TEMA: EL AGUA DULCE: USOS Y PROBLEMÁTICAS EN EL

ACUIFERO GUARANÍ Y ARGENTINA.EL CASO DE LA

CONTAMINACION EN ELRÍO RECONQUISTA
AÑO: 5to

-FUNDAMENTACIÓN

El agua como todo recurso escaso es un bien común por lo que no se

hallan en venta y no se negocian. Tampoco son públicos ni naturales
por más que estén al alcance de todos. Lo público se asocia a que “no
es de nadie” y no al concepto de pertenencia de todo un pueblo, por lo
que lo habilita su uso irresponsable y descuidado.
Estudiar el recurso agua en sus distintas escalas de análisis permite
entender la complejidad de las problemáticas que la afectan y los
actores involucrados en su uso. Para ello abarcaremos el estudio del
Acuífero Guaraní, luego las problemáticas del agua dulce en Argentina y
por último, nos centraremos en el estudio de caso en el Río Reconquista
que se extiende por numerosos municipios del AMBA.
Analizar una problemática, a través de un estudio de caso, nos permite
indagar con más precisión conceptual las problemáticas que la afectan y
los actores “ganadores” y “perdedores” de ésta situación.
Se observa que el uso del recurso agua se convirtió, directa o
indirectamente, en “mercancía” y por tanto en un bien económico, y el
Estado tiene la obligación de proteger, controlar y regular su adecuada
utilización por medio de medidas de política económica que estimulen su
buen uso y castiguen su despilfarro. Para ello, se hará hincapié en las
políticas que realiza tanto el Estado provincial como municipal, a través
de sus obras de infraestructura o medidas de mitigación y prevención,
Se prestará atención al papel de las empresas localizadas en las
márgenes del río ya que son mayormente las causante de la
contaminación a través de los efluentes que incluye residuos industriales
y químicos, y de la población en general que vierten sus desechos en el
agua.
Es importante recordar que toda población tiene derecho al consumo de
agua de calidad, y que el derecho al agua y al saneamiento es un
derecho humano reconocido en el mundo.
-Objetivos de enseñanza:
QUE LOS ALUMNOS:
 logren la comprensión, la interpretación, la explicación y la toma de
decisiones ante la problemática de la contaminación del agua dulce.
 que puedan reconocer que existen diferentes sujetos sociales,
diferentes puntos de vista y por consiguiente diferentes modos de
accionar frente al problema.
 logren analizar un problema geográfico en sus múltiples escalas
espaciales: regional (ACUIFERO GUARANÍ), nacional (REPÚBLICA
ARGENTINA) y local (SAN FERNANDO).
 logren desarrollar la capacidad de comprender la multicausalidad y la
multiperspectividad de las problemáticas que afectan al recurso agua
en el Río Reconquista (AMBA)

- Contenidos a enseñar:
Agua dulce: fuentes, usos.
Acuífero Guaraní: características físico- ambientales. Usos
Problemáticas que afectan al recurso agua en Argentina. Concepto de
contaminación.
Río Reconquista: cuenca geográfica, afluentes.
Políticas del estado provincial y municipal para solucionar problemáticas
especificas relacionadas a la contaminación del agua.
Actores sociales perjudicados con la contaminación.
Asentamientos, villas miserias localizadas en el margen.

Clase 1:

Propósitos:

- Que los alumnos:

•localicen el área comprendida por el acuífero guaraní utilizando

herramientas cartográficas como el google earth .
 •analicen mapas sobre el acuífero guaraní interpretando las referencias.

•Realicen una búsqueda adecuada en internet sobre las imágenes y/o

fotografías que caractericen al acuífero guaraní modificando la imagen
inicial con el programa Thinglink.

•Logren localizar el área del acuífero guaraní que se encuentra en

Argentina.

Actividad:

-Observe los siguientes mapas extraídos del diario clarín.

Acuífero guaraní
Responda:

-Explique con tus palabras en 1 carilla lo que observan en los mapas. Presta
atención a las referencias de los mapas e inclúyela en tu explicación.

-Defina cuenca hidrográfica

¿Dentro de que provincias argentinas se encuentra el Acuífero?

-Busca una imagen satelital sobre el acuífero guaraní con el programa google
earth.

-Utilicen el programa Thinglink para modificar la imagen buscada e incorpórale

fotos de las principales ciudades dentro del acuífero. Además busque qué usos y
problemas lo afectan e inserte notas periodísticas.

-Elabore un informe de 2 carillas sobre los principales usos y problemáticas que

afectan al Acuífero Guaraní.
Clase 2:

PROPÓSITOS:

- lograr trabajar en forma grupal y colaborativa.

-adquirir habilidades para el manejo del padlet.

-construir una biblioteca virtual sobre las problemáticas que afectan al recurso
agua en La Argentina.

- construcción de un mapa de ARGENTINA con el programa Thinglink para

observar las distintas problemáticas que afectan al recurso agua.

Actividad 1:

Construir en forma grupal y colaborativa una biblioteca virtual a través de un

padlet (pueden incluir link, audios, videos, imágenes y archivo de texto)
sobre las problemáticas que afectan al recurso agua y sus usos en
Argentina.

Recuerden colocar autor o página web de donde se buscó y seleccionó la

información. Cada grupo debe colocar 5 temáticas.

Actividad 2:

Como conclusión elaboraremos un listado sobre las principales

problemáticas y uso que tiene el agua dulce en Argentina. Los alumnos lo
copiarán en sus carpetas.

Actividad 3

Por último, en el mapa de Argentina físico-político que se encuentra en

Thinglink, cada grupo anexará la problemática incorporada en el padlet con
su respectiva imagen, video, nota periodística, etc.
Clase 3

OBJETIVOS:

- Localizar la zona comprendida del Rio Reconquista a través de la

observación del mapa del río.
- Estudiar y analizar las causas y consecuencias del uso del río reconquista
en la zona de Virreyes oeste.

PROPÓSITO:

Que los alumnos:

-logren adquirir conocimientos sobre el uso y manejo del programa Thinglink y

puedan realizar modificaciones a las imágenes presentadas.

- elaboren conclusiones pertinentes a través de la observación del mapa

finalizado.

-logren elaborar colaborativamente un mapa sobre el área del rio Reconquista

ACTIVIDAD:

1. Observe el mapa del Río Reconquista.

http://www.cuencareconquista.com.ar/partidos.htm
1.a. ¿qué partidos atraviesa el Río Reconquista?
1.b . con respuesta a las referencias, ¿cuál sería la situación actual de éste
río?
2. Lea la siguiente pagina web sobre el Rio Reconquista
https://www.gba.gob.ar/comirec/la_cuenca del gobierno de la provincia de
Buenos Aires
2.a. Armen un mapa conceptual sobre los principales datos brindados sobre
el Río Reconquista.
2.b indiquen qué temas trata la pagina sobre el Río Reconquista y
agréguenlo en el mapa conceptual de la actividad anterior.
3. A partir del programa Thinglink, completaremos en forma colaborativa el
mapa que bordea el Rio Reconquista en el Barrio San Jorge (Virreyes
oeste). Cada alumno deberá agregar una referencia para poder
localizarnos, ya sea una calle, un local, una fábrica.

https://www.thinglink.com/scene/1062779842157608963

4. Busque información sobre las principales causas y consecuencias que

genera la degradación del Río Reconquista en Virreyes oeste.
5. A partir de lo realizado en las actividades anteriores, escriba un texto sobre
de 1 página sobre la situación actual de ésta parte del Río Reconquista.

Clase 4

Propósitos:
- Fundamentar el posicionamiento según qué participación tiene en las
causas o consecuencias de la contaminación del río reconquista.
- Lectura de distintas fuentes de información.
- Armado de debate en forma respetuosa.

ACTIVIDAD
Armado de Debate:
La clase se dividirá en 4 grupos de 6 alumnos. Cada equipo tendrá que
tener un papel asignado y deberán fundamentar con argumentos precisos
su posicionamiento en 5 minutos cada uno.
Deberán buscar información en internet en páginas de organismos oficiales
sobre el papel asignado a cada uno.
Realizarán un escrito de 2 paginas sobre la argumentación que expondrán
con su bibliografía correspondiente.

Si hace falta tiempo, el debate se realizará la próxima clase.

 Grupo 1: Características de la cuenca. Presentación de los problemas
Grupo 2: población local. De acuerdo a su experiencia personal explicitarán
las problemáticas socio-económicas y ambientales que los afectan.
Grupo 3: Estado Provincial y municipal. Presentarán las obras y soluciones
que han realizado en los últimos años.
Grupo 4: realizará una síntesis sobre lo expuesto

EVALUACIÓN
Propósitos:
-Adquirir habilidades para producir materiales didácticos audiovisuales utilizando el
programa Photo Spory 3.
-Analizar la situación actual del rio reconquista a nivel ambiental y obras
realizadas.
- comprender la problemática que afecta a la zona comprendida por el Río
Reconquista.
-Buscar explicaciones acerca de los actores generadores del problema y analizar
la situación de los actores perjudicados.

ACTIVIDAD:
Elaborar un video con el Programa Photo Story 3: que dure 1 minuto y 30
segundos sobre la situación actual del rio reconquista presentando las distintas
problemáticas que la afectan y los distintos actores participantes

Se evaluará:
-Creatividad
-Situación abordada: conceptual
-Elección de imágenes
-concordancia imagen con el texto
BIBLIOGRAFÍA:

-Parrafos seleccionados en Saber Cómo. Revista electrónica del

Instituto Nacional de Tecnología Industrial -INTI- En:
http://www.inti.gob.ar/sabercomo/sc77/inti10.php

Nuñez, S (2011) En: http://www.alainet.org/es/active/51107

Material confeccionado por la Catedra de Geografía Economica. FFYL

PROGRAMAS:

Photo Story 3

Thinglink,

WORD

GOOGLE MAPS Y EARTH

PAGINAS WEB

https://www.gba.gob.ar/comirec/la_cuenca

https://www.nodal.am/2017/09/defender-acuifero-guarani/

mapa www.clarin.com.ar