I.E.

Nº 1199 Mariscal Ramón Castilla de Chaclacayo

Unidad de Gestión Educativa Local Nº 06 de Ate-Vitarte

DIAGNOSTICO DEL PLAN TUTORIAL DE AULA

ELABORAMOS EL DIAGNÓSTICO DEL AULA

Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula, es fundamental contar con el diagnóstico de las
necesidades de orientación del grupo de estudiantes del aula, así como sus intereses y
expectativas. Para ello utilizamos diferentes instrumentos como: la ficha personal del
estudiante, la ficha de tutoría individual, la ficha “Identificando mis necesidades de orientación”,
y técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas, entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematizó considerando las dimensiones de la tutoría a fin de
organizar pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello utilizamos el siguiente formato:

DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES

Dimensiones de Aspectos que abordan las Necesidades Fortalezas Priorización de

la tutoría dimensiones de la tutoría Debilidades Intereses los aspectos a
Amenazas Expectativas trabajar este
año
Autoconocimiento, expresión y Baja autoestima, violencia Estudiantes dinámicos Fortalecer el
autorregulación de emociones y familiar. líderes. liderazgo de los
sentimientos. estudiantes,
dándole un rol
protagónico.
Sexualidad Embarazo adolescente, Interés por abordar Participar en charlas
Escasos factores temas de sexualidad. sobre sexualidad.
protectores.
Dimensión personal
Reflexión ética Preocupación por los Reflexionar acerca
casos de corrupción en de la práctica de los
el país. valores.
Proyecto de vida (intereses Orientación vocacional Interés por las Elaborar un proyecto
vocacionales). profesiones que brindan de vida.
Técnicas de estudio las universidades e
institutos del país.
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Unidad de Gestión Educativa Local Nº 06 de Ate-Vitarte

Convivencia entre estudiantes, Presencia de discotecas y Interés de los Participar

sentimiento de pertenencia, cantinas en los estudiantes por activamente en los
participación estudiantil, inclusión alrededores de la IE, participar en actividades Juegos Deportivos
educativa, búsqueda del bien común, donde se expende licor a recreativas y deportivas, Mariscalinos 2019.
habilidades interpersonales, menores de edad. artísticas y de
habilidades pro sociales, habilidades Casos de trata de proyección social.
pro ambientales y habilidades para personas.
prevenir conductas de riesgo, etc.
Dificultad para Espacios de Participar en el
relacionarse participación estudiantil. compartir en el aula
Dimensión social por los cumpleaños
asertivamente entre de los compañeros.
compañeros.
Mal uso de las tecnologías Orientar a los
de la información. estudiantes para
que desarrollen una
actitud responsable
sobre el uso
adecuado de las
TICS.

Gestión de los aprendizajes, desarrollo Falta de motivación por el Acompañamiento socio Desarrollar
de procesos cognitivos, conocimiento estudio. afectivo y estrategias para
de sus ritmos y estilos de aprendizaje, Preocupaciones propias socioemocional del
mejorar el
etc. del adolescente dispersan docente y de los padres
Bajo rendimiento académico. su atención para los de familia a los jóvenes rendimiento
aprendizajes. estudiantes. académico partir de
Docente no identifica los la organización de
estilos de aprendizaje de su tiempo y proyecto
Dimensión de los sus estudiantes. de vida.
aprendizajes Escaso apoyo de los padres de familia. Desinterés en el Involucrar a los
seguimiento y control en la
padres de familia en
formación de sus hijos por
parte de los padres de el desarrollo de
familia. actividades
socioemocionales y
formativas de sus
hijos.