EL HACER Y EL SABER

DE LOS ZONA EDUCATIVA

GUÁRICO
 ÍNDICE
JOSÉ JUVENAL MUÑOZ
Director de Zona Educativa y Secretario
Desarrollo Social Estado GUARICO.

LOIDA MEZA
Jefa De División De Investigación Y
Formación Docente ZEG
YUSMIRA CORDERO
Coordinadora Regional De
Investigación Y Formación Docente
ZEG
REFLEXIONES DESARROLLADAS
EXPERIENCIAS VICTORIOSAS
Uso Pedagógico de la Colección Bicentenario
Revista Tricolor
La Radio Escolar Un Recurso para el aprendizaje
Los Reporteritos de la Escuela

PETRA RUIZ Periódico Escolar: Mural y Digital

Coordinadora Regional de Recursos
Para El Aprendizaje ZEG TV Escolar
Recursos Audiovisuales

ADRIÁN MATUTE Los Juegos: Recursos para el aprendizaje indispensables

JENNIFER MARTÍNEZ
MORELYS GONZÁLEZ Animación y promoción a la lectura
CARLOS LINERO
LUIS M. PADRÓN Canaimazo Educativo
GREGORIA ARTEAGA
. DANIELA FRANEITI Recursos Especiales
YOANNY HERNÁNDEZ
FRANCISCO ESCALONA La Biblioteca:Centro de Recursos para el Aprendizaje
DAMELIS RODRÍGUEZ
ROSMARY SILVA La Escuela un Vecino más
JORGE ROMERO
ESCALONA FRANCISCO Los Cronistas que nacen en la escuela
MARÍA RODRÍGUEZ
Coordinadores (as) de Recursos Para Cacho Llanero
El Aprendizaje de la Redes
Intercircuitales de los municipios del
La Fotografía
Estado Guárico
 Reflexiones desarrolladas P-2 Noviembre - Diciembre 2012

Es importante reflexionar sobre lo significativo de los Centros de Recurso del

Aprendizaje en cada uno de las instituciones educativas, ya que desde estos
se despierta en nuestros estudiantes la inventiva, creatividad, innovación, el
fomento de la lectura y escritura, la criticidad y sobre todo, se hace más
atractiva la permanencia en los ambientes de clases. Desde esta perspectiva,
los Recurso para el Aprendizaje sirven como punta de lanza en la
transformación pedagógica integrando la triada: familia, escuela y comunidad
en el proceso de enseñanza-aprendizaje en nuestros niños y niñas de
nuestra educación primaria.

Los recursos pedagógicos presentados en este encuentro promueven

la Inclusión de las niñas y niños de nuestras instituciones educativas, que es
una de las principales política educativa y tarea prioritaria fundamental del
Gobierno Bolivariano. Desde esos espacios se han generados materiales
educativos que han contribuido a la innovación de la practica pedagógica
fomentando el aprendizaje liberador y emancipador.

Con las diferentes estrategias pedagógicas se hace aflorar en los

D I estudiantes
CR Tla espontaneidad, la participación, la memorización, la
I O
dramatización, la lectura, la investigación aspectos importantes y necesarios
para su formación integral como ser humano, de allí la importancia de generar
y utilizar los recursos para el aprendizaje.

Por lo tanto, estas las experiencias pedagógicas vividas en el

Encuentro “El hacer y Saber de los Centros de Recursos para el aprendizaje”
servirán de apoyo didáctico para el mejor entendimiento, comprensión y
reconstrucción del aprendizaje significativo, usando las experiencias vividas
para lograr clases dinámicas en los diferentes niveles y modalidades
educativos de forma que se puedan transmitir las áreas de formación de
forma efectiva.

Además, con estas actividades se logra la participación y

acompañamiento de los representarte a los lugares donde se realizan la
misma y la integración necesaria según el Movimiento Bolivariano de
Familia. También se profundiza el uso de la Colección Bicentenario y
canaima, como herramientas fundamentales para el fortalecimiento de la
lectura y la escritura.

Es importante señalar que, se deben seguir realizando estos

encuentros puesto que permite que se muestren y se generen materiales
educativos que contribuyen a la transformación de las prácticas pedagógico-
didácticas.

Para finalizar se puede decir que, el Encuentro el Hacer y el Saber en

los centros de Recursos para el Aprendizaje formó parte de una experiencia
significativa, productiva y maravillosa para todos los involucrados en la
actividad, a través de ella se pudo apreciar el trabajo realizado durante el año
escolar 2018-2019 de los docentes conjuntamente con los estudiantes,
padres y representantes.
 P-4 Noviembre - Diciembre 2012
USO PEDAGÓGICO
De manera permanente se
han llevado a cabo actividades
Pedagógicas y didácticas para
promover el uso consciente y
afectivo de los libros, así como el
cuido de los mismos partiendo de
las Orientaciones Pedagógicas de
la Colección Bicentenario. Algunas
estrategias desarrolladas a partir
de estos textos son:
EL DADO BICENTENARIO:
Estrategia de juego lúdico que
permite al estudiante realizar
lecturas de forma dinámica con el
juego como medio de aprendizaje
y diversión, combinación que
permitirá que el aprendizaje sea
permanente y significativo, ya que
las emociones de alegría y
compartir dejan en la memoria lo
aprendido.
El material de lectura
seleccionado es la Colección
Bicentenario. Se realiza con la
elaboración de un dado con
material reciclado como el cartón,
en sus lados estará cada una de
las áreas de la colección. Se inicia
el juego una vez los estudiantes se
coloquen en círculo. Cada quien
lanza el dado según su turno o
posición que ocupe y al lanzar el
dado la cara indica el área de
donde debe realizar la lectura el
estudiante pasa a el buzón donde
se encuentran las lecturas
identificando las páginas del libro.
También el estudiante la puede
seleccionar haciendo énfasis en
su toma de decisión.
CON EL DAMERO DE
PA L A B R A S A P R E N D O , M E
CONCENTRO Y ME DIVIERTO:
Estrategia enmarcada en la
Colección Bicentenario
específicamente en el libro
Cardenalito correspondiente a el
área de lenguaje y comunicación
se aplica la estrategia con el
p r o p ó s i t o d e a p r e n d e r,
comprender y concentrase a
través de un damero el cual
consiste en relacionar las letras y
los números en este caso el
abecedario donde cada letra lleva
un número , este damero fue
elaborado en una lámina de papel
de reciclaje de manera que pueda
ser bien observado puede ser
adaptado a cualquier grado en
este caso lo adapto para
comprender palabras y oraciones
reconociendo el sujeto , verbo y
predicado de la oración es muy
significativa y divertida estrategia
con la finalidad de promover y
fortalecer la lectura y escritura.
EL MAGO: EL NÚMERO QUE
HAS PENSADO:
Relacionada con el área de
matemáticas a lo que
correspondió el libro de la
Colección Bicentenario: Pata
caliente, para ello la docente y su
estudiante utilizaran láminas de
papel bond para explicar su
experiencia, la cual consiste en
que alguien piense un número sin
decirlo, ese número le sume 1,
luego lo multiplique por 2, le reste 1
y ese resultado lo divida entre dos,
de allí se adivina el número que
pensó esa persona seleccionada,
de esta forma se fortalece las
principales propiedades
matemáticas como: suma, resta,
multiplicación y división de manera
divertida y pueden participar
activamente dentro del ambiente
de clases.
. La Revista Tricolor es una valiosa herramienta que día a día facilita el procesos de enseñanza y aprendizaje, a través de cada una de sus
ediciones, es importante mencionar que nuestros niños, niñas y jóvenes muestran interés al momento de realizar estas actividades, es por ello que
se aplican estrategias de promoción y animación de la lectura con esta valiosa herramienta, dentro de las aulas y en espacios abiertos, tales como,
dramatizaciones, lecturas, elaboración de recetas, investigaciones, y más.

ELABORACIÓN DE RECETAS: Los niños y niñas han tenido la oportunidad de elaborar recetas culinarias, uno de ellos es la receta de Dulce de
Plátanos, también han elaborado galletas, entre otras recetas que se encuentran en la Revista.

TEATRO PEDAGÓGICO: el teatro en el aula fomenta la imaginación, la creatividad y la memoria de los estudiantes. En el teatro Pedagógico se
lleva al escenario la clase, mediante juegos, representaciones o herramientas interactivas. Se dejó presentando es esta programación “Las
Aventuras De Tío Tigre Y Tío Conejo”, tomada de la Revista Tricolor 371 y 361, de quien también se realizó un audiovisual, con el fin de fortalecer la
lectura, el análisis e interpretación.
 UN RECURSO PARA
LA EL APRENDIZAJE

Tener estudiantes felices dentro de las escuelas nos asegura

una mejor enseñanza, ya que la motivación es la herramienta base
para aprender cualquier cosa de manera correcta y sencilla. La radio
en las escuelas imprime esa alegría que motivan, tanto al estudiante
como al docente, en este sentido la Radio Escolar es un Recurso para
el Aprendizaje ideal para lograr el éxito educativo. Estos ambientes
de aprendizaje se amoldan a las necesidades del niño. Resultan ser
ambientes positivos que incentivan y motivan.

Los docentes guariqueños han sabido aprovechar este

Recurso para el Aprendizaje desde diferentes espacios y modos
como la radio pasillo, en esta experiencia el estudiante se convierte
en un vocero escolar, es un locutor, haciendo el uso del guión radial,
además de entrevistar diferentes personalidades y hablar de temas
de interés.

También los estudiantes y maestros han podido experimentar

experiencias victoriosas en emisoras publicas y comunitarias, (la
emisora la Voz Del Comandante), por donde salen al aire, micros,
programas, Noti Calabozo, radio-dramas o radio teatro (bajo la y el
chico de la rosa), con la cual se fomenta la lectura y la escritura.
También salen en La Zaraceña, Alegría, Fe y alegría, Cataguárico, el
alayonero, entre otras.

Es importante señalar que, las 1080 instituciones que

componen en estado Guárico han tenido experiencias en radio, el 90
% las realiza de forma constante, el resto de manera eventual.
Dentro de la producciones que se registran en esta entidad llanera
están: micros sobre el Congreso de Angostura, el cuidado del
ambiente, la radio escolar, promociones de actividades, entre otros.

Una experiencia victoriosa es BOLÍVAR Y EL MUCHACHITO: es

un micro que permite conocer la vida de Bolívar a través de un diálogo
imaginario de un niño con el Libertador Simón Bolívar, esta actividad como
todas las de radio escolar, además de ayudar a conocer la vida de este
personaje ayuda a mejorar considerablemente la expresión y la
pronunciación, amplia el vocabulario, fomenta la formación integral,
fomento de un pensamiento crítico.
Los Reporteritos de la escuela
P-7 Noviembre - Diciembre 2012

Los pequeños periodistas de la escuela llevan en su mano

un micrófonos y videocámaras elaboradas con material de
provecho, otros llevan un cuaderno y lápiz. “Ellos juegan a ser
periodistas, pero jugando de verdad”.

Como verdaderos periodistas realizan entrevistas y hablan

de temas de interés o de cualquier cosa, lo cierto es que lo hacen
tan bien que, !ver la pasión de cómo lo hacen, no tiene precio¡ Su
desenvolvimiento desencadena una gran ternura de quienes los
observan.

Este trabajo reporteril escolar se lleva a cabo desde

hace muchos años, es una estrategia de
comunicación educativa creada con el propósito de
conformar equipos de reporteros escolares, que
tributen al periódico, la radio y la TV escolar; que
lleven la noticia de la institución, y sobre todo que
aprendan de una manera divertida y significativa.

Sin lugar a dudas, el estado Guárico cuenta con un gran

número de estudiantes que hacen un excelente periodismo,
abordando temas que a ellos les interesa contar, investigar, a
partir de las noticias de su escuela elaborando su propio relato, el
cual servirá para realizar su periódico bien sea mural o digital.
También sus reportajes serán para producir sus programas
radiales o televisivos.
 P-6
El periódico escolar es una experiencia SUPER victoriosa para
nuestros niños, niñas y jóvenes, ejecutados en ambientes de clase
agradables donde se logran aprendizajes significativos, con la cual
se fomenta la lectura y la escritura. el estado lleva principalmente dos
tipos de periódicos: el mural y el digital.
EL PERIÓDICO DIGITAL permite difundir información de las
actividades, hechos, logros, avances de nuestra escuela y ayudan
a tener un mayor alcance en las diferentes redes sociales. Este
periódico Digital es promovido por un grupo de estudiantes,
Docentes y Representantes. Presenta un contenido variado con
secciones como: literatura, comunidad, historia, salud y la escuela.
Esta estrategia permite desarrollar en nuestros estudiantes la
investigación la crítica, la creatividad y por supuesto inclinarlos hacia
el periodismo.
El municipio Roscio lleva la batuta con un periódico digital
interactivo, que además de las noticias escritas se pueden ver
videos. Esta innovación la realizó el ing. Franklin Carapa y está
siendo implementada en la escuela Dr. Arístides Rojas de San Juan
de los Morros. También se han llevado formaciones al municipio
Miranda e Infante, para que de igual forma se elabore.
EL PERIÓDICO MURAL como estrategia de aprendizaje para
Noviembre - Diciembre 2012
investigar y conocer próceres, efemérides y fechas importantes que
nos sirvan de guía visual para el entendimiento cognitivo del niño. Es
un recurso pedagógico , que se realiza en todas las escuela
guariqueñas, su finalidad es informar a nivel educativo todas las
actividades realizadas dentro y fuera de la institución.
Es importante resaltar que, su elaboración es sencilla cuenta
con una serie de parámetros: dos por dos metros, identificación,
municipio, año, edición, editorial, comité directivo. Y puede tener
espacios de opinión, comunidad, educación, salud, temas del
calendario escolar, deporte, cultura Programas banderas,
entretenimiento y entretenimiento. Las instituciones lo llevan de
acuerdo a sus realidades, por lo general lo llevan los y las
estudiantes del grupo de creación, recreación y producción,
seguidamente.
Con el periódico mural y el digital se logra la victoria
pedagógica, el estudiante redacta de manera ordenada y clara,
utiliza las reglas ortográficas. Desde esta perspectiva, ellos
reconocen la importancia de un periódico y su importancia dentro de
la comunidad educativa. Sus logros educativos de reflejan en la
comprensión lectora desde la redacción y reconocimiento de la idea
principal y secundaria en un texto.
 P-5 Noviembre - Diciembre 2012

TV ESCOLAR
Desde hace poco tiempo en el estado Guárico se ha estado
estableciendo la Televisión escolar, dando paso a la transformación
pedagógica con maestros innovadores que sabe que sus estudiantes
quieren clases menos tradicionales. A través de la TV los escolares se
convierten en periodistas, comentaristas y camarógrafos. Estudiantes
y maestro que utilizan la televisión como una herramienta útil para
promover la participación y la formación integral de la persona.

La TV Escolar es un medio de comunicación en el cual los

estudiantes son los protagonistas: producen contenidos, generan
entrevistas y luego las emiten a través de su canal de Youtube, sus
redes sociales o en pantallas colocadas en sus recintos.

Son varios lo municipios del estado que ya la están

implementando, aprovechando sus fortalezas para el aprendizaje de
diversas áreas como el Lenguaje, las Matemáticas, Tecnología, entre
otros.

Las más relevantes son: TV MAHOMITO: el cual realiza

entrevistas en los eventos institucionales y municipales. En el se
puede apreciar los talentos de nuestros niños, niñas y adolescentes.
TU PASCUA TV: se recibe el apoyo de la formación de cine que
trabaja desde la alcaldía conjuntamente con las instituciones de todo
el municipio, se han realizado 12 programas de entrevista. OLGA TV
Y AMALIA TV, en estas los escolares adquieren conocimientos
significativo, a través de las experiencias vividas y las entrevistan que
realizan. Aprenderán a aprender (haciendo). De igual modo, fomenta
la educación emocional y la educación en en valores.
 P-8 Noviembre - Diciembre 2012

Recursos Audiovisuales
Los medios audiovisuales son un conjunto de técnicas municipio Infante también estudiantes han sido protagonistas de
visuales y auditivas que apoyan la enseñanza, facilitando una algunos cortos.
mayor y más rápida comprensión e interpretación de las ideas. La En esta experiencia victoriosa los estudiantes son autores y
eficiencia de los medios audiovisuales en la enseñanza se basa en actores. La formación obtenida ha sido integral: manejan la
la percepción a través de los sentidos. cámaras, conocen los diferentes ángulos de la fotografía, aprenden
En este sentido, el uso creciente de estas tectologías a desarrollar las tres fases de la producción: pre-producción,
plantea nuevos retos y la necesidad de incorporar el nuevos producción y post-producción. Además maneja la elaboración del
formatos como herramienta de aprendizaje. A través de las guión.
múltiples pantallas que a ofrecen las TIC, por medio de las cámaras
digitales teléfonos inteligentes y las tabletas posibilitando la
producción audiovisual y la visualización.
Los audiovisuales son nuevos espacios de aprendizajes,
donde la pantalla se convierte en una ventana abierta a nuevos
conocimientos, que permite fortalecer valores con la intención de
ampliar la visión del mundo y sus habitantes, además de estimular
el pensamiento, el sentimiento, la inteligencia y las emociones.
Con el apoyo de algunas instituciones públicas y privadas,
algunos docente y estudiantes han tenido la oportunidad de recibir
formación, en cuanto a la producciones audiovisuales, logrando
realizar algunas algunos. Un cortometraje producto de esta
formación, fue “Gol cantado” realizado en la escuela Dr. Arístides
Rojas, ubicado en el municipio Roscio del estado Guárico. En el
 LOS
Recursos para
el Aprendizaje
indispensables
El juego es una herramienta fundamental para iniciar al niño en la lectura y escritura; abriendo paso a la "conciencia
fonológica" de forma creativa y sembrando el amor a la lectura. El juego también ayudará a los niños y niñas a llevarse mejor con
los números.

El docentes que trabajan bajo el modelo de neurodidáctica construyen con los niños su propio juego de sílabas con
material de provecho. ¡El resultado es aún mejor! Por lo tanto, el juego es una herramienta indispensable.

Los niños están mucho más pendiente de todo lo tecnológico de lo que estábamos nosotros cuando eramos pequeños.
Por esta razón, tenerlos vinculados con programas o aplicaciones que los puedan educar y entretener al mismo tiempo es la
mejor manera de acercarles la tecnología a sus manos.

BINGO PEDAGÓGICO:

tiene como objetivo incentivar a las

niños y niñas a un aprendizaje
funcionar creativo en cuanto a números y
grafemas en el ambiente que se aplique, su
finalidad es fomentar la creativa didáctica en
el aprendizaje enseñanza logia y escritura, de
manera armónica y significativa. Permite en el
niño y niña el manejo de recurso para un
aprendizaje lúdico y efectivo, se realiza
incorporado al niño o niña con la ficha del
bingo para ubicar de acuerdo a la
estructura mental a la que
pertenece en juego en la
casilla.
 Recursos para el Aprendizaje indispensables
“LANZANDO LOS DADOS” esta estrategia P-14 que Noviembre - Diciembre 2012
consistía en lanzar los dados y utilizar la suma de los
números señalados por los dados para realizar otras
operaciones matemáticas, multiplicaciones, divisiones,
fracciones). Esta estrategia puede adecuarse a otras
áreas de formación, también manifestó que era manera
de aprender jugando.

MATEMÁTICAS DIVERTIDAS: Uso en el aula de los

dados gigantes con lo que se puede enseñar suma,
resta, multiplicación y división; para los estudiantes de
educación inicial se aplica el en saltando, el cual
consiste en introducir por orificios estambre sólo con la
mano, sin aguja para trabajar la motricidad fina y formar
figuras en un cartón.

RECURSOS DE APRENDIZAJE: Magneto grama,

bingo de palabras, clases de palabras, oración unidas
de palabras, juego para clasificar palabras agudas,
graves y esdrújulas con un franelógrafo, láminas con
imágenes al frente y el cuento en la parte de atrás para
desarrollar la escritura, crucigramas y sopa de letras,
entre otros recursos.

MAPA DE VENEZUELA, fue el hacer y saber del mapa

de Venezuela enfocado no solo en ciencias sociales o en
geografía, sino que todo el hecho cultural y toda
manifestación sea localizada en el territorio para
fortalecer nuestras raíces, es decir tener conocimientos
más amplios sobre: donde estamos ubicados desde el
mapa mandí, pasando por el nuevo mapa actualizado,
cruzando al mapa estadal, atravesando el mapa
municipal, para finalmente elaborar el mapa de nuestro
entorno o de nuestra comunidad, lo que conllevó
establecer una nueva forma de trabajo pedagógico que
aborde parte de la cultura y la enseñanza de manera
distinta, en unión a la comunidad de cada centro
educativo, para ello los profesionales de la docencia se
articularon con los docentes con función y aplicaron
distintas estrategias y actividades para el desarrollo de
un plan integral dentro de estas se destacan:
elaboración de rompe cabezas, cartogramas, mapas
mentales, mapas conceptuales, cuadros comparativos,
paseos pedestres, disertaciones pedagógicas utilizando
el globo terráqueo, entre otros, donde se pudo
evidenciar la motivación de los estudiantes acerca de
este tema, para el cierre de este proyecto se realizaron
exposiciones de todo el material elaborado y utilizado
por los profesores con relación a este tema.

CONOCIENDO MI PAÍS: en un mapa de Venezuela dibujado en una lamina con todos los estados , EL CUADRO DRAMA es un recurso
los niños y niñas identifican cada estado utilizando tarjetas de colores con sus nombres, este recurso didáctico, que consiste en dibujar,
permite la participación de los estudiantes de manera activa reconociendo la ubicación de los estados recortar y pegara imágenes de revistas y
de nuestro país.
periódico para la producción de cuentos e
historias.
 Recursos para el Aprendizaje indispensables
PIZARRA MÁGICA: en este recurso se utiliza una cartelera
forrada de fieltro, dibujos y letras elaboradas con cartón,
pinturas al frío, marcadores y cierre mágico, la misma consiste
en formar palabras, oraciones, colocar el nombre a las
imágenes, entre otros, los estudiantes participan con
entusiasmo, motivándolos a la lectura de una forma dinámica y
entretenida.

COORDENADAS SILÁBICAS tiene como finalidad formar

palabras a través del juego de dados con un tablero de
silabas. Este consiste en elaborar dos dados de colores,
cada uno contiene los números del 1 al 6, un tablero donde
se colocan silabas simples y compuestas cada una. Con ella
logramos formar palabras y el niño o niña desarrolla la
habilidad de reconocer la escritura de palabra.

LIBRO SENSORIAL: estrategia lúdica de apoyo al proceso

de enseñanza-aprendizaje en el aula como material didáctico
JUEGO DEL CONO MONETARIO: este juego tiene como que estimula el desarrollo de las relaciones lógico-
finalidad que los y las estudiantes conozcan el cono monetario, matemáticas (secuencia, clasificación, etc.).
estrategia enmarcada en la colección bicentenario,
específicamente en matemática, papa caliente, con el propósito
de aprender y comprender a través del cono monetario aplicado la
ALFABETO MÓVIL: El alfabeto móvil es un recurso que sirve para formar palabras
suma , resta, multiplicación, división de acuerdo al grado. Este
(y frases, si se da el caso)
recuerdo fue elaborado con materia de provecho: cartón, pega,
marcador, y billetes del cono monetario de diferentes
denominaciones y con el mismo se busca desarrollar el
pensamiento lógico matemático.

JUEGO DEL TURISMO para conocer los tipos de turismo: los

estudiantes participan lanzando el dado, en la casilla donde le
corresponda el dado se encontraran con preguntas relacionadas
a los tipos de turismo, las cuales deben responder correctamente
para avanzar, gana el que responda todas, este juego tiene como
finalidad conocer la tipología del turismo a través de un tablero
elaborado de cartón con colores muy llamativos.

DOMINÓ DE PALABRAS: tiene como Finalidad contribuir con el

aprendizaje de la lectura, números y artes plásticas.

EL CARRETE DEL SABER este juego didáctico tienen como

finalidades que las y los estudiantes formen palabras a través de
una imagen, cada uno de ellos con sonidos, tomando en cuenta la
silaba, bisílaba, trisílaba entre otras estrategias enmarcada en la
Colección Bicentenario, Cardenalito. La misma se elaboró con
material reciclado como son: pega, tijera, cartón, rollitos de papel
recortes de figuras, marcadores y pinturas al frío. Este recurso
tiene como propósito fortalecer la lectura y escritura para
comprender palabras reconociendo sonidos.

EL PULPILETRAS; el cual consiste en una sopa de letras donde

se buscan o se identifican las palabras, este es un juego
enmarcado en el eje de CRA BIBLIOTECA; cuya finalidad es
formar y leer palabras simples y compuestas el cual nos permite
un mejor desenvolvimiento de nuestro léxico es de hacer notar,
que dicho juego se puede aplicar a cualquier grado.
 Experiencias victoriosas
de animación a la lectura
CREANDO UN TELEVISOR, es un recurso para el aprendizaje de
promoción y animación a la lectura y escritura, el cual consiste en
visualizar las actividades de letras, sonidos, colores y números, con el
propósito de que los estudiantes aprendieran a leer y escribir de una
manera divertida mediante el uso de este recurso, el mismo fue elaborado
con material reciclado utilizando caja de cartón, palitos de madera, pega,
hojas blancas recicladas, recorte de imágenes, marcadores, entre otros.
CUENTA CUENTOS: en este recurso para el aprendizaje los estudiantes
elaboraron la escenificación de cuentos dentro de una caja, luego se lo
contaban a sus compañeros, los personajes y el ambiente se movían con
palitos y paletas a medida que se iba desarrollando el cuento, los
materiales utilizados fueron: caja de cartón, palos de altura, hojas
recicladas, pinturas al frio, recorte de revistas, dibujos, paletas y
marcadores, los niños y niñas disfrutaron esta estrategia que tuvo como
finalidad incentivarlos al maravilloso mundo de la lectura.
LECTURAS DRAMATIZADAS: permite fortalecer la lectura y el
afianzamiento del saber en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

EL TENDEDERO DE LECTURA:

Consiste en la exposición al aire libre de textos que de forma llamativa

que atrae la atención de los estudiantes, las portadas y títulos más
emblemáticos serán el captador para seleccionar tomar del tendedero,
despertando la curiosidad entre tantos, se organiza con un coordinador
que orientara y dirigirá pequeña descripciones de los autores y
contenido de los libros cuentos, ciencia, agricultura, ficción, mitos,
leyendas, incluso el encargado del tendero realizara lecturas de cuentos
dramatizadas y promocionara la pœsía y dará la mayor importancia a
todos los tipos de lectura. Logrando así la promoción y animación a la
lectura que es el objetivo principal del tendedero de la lectura. Los
estudiantes después de encontrarse en el tendedero de la lectura
tuvieron la oportunidad de compartir con sus compañeros lo que han
descubierto al acercarse al tendedero. Se promueve la toma de decisión, ya que los
niños pueden seleccionar el autor o tema que más le agrade. La participación de los
niños en la descripción de lo aprendido a través de la comprensión lectora. Un
tendedero de colorido con muchos títulos resulto una fascinación que hizo buscar uno y
otro texto.
Experiencias victoriosas
de Animación
animación aa la
la lectura
lectura
(CÍRCULOS DE LECTURA) los estudiantes participantes de los círculos
de lectura realizan una lectura: en el siguiente orden. Círculos de lectura
este año escolar seleccionaron a estudiantes con dificultades en la
lectura y que durante todo el año se estuvieron ejercitando en la
biblioteca de la institución y bajo la supervisión de los docentes de
biblioteca hasta lograr un avance mejora significativo en la lectura.

EL SORBO DE LA LECTURA: consiste en colocar en una cartelera, bien

ambientada diversos vasos plásticos donde cada uno tendrá una lectura
divertida, creativa de acuerdo al nivel del estudiante, cabe destacar que,
las lecturas se tienen que realizar en un sitio cómodo, tomando cualquier
bebida, ya sea jugo, café, té, chicha, entre otros, leyendo cómodos y con
placer. Las diferentes lecturas son llamadas, ricos sorbos en
conocimiento, y en algunos casos vienen premiados con un incentivo
para los estudiantes. Estrategia que se encuentra siempre presente en el
Centro de Recursos para el aprendizaje, Se elaboró una cartelera con
mucho colorido y vasos plásticos con llamativos colores cada uno tendrá
un texto redactado por los estudiantes que asisten a la biblioteca, la
curiosidad se despierta cada día cuando niños de una sección escriben
para la sección que asistirá el día siguiente y así entre todos van
compartiendo experiencias, lecturas recreativas y de información todo propios cuentos. se evidencio el interés y motivación de los estudiantes,
con el objetivo de fomentar y animar a la lectura haciendo un habito de se logró el desarrollo de la expresión oral, los estudiantes desarrollaron
inicio actividad en la biblioteca. su imaginación y creatividad, inventan sus propios cuentos, mencionan
los colores, cuentan e identifican los números.
CUENTO ELABORADO POR LOS Y LAS ESTUDIANTES: Estrategia
pedagógica e innovadora donde es presentado un libro de cuentos TÍTERES: Es un recurso valioso de uso en el aula que ayuda a
elaborado con material de provecho que relata una historia solamente a desarrollar la transmisión de los conocimientos de una forma diferente,
través de imágenes, utilizada para motivar a los niños de Educación para la mejor obtención de la enseñanza de una manera divertida y
Inicial en el maravilloso mundo de la lectura por medio de dichas amena. Fomenta la lectura y escritura.
imágenes desarrollan su imaginación y creatividad, donde inventan sus
Un Recurso para el Aprendizaje

CANAIMAZO
Educativo
El Canaimazo educativo es una
experiencia donde se utiliza la
que ofrece el Estado para la formación del hombre
nuevo.
Canaimita, con la finalidad de Es una estrategia pedagógica que busca dar el

promover el uso adecuado buen uso a la computadora Canaima, de igual

de la computadora Canaima modo, busca desarrollar en el niño y niña la

lectura fluida y comprensiva. Además, despierta
Este es un juego donde el
la motivación e inquietud de conocer los
estudiente realiza la búsqueda
contenidos del computador.
de contenidos contentivos en Esta estrategia fue ideada por una docente
esta portátil. Con esta del estado Guárico, quien buscaba que el
estrategia victoriosa los estudiante hiciera buen uso de la canaimita.
niños y niñas se sienten muy
a gusto aprendiendo y
leyendo de manera divertida y
liberadora.

Se hace atractivo para el niño y la

niña estimulándole a la lectura,
participación y reflexión con una
estrategia diferente, puesto que se sale
de lo rutinario.
El uso adecuado de estos recursos tan
valiosos
 Recursos Especiales
PAREO DE LA FAMILIA Y LOS NÚMEROS EN INGLÉS

Estrategia aplicada por el docente para la inclusión de niños con necesidad educativa especial (Sordo), a través de la lengua de señas, es una
experiencia enriquecedora, donde el niño señala cada uno de los miembros de la familia en inglés y los agrupa siguiendo instrucción por el docente,
por medio de lengua de señas, de igual forma realizó la identificación de los números siguiendo un orden, se observó que el docente realizó una
indagación de conocimientos orientando este proceso, así como la creación de nuevas estrategias, lo cual promueve su rol de facilitador,
investigador e innovador de los aprendizajes. Demostrando que en su salón de clases se educa en la diversidad, dando la oportunidad de promover
valores de convivencia, tolerancia, respeto, solidaridad.

MIS MANITAS HABLAN;

Lectura de cuentos en lengua de señas, donde

estudiantes de audición y lenguaje leen demostrando lecturas
realizadas por medio de las manos. Una hermosa experiencia,
donde niños y niñas de diferentes instituciones educativas
comparten lecturas, dramatizaciones y títeres, en la que
docentes junto a sus estudiantes interpretan por medio de sus
manos, en decir, lengua de señas.

LIBRO DE ALFABETO EN CÓDIGO BRAILE PARA

CIEGOS:
Esta estrategia fue utilizada por un estudiante adulto ciego, la
cual tiene como finalidad el aprendizaje de letras en código
braille en macro para el reconocimiento del mismo a través del
tacto, se utilizaron los siguientes materiales: cartón reciclado,
círculos de foami (reciclados), silicón, tapas de cartulinas, tijera y
engrapadora.
OTRAS EXPERIENCIAS VICTORIOSAS
Estudiantes de Educación Especial realizaron diferentes experiencias
que los ayudaron a el aprendizaje, entre ellas se pueden contar:
Exposiciones con el uso de mapas de Venezuela, representaciones de
personalidades, bailes, elaboración de pan, audiovisuales, entre otras.
BIBLIOTECA ESCOLAR
CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Las bibliotecas o Centros de Recursos para
los Aprendizajes Brinda un espacio para la
investigación y para el disfrute de la lectura.

En nuestro estado se ha convertido en un

reto para el docente el uso de las Bibliotecas
Escolares, con el fin de convertirlo en un
Recurso fundamental en el éxito escolar.

Desde hace un tiempo se ha propuesto

sacar el máximo rendimiento de las bibliotecas,
Del mismo modo que sirva para la promoción y
animación de la lectura, un lugar para la
investigación, así como espacio de préstamo de
libros y actividades tradicionales de animación
a la lectura, desde esta perspectiva se´pretende
su buen uso como un recurso de aprendizaje en
todas las áreas del conocimiento y de intereses
de los estudiantes.

Durante la jornada se pudo ver

experiencias que buscan concienciar el uso de
las Bibliotecas escolares como
dramatizaciones, exposiciones, y mucho más.

Además, durante el año escolar se

realizaron actividades que realzaron la
importancia de estos espacios, el más
resaltantes fue “Una fiesta en la Biblioteca” esta
se realizó con el propósito de celebrar el Día de
las Bibliotecas Escolares, asimismo de animar
a la lectura y hacer uso de estos espacios.

Las experiencias desarrolladas nos

demuestran que es un camino acertado, solo se
debe ser constante e implementar estrategias
adecuadas, ya que las bibliotecas en única y
brinda la oportunidad de aportar a los
estudiantes y a todos sus usuarios el
conocimiento.
 P-18 Julio- Agosto 2012

La escuela un vecino más

Esta actividad logra la integración familia, escuela y
comunidad. Consiste en una visita planificada por el
docente a un lugar de la comunidad para realizar una
actividad pedagógica, entre ellos puede estar la vista a una
casa donde habite alguna persona con algún
conocimiento, la cual pueda enseñar al grupo de
estudiantes, de esta manera se buscan otros espacios de
aprendizaje.
Unos de los aspectos importante de este Recursos
para el Aprendizaje es que estudiantes y docentes salen de
los espacios tradicionales del aula de clase y experimentan
nuevos aprendizajes útiles y necesarios en su desarrollo
como seres humanos.
Con esta experiencia victoriosa estudiantes
guariqueños han aprendido a preparar champú, tinte y
productos de higiene con el uso de la “Tapara”, también
aprendieron a elaborar catalinas, a ver cómo se trabaja con
la madera, la elaboración del queso blanco, costura, entre
otros aprendizajes favorables para su vida.

Los Cronistas que nacen en la escuela

Con esta estrategia se pretende incentivar y
promover el rescate y difusión del gentilicio local ,
regional , así como preservar la memoria colectiva del
país como un bien patrimonial que permita el rescate de
los saberes de nuestros pueblos y nuestra gente, que
según la Ley Orgánica de Educación (LŒ), asume el
hecho educativo como un instrumento para la
construcción de un modelo social de justicia e igualdad,
orientado a la construcción y pensamiento crítico del
nuevo republicano, por lo que esta idea surgió para que
los escolares y docentes promuevan la investigación
de nuestras raíces y de este modo puedan preservar
los valores de identidad regional y local”.

Esta experiencia victoriosa ideada por docentes

guariqueños, se fomenta la investigación fuera de
Institución integrando la triada: familia, escuela y
comunidad, ha sido mucho impacto. Además, el
estudiantes tiene experiencias significativas
comunicativas por medio de la entrevista y la
sistematización de la información recabada.
 El cacho llanero
P-20 Septiembre - Octubre 2012

El Ca o llanero no son más que las

vivencias del día a día, aderezadas con un
poco de picardía y exageración que buscan
diver r a quienes lo escu an. Son una
especie de cuentos, casi siempre cortos,
donde se manifie a un vuelo de la
imaginación fabuloso, es una ac vidad
corriente donde los e udiantes expresan una
gran fantasía y una buena dosis jocosa en un
lenguaje coloquial.

Con e a e rategia el e udiante pone

en prá ca la oralidad, el uso los recursos
literarios y la inves gación documental o
bibliográfica que al final le arroja un produ o
final.
Es una e rategia muy diver da, tanto
para el exponente como para los que
escu as, una manera de aprender vi oriosa
y significa va donde se ob enen logros
importantes.

La fotografía
La fotografía es indispensable, hoy en día se toma
fotografía de todo lo que acontece en la escuela. La
fotografía le permite al estudiante otra forma de ver las
cosas, la elaboración de Periódicos y la publicación en
las redes sociales. El estudiante aprenden el ángulo
adecuado para determinada foto, la iluminación, el
enfoque y todo esto lo ponen en práctica cuando
fotografían las actividades de su institución. A la vez que
documentan la información para publicar.

Muchos estudiantes han tenido la oportunidad de

participar como activadores fotográficos, esta
experiencia victoriosa les permite fortalecer la lectura y
escritura de niños y niñas cuando describe las diferentes
fotografías. También permite integrar los diferentes
Programas Educativos y las áreas de aprendizajes.