICA:
VAMOS A CANTAR Y BAILAR:

RECONOZCO MIS PENSAMIENTOS

YO SOY IMPORTANTE Y TU TAMBIEN:

ESTE ES EL RITMO MUSICAL: