SESIÓN DE APRENDIZAJ

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución educativa I. E. P. NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA
1.2 Área Matemática
1.3 Grado y sección 1° de secundaria: SANTA CLARA – SANTA ÚRSULA
1.4 Duración 01 semana
1.5 Fecha(s) Del 09 al 14 de setiembre
1.7 Profesor Ángela Vásquez Vela
2. DATOS CURRICULARES
2.1 N° y Denominación de la unidad O6 “CONOCIENDO LAS ECTAS, LOS TRIÁNGULOS Y LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL”
Expresar mediante dibujos, construcciones con regla y compás los diferentes tipos de recta y con lengu
2.2. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
geométrico su comprensión de sus propiedades.
2.3 VALOR PLAN DE FORMACIÓN TRABAJO
2.4 ETIQUETA “MIS DEBERES SIEMPRE ESTÁN BIEN HECHOS”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS CAMPO INSTRUMENT
COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA
PRECISADOS TEMÁTICO DE EVALUACI

*Expresa con dibujos, RECTAS

*Ficha de
construcciones con *Paralelas
regla y compás, con *Representación Práctica
material concreto y con *Perpendiculares
lenguaje geométrico, gráfica *Exa
*Secantes
*REPRESENTA su comprensión sobre
las propiedades de las
*COMUNICA rectas paralelas y
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA *USA ESTRATEGIAS Y secantes, triángulos y
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN PROCEDIMIENTOS círculos, los expresa
aun cuando estos
*RAZONA Y cambien de posición y
ARGUMENTA vistas, para interpretar
un problema según su
contexto y
estableciendo
relaciones entre
representaciones

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

ENFOQUE INCLUSIVO: Resprto – Esfuerzo y voluntad *Participa con
respeto en las
Hoy nadie discute que todas las niñas, niños, adolescentes, adultos y Etiqueta: “Pongo esfuerzo y voluntad en todo lo que hago” activiades religio
jóvenes tienen derecho no solo a oportunidades educativas de igual y cívico – patriót
calidad, sino a obtener resultados de aprendizaje de igual calidad, Obras incidentales: *Respeta a los
independientemente de sus diferencias culturales, sociales, étnicas, demás, es amabl
religiosas, de género, condición de discapacidad o estilos de *Presento mis tareas en la fecha indicada trata con cortesí
aprendizaje. No obstante, en un país como el nuestro, que aun exhibe *Termino lo que comienzo aún cuando esté cansada los profesores y
profundas desigualdades sociales, eso significa que los estudiantes con *Mantengo siempre el buen ánimo y la actitud positiva demás personas
mayores desventajas de inicio deben recibir del Estado una atención dentro y fuera de
mayor y más pertinente, para que puedan estar en condiciones de colegio y en las
aprovechar sin menoscabo alguno las oportunidades que el sistema redes sociales
educativo les ofrece. En ese sentido, la atención a la diversidad significa *Respeta los
erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades. acuerdos
 establecidos en
aula
*Presenta un
comportamiento
apropiado y se
sienta
correctamente en
aula, actuacione
otros eventos
*Es amable y
colabora frente a
diferentes
necesidades de s
compañeras-
4. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS BÁSICOS Actividades / Estrategias de Aprendizaje Materiales y recursos educativos Tiempo

*Se realiza la oración *Biblia

*Se controla la asistencia *Cuaderno de control
Situación significativa -Conflicto

*Se realiza el Plan Lector *Libros 05 MIN

*La profesora, dibuja en la pizarra diferentes *Pizarra, plumón 03 MIN
tipos de rectas y pregunta a las estudiantes l 25 MIN
Exploración y
(Motivación,

nombre de cada de ellas, también dibuja dos 05 MIN

cognitivo)
Inicio

rectas paralelas cortadas por una secante y

dice: Hoy trabajaremos con estas rectas.

PROPÓSITO: EXPRESAR MEDIANTE DIBUJOS,

CONSTRUCCIONES CON REGLA Y COMPÁS LOS
DIFERENTES TIPOS DE RECTAS Y CON LENGUAJE
GEOMÉTRICO SU COMPRENSIÓN DE SUS
PROPIEDADES.
ÁNGULOS FORMADOS POR RECTAS PARALELAS Y *PIZARRA 04 HORAS
UNA RECTA SECANTE *Plumón
*La profesora, con el último dibujo que hizo en la *Mota
pizarra, hace notar a las estudiantes, los 8 *Fichas de trabajo
ángulos que se forman y la relación que existe
(Desarrollo de competencias, capacidades. Y desempeños)

entre ellas (los ángulos alternos internos,

alternos externos, ángulos conjugados internos,
conjugados externos, ángulos correspondientes)
*Juntamente con las estudiantes trabaja las
fichas del libro, páginas: 91: 92 y 93.
Proceso
 Metacognic
(Transferen
¿Qué aprendí?
Cierre/
salida

cia y

ión)
¿Qué dificultades tuve? 05 MIN
¿Por qué es importante lo que aprendí?

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
*Corefo 1° de secundaria
*Santillana 1° de secundaria
*Lógicamente 1° de secundaria

Nombre: ÁNGELA VÁSQUEZ VELA

Prof. de Aula / Área FIRMA Y SELLO DEL COORDINADOR (A) / SUB DIRECTORA